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基礎(chǔ)教育先進(jìn)個人匯報材料
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，需要匯報的場景越來越多，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，你有了解過匯報要怎么寫嗎？下面是小編收集整理的基礎(chǔ)教育先進(jìn)個人匯報材料，歡迎大家分享。
基礎(chǔ)教育先進(jìn)個人匯報材料 篇1
我是黎民居中學(xué)的一名教師，�？茖W(xué)歷，小學(xué)高級教師，1991年參加工作，自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)任黎民居中學(xué)教務(wù)主任，但仍堅持在教學(xué)工作第一線。二十年如一日，無私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，為農(nóng)材教育的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量，先后被評為“河間市教學(xué)標(biāo)兵”、“河間市先進(jìn)個人”、“滄州市級骨干教師”等。
一．無私奉獻(xiàn)，潤物無聲
好行為決定好習(xí)慣，好習(xí)貫決定好命運，好命運決定好的人生。中學(xué)生正處于青春不穩(wěn)定期，如何培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，關(guān)鍵是抓好學(xué)生的業(yè)余行為習(xí)慣，我每天早晨，總要在校園里巡視幾圈，到各班上看一看，督促孩子們及時進(jìn)行早讀，發(fā)現(xiàn)一些不良現(xiàn)象及時解決，如果有生病的同學(xué)，就及時把學(xué)生領(lǐng)到醫(yī)室去看醫(yī)生。中午和傍晚放學(xué)后，也要在學(xué)校巡視幾圈，哪個班上的門窗關(guān)不好了，主動幫學(xué)生關(guān)上，學(xué)生的自行車出問題，及時幫學(xué)生修理好。
一天早上，我正在巡視，幾個男生向我反應(yīng)，在上學(xué)的途中有一個蒙面的社會青年攔截上學(xué)的一個女生，并把女生推到了路旁的溝里，女生大聲呼救，這幾個男生聽到呼救后，馬上跑了過去，嚇得那個男青年跑掉了。我聽了后，馬上找到那個女同學(xué)，安慰了那個女同學(xué)后，馬上讓一個男同學(xué)領(lǐng)我到出事地點看了看，然后通知了女生的家長，和孩子的家長一起到派出所報了案。
二．認(rèn)真履行教務(wù)主任的職責(zé)，當(dāng)好校手的助手
每學(xué)年開學(xué)前，我都要按照河北省九年義務(wù)教育課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)編排好課表，劃分好班級，開學(xué)后及時下發(fā)到每個老師手中，讓每個老師都能上好開學(xué)后的第一課。及時制定學(xué)期教學(xué)工作計劃和教研計劃，并準(zhǔn)時按計劃開展各項工作。
每學(xué)期里，不定期的檢查老師們的備課、上課、作業(yè)批改、聽評課記錄、教研記錄情況，并作有詳細(xì)的記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時和老師溝通，本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生的宗旨，及時把問題解決在萌芽狀態(tài)，有的老師思想上有疙瘩，及時和老師談心，老師遇到困難，主動去幫助。遇到老師有病假、事假，及時把課調(diào)好，一旦調(diào)不開，我就自己替老師去上課。我就是這樣，急教師之所急，幫老師解決后顧之憂，和老師們心往一處想，勁往一處使，共同創(chuàng)設(shè)一支和諧、團結(jié)、奮進(jìn)的團隊。
為了更好更快的提高學(xué)生的成績，我們提出了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的.口號，鼓勵老師們及時組織好周考和月考，及時找出教學(xué)中的差距和失誤，不斷的完善自己。認(rèn)真組織好每一次的期中、期末考試，每考完一次，都要做一次成績分析，及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足，及時加以改進(jìn)。及時督促老師們寫好試卷分析，把握試題的方向，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為更好的服務(wù)學(xué)生做準(zhǔn)備。
三．加強校本教研，和老師們一起成長
教學(xué)工作只有在教研中不斷的創(chuàng)新,才會有更多精彩的課堂。如何提高教學(xué)與研究的實效性，使之成為我們教師學(xué)習(xí)、探討、互動交流的理想陣地？我校在進(jìn)行了大量聽評課的基礎(chǔ)上，讓老師們根據(jù)自己多年的教學(xué)情況,找出自己在教育教學(xué)中存在的困惑和疑難問題,然后讓教研組根據(jù)老師們提出來的這些困惑和疑難問題,制定出切實可行的教研計劃,各教研組定時間、定地點、定中心發(fā)言人對這些困惑和疑難問題進(jìn)行研討，每個老師各抒己見，然后統(tǒng)一意見，找出較好的解決問題的辦法，最后再由老師們在教育教學(xué)實踐中進(jìn)行實驗。每次教研活動我都和老師們一起交流，一起討論。
