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生活中家長如何培養(yǎng)幼兒的獨立性
幼兒的獨立性是在實踐中培養(yǎng)起來的。隨著幼兒不斷的成長發(fā)育，大小肌肉群的不斷成熟，心理能力的提高。從不會做到逐漸會做，在慢慢變化過程中成熟，這一切都是必然的規(guī)律。這都說明動手對于培養(yǎng)幼兒的獨立性非常重要。只有家長多放手幼兒多動手，才能學(xué)會獨立。我國著名的教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事應(yīng)讓孩子自己去做，不要代替他”。家長只有這樣要求幼兒，讓幼兒在鍛煉中成長，才會提高幼兒獨立水平。 從身邊的小事做起。如在擺放過程中讓幼兒感受到獨立做事情的樂趣，讓幼兒感受在自己的區(qū)域內(nèi)活動和獨立自由的空間。有一種當(dāng)小主人的感覺，從而培養(yǎng)他自己做事情的意識。 把主權(quán)交給幼兒。在活動開展前，在一般不違反整體原則的情況下，要尊重幼兒的選擇。這樣才能促進(jìn)和激勵幼兒的動手、動腦、積極、認(rèn)真做事的能力。在幼兒的愛好方面，更要遵循幼兒的選擇。 引導(dǎo)幼兒學(xué)著做事情。凡事都要有個開始，從不會做到會做，從做的不好到做的好、幼兒更是如此。通過一些小事對培養(yǎng)幼兒的獨立意識和能力的發(fā)展，起到非常重要的作用。只有讓幼兒體驗到成功和快樂，才會轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的信心和動力，才能提高幼兒的獨立能力。 督促幼兒堅持。幼兒的獨立是日積月累培養(yǎng)而成的，而不是與生來具的。它需要長時間，不斷的反復(fù)、強(qiáng)化和督導(dǎo)。當(dāng)幼兒獨立完成一件事時，家長一定及時的給他表揚(yáng)和鼓勵，給以肯定同時更要注意及時督促幼兒反復(fù)堅持養(yǎng)成習(xí)慣。 為幼兒提供正確的仿效楷模。生活中家長應(yīng)為幼兒樹立榜樣，家長是幼兒心中的權(quán)威。在幼兒面前家長的一言一行都有重要的教育因素。家長應(yīng)注意陶冶自己良好的情操，無論在家中、社會、或與人際交往中，都應(yīng)時刻注意自己的形象，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨立性和自主性，從而對幼兒獨立品德的形成起到潛移默化的模范作用。
而幼兒的獨立性并不僅是在家庭中培養(yǎng)出來的，他們一大半時間都生活在幼兒園里，所以家園共同教育才能達(dá)到事半功倍的效果。
讓幼兒從小學(xué)會管理自己。每個人在成長過程中，都會經(jīng)歷過成功與失敗。不只是有失敗，就能獲得成功的。就像人們常掛在嘴邊的一句話——失敗是成功之母。幼兒也是如此，無論在家庭中或幼兒園，家長與教師應(yīng)讓幼兒從自己生活小范圍里做到自理。幼兒時期是各種能力初步發(fā)展時期，應(yīng)多給幼兒自由，鼓勵提出見解，不宜過分限制他們的活動。同時，建立起積極的自信心。 多讓幼兒動手有好處。多動手、多做事，對于培養(yǎng)幼兒的獨立性具有非常重要的意義。家園生活中應(yīng)讓幼兒多做事、多動手，這都是一種很好的教育。當(dāng)幼兒完成每件事時，成人要及時的給以肯定、鼓勵，使其感受到動手的快樂。因此，培養(yǎng)幼兒的獨立性不能僅靠家庭教育，還需要家園合作，共同的綜合教育。
同時，我們也非常希望家長們有好的經(jīng)驗?zāi)軄砗臀覀円黄鸱窒怼?/p>
生活中家長如何培養(yǎng)幼兒的獨立性 [篇2]
現(xiàn)在的獨生子女，個個都是家中的“小皇帝、小太陽”。他們的一切事情都有家長包辦代替。從而使他們產(chǎn)生依賴性，因此獨立性比較差、意志力也很薄弱。獨立性對幼兒的終身發(fā)展有著重要的作用，那么家長又如何培養(yǎng)幼兒的獨立性呢？
