如何培養(yǎng)與提高英語寫作能力
一、從頭抓起，循序漸進(jìn)
英語寫作和英語聽力口語一樣，也是需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。英語作文要寫得好，首先要從單詞和句子抓起。而我們新版的七年級教材中有大量的單詞和實(shí)用的句子。在平時(shí)的教學(xué)中務(wù)必讓學(xué)生讓去牢牢記住這些單詞和句子的基本結(jié)構(gòu)。在實(shí)際的操練中，教師應(yīng)該點(diǎn)撥寫作技巧，例如“時(shí)間，地點(diǎn)"多放在句首或句末，如何用適當(dāng)?shù)倪B詞去銜接句子。另外一個(gè)在寫作中，時(shí)態(tài)也是一個(gè)關(guān)鍵。那么在學(xué)生的第一次篇習(xí)作時(shí)，就要有意思的訓(xùn)練自己的時(shí)態(tài)觀念。做到看到命題就要考慮時(shí)態(tài)，下筆前心中已有時(shí)態(tài)。下筆之時(shí)寫出正確時(shí)態(tài)。 在八年級的教材中，無論是對話還是閱讀都是較長的篇幅，其內(nèi)容也比較廣泛。在這個(gè)階段應(yīng)該讓學(xué)生練習(xí)遣詞造句的能力，以及句子的翻譯。讓其去感受兩種語言的差異，學(xué)習(xí)和掌握地道的英語表達(dá)方法。同樣在這階段，時(shí)態(tài)仍然是一個(gè)重頭戲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帥選正確
的時(shí)態(tài)。另外課本上的一些精彩的對話，可以讓學(xué)生去多讀，然后把對話的問題全部抽調(diào)，再把對話的答語用一些適當(dāng)?shù)倪B詞連接起來就是一篇作文。以此來繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，降低恐懼作文的心理。 九年級的學(xué)生要求就要稍高了，在學(xué)生每學(xué)習(xí)一篇閱讀時(shí)，教師給出關(guān)鍵詞或句，讓學(xué)生來復(fù)述課文或者是縮寫課文。可以加強(qiáng)他們敘述事件的能力。除此之外，適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是不可少，這樣可以讓學(xué)生充實(shí)自己，做到無論什么話題，都有話可說。
二、掌握寫作技巧，牢記基本的句型。
初中階段的寫作要求表達(dá)清楚而完整的思想，主要目的是提高用英語表達(dá)的能力。寫作中涉及的問及比較廣發(fā)，除了語言方面的問題還有思想內(nèi)容以及所用材料的組織，書寫格式，這些都要仔細(xì)考慮，認(rèn)真對待，因此必須掌握以下幾點(diǎn)。
1、要掌握不同的文體。
（1）記敘文是出中最普遍的文體。應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。
首先交代要素，即人， 時(shí)，地和事。其次要按時(shí)間的先后順序敘述完整，具體。最后要突出重點(diǎn)，寫作目的明確。
2、日記就是把生活中所發(fā)生的有意義的事以及見聞感受寫下來。文體較自由，通常用第一人稱去寫，常用過去時(shí)態(tài)或是現(xiàn)在完成時(shí)。
3、書信是一個(gè)考點(diǎn)及高的問題，無論是中高還是平時(shí)的練筆都會(huì)遇到。一般要注意以下幾方面
信頭、稱呼、征文、結(jié)束語和簽名的正確格式。
4、通知和便條
通知一般有口頭和書面通知兩種形式。應(yīng)該包括時(shí)間，地點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容三項(xiàng)。
三、掌握科學(xué)的寫作步驟
1、審題，無論些什么樣的文章都要抓緊題目，也就是扣題。這是文章的中心所在，也是文章的靈魂所在。在身審題的基礎(chǔ)上，還要注意弄清文體，以保證書寫的大方向不會(huì)錯(cuò)誤。
2、選材。在審題以后，就應(yīng)該著手選材了。材料必須為主題服務(wù)。另外在準(zhǔn)備材料的時(shí)候要注重帥選，分清主次，詳略得當(dāng)。
3、列提綱。寫作前一定要列提綱，這樣會(huì)讓你的思路清楚。把握好文章的整體結(jié)構(gòu)。但不必過于詳細(xì)，以免浪費(fèi)時(shí)間。
