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數(shù)學科實施課程改革匯報材料

當課改的春風吹遍神州大地時，我校緊跟時代改革的步伐，積極投身這場基礎教育的革命，以創(chuàng)新的精神和積極的心態(tài)去迎接這一新的挑戰(zhàn)和歷史賦予我們的神圣使命。作為學校，是新課程最直接的組織者和實踐者。新課程的有效實施，呼喚教師教育理念的更新、教學方法的轉變及學生學習方式的改變，如何才能引導本校教師適應新課程，上好新教材，是每一所學校課堂教學管理面臨的重要課題。自實施新課程改革以來，我校在上級主管部門的正確領導和有力指導下，帶領全體教師關注課改，解放思想，強化學習，加大研究，在實施新課程的道路上，做了一些有益的探索和大膽的改革，取得了一些微薄的收獲，今天，借此平臺，把我校近年來實施新課改的點滴做法給各位領導匯報，與各位同仁交流。

數(shù)學科實施課程改革匯報材料

教學質量是學校的生命線。提高學校的教學質量是校長的核心任務，教學質量的提高固然需要從改善辦學條件，優(yōu)化教學過程管理，強化教師隊伍管理，抓好教育科研等方面綜合努力，但我認為抓好校本教研，教研并舉才是有效實施新課程，全面提高教育質量的制高點。

面向21世紀的數(shù)學教學，我們的教學理念是“人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。同時，我們的《小學數(shù)學新課程標準》指出：“數(shù)學教學應該從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛數(shù)學活動經(jīng)驗”。然而，在以往的小學數(shù)學教學中，教師非常重視數(shù)學知識的教學，而很少關注這些數(shù)學知識和學生的實際生活有哪些聯(lián)系。在課堂中，我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：1、樹上有12只鳥，飛走了5只，還剩多少只？答案是17只。2、王奶奶家養(yǎng)了15只鴨子，8只公雞，32只母雞，王奶奶家共有多少只雞？學生的算式時15+8+32等等。學生學會了數(shù)學知識，卻不會解決與之有關的實際問題，造成了知識學習和知識應用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學的趣味和作用。

因此，在我們的課堂教學中，教師要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到“在情景中學習數(shù)學是最有趣的，為生活而學數(shù)學是最有價值的”。從而體驗到數(shù)學的魅力，并能隨 1

時把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。基于以上的原因，我們把原先的“構建自主、探究、合作的課堂教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力”。的這一課題研究項目，進一步修訂為“讓數(shù)學從課堂走向生活，培養(yǎng)學生的應用意識”這一研究課題，我覺得目前在小學數(shù)學課堂教學中，特別是從小學中、高年級開始實施讓數(shù)學從課堂走向生活的教學，培養(yǎng)學生的應用意識很有必要。經(jīng)過三年的實踐，取得了一定的成績�，F(xiàn)總結如下：

一、學校領導高度重視，營造濃郁的課改氛圍

1、成立課改組織機構，實行領導包抓教研組制度。一位課改專家曾經(jīng)說過：“課改成在教師，責在領導�！毙ｉL是一所學校課改的組織者，校長親自參與課改，這既是一種引領，也是一種導向。為了加強課改領導工作，學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、教研組長為成員的課改領導小組，明確分工，落實職責，并出臺了一系列管理制度和措施。學校領導包抓教研組，指導課改工作，參加課改活動，以身作則，率先垂范，并親自反思課改，撰寫課改論文，形成了對課改工作強有力的領導。

2、真抓實干，把課程改革推向深入。為確保課改工作深入持久地開展下去，校長周俊滿同志帶領班子成員長期深入教學一線，為我校的課改工作奠定了堅實的基礎。自2017年8月，我校新合并以來，新一屆領導班子發(fā)揚傳統(tǒng)，創(chuàng)新思路，做到責任不變，熱情不降，力度不減，把課改工作進一步推向深入。為了深化課改工作，進一步強化措施，明確責任，校長總體負責，重點保證課改師資和經(jīng)費；副校長對課改情況進行定期和不定期的檢查督導，并及時向全體教師做情況通報，提出改進措施；教導處主任帶領教研組長長期站在課改前沿，在教學中掌握課改第一手資料，負責資料搜集、整理、歸檔，及時小結。由于上下一心，齊心協(xié)力，從而形成了濃厚的課改氛圍。

