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如何培養(yǎng)職校學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣
語文是職業(yè)學(xué)校的一門文化課程，在學(xué)生全面發(fā)展中有著不可或缺的作用，然而中職生大多語文素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)積極性不高,上課聽講不集中, 教學(xué)效果不好,要改變中職語文教學(xué)尷尬的局面，就應(yīng)培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、用于探索的強(qiáng)大動(dòng)力，它往往可以使人廢寢忘食，在學(xué)習(xí)中,學(xué)生只有對(duì)語文感興趣,才想學(xué)、愛學(xué),才能學(xué)好。作為語文教師應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們遠(yuǎn)離“厭學(xué)”而“愿學(xué)”“愛學(xué)”“樂學(xué)”，覺得上課是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來，積極參與教學(xué)活動(dòng)過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量，取得好成績(jī)。那么，如何才能使職業(yè)高中學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面著手提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一、明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須使學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的重要性�，F(xiàn)在讀職高的學(xué)生，一般都是文化基礎(chǔ)較差，對(duì)文化學(xué)習(xí)早已失去興趣，很多學(xué)生就是抱著不想學(xué)語數(shù)外才上中專，他們錯(cuò)誤的認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)就好了，何必還要學(xué)語文？而且許多中職院校對(duì)學(xué)生也缺乏這方面的教育甚至給他們提供一個(gè)錯(cuò)誤的信息：技術(shù)才是目的，文化課無所謂。因此，教師應(yīng)及時(shí)糾正這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的重要性。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文是未來發(fā)展的需要。職高畢業(yè)就要就業(yè)，就業(yè)需要寫自薦信，要靠口才來推銷自己。如果語文素質(zhì)不高，將無法很好地表達(dá)自己的意愿，展示自己的才華�！昂镁埔才孪镒由睢�，在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)十分激烈、就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的大環(huán)境下，即使你有很好的專業(yè)知識(shí)和技能，也無法被別人了解、任用。現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法制社會(huì)，做什么事情都得簽訂合同，如果沒有很好的語文素質(zhì)，不能正確理解合同條款，將無法正確保護(hù)自己的合法權(quán)益。而且，現(xiàn)在是信息時(shí)代，知識(shí)老化的周期越來越短，提倡終生學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不斷補(bǔ)充知識(shí)能量，滿足更多社會(huì)要求的需要，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而學(xué)習(xí)的主要途徑就是讀書。要會(huì)讀書，就必須要有良好的語文素質(zhì)。再說，語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，是理解、思維和應(yīng)用的工具；是陶冶美好情操，體現(xiàn)人文關(guān)懷的重要途徑。如果不學(xué)好語文，怎么能學(xué)好專業(yè)技能課呢?今后又怎么能在社會(huì)立足呢?必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些，從而讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的必要，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、建立起民主和諧的新型師生關(guān)系。
韓愈說過：“師不必賢于弟-子，弟-子不必不如師，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已�！苯處熢谡n堂教學(xué)中，應(yīng)像魏書生那樣放下“師道尊嚴(yán)”的架子，倡導(dǎo)一種民主的氣氛，讓學(xué)生踴躍參與教學(xué)，只要言之成理，就應(yīng)給予充分肯定，而不應(yīng)拘泥于教參上的一家之言或自己的某種見解。在教學(xué)過程中，教師要自覺地適應(yīng)學(xué)生，以學(xué)生為主體。教師除了教書育人，為人師表，還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，寧可自己多走路，少讓學(xué)生走“彎路”樹立平等與民主、尊重與寬容的教學(xué)理念。老師既要尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，課堂上應(yīng)充滿民主氣氛，答疑或討論時(shí)，師生應(yīng)平等相待。嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)，不挫傷學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生感到“嚴(yán)”的背后，充滿了愛的期望。教學(xué)中要多一些表揚(yáng)與鼓勵(lì)，少一些簡(jiǎn)單化的批評(píng)和訓(xùn)斥。在教學(xué)中，教師還應(yīng)注意關(guān)心、尊重和理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，不斷獲得成功的體驗(yàn)和滿足，使師生關(guān)系融洽，從而構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。如此以來，課堂再不是“老師一言九鼎，學(xué)生只有聽的份了 ”從而也就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。。
三、改變教學(xué)方式， 實(shí)行自主合作。