一、幼兒獨立性現(xiàn)狀及成因
（一）什么叫獨立性
獨立性是指一個人獨立分析和解決問題的能力，它是社會生存及進(jìn)行創(chuàng)造生活必備的心理品質(zhì)。又稱不依賴性，通常是指善于自我決策，獨立地尋找解決問題的方式并實施解決問題的行為所反映的個性品質(zhì)。
（二）幼兒獨立性的現(xiàn)狀
“據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)部分顯示幼兒獨立性指標(biāo)，沒有隨幼兒年齡的變化而有明顯的差別，專家對此深表憂慮。無論3歲還是6歲，有主見的孩子都在40%左右，而不大有主見的幼兒則在8%左右，即使自己可以干，也需要大人的幫助；而不希望得到大人幫助的幼兒僅占全體幼兒的8%，當(dāng)遇到困難的時候，一半左右的幼兒都要求別人的幫助，基本不隨年齡的增長而變化。
（三）獨立性形成的原因
1、什么叫依賴性
依賴性是指在遇到有些陌生或困難的時候，能夠喪失獨立解決問題的意志，急于向別人求助，這種依賴行為從而造使幼兒漸漸變的意志薄弱。
2、 家長對幼兒的一切包辦代替
幼兒健康成長需要一個良好的環(huán)境。如今獨生子女比較多，在家里基本上沒有屬于幼兒的環(huán)境。幼兒有和同伴一起玩的渴望，家長應(yīng)滿足他。而父母又怕幼兒和同伴之間打架等原因，限制幼兒活動，其實這都是不正確的。有的家長認(rèn)為對幼兒包辦一切，就是愛孩子，他們認(rèn)為孩子還小，大了自然就會做了；還有的家長對幼兒做什么都不放心，怕做不好。就因為家長的這種心理，幼兒必然產(chǎn)生依賴性強(qiáng)，獨立性差的結(jié)果。培養(yǎng)幼兒獨立性的意識嚴(yán)重不強(qiáng)，這是幼兒獨立性差得主要原因。
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二、生活中家長如何培養(yǎng)幼兒的獨立性
（一）家長放手讓幼兒做自己力所能及的事
幼兒的獨立性是在實踐中培養(yǎng)起來的。隨著幼兒不斷的成長發(fā)育，大小肌肉群的不斷成熟，心理能力的提高。從不會做到逐漸會做，在慢慢變化過程中成熟，這一切都是必然的規(guī)律。這都說明動手對于培養(yǎng)幼兒的獨立性非常重要。例如：幼兒從小不會洗臉，這時家長就應(yīng)及時引導(dǎo)。先把衣袖卷起來、怎樣用毛巾、洗手、因此幼兒就會從不會做到會做。只有家長多放手幼兒多動手，才能學(xué)會獨立。我國著名的教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事應(yīng)讓孩子自己去做，不要代替他”。遵循這個原理，我認(rèn)為應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒自己動手能力。例如：幼兒穿衣服時，不會扣紐扣，就讓家長來扣。這時家長就應(yīng)示范給他看，讓幼兒學(xué)著扣。家長只有這樣要求幼兒，讓幼兒在鍛煉中成長，才會提高幼兒獨立水平。
1、從身邊的小事做起
在擺放過程中讓幼兒感受到獨立做事情的樂趣，例如：在房間中設(shè)置一個單獨的區(qū)域，區(qū)域內(nèi)擺放活動進(jìn)行都由幼兒作主，讓幼兒感受在自己的區(qū)域內(nèi)活動和獨立自由的空間。有一種當(dāng)小主人的感覺，從而培養(yǎng)他自己做事情的意識。
2、把主權(quán)交給幼兒
在活動開展前，在一般不違反整體原則的情況下，要尊重幼兒的選擇。這樣才能促進(jìn)和激勵幼兒的動手、動腦、積極、認(rèn)真做事的能力。在幼兒的愛好方面，更要遵循幼兒的選擇，例如：有一些家長喜愛美術(shù)，不論自己的孩子喜不喜歡，就讓他上美術(shù)興趣班，想盡辦法去培養(yǎng)，結(jié)果并不理想。因此一定要把主權(quán)交給幼兒，尊重幼兒的選擇。