另外，為了更好的激發(fā)老師們的教研熱情，使教研活動更加深入，我校在原教研活動的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)博客上推出了“每周一話題”網(wǎng)絡(luò)特色教研活動，這樣，教研活動就不受時間和空間的限制了，每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進(jìn)行研討，可以不定時的發(fā)表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，達(dá)到了資源共享的目的。
在不斷的學(xué)習(xí)和探索下，我校教師的業(yè)務(wù)水平有的顯著的提高，老師們的課堂初步形成了自己的特色，有的因激情而生動；有的因生動而精彩；有的因細(xì)膩而感人；有的因?qū)庫o而致遠(yuǎn)；近幾年來，先后有多名教師參加河間市或滄州市級的匯課比賽，其中李亞楠、張書芹、李同新、鄭艷茹等老師都在滄州市級匯課中獲得一、二等獎。
四．加強班級文化建設(shè)，創(chuàng)造學(xué)生成長的良好環(huán)境
我們在思考怎樣教會學(xué)生知識的同時，更應(yīng)該思考我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，所以我們要努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)成長的環(huán)境，打造書香教室。每學(xué)期初都要引導(dǎo)并督促各班主任搞好班級文化建設(shè)，每個班都制定了班訓(xùn)、班級口號、班級奮斗目標(biāo)、班級誓言、班歌等，開設(shè)了小小展臺、大手拉小手、一幫一，隊隊紅等活動板塊。給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，起到了以情育人，以文化人的目的。
五．加強家校聯(lián)系，定期召開家長座談會
學(xué)校教育只有和家庭教育緊密結(jié)合起來，才能形成教育的合力，才能更好的促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長。為此，每學(xué)期初，我校都要組織一次家長座談會，讓每位家長不但了解每個孩子在校的表現(xiàn)，更讓每位家長懂得一些關(guān)于教育孩子方面的知識和理念，也讓每位老師了解每個學(xué)生在家里的表現(xiàn)，以便更多的發(fā)展學(xué)生身上的閃光點，用賞識的眼光去看每一個學(xué)生，賞識的目光像陽光，照到哪里哪里亮，讓學(xué)生賞識中快樂的成長。
在全校老師的共同努力下，我校正朝著積極健康的一面不斷的發(fā)展，但不管是做為一名老師還是做為一名教導(dǎo)處主任，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后我會更加努力，為了自己所從事的和所追求的事業(yè)，再苦再累，我也將無怨無悔！
基礎(chǔ)教育先進(jìn)個人匯報材料 篇2
我叫xx，男，現(xiàn)年42歲。1991年，我?guī)е篮玫睦硐牒蛯逃聵I(yè)的熱愛，走上了教書育人的工作崗位。作為一名光榮的人民教師，我深深地懂得“學(xué)高為師，身正為范”的深刻含義。從教21年來，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠于職守，以強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感使本職工作不斷跨上新臺階。基礎(chǔ)教育課程改革實施以來，我積極投入新課改工作之中，以新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的發(fā)展觀來看待學(xué)生。根據(jù)教學(xué)實際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索適應(yīng)新課程教學(xué)的新方法、新路子。
一、兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。
2017年8月，鄉(xiāng)中心校任命我為清涼寺小學(xué)教導(dǎo)主任，這使我深感肩上的責(zé)任重大，既要抓好整個學(xué)校的教學(xué)管理，又要做好率先垂范。為了做到教學(xué)管理與個人教學(xué)兩不誤，我經(jīng)常利用休息時間，研究制定教學(xué)改革各項制度及細(xì)則，積極同有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和老師交流關(guān)于學(xué)校教學(xué)工作的不足和整改措施。全體老師在我的帶領(lǐng)下，積極投身新課改，運用新的教學(xué)理念，讓我校的教學(xué)工作邁上一個新的臺階。2017、2011兩個年度連續(xù)獲得了羅集鄉(xiāng)教育教學(xué)評估一等獎，并獲得了2011年度裕安區(qū)優(yōu)秀教學(xué)成果獎。
10年9月，我到云水小學(xué)購買學(xué)生同步作業(yè)，路途中騎車不慎摔倒，致使右鎖骨骨折及兩肋骨骨折，手術(shù)后醫(yī)生建議休息半年。恰