二、狠抓業(yè)務學習，樹立課改新理念

1、抓學習，提高教師理論水平，是課改的關鍵。課程改革的關鍵在教師自身素養(yǎng)的提高，沒有素質過硬的優(yōu)秀教師，什么課改理念、教材、教法、師生評價都可能會被扭曲、變形、異化。因此，我們提出了爭做“學習型教師，營造書香校園”的目標，堅持不懈地抓業(yè)務學習。首先，學校不惜財力，拿出經(jīng)費，添置學習資源。充實學校圖書館、閱覽室中的新課程圖書。為教研組和青年教師征 2

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訂教學刊物，滿足教師學習需求。其次，挖掘網(wǎng)絡資源，拓展教師學習視野。我們注重網(wǎng)絡資源的利用，充分借助電子備課，網(wǎng)絡引導教師進行學習。再次，倡導全員讀書，撰寫業(yè)務筆記和教育隨筆，定期進行檢查，組織交流。廣大教師不甘落后，買書讀書成為時尚，發(fā)表感想，自覺反思成了常事。愛學習、愛讀書已成為我校教師的共同嗜好。

2、抓培訓，提高教師教育教學能力，是課改的重點。為了適應課改需要，我們狠抓了教師業(yè)務培訓。首先，在近五年的時間里，我們采取走出去，引進來的方法，提高教師業(yè)務素質。我們曾先后派出30多位教師參加區(qū)級培訓，10多名教師參加市級培訓，一名校長參加過省級培訓，他們回來所做的報告、所上的示范課，使全體教師深受啟發(fā)。其次，制訂了《業(yè)務培訓制度》和《業(yè)務培訓計劃》，扎實開展校本培訓。在日常培訓中，我們做到“三定”（即定培訓時間，定培訓內容，定培訓人員），一是定時間，即確定每周五放學后開展教研活動，確定雙周四晚上為教師業(yè)務學習和現(xiàn)代教育資源應用學習，單周四晚上組織教師觀看課改教學光碟；二是定內容，即確定每周的培訓專題，如解讀學科《課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等，安排“多媒體資源的瀏覽與下載”，“多媒體課件制作”等專題培訓；三是定人員，即事先確定輔導教師或主持人，要求做好充分準備。通過扎實的學習與培訓，課改新理念已在教師心中生根發(fā)芽，并形成了自己的課改風格與特色。

三、扎實開展課題研究，凸顯校本教研特色

1、深入教學實際，選定教研課題。為了提高教師教科研能力，加大校本教研力度，解決教師自己的教學困惑，2017年開學伊始，在深入實際扎實調研的基礎上，數(shù)學教研組擬定了《把自主權交給學生，提高學生的綜合能力》的校本教研課題，

2、關注研究細節(jié)，夯實課題研究過程性管理。

為了避免研究的盲目性，課題組結合實際制定了翔實的研究方案，明確了課題研究的指導思想、研究內容、研究目標、研究方法與步驟。根據(jù)各學段的教學特點，課題組進一步細化研究，將本組成員劃分為高、中、低段三個小組，分別確定研究的子課題，子課題的研究也有負責人及研究實施方案。

為增強研究的有效性，我們加強了課題研究過程的管理力度。每學期初，課

題組梳理整合教師的教學困惑，制訂階段性研究方案。平時要求教師每周撰寫兩則教后記；每周教研會上針對困惑，做專題發(fā)言，讓教師談經(jīng)驗、說方法，交流感受；每月從刊物或網(wǎng)絡上搜集一份相關資料；每月公開課后寫一篇教學反思，學期末每人撰寫一篇教學論文，課題組上交課題研究工作階段性小結。同時還重視研究材料的收集，三年多來，數(shù)學課題組共收集材料：教師教學設計10余篇，教學案例3個，搜集相關資料20多份，專題發(fā)言稿10余篇，教學反思近100篇，教育故事5個，教育教學論文30余篇，制作課件39個，業(yè)務摘錄筆記22本；學生數(shù)學日記100多本，數(shù)學積累100多本。這些材料都進行了分類歸檔，整理裝訂，為我校教育教學工作積累了一筆寶貴的財富。