教師在講臺(tái)上講的激情澎湃，滿頭大汗，學(xué)生在底下一臉茫然，渾渾欲睡。這是中職院校文化課普遍存在的現(xiàn)象。教師一講到底，學(xué)生一聽到底，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，這樣不可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。語文教師應(yīng)走下講臺(tái)，騰出充裕時(shí)間，讓學(xué)生占用。教師走下講臺(tái)，并不等于“放羊式”教學(xué)。對(duì)學(xué)生不管不問，放任自流。相反地，教師課前務(wù)必吃透教材和學(xué)生，精心設(shè)計(jì)，適時(shí)點(diǎn)撥。設(shè)置問題讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適度指導(dǎo)。在設(shè)置問題時(shí)要注意盡量照顧到每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)置不同問題，讓全體學(xué)生都參與課堂教學(xué)中來，對(duì)于學(xué)生的回答教師要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺得：原來我也可以的。提高學(xué)習(xí)的自主性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是只有一丁點(diǎn)進(jìn)步，教師也要及時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們品嘗成功的滋味，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
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四、充分利用多媒體手段，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。
一本教科書、一塊黑板、一只粉筆，這種落后的教學(xué)手段往往帶來的是教學(xué)方法的陳舊, 教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用各種學(xué)具、教具和電化教學(xué)手段，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和提高課堂教學(xué)的效率。多媒體課件的運(yùn)用可以從視聽等多方面吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這樣容易使學(xué)生在音樂中得到感情的熏陶與感染，并使學(xué)生在逼真的動(dòng)感畫面的情景中真實(shí)的感觸到課文所體現(xiàn)的主題或內(nèi)容，有利于學(xué)生眼、口、手、耳、腦多方位同時(shí)調(diào)動(dòng)，全身心投入，猶如身臨其境。為了讓學(xué)生更直觀地去體會(huì)課文的內(nèi)涵，可以適當(dāng)?shù)貙⒂螒�、表演等活�?dòng)引入課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，并借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、開展豐富多彩的語文活動(dòng)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。 法國的教育思想家拉伯雷十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師將教學(xué)組織成為輕松、愉快及富有吸引力的活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的語文活動(dòng)課，恰恰符合了這一要求。語文活動(dòng)課突出表現(xiàn)為語文學(xué)習(xí)在活動(dòng)中進(jìn)行，它是語文教學(xué)的組成部分、是對(duì)課堂的延伸，能夠充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。語文活動(dòng)課形式是多種多樣的，如演講賽、辯論賽、古詩文朗誦賽、講成語故事賽、猜謎語比賽、表演品評(píng)、制作手抄報(bào)等等�？梢岳妹刻煸缱x、早自習(xí)時(shí)間給學(xué)生抄一些膾炙人口的經(jīng)典古詩詞、趣聯(lián)和部分飽含哲理、富有教育意義的格言警句。讓孩子們從這些優(yōu)秀的語言中汲取精神養(yǎng)料，增長見識(shí)，開闊視野。每次抄寫2-5組，然后師聲情并茂地領(lǐng)讀幾遍，簡(jiǎn)單介紹大意及其出處，著重讓學(xué)生在瑯瑯的誦讀中去感悟和品味。這一些活動(dòng)都具有比賽的性質(zhì)，因此很容易吸引每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。魏書生說:“即使對(duì)毫無直接興趣的智力活動(dòng)，學(xué)生因渴望競(jìng)賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會(huì)使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中�！钡拇_如此，在每一次競(jìng)賽活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)自主地“動(dòng)”起來。我曾經(jīng)多次組織猜字謎活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都自主地積極參與，動(dòng)腦動(dòng)口，激發(fā)智慧的潛力。在這種輕松愉快的氣氛中，學(xué)生學(xué)會(huì)了很多新的字詞成語。這種活動(dòng)課用趣味性帶動(dòng)知識(shí)性，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維，效果較好。語文活動(dòng)課不但豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更重要的在于調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、以課外閱讀為輔，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
縱觀大多數(shù)職業(yè)高中學(xué)生，他們雖然對(duì)學(xué)習(xí)語文不大感興趣，但是對(duì)課外讀物卻是情有獨(dú)鐘。因此，語文教師可以此作為突破口，將學(xué)生閱讀課外書的興趣
巧妙地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)語文上來。別林斯基說:“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。”學(xué)生對(duì)于如何區(qū)別書的好壞優(yōu)劣缺乏經(jīng)驗(yàn)，不善于加以選擇。因此，學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。職業(yè)高中學(xué)生正處于世界觀人生觀形成時(shí)期，自我意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)未來充滿幻想、對(duì)兩性極為敏感、行動(dòng)缺乏自制力。這一切都使他們很容易放縱自己的喜好來選擇閱讀內(nèi)容。語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，向?qū)W生推薦一些思想內(nèi)容健康、能鼓舞上進(jìn)、能提高文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀文學(xué)作品，如《讀者》、《小小說》、《青年文摘》《雜文選刊》等，從中選取有教育意義的內(nèi)容作為教材的補(bǔ)充，使學(xué)生暢游在文學(xué)的海洋，感受文學(xué)之美，并了解更多的社會(huì)生活，豐富他們的知識(shí)，從中汲取無窮的營養(yǎng)，滿足他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的渴求。教師還可以通過給學(xué)生列書目、內(nèi)容簡(jiǎn)介、電影賞析、錄音剪輯、讀書心得交流等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性。興趣是最好的老師，有了閱讀的興趣，學(xué)生才能變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地、很投入地到書的海洋中去遨游。于是，學(xué)生在喜歡閱讀的同時(shí)喜歡上了語文，他們經(jīng)常徜徉在閱讀空間和時(shí)間里，收獲的不僅僅是語文知識(shí)，更能擴(kuò)大自己的視野，在潛移默化中提升自己的人生境界，豐富自身的精神底蘊(yùn)。
