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如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展觀(guān)后感楊鑫梅
今天，科教臺(tái)播放了《如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展》這部教育孩子的片子，我和媽媽都認(rèn)真的看完了于丹老師的講座，于丹老師用一個(gè)又一個(gè)的事例告訴我們，孩子不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)習(xí)，要做一個(gè)全面發(fā)展的孩子。
于丹老師有一個(gè)女兒，大約四五歲左右，她女兒手工做得很好。有一次，老師教她做了一個(gè)花籃，非常漂亮，于丹老師的女兒對(duì)這個(gè)花籃愛(ài)不釋手。有一天，她女兒不小心在家里摔倒了，哇地一聲就哭了起來(lái)，于丹老師連忙跑出來(lái)一看，原來(lái)是她女兒心愛(ài)的花籃摔壞了才哭的，于丹老師把花籃提起來(lái)一看，花籃破了一個(gè)小洞，于丹老師用做花籃剩下的電光紙，用剪刀剪了兩個(gè)三角形，把它粘在那個(gè)小洞上，把另一個(gè)粘在花籃的另一邊，這樣花籃就更漂亮了。她的女兒擦干眼淚，對(duì)于丹老師說(shuō)：“媽媽?zhuān)颐靼琢�，哭是無(wú)能的表現(xiàn)，我以后再也不會(huì)為了這種事情哭了�！�
于丹老師講的這個(gè)故事，讓我想起了我自己的親身經(jīng)歷，在我9歲時(shí)媽媽給我新買(mǎi)了一雙鞋，白色的底，藍(lán)色的面，我非常喜歡。在一次踢足球時(shí)，不小心弄得鞋底破了個(gè)洞，我想：怎么辦，這鞋報(bào)廢了，不能穿了，我最喜歡的鞋子沒(méi)了�；氐郊乙院�，我到房間里大哭了起來(lái)，非常的傷心。爸爸發(fā)現(xiàn)后就對(duì)我說(shuō)：“不用哭，拿到鞋店補(bǔ)一下就好了。”補(bǔ)好后爸爸對(duì)我說(shuō)：“梅梅，你已經(jīng)9歲了，遇到事情應(yīng)該想想怎么解決，而不是無(wú)助的哭泣，這鞋也好臟了，你自己的事情要自己做�！蔽野研锤蓛艉�，這雙鞋又成了我最喜歡的鞋。通過(guò)
于丹老師講的這個(gè)故事和我自己的經(jīng)歷我明白了，遇到困難哭是沒(méi)有用的，就要?jiǎng)邮�、�?dòng)腦去解決問(wèn)題，克服困難。
于丹老師還講到了現(xiàn)在很多小朋友上午補(bǔ)數(shù)學(xué)，下午補(bǔ)英語(yǔ)，晚上補(bǔ)語(yǔ)文，時(shí)間都用來(lái)補(bǔ)習(xí)了，沒(méi)有時(shí)間去鍛煉身體，去勞動(dòng)，去玩耍，弄得像個(gè)小老頭、小老太一樣，毫無(wú)生氣。這點(diǎn)我深有體會(huì)，我媽媽在我一年級(jí)的時(shí)候，就是這樣送我去補(bǔ)習(xí)的，我覺(jué)得特別的累，根本學(xué)不進(jìn)去，成績(jī)也上不去，這樣只能竹籃打水一場(chǎng)空。后來(lái)，有一個(gè)老師跟媽媽說(shuō)：“這樣補(bǔ)習(xí)對(duì)她而然是行不通的，不能趕鴨子上架，強(qiáng)人所難，要讓她自己愛(ài)上學(xué)習(xí)，你這樣只能讓她越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，讓她有足夠的空間，讓她在勞動(dòng)中、快樂(lè)中、玩耍中學(xué)到知識(shí)，這樣她才會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)�！睆倪@以后，媽媽不再讓我補(bǔ)這么多課了，我也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有那么討厭了，漸漸的喜歡上了學(xué)習(xí)，我的成績(jī)也上升了，還學(xué)會(huì)了幫媽媽做家務(wù)，在跟同學(xué)的玩耍中交到了幾個(gè)好朋友。于丹老師的觀(guān)點(diǎn)跟這位老師說(shuō)的一樣，不要呆板的學(xué)習(xí)，而是要做一個(gè)全面發(fā)展的孩子。
看了這部《如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展》的講座，我和媽媽都收獲豐富，我明白了：做為祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)全面發(fā)展的孩子，要懂得克服困難、尊老愛(ài)幼、體貼父母、熱愛(ài)勞動(dòng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。我也有信心做一個(gè)這樣的孩子。
如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展觀(guān)后感楊鑫梅 [篇2]
2017年12月5日，我們家長(zhǎng)和孩子按照學(xué)校的通知，一起及時(shí)收看于丹教授《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》電視講座。主要是關(guān)于中小學(xué)生“人格教育”為主題的一個(gè)講座。受到了一次極好的教育，看完之后感觸很深，受益匪淺。
“德智體全面發(fā)展”是一個(gè)老話(huà)題，但又是一個(gè)十分沉重的話(huà)題。早在上世紀(jì)五十年代中央已經(jīng)確定，我們的教育方針是“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”。本世紀(jì)特別強(qiáng)調(diào)“素質(zhì)教育”，其實(shí)，就是要全面落實(shí)這一教育方針。但是，推進(jìn)“素質(zhì)教育”的進(jìn)程如此艱難，其中就有對(duì)“德智體全面發(fā)展”缺乏正確而全面認(rèn)識(shí)的原因。對(duì)于“德智體全面發(fā)展”真有重新認(rèn)識(shí)的必要。
“德”，是一個(gè)人的靈魂。一個(gè)人生活在社會(huì)中，首先必須要有“德”。沒(méi)有“德”，就將是一個(gè)“缺德”之人，不僅可能不被社會(huì)所接受，而且也可能成為社會(huì)的罪人。學(xué)校中的德育，就是要促使學(xué)生在“德”的方面健康發(fā)展。于丹老師通過(guò)對(duì)“一碗米的價(jià)值”的闡述，比喻一個(gè)人、一個(gè)孩子的價(jià)值的創(chuàng)造。明了又深刻。一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長(zhǎng)要幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價(jià)值空間，更重要的是教育他自己來(lái)認(rèn)知自己的生命價(jià)值。懂得了“一個(gè)孩
子在很小的時(shí)候能不能擁有快樂(lè)的生命，可能比他掌握多少知識(shí)更重要�！痹趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，完成自己的開(kāi)發(fā)。這是大家都企及的一種教育的境界。并嚴(yán)肅的指出“我們陪伴孩子成長(zhǎng)，不能用一種高高在上的姿態(tài)，而是教會(huì)孩子在面對(duì)挫折，讓孩子獨(dú)立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長(zhǎng)的修復(fù)。”一定要遵從孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，為培養(yǎng)孩子健全的人格而踏實(shí)走好每一步!