（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)著做事情
凡事都要有個開始，從不會做到會做，從做的不好到做的好、幼兒更是如此。例如：幼兒第一次用筷子，不知如何下手，這時家長就應(yīng)及時引導(dǎo)他，耐心的示范給他看，這時他會感到很好奇，就會跟著學(xué)用筷子。這一些小事對培養(yǎng)幼兒的獨立意識和能力的發(fā)展，起到非常重要的作用。只有讓幼兒體驗到成功和快樂，才會轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的信心和動力，才能提高幼兒的獨立能力。
（三）督促幼兒堅持
幼兒的獨立是日積月累培養(yǎng)而成的，而不是與生來具的。它需要長時間，不斷的反復(fù)、強(qiáng)化和督導(dǎo)。例如：幼兒起床穿衣時，家長應(yīng)經(jīng)常鼓勵幼兒說：“穿的真整齊，比媽媽穿的都好�！币虼水�(dāng)幼兒獨立完成一件事時，家長一定及時的給他表揚(yáng)和鼓勵，給以肯定同時更要注意及時督促幼兒反復(fù)堅持養(yǎng)成習(xí)慣。
（四）為幼兒提供正確的仿效楷模
生活中家長應(yīng)為幼兒樹立榜樣，家長是幼兒心中的權(quán)威。在幼兒面前家長的一言一行都有重要的教育因素。家長可以抽出時間為幼兒提供更多的接觸模仿機(jī)會。例如：家長在家中為幼兒表演故事，并讓幼兒扮演故事中的一個人物，家長在參與的同時一定要認(rèn)真，這樣幼兒才會更好的去模仿�？傊议L應(yīng)注意陶冶自己良好的情操，無論在家中、社會、或與人際交往中，都應(yīng)時刻注意自己的形象，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨立性和自主性，從而對幼兒獨立品德的形成起到潛移默化的模范作用。
三、家園合作
幼兒的獨立性并不僅是在家庭中培養(yǎng)出來的。他們一大半時間都生活在幼兒園里，我認(rèn)為只有家園共同教育才能達(dá)到事半功倍的效果，否則就是竹籃打水一場空。
1、 讓幼兒從小學(xué)會管理自己
每個人在成長過程中，都會經(jīng)歷過成功與失敗。不只是有失敗，就能獲得成功的。就像人們常掛在嘴邊的一句話——失敗是成功之母。幼兒也是如此，無論在家庭中或幼兒園，家長與教師應(yīng)讓幼兒從自己生活小范圍里做到自理。例如：幼兒在與同伴交往中碰釘子時，嘗試到了失敗，通過失敗，讓幼兒汲取教訓(xùn)，才能慢慢成長起來。幼兒時期是各種能力初步發(fā)展時期，應(yīng)多給幼兒自由，鼓勵提出見解，不宜過分限制他們的活動。同時，建立起積極的自信心。
2、 多讓幼兒動手有好處
多動手、多做事，對于培養(yǎng)幼兒的獨立性具有非常重要的意義。家園生活中應(yīng)讓幼兒多做事、多動手，例如：吃飯時讓他發(fā)筷子，拿毛巾等，這都是一種很好的教育。當(dāng)幼兒完成每件事時，成人要及時的給以肯定、鼓勵，使其感受到動手的快樂。因此，培養(yǎng)幼兒的獨立性不能僅靠家庭教育，還需要家園合作，共同的綜合教育。
結(jié)語
家園要想共同、全面的培養(yǎng)幼兒的獨立性，就應(yīng)放手讓幼兒自己去嘗試、去體驗、去克服、去思考；就應(yīng)正確的引導(dǎo)。只有減少或杜絕家長和老師的包辦代替，才能鍛煉和培養(yǎng)幼兒的真正獨立能力，讓幼兒慢慢擺脫依賴，將來成為有用的人才。語的積極性；外出游玩時，提醒幼兒用英語說出看到的物體等等，長期下去，形成規(guī)律，讓孩子的生活中離不開英語，使幼兒教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，讓英語始終洋溢在幼兒的生活中。
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