逢11月份鄉(xiāng)中心校安排對我校進(jìn)行教育教學(xué)視導(dǎo)，我深知，開展這項工作主要是監(jiān)督我們平時教育教學(xué)的落實情況。由于這項工作平時由我負(fù)責(zé)，，我只休息了兩個多星期，戴著繃帶重返校園，雖然不能上課堂給學(xué)生上課，但我用左手整理好了視導(dǎo)工作所需的各項材料，積極配合學(xué)校完成了此項工作。天道酬勤，這次視導(dǎo)我校取得了全鄉(xiāng)第一名。
二、以教學(xué)為中心，開創(chuàng)教研新局面。
為了在工作中能夯實教學(xué)教研工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校堅持教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，加強教學(xué)管理，落實有效教學(xué)，建立正常的教學(xué)秩序，全面開創(chuàng)了教研工作的新局面，提高了教學(xué)質(zhì)量，保證了教學(xué)質(zhì)量在全鄉(xiāng)領(lǐng)先的地位。
為了提高課堂教學(xué)效率，我改革了教師聽課方式，采取了推門聽課，說課，匯報課，示范課相結(jié)合的方式，講完就評，把重點放在評上。上課“研”過程，說課“研”教法，評課“研”效果。這樣一來，教師的業(yè)務(wù)能力大大提高了，他們都能積極備課，這為提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。此外，我們還堅持實施教學(xué)工作月查制度和隨機抽查制度，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致肯定。
好的質(zhì)量源自好的教學(xué)，好的教學(xué)源自好的教師，好的教師源自好的教研。校本教研堅持以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以課堂教學(xué)為重點，解決教師關(guān)注的實際問題。我把校本教研送到課堂，從小處入手，從解決實際問題入手，真正走向教學(xué)實際，提出“問題即課堂，
教學(xué)即研究，成功即成果”的理念，對在課堂教學(xué)中遇到的細(xì)小問題或解決起來不能得心應(yīng)手的問題，通過課后同事間交流、研討的形式解決。長此一往，自己的教學(xué)研究能力就大大提高了。
經(jīng)過實踐，我探索出“教學(xué)中教研—教研中研討—研討中指導(dǎo)—指導(dǎo)中提高”的課題研究校本教研模式。
三、不斷探索，勇于創(chuàng)造。
新課程改革之路，是前人沒有走過的路，這更需要學(xué)會在學(xué)習(xí)中不斷思索。我國著名心理學(xué)家林崇德先生也提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。我深刻認(rèn)識到做一個反思型的教師是成長的必由之路。為此，只有以更加飽滿的熱情、開放的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中去，才能迎接挑戰(zhàn)、贏得主動；才能在新課改的實踐中游刃有余。教育界有這樣一句話：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水�，F(xiàn)如今，還需要源源不斷的自來水。我時刻注重把自己教學(xué)中的體會升華到理論高度，勤于筆耕，做到“我手記我做，我筆記我思”，將自己一瞬間的感悟、點點滴滴的想法記錄在案，為自己的成長之路壘起一級級進(jìn)步的階梯。
教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，是課程改革的一個重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課程改革中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。創(chuàng)造性地使用教材，注重使傳授知識的過程切合學(xué)生思想狀況與年齡特征，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會情感，真正做到了不單單是教教材，而是用教材去教。
課堂教學(xué)多模式。新課程改革中，課堂教學(xué)模式不改將會導(dǎo)致課改的失敗。這是我最為切身的感受。為此，我著力把創(chuàng)新教育思想融入課堂教學(xué)，積極探索新的課堂教學(xué)模式。對創(chuàng)新教育經(jīng)驗、方法，仔細(xì)推敲，領(lǐng)會其實質(zhì)，融百家之長，在實踐中反復(fù)提煉。課堂教學(xué)中學(xué)生真正成為主人，教師真正成為學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者，把屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生、把發(fā)問的權(quán)利交給學(xué)生、把學(xué)的過程放給學(xué)生，并積極捕捉學(xué)生的“閃光點”、積極“彎下腰來傾聽學(xué)生的意見”。在課堂上深入學(xué)生，并與他們一起交流探討。走進(jìn)我的課堂，聽到的是：“大家商量商量吧”，“你回答得真好，誰還有別的方法？”“別緊張，再想想”，“對不起，老師的方法真的沒有你的好”……課堂教學(xué)充滿民主、和諧的氣氛，煥發(fā)出前所未生機與活力。