3、開展豐富多彩的教學活動，注重課題成果的應用。

三年多來，為了保證課題研究成果廣泛應用到課堂教學中，數(shù)學課題組結合本學科的實際開展了大量富有特色的教學活動。

我們組織了課題研究專題研討課觀摩活動，教師通過觀摩研討，交流心得，反思總結，共同促進，共同進步。課堂上教師善于創(chuàng)設生活情境，挖掘生活中的數(shù)學，感悟生活中的數(shù)學模型，學會運用數(shù)學知識解決生活、生產(chǎn)中的問題。體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的熱情。

數(shù)學課題組大力開展數(shù)學綜合實踐活動，讓學生走進社會捕捉數(shù)學信息，將課堂教學融入生活之中，倡導學生撰寫數(shù)學日記，開展數(shù)學生活化問卷調查活動。

四、突出重點環(huán)節(jié)，聚焦課堂教學，提高教育教學質量

由于多種原因，我校教育教學質量曾一度處于低谷，萎靡不前。面對這一現(xiàn)狀，我校新一屆班子高度重視、冷靜思考、深入調研，幸好找到了落后的根源：部分教師穿新鞋走老路，方法不適應新課程，課堂40分鐘效益低。隨著課程改革的不斷深入，我們明白，學校只有走以研促教，教研并舉之路，才能使教師適應新課程，才能轉變教學方式與學習方式，才能使學校教學質量走出困境，才能全面提高學校教育教學質量。因此，我們將管理的重點轉移到課堂教學上。開展“課堂為鏡，以正教風”的活動。做到每學期校長聽課不少于25節(jié)，教導主任不少于30節(jié)，教研組長不少于25節(jié)，任課教師不少于15節(jié)，聽后及時座談點評，給予肯定和指導。上學年，我們大力開展以“提高教育教學質量”為主題系列活動，采取理論補養(yǎng)、典型帶動、困難幫扶、比賽拉動的做法，引導教師進行

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自我認識、自我體驗、自我感悟、端正教風，提高課堂教學效益。對課堂教學效率較低、進步不明顯的教師，進行重點幫扶、跟蹤指導，促其提高。通過大膽探索與實踐，我校教師駕馭課堂的能力明顯進步，學生綜合素質顯著提高，我校教育教學成績也實現(xiàn)了大幅度提升，實現(xiàn)了教育教學質量新跨越。

五、注重總結提高，錘煉出一批科研性骨干教師

五年來，在這苦澀而又甜蜜的課改之旅中，我們注重學結、不斷反思提高。一是積極為全體一線教師搭建相互學習、相互交流的平臺，組織青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、中老年教師上研討課。二是鼓勵教師自我反思，每位教師授完課后，都要對自己所授課進行課后反思。起初，許多教師不知反思方法，反思不到位，后來，在骨干教師的示范指導下，現(xiàn)在大部分教師都能認真回顧自己授課時的得失，提出改進措施。三是采取骨干教師示范引領的辦法，提高教師的業(yè)務素質。四是積極開展集體評課活動，歷次的研討課后，教研組長都要組織全組成員進行集體評議，所有教師各抒己見，充分交流，認真分析教學中哪些符合新課標精神，哪些還有待于改進，最后形成小組評課分析�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來�！痹谧巫尾痪氲淖非笾�，我們也欣慰地看到，學校正悄然發(fā)生變化，課改的花朵綻放嬌艷，課改的果實壓滿枝頭：教研氛圍濃厚了，評課發(fā)言積極了，課堂結構改變了，師生關系融洽了，學生素質提高了；教師業(yè)務學習更專心了，讀書積累的更多了，虛心請教的也來了，主動上研討課的多了，自覺聽課的多了。課堂呈現(xiàn)出師生互動、生生互動、共同發(fā)展的喜人局面，課堂成為師生展示自我的舞臺，錘煉了一批科研性骨干教師。

六、取得的成果

2017年度：

1、張學斌老師被評為“蓬江區(qū)中小學科技節(jié)優(yōu)秀指導教師”；

2、周俊滿老師撰寫的數(shù)學教學案例獲評為蓬江區(qū)二等獎；

3、吳文初老師撰寫的數(shù)學教學案例獲評為蓬江區(qū)三等獎；

4、周俊滿校長、胡淑嫻老師、譚惠芳老師、譚惠英老師的論文在棠下鎮(zhèn)教師論文集《濱江揚帆》上發(fā)表。

5、2017年7月15日五（2）班的譚德智、五（3）班的黃漢星同學榮獲2017年小學數(shù)學“育苗杯”通訊賽省三等獎。

2017年度：

1、2017年11月21日張雪梅主任榮獲2017年棠下鎮(zhèn)小學數(shù)學課堂教學比賽二等獎。

2、2017年12月2日榮獲蓬江區(qū)2017年度教學論文評比獎項的教師有：三等獎：譚惠英。優(yōu)秀獎：周俊滿、周惠華。

3、2017年4月11日五（1）班譚佳俊、六（1）班張德安榮獲第十四屆全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學邀請賽決賽三等獎，