綜上所述，只要我們能注意采取各種方法有目的地培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)語文的興趣，寓教于樂，使學(xué)生樂在其中，同時(shí)尊重學(xué)生，發(fā)展他們的個(gè)性，必定能促使學(xué)生產(chǎn)生渴求、探索知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，從而有效地提高語文教學(xué)的質(zhì)量。
如何培養(yǎng)職校學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣 [篇2]
學(xué)生對(duì)語文課的感興趣程度，決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。再好的老師也教不會(huì)不喜歡學(xué)的學(xué)生，更何況職校學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，對(duì)語文這樣的“副業(yè)”更是沒有足夠的重視。那么，作為職校教師，該如何激發(fā)中職學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣呢？
一、采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣
課堂是語文教學(xué)的主要陣地。激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，有助于教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師可以在語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)任務(wù)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。在情境創(chuàng)設(shè)方面，要注意從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以課本內(nèi)容為依據(jù)，以提高學(xué)生參與的積極性為目的，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)的目標(biāo)。
2.轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生興趣
中職生因其自身特點(diǎn)，多數(shù)對(duì)語文學(xué)科存在忽視的情況，認(rèn)為語文不過是“副業(yè)”，學(xué)好技術(shù)就行了，從而導(dǎo)致他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣。在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主，讓他們?cè)谧叱鲂ｉT走上工作崗位后能不斷地學(xué)習(xí)、完善自己，從而更好地勝任工作。
3.使用現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，穿插多媒體展示的圖片、聲音、視頻等，可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的刺激，讓他們的注意力更加集中，學(xué)習(xí)的興趣也隨之產(chǎn)生。
二、實(shí)施課外激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在課堂中，激勵(lì)的施行者主要是教師，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段去激發(fā)學(xué)生的興趣。但在課外，則更多的需要依靠學(xué)生自己。在課外，教師可以做培養(yǎng)學(xué)生興趣的引導(dǎo)者、組織者，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.解決學(xué)生問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
生活中處處有語文。學(xué)生在課外生活中會(huì)遇到各種各樣的關(guān)于語文方面的問題，當(dāng)他們向教師討教這些問題的時(shí)候，教師可以在解決問題的前提下，引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q問題，讓他們學(xué)會(huì)解決問題的方法。通過這樣的引導(dǎo)，讓他們了解語文知識(shí)的重要性，從而提高他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
2.布置閱讀作業(yè)，提高學(xué)生素質(zhì)
在閱讀作業(yè)的布置上，教師可以為他們推薦一些讀物，可以是符合他們專業(yè)特點(diǎn)的書籍，也可以是提高文學(xué)素養(yǎng)的書籍。要求他們寫讀后感，培養(yǎng)他們的寫作能力和書寫能力；要求他們對(duì)書籍的內(nèi)容進(jìn)行概述，培養(yǎng)他們的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。這些對(duì)提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣都是大有裨益的。
3.建立和諧融洽的師生關(guān)系
師生關(guān)系是否融洽，也是決定學(xué)生對(duì)該門課程感興趣程度的主要因素之一。教師在課堂上是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，在課下，要做學(xué)生的關(guān)心者、愛護(hù)者，為他們解決生活上的問題，多關(guān)心他們，注意學(xué)生的特長興趣，關(guān)注學(xué)生不同的成長經(jīng)歷。
總之，在職業(yè)學(xué)校，要激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，就需要教師從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，以服務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為己任。無論是在課內(nèi)還是在課外，教師都應(yīng)積極主動(dòng)地采取多種方式，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
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