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學(xué)校先進(jìn)集體評(píng)選匯報(bào)材料
始建于年，至今已有年的歷史，是一所全日制。全校教職工人，其中黨員人，共有學(xué)生名。在工作中我們不斷細(xì)化推行精細(xì)管理模式，促進(jìn)了整體水平的不斷提高。近年來，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心指導(dǎo)下，以黨的精神為工作準(zhǔn)繩，以規(guī)范學(xué)校管理，提高保教質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為根本，進(jìn)一步確立教育服務(wù)意識(shí)，拓展思路，發(fā)展內(nèi)涵，以“改革、實(shí)驗(yàn)、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)思路，努力提升學(xué)校質(zhì)量，在全體教職工的共同努力下，辦學(xué)手段日益現(xiàn)代化，教育質(zhì)量顯著提升�，F(xiàn)將我校的工作情況匯報(bào)如下：
一、抓班子建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
我們?cè)诠ぷ髦谐浞职l(fā)揚(yáng)有著自強(qiáng)不息、團(tuán)隊(duì)合作精神，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”為載體，以學(xué)生健康成長為中心，“團(tuán)結(jié)，求實(shí)，創(chuàng)新”的優(yōu)質(zhì)的教育，優(yōu)良的服務(wù)，以人為本，科學(xué)規(guī)范的管理理念，分工明確，相互溝通，相互信任，和諧相處，錘煉出了一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教職工隊(duì)伍，先后被評(píng)為了“鎮(zhèn)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。
教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)發(fā)展，樹立形象的根本。我們緊緊把握專業(yè)化發(fā)展方向，錘煉能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到更好提升。
一是強(qiáng)化思想教育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。我們進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，更新思想觀念，開展多種形式的活動(dòng)，在教育教學(xué)工作中逐步樹立“立足本職，從我做起”、“愛崗敬業(yè)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)教職工樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而樹立一支“負(fù)責(zé)任、有能力、有作為”的教師隊(duì)伍，為各項(xiàng)工作的有效開展奠定基礎(chǔ)。
二是強(qiáng)化人本管理，提高隊(duì)伍凝聚力。良好的人文環(huán)境是學(xué)校健康發(fā)展的基礎(chǔ)，是確保全校職工凝心聚力的關(guān)鍵。在學(xué)校管理上，我們認(rèn)真規(guī)劃，讓年輕教師充分展現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)教研的能力，也讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、勤懇踏實(shí)的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，集思廣益，鼓勵(lì)多交流，不求大統(tǒng)一，在方法上更是靈活多變，有力的凝聚了職工隊(duì)伍，努力營造和諧寬松的工作環(huán)境、團(tuán)結(jié)協(xié)作的師資隊(duì)伍，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作高效而有序進(jìn)行。
三是強(qiáng)化制度管理，不斷提升學(xué)校發(fā)展能力。我們不斷完善各項(xiàng)制度，成立考核小組，采取會(huì)議、考核、匯總、兌現(xiàn)的管理模式，對(duì)教職工從德、能、勤、績四個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化考核。
二、抓教育管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
目標(biāo)就是方向，有了正確的目標(biāo)，再制訂好實(shí)施目標(biāo)的合理規(guī)劃，工作就能有條不紊。我們本著“站得高一點(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，想得深一點(diǎn)，干得實(shí)一點(diǎn)”的工作理念，不斷摸索工作經(jīng)驗(yàn)，掌握了解每一個(gè)管理細(xì)節(jié)，解決落實(shí)每一個(gè)工作難題，逐步規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