掌握知識多形式。課堂上實行“活動化”教學(xué)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)，同時也使學(xué)生的態(tài)度、情感和價值觀得到體驗。為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學(xué)生之間相互合作交流，我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。 小組學(xué)習(xí)時，讓小組長當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫等等，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)效果大幅度提升。
評價學(xué)生多視角。在教學(xué)實踐中，我強調(diào)評價學(xué)生要“重過程”、“多角度”、“全方位”，用發(fā)展的眼光去評價，不僅僅關(guān)注學(xué)生的`學(xué)業(yè)成績，而且注重和發(fā)展學(xué)生的多項潛能。評價的方式也是多樣化模式，如書面考試，口試，作業(yè)分析，課堂觀察，課后訪談，教學(xué)成長記錄，撰寫小論文和活動報告等，還可同伴評、老師評、家長評、自我評、定性與定量相評等評價，通過不同側(cè)面與側(cè)重點去了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的的發(fā)展。
四、善于總結(jié)，認(rèn)真思考。
在探究新的教學(xué)方法、積極進(jìn)行新課改的同時，我時刻不忘朝著科研型教師發(fā)展。從開展課程改革實驗以來，我的工作思路就是：實驗—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再實驗。每次上課前，我都會認(rèn)真的備好每節(jié)課，認(rèn)真鉆研教材，在認(rèn)真?zhèn)浜媒滩牡耐瑫r備好學(xué)生，思考在課堂上怎么體現(xiàn)合作交流與自主學(xué)習(xí)。在上完課之后認(rèn)真思考這節(jié)課的得與失。學(xué)校組織開展的每次公開課，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，并在上完課后認(rèn)真聽取有經(jīng)驗的教師評課，認(rèn)真總結(jié)，反思，經(jīng)驗繼續(xù)發(fā)揚，失敗作為教訓(xùn)。這樣不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的教研工作有一個清醒的認(rèn)識，明確的思路。為了提高自己，也為了帶動別人，我除了積極參加學(xué)校組織的公開課講評外，還積極走進(jìn)特崗教師的課堂，無私地
把自己的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們。在我的精心輔導(dǎo)下，特崗教師劉瑩瑩的《小松樹與大松樹》課堂教學(xué)，獲得了2012年春季羅集鄉(xiāng)青年教師課堂教學(xué)大獎賽一等獎。
五、運用新知，完善自我。
當(dāng)前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式，計算機作為信息時代的載體在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位。人們把計算機和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步向課堂教學(xué)延伸。因此，熟練掌握計算機技術(shù)成了當(dāng)今教師的必修課程。我憑著對教育事業(yè)的一腔熱情，克服重重困難，在學(xué)校利用課外時間向計算機老師虛心學(xué)習(xí)，自費購買有關(guān)資料自學(xué)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時間的不懈努力，我從對計算機的陌生到現(xiàn)在的運用自如，不但掌握了計算機技術(shù)，而且還能用Powerpint制作課件，用FLash制作形象的動畫，服務(wù)于自己的教學(xué)。但我并不滿足現(xiàn)狀，為使自己能夠更加熟練地掌握計算機多媒體知識，達(dá)到游刃有余，我又參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的計算機技能培訓(xùn)，使計算機運用水平又上升了一個新的高度。2012年春學(xué)期，我的《木蘭從軍》多媒體課堂教學(xué)受到了老師們的一致好評。
新起點開啟新征程，新目標(biāo)孕育新輝煌。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往地以學(xué)習(xí)和實踐，以改革和創(chuàng)新，以敬業(yè)和激情，積極投身課程改革，努力使自己成為一名專家型教師，為基礎(chǔ)教育課程改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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