4、動(dòng)筆寫作做。寫作時(shí)一定要抓住要點(diǎn)，緊扣題目。對于沒有要求的內(nèi)容切忌胡亂發(fā)揮，畫蛇添足。切忌用漢語似的英語來寫作，要用地道的英語表達(dá)方式。另外要揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。寫作時(shí)一定要用自己很熟悉的句型，不要用拿捏不準(zhǔn)的東西。遇到不熟悉的或是一時(shí)想不起來的東西，要用近義詞或是同義句來表達(dá)。
5、檢查修改。這也是提高英語寫作很重要的一步。文章寫好后去檢查由于馬虎導(dǎo)致的錯(cuò)誤，以及措辭的修改。都是提高寫作水平的好方法。
四、多讀，多背范文。
要想寫作好就必須要有話可說，這些話從哪里來？就是要平時(shí)多讀，多背經(jīng)典的文章。有一定的知識(shí)儲(chǔ)存，才會(huì)有知識(shí)的輸出。因此平時(shí)要多讀，多背好文章，好句子，寫書面表達(dá)時(shí)會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛之
效果。
如何培養(yǎng)與提高英語寫作能力 [篇2]
第一，背誦范文。英語寫作一般包括記敘文，說明文，議論文和公文寫作。老師經(jīng)過篩選，找出每種文體、題材各兩三篇文章（同時(shí)給學(xué)生提供中文說明或圖表），要求學(xué)生背誦，并限時(shí)檢查。俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。熟讀課文，熟背精彩段落，使學(xué)生逐步掌握英語基本的表達(dá)方法，增強(qiáng)英語語感，有助于學(xué)生模仿范文，再用自己的語言表達(dá)出來。而且，通過這些范文，學(xué)生熟練各種題材和體裁的寫作技巧，這是學(xué)生高考獲取高分的一條捷徑。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們就會(huì)有語言材料可寫，也能寫得出來，否則，只有“咬筆頭”了。這一點(diǎn)是寫作的基礎(chǔ)。
第二，聽寫練習(xí)。聽寫練習(xí)，一般可在每一單元教完之后進(jìn)行。聽寫的內(nèi)容包括單詞、固定詞組以及含有本單元重點(diǎn)語法的句子。單詞、詞組書寫正確是句子正確的前提和保證。聽寫課文上的句子，要體現(xiàn)各種時(shí)態(tài)、語態(tài)以及句型，這有助于學(xué)生仿照句型，編出自己的語句。這是英語寫作的基石。
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第三，默寫練習(xí)。這一練習(xí)有助于學(xué)生整體把握段落篇章，然后轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。課文上的英語語言，都是經(jīng)過專家審訂的，具有權(quán)威性，精確性，有利于學(xué)生模仿寫作，也有助于學(xué)生深層次理解課文。每周在教學(xué)完一課或一單元之后，留出一點(diǎn)時(shí)間，限時(shí)讓學(xué)生默寫一段或幾段不等。當(dāng)然，默寫前要要求學(xué)生提前準(zhǔn)備，這樣，學(xué)生就必須先把這部份背誦，然后才會(huì)默寫。這也有利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。默寫完后，可讓學(xué)生相互參照范文評改，也可以老師抽改，再根據(jù)學(xué)生默寫情況進(jìn)行點(diǎn)評。這樣不斷練習(xí)，學(xué)生們就會(huì)取得較快進(jìn)步。
第四，單詞、詞組及固定句型造句。這一練習(xí)是寫的一種有效的好方法。一般講到重點(diǎn)單詞、詞組或句型，老師們也喜歡采用這種形式，讓學(xué)生在課堂或課后造句。對于在checkpoint里面的useful expressions，讓學(xué)生采用造句形式，效果更佳。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，而且也有利于老師檢查學(xué)生對本單元重點(diǎn)單詞、詞組及句型的掌握程度。這是一條行之有效的方法，必須長期堅(jiān)持。
第五，英漢互譯。這是一種傳統(tǒng)練習(xí)。采用漢英互譯練習(xí)形式，對練習(xí)寫作也有很大的幫助，它具有方法靈活，操作簡便的特點(diǎn)。學(xué)生可以在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)英語表達(dá)的方法。
