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如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣
怎樣才能把學(xué)習(xí)英語變得像母語學(xué)習(xí)一樣容易？下面我就談?wù)勛约涸谟⒄Z學(xué)習(xí)和英語教學(xué)中的一些心得。英語學(xué)習(xí)通常分為聽、說、讀、寫、譯五大板塊。但翻譯這一要求并不適用于中、小學(xué)生，所以這里我把“譯”替換為“題”，即習(xí)題訓(xùn)練。
一、 聽是“語音”、“語感”雙刃劍
在我所帶的《郎文國際英語教程》二冊四個(gè)班中，我都很強(qiáng)調(diào)課下每日聽磁帶的重要性。堅(jiān)持聽磁帶的更主要目的是為了在聽的同時(shí)，進(jìn)行跟讀；要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語音更加地道。這也就是模仿的真諦。每個(gè)孩子不應(yīng)把聽讀當(dāng)作是一期課中老師布置的任務(wù)，而應(yīng)把每日的聽讀作為一種習(xí)慣來養(yǎng)成。
此外，聽課文朗讀磁帶的同時(shí)也是在復(fù)習(xí)課文，它幫你更好的熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感。為什么我們在作題時(shí)，經(jīng)常會(huì)莫名地選中一個(gè)感覺上正確、但又無法清楚解釋其所以然的答案，很多人稱它做冥然中的第六感，其實(shí)它是大量正確語言輸入信息在你腦海中形成的潛意識(shí)，即語感。
二、 說是情感的交流和意愿的表達(dá)
我們都知道語言是習(xí)得的。幾乎所有的語法點(diǎn)、音標(biāo)、文化趣味知識(shí)補(bǔ)充都是為了更準(zhǔn)確、更流暢的進(jìn)行對話交際運(yùn)用。我們除了書面練習(xí)之外，還采用了錄音作業(yè)，其目的就是從音準(zhǔn)、語調(diào)、頓挫和流暢程度這四方面考察學(xué)生的發(fā)音情況。老師將錄音作業(yè)中出現(xiàn)的問題和評語，回錄到這盤磁帶上，讓孩子作保留，在比較中看自己發(fā)音中的進(jìn)步。
另外，在和家長做電話回訪時(shí)，我常聽家長們說到在家不敢跟孩子們說英語，害怕自己的錯(cuò)誤發(fā)音會(huì)影響到孩子。其實(shí)家長們參與孩子學(xué)習(xí)的方法有很多，不光是可以和孩子扮演不同角色來熟練對話，還可以引導(dǎo)孩子對物體或事件進(jìn)行簡單描述或?qū)ψ约旱母鞣N意愿進(jìn)行表達(dá)，更重要的要加以鼓勵(lì)，促進(jìn)孩子說英語的自信。孩子有發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，老師會(huì)在課堂上幫助糾正，或孩子通過聽朗讀磁帶來自我校正。對這個(gè)年齡段的孩子，大膽嘗試才是最重要的。
三、 讀可以鎖住記憶并擴(kuò)充詞匯
讀有兩種形式：一是課內(nèi)朗讀，二是適當(dāng)加入課外閱讀。朗讀又分以下兩個(gè)素材來源：一是課本上的對話或閱讀篇章，一是練習(xí)冊上出錯(cuò)的題。在我們朗讀的過程中，嘴巴在讀，眼睛在看，耳朵在聽，腦子在想，所以它最能將我們的感官系統(tǒng)完全調(diào)動(dòng)并使之相互配合；而反復(fù)熟讀練習(xí)冊上老師訂正過的題，可以使正確的語言在大腦中印象更加清晰。要不古人怎么會(huì)說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。”
另外，適當(dāng)加入英語課外讀物是擴(kuò)充詞匯的好幫手。多接觸英語總歸是好的，但它又一定要因人而異，量力而行。我經(jīng)常向家長、學(xué)生推薦的是《21century（初中版）》，山西臨汾師范大學(xué)出版的《英語周報(bào)》，《空中英語教室(classroomstudio)》（初級(jí)、中級(jí)版），而中央二套每天中午十二點(diǎn)和晚七點(diǎn)的《希望英語（outlook）》節(jié)目就更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠了。
四、 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
對于初中、小學(xué)的孩子，現(xiàn)在的寫作訓(xùn)練基本要求在50個(gè)詞左右，不超過80個(gè)詞。就像漢語記日記、周記一樣，英語也需要這樣的練兵場。學(xué)生應(yīng)習(xí)慣于經(jīng)常性地寫一個(gè)小段落，講講身邊的人或事。一來是能提高對英語的自如運(yùn)用，二來考察了孩子們的洞察力，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)新生事物的能力。所以常寫、多寫是大有裨益的。
五、 做題要善于積累和分析
課堂上學(xué)到了很多語言現(xiàn)象，這些知識(shí)需要課下一定量的習(xí)題來進(jìn)行鞏固和檢測。朗文教材配有專門的練習(xí)冊，每單元的題量大概是10頁。每一道大題前都會(huì)給出一個(gè)范例，我們要求學(xué)生讀懂這個(gè)范例，明確它到底是在考什么，再在腦海中搜尋對應(yīng)點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行作答。基本上，在課本出現(xiàn)的句子是標(biāo)準(zhǔn)模式句，是為了讓學(xué)生快速明白的掌握，句子一般不會(huì)太復(fù)雜。而練習(xí)冊上的句子通常就會(huì)很長，而為設(shè)計(jì)一道小題，必然要加入一些新詞匯。所以在學(xué)生們做題時(shí)要提醒他們隨時(shí)積累新詞匯、短語、句型以及表達(dá)方式。
讓學(xué)生們在聽、說、讀、寫、題五方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助他們在語言學(xué)習(xí)這條大道上領(lǐng)略到旖旎的風(fēng)景，并最終取得優(yōu)異的成績。goodhabits lead to great success!希望各位老師和你們的學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)之路上能不斷采摘到幸福的果實(shí)！
如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣 [篇2]
著名的教育學(xué)家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單的說，就只一句話，就是培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！别B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地的表現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)方法才能隨時(shí)隨地的應(yīng)用，好像處于本能，一輩子受用不盡。古今中外的大量事實(shí)證明：一個(gè)人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇�，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我們必須注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對此，在教學(xué)中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。