“智”是核心，智育是育人的主要途徑�！爸恰保侵敢粋�(gè)人的知識(shí)、智力、能力。這是一個(gè)人能否在社會(huì)上立足、生存與發(fā)展主要條件。知識(shí)的深淺、能力的強(qiáng)弱是人才的重要標(biāo)志。從這個(gè)意義上講，傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力的“智育”應(yīng)該是人才培養(yǎng)和發(fā)展的主要途徑。于丹老師剖析了《論語(yǔ)》中的“:知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！弊屛覐暮⒆拥纳砩先ジ惺堋⒆⒁夂桶l(fā)覺(jué)這一點(diǎn)。懂得在學(xué)習(xí)一種知識(shí)的同時(shí)，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂(lè)地接受它。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，如果一味的讓孩子去死搬的接受知識(shí)，并不利于他們的健康成長(zhǎng)，相反，久而久之，還會(huì)適得其反地厭惡學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，特別是作為老師，雖然是傳道、授業(yè)、解惑，但也要為孩子的快樂(lè)著想，在課堂上或家庭學(xué)習(xí)中加些帶有孩子感興趣而且結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的作料，使得孩子能夠有興趣學(xué)習(xí)并接受新的知識(shí)。
“體”是基礎(chǔ)，體育不僅僅是身體健康教育�！绑w”在
“德智體”中應(yīng)該是基礎(chǔ)。俗話(huà)說(shuō)，“身體是革命的本錢(qián)”。沒(méi)有健康的身體，什么也干不了，什么也成不了。再有高尚的道德，再有高深的學(xué)問(wèn)、再有多強(qiáng)的能力，仍將是難以有所作為的，對(duì)社會(huì)也不可能有多大的作用、多大的意義的。尤其我們的學(xué)生現(xiàn)在都還小，正處在身體發(fā)育階段，健康成長(zhǎng)比什么都重要。
在“德智體”全面發(fā)展中的“體”，不能簡(jiǎn)單理解為“身體”。它不僅指身體健康，沒(méi)有病，而應(yīng)該是“身心健康”這樣一個(gè)完整的概念。體育，也不是單純指課表上的體育課程，應(yīng)該是身體素質(zhì)的鍛煉和心理素質(zhì)的培養(yǎng)兩個(gè)方面的綜合過(guò)程�，F(xiàn)在我們的“體育”，往往比較強(qiáng)調(diào)身體方面的訓(xùn)練，比較重視競(jìng)技成績(jī)。學(xué)校往往把競(jìng)賽活動(dòng)中的成績(jī)作為素質(zhì)教育的成果展示。這種做法，說(shuō)明對(duì)“德智體全面發(fā)展”中的“體”缺乏正確的理解�，F(xiàn)在我們的學(xué)生，不僅身體素質(zhì)較差，而且各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣都沒(méi)有很好地養(yǎng)成，健體保健常識(shí)非常缺乏，心理素質(zhì)更是存在許多相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題。在于丹老師的講座中就講了幾個(gè)有關(guān)孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，以及在生活和人際交往等事情中，想不開(kāi)就產(chǎn)生和發(fā)生輕生的傾向及事件的真實(shí)事例。使我們更加認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子人格和心理素質(zhì)的重要性，不可掉以輕心。
總之 ，在我認(rèn)真仔細(xì)聆聽(tīng)了于丹教授的講座，進(jìn)一步
明了：無(wú)論在家庭或者學(xué)校，家長(zhǎng)還是教師，在孩子的教育中，不但要教給孩子文化科學(xué)知識(shí)，更重要的是對(duì)孩子的“禮儀教育”、“挫折教育”、以及“生存教育”，讓每個(gè)孩子能健健康康地為自己的將來(lái)而學(xué)習(xí)�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是人類(lèi)永恒的課題。讓我們?yōu)榱撕⒆咏】党砷L(zhǎng)，為了下一代的教育共同努力吧!
二〇一五年十二月五日
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