第六，句型轉(zhuǎn)換，變通表達(dá)。在練習(xí)題中一般沒有這樣單純的句型轉(zhuǎn)換、同近義或反意詞轉(zhuǎn)換練習(xí)，但我們通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生思路更活，不至于 “把自己綁在一棵樹上”。也就是說，當(dāng)這種方式表達(dá)不出來或不完整，可用另一種方式來表達(dá)。如我們忘了句型“i went to school on foot this morning”，可用“i walked to school this morning”這一表達(dá)方式，這就使學(xué)生寫作時(shí)能夠更多地變通表達(dá)，以利于寫作水平的提高。這是寫作能力提高的“變通器”。
第七，短文改錯(cuò)，使語言更加精當(dāng)。這種題型本身就是高考寫的一種形式。這類題型，可以考察出學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。如時(shí)態(tài)一致、主謂一致、單復(fù)數(shù)一致、詞語搭配等等。通過這一練習(xí)，可使學(xué)生養(yǎng)成一種 “瞻前顧后，顧全大局”的良好思維方式，是向?qū)懽鬟M(jìn)軍的前奏曲。
第八，改縮寫課文，漸離“本本”。這也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的又一手段，可充分利用剛學(xué)過的英語語言，來表達(dá)學(xué)生要表達(dá)的類似語言。一般可以在教完一課，學(xué)生熟練掌握課文之后, 才做這一步，讓學(xué)生盡量使用本課的語言，同時(shí)，又要有自己的語言�？梢栽谡n堂上進(jìn)行，也可作家庭作業(yè)，但一定要杜絕照抄書本。
第九，限時(shí)作文，當(dāng)場批改。這種練習(xí)一般在課堂上進(jìn)行效果較好。老師給一個(gè)寫作題目，讓學(xué)生當(dāng)場作文。開始時(shí)，如時(shí)間不夠，可讓學(xué)生少寫，但一定要用正確的英語語言表達(dá)方式。老師當(dāng)面批改，當(dāng)面點(diǎn)評，學(xué)生當(dāng)場訂正。這樣學(xué)生既感興趣，又能感受到進(jìn)步的喜悅。以后每次寫作都可加幾句，看進(jìn)展如何，然后決定增加字?jǐn)?shù)的多少。這是一種效率高，見效快，學(xué)生樂于接受的好方式。如果學(xué)校有多媒體設(shè)備，那么，操作起來更加方便，既能加大容量，又能節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。
第十，堅(jiān)持寫日記，增強(qiáng)英語思維能力。天天記日記，無形中增加了學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)。剛開始可少寫幾句，以后逐漸增加字?jǐn)?shù)。內(nèi)容要靈活多樣，只要學(xué)生樂意，什么都可寫，關(guān)鍵是要求語言的正確與流暢。當(dāng)然，老師在改作文時(shí)不能全部改掉學(xué)生錯(cuò)漏的地方，以免打擊學(xué)生的自信心。不管怎樣，老師應(yīng)該多給學(xué)生以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。
第十一，教授學(xué)生一定的寫作技巧，如不同文體，不同文風(fēng)，時(shí)態(tài)和語法的前后照應(yīng)等。要使習(xí)作成為一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢的文章，一些連詞的使用非常必要。如after that , then , a few days/ years later, at last，therefore, luckily, unfortunately, on the contrary, in all等等的合理應(yīng)用。這些語言應(yīng)用得好，都會(huì)大大增強(qiáng)文章的說服力、整體感、流暢感和美感。因此，老師一定要求學(xué)生背誦一些連接詞。
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