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一、運(yùn)用英語歌曲，創(chuàng)造歡快氣氛，化難為易，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極、大膽開口的習(xí)慣
剛進(jìn)校的初中學(xué)生喜歡在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)接受知識(shí)。對此，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知的特點(diǎn)，從易到難，把語音、詞匯“化”入歌里，“溶”進(jìn)節(jié)奏中，去唱去表演。學(xué)生在說唱的氣氛中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，輕松愉快，興趣濃厚，積極主動(dòng)。比如，進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，我利用學(xué)生從小學(xué)學(xué)過的漢語拼音中的字母歌入手，讓他們重溫字母歌，然后再教他們新的字母歌。學(xué)生從唱到認(rèn)讀、書寫，很快就學(xué)會(huì)了字母。當(dāng)學(xué)生覺得易學(xué)、樂學(xué)時(shí)，他們就敢大膽開口講英語了。當(dāng)學(xué)生開口講英語時(shí)，我都要用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)，都要為他鼓掌。逐漸地，學(xué)生上課大膽積極，開口講英語的習(xí)慣也就形成了。
二、養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣
每一種文字都有統(tǒng)一的形體標(biāo)準(zhǔn)，英語也是如此�！吨袑W(xué)英語教學(xué)大綱》就明確規(guī)定：“在入門階段，書寫教學(xué)要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)�！痹谂臅姹磉_(dá)練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，目前不少學(xué)生要么字跡潦草，無法辨認(rèn)，要么語句書寫不規(guī)范（如句首字母不大寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與漢語混淆等）。對此，我在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、利用記憶規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生課后自覺復(fù)習(xí)、朗讀、背誦的習(xí)慣
在教學(xué)中，我讓學(xué)生默寫三周前記過的內(nèi)容，結(jié)果大部分只有印象，無法下筆。對此，我就告訴他們記憶與遺忘的規(guī)律，讓他們同桌結(jié)成對子，互相督促，按記憶規(guī)律復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶。老師不定期抽查，表揚(yáng)做得好的，鼓勵(lì)做得差的。逐漸地，同學(xué)們就養(yǎng)成了自覺復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣。
四、養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣
要求同桌之間必須要有一本《新英漢詞典》或《牛津高級(jí)英漢雙解詞典》，便于學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱，力求理解，弄通。這樣日積月累，詞匯就會(huì)豐富起來，同時(shí)，可以改變張口等飯或只滿足于似懂非懂，一知半解的不良習(xí)慣。
五、大膽、大聲開口的習(xí)慣
英語是一門語言，既然是語言那就得開口說，不開口說怎么能把英語學(xué)好呢?早晨要督促學(xué)生朗讀：朗讀單詞，朗讀句子，朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生有機(jī)會(huì)就要多開口，課堂上回答問題，課外堅(jiān)持學(xué)說英語，有意識(shí)地培養(yǎng)自己開口說英語的能力。
六、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣
大量背讀古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們，大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。在英語教學(xué)中，我要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，隨時(shí)注意搜尋、記錄有用的詞語、短語、習(xí)慣用語和一些精美的句子，為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫英語日記的習(xí)慣
從初一開始就要求學(xué)生學(xué)會(huì)記英語日記，從簡單的問候語，介紹自己、家人、朋友到描寫自己一天的活動(dòng)情況，描述自己的內(nèi)心感受，利用學(xué)過的英語知識(shí)記錄所見所聞，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)堅(jiān)持得好的同學(xué)，在教室里貼宣傳欄，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。只有多讀多寫，才會(huì)讀得自然、上口，久遠(yuǎn)不忘。
當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因人而異，還包括其它方方面面，反正一切都是相通的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，總是經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，總要經(jīng)過一個(gè)由內(nèi)心被-迫接受到自覺執(zhí)行的過程。它也是一個(gè)不斷反復(fù)，曲折前進(jìn)的過程，需要持之以恒，堅(jiān)持不懈的努力。
在教學(xué)工作中，我們教師應(yīng)該首先明確：學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)，而不是教師在學(xué)，知識(shí)是學(xué)生學(xué)會(huì)的，并不是老師教會(huì)的。因此，作為學(xué)生，一定要充分發(fā)揮在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和主體性，不要一味的依賴教師，而應(yīng)該在教師的“教”中主動(dòng)構(gòu)件自己的“學(xué)”。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。在新課程教育理念下，教師必須讓學(xué)生真正明白“要我學(xué)和我要學(xué)”的含義，讓學(xué)生樹立“自己是學(xué)習(xí)的主人”的學(xué)習(xí)觀念，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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