4、2017年5月，三、四、五年級數(shù)學競賽有19人獲區(qū)獎勵：一等獎：5人；二等獎：6人；三等獎：8人。

5、2017年4月譚子釗和張學斌老師榮獲第十四屆全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學邀請賽優(yōu)秀輔導員獎。

6、2017年5月侯兆莊、黃志成、鄧明光、譚子釗、黃柏銳老師被評為2017年區(qū)小學數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導老師。

2017年度：

1、2017年12月31日，張雪梅老師獲江門市第一屆“江門有線寬帶杯”多媒體創(chuàng)作大賽小學低年級組“最佳教學獎”。

2、2017年12月31日，溫翠平老師獲江門市第一屆“江門有線寬帶杯”多媒體創(chuàng)作大賽小學低年級組”一等獎。

3、2017年9月，譚惠英老師的《在體驗式活動中孕育生花的妙筆》獲區(qū)教育戰(zhàn)線教學論文一等獎。

4、2017年9月10日，周惠華老師的《從生活中來，回到生活中去》獲區(qū)教育戰(zhàn)線教學論文三等獎。

5、2017年10月18日，侯兆莊老師獲棠下鎮(zhèn)說課比賽三等獎。

6、張雪梅主任參加棠下鎮(zhèn)第二屆中小學小學教師優(yōu)質課評選活動，榮獲二等獎。

7、周俊滿校長、張雪梅主任、周惠華老師的課件被選送區(qū)參評。

七、存在的問題與調整的措施

教師方面：由于自身素質的原因，對教材的理解不夠深入，進行數(shù)學生活化教學離新課標的要求還有一定的差距。有待于我們以后進一步加強學習。備課的資料十分缺乏，在設計教案時，有設計教學教案時應結合學生的學習實際，能用教學課件的應多采用課件，使學生通過多的觀察、思考和操作掌握所學的知識。對我們課題的研究帶來了很多不利。因此要想達到預期的效果，應有以下方面做

工作。

學生方面：雖然學生的學習習慣和方法得到一定的改進，學習興趣有了進一步的提高，取得一定的效果。但由于家長的不理解，不支持。因此，很難達到老師預設的效果在實施過程中，學校利用家長會，向家長說明理由，希望得家長的理解和配合，及時幫助自己的孩子記錄日常生活中的數(shù)學問題，讓孩子具有數(shù)學的眼光和數(shù)學的思維能力。這樣對孩子的成長和今后的生活是很有幫助的。

成績固然令人欣喜，但我們也清楚地認識到課改之路依然漫長。在今后的課改征程中，我們還將堅持不懈地實踐創(chuàng)新，銳意進取，百尺竿頭，更進一步。與時俱進抓課改，開拓創(chuàng)新搞教研，為創(chuàng)建富有特色的科研型學校而不懈努力。

數(shù)學科實施課程改革匯報材料 [篇2]

中心校頒布小學數(shù)學課堂教學模式改革方案后，我校具體做法是這樣：

第一，宣傳發(fā)動工作。學校組織召開教師會議，傳達了中心校會議精神，強調了必要性和重要性，學習了方案。

第二，討論制定并通過了我校數(shù)學模式改革方案，成立了改革領導小組。

第三，組織教師學習了相關資料(material)，校長親自安排落實改革相關事宜，和兩位數(shù)學教師經(jīng)常交流情況。

第四，學校加大督辦力度。具體通過推門聽課，與同學對話了解課堂內外改革實施情況。

現(xiàn)在存在的疑惑和困難是：

一．教師年齡偏大，是應有一定難度。

二．少數(shù)教師思想迂腐，教學依然我行我素，穿新鞋走老路。

三．學生行為習慣不太規(guī)范，學習基礎較差，進行教學模式改革實驗困難還是不小。

下端工作重點是：