一是教育理念求“新”。我們制定了“全面發(fā)展、學(xué)有專長、重點(diǎn)提高”的教育目標(biāo)，圍繞學(xué)生，開展教學(xué)改革和創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作。
二是教育形式求“活”。我們從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為目標(biāo)，積極探索改進(jìn)教育方法，不斷拓寬教育思路。我們以學(xué)生自我探索、自我發(fā)展為主，將學(xué)習(xí)知識(shí)融入到
各項(xiàng)趣味活動(dòng)中，推行“開放式教育”。另外，我們還推行了“禮儀教育”。我們要求老師以身作則，使他們養(yǎng)成自尊、自信、友愛的良好品質(zhì)。
三是教育質(zhì)量求“準(zhǔn)”。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，狠抓畢業(yè)班工作。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量又是學(xué)校的重要窗口，為了加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的管理和指導(dǎo)，確實(shí)提高畢業(yè)班的整體質(zhì)量，我們認(rèn)真部署畢業(yè)班管理、加強(qiáng)備課制度，集思廣益，取長補(bǔ)短，使集體備課成為集體智慧的結(jié)晶。扎實(shí)推進(jìn)質(zhì)量提升。強(qiáng)化關(guān)注課堂行為，與培優(yōu)補(bǔ)差落實(shí)力度，制定輔導(dǎo)措施，從多方位去教方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生有更高的認(rèn)識(shí)。
四是安全工作求“實(shí)”。為了確保學(xué)生的安全，我們把對(duì)職工和學(xué)生的健康、安全、環(huán)保教育融入到日常工作中。找出可能發(fā)生的潛在危害，對(duì)照相應(yīng)的管理制度，采取及時(shí)預(yù)防控制，制定了分類應(yīng)急預(yù)案，把危害控制在了最小范圍。
三、抓德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
德育工作關(guān)系到人才培養(yǎng)的素質(zhì)，我校始終把學(xué)生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。把德育工作的成效與老師的業(yè)績考核結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)老師做好德育工作積極性，以活動(dòng)為載體，教育學(xué)生感染學(xué)生，保證了德育工作的扎實(shí)有效。
新世紀(jì)需要新教育，新教育需要培養(yǎng)新人才，新人才需要新課程，新課程需要新型教師，需要我們更加努力的工作。在今后的工作中，我們要發(fā)揚(yáng)成績，銳意進(jìn)取，不斷提升隊(duì)伍素質(zhì)和管理服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)幼兒園整體工作水平的不斷提升。
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學(xué)校先進(jìn)集體評(píng)選匯報(bào)材料 [篇2]
香山初中地處射洪縣西北，是一所單設(shè)初中。跟許多農(nóng)村學(xué)校一樣，近年來我們畢業(yè)出口過程中的諸多困境：①生源不斷減少（從五年前的600余人到現(xiàn)在的不足300人）；②入口低，小學(xué)優(yōu)質(zhì)生源流失較大；③農(nóng)村家長對(duì)中職教育的抵觸和反感；④家長群體文化素質(zhì)不高、急功近利思想導(dǎo)致家長、學(xué)生對(duì)升學(xué)的愿望不強(qiáng)烈；⑤教師結(jié)構(gòu)性缺編，優(yōu)秀教師流動(dòng)大，工作量的攀比意識(shí)依然突出面對(duì)發(fā)展中的諸多問題，我們?cè)诮腆w局的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以“三靜”思想引領(lǐng)教師，以“師德提升”促進(jìn)教師，用績效考核機(jī)制突出“質(zhì)量中心”，把“精準(zhǔn)定位，明確追求，讓每一個(gè)學(xué)生得到最適合的發(fā)展”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，把“讓學(xué)生成人成材，讓社會(huì)家長滿意”作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。積極實(shí)施畢業(yè)學(xué)生出口分層次引領(lǐng)培養(yǎng)，積極探索“抓實(shí)中職分流、務(wù)實(shí)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)、夯實(shí)普高升學(xué)”的“三實(shí)工程“戰(zhàn)略，讓每位學(xué)生在不同層次上得到最適合的發(fā)展和成長。
一、精準(zhǔn)定位，抓實(shí)中職分流工作
記得一位校長曾說，每學(xué)年下期，初中校長有兩難工作，一是初一招生工作，二是初三分流工作。的確，由于內(nèi)地中職學(xué)校發(fā)展、辦學(xué)中的厄待管理培訓(xùn)機(jī)制、收入輸出機(jī)制，社會(huì)群眾、學(xué)生家長，包括部分教師對(duì)職業(yè)教育的消極負(fù)面認(rèn)識(shí)，使得每年三月各初中學(xué)�！按杭痉至�、中職送生”工作一片硝煙，特別我校地處兩縣交界，家長在外務(wù)工多，成都、綿陽的職校、大專對(duì)家長的影響甚大，送生工作尤為艱辛。為此，我們?cè)谥新毞至鞴ぷ髦袑?shí)施了“精準(zhǔn)定位，選擇＝發(fā)展”的宣傳、送生策略。
1、制定細(xì)致的《中職送生工作實(shí)施方案》、統(tǒng)一思想、明確措施。每年三月，結(jié)合教體局文件精神，學(xué)校成立專門的中職送生工作小組，制定方案、分解目標(biāo)、分配任務(wù)，各班班主任牽頭，中層干部、年級(jí)教師分配到各班。召開行政會(huì)、教師會(huì)統(tǒng)一思想、明確紀(jì)律要求，召開年級(jí)學(xué)生動(dòng)
員會(huì)，分班學(xué)生會(huì)，宣傳政策，分析職業(yè)教育是國家教育發(fā)展的“必由之路”，掌握一門技能是每一個(gè)初高中生的必然之舉。聯(lián)系職校招生工作組，深入班級(jí)、聯(lián)系家長、答疑解惑。
2、精準(zhǔn)定位、細(xì)致分析，為每一位學(xué)生量身勾畫專業(yè)發(fā)展前景。學(xué)生和家長選擇的痛苦，在于對(duì)前途的迷茫。為此，班級(jí)組在學(xué)生個(gè)別交流前，對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭情況、個(gè)性特長、興趣愛好進(jìn)行細(xì)致了解，從學(xué)生的職校專業(yè)選擇入手，給每個(gè)學(xué)生定位勾畫，分析學(xué)業(yè)前景，從而增加學(xué)生對(duì)職業(yè)教育、專業(yè)的了解。同時(shí)針對(duì)部分中等生、后進(jìn)生分析普職教育的區(qū)別、特點(diǎn)，明確選擇的方向，邀請(qǐng)我校就讀縣職中的成功人士，在讀職高的優(yōu)秀學(xué)子現(xiàn)身說法，和初三學(xué)生互動(dòng)交流，以他們的正確選擇和不錯(cuò)發(fā)展影響、引導(dǎo)學(xué)生。從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心追求成材成功的原動(dòng)力，使之堅(jiān)定自己的選擇。
3、平和心態(tài)、耐心溝通。在分流工作中，最使我們頭疼的不是引領(lǐng)學(xué)生，而是溝通家長，面對(duì)家長的困惑甚至責(zé)難，我們建立班主任—學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——職校教師三級(jí)溝通機(jī)制，耐心細(xì)致地做好了宣傳、解釋、溝通工作，部分有疑慮懷疑的家長，我們統(tǒng)一組織到縣職中參觀，實(shí)地考察，爭(zhēng)取做到讓每一個(gè)學(xué)生自愿選擇，家長支持。
4、關(guān)注到位，幫扶落實(shí)。每次集中送生后3-10條，學(xué)校會(huì)安排一位老師住到職校，配合職校及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想問題。防止學(xué)生因不適應(yīng)、專業(yè)不對(duì)口而反彈、流失。對(duì)于個(gè)別家庭困難學(xué)生，我們積極聯(lián)系職校，上傳資料，爭(zhēng)取學(xué)校的減、免和補(bǔ)助政策，減輕他們學(xué)業(yè)中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
通過上述措施，近三年來，我們超額完成了中職送生目標(biāo)，而且一批優(yōu)秀學(xué)子在縣職中升學(xué)班、就業(yè)班得到了很好的發(fā)展，去年高考中，我校就讀縣職中的許海峰等3人被川農(nóng)大等重點(diǎn)大學(xué)錄取，這為我們的送生工作提供了一張亮麗的名片。為此，我們連續(xù)三年獲得了教體局中職送生工作“先進(jìn)集體”的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、明確追求，務(wù)實(shí)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作
從2017年起，縣教體局創(chuàng)新地實(shí)施了學(xué)優(yōu)生選拔、培養(yǎng)機(jī)制，留住
了初中階段一大批優(yōu)質(zhì)生源。學(xué)校在注重全體發(fā)展的同時(shí)，及時(shí)調(diào)整部署，突出階段性重點(diǎn)工作，建立了一套完善的學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)機(jī)制。
1、精挑苗子，有的放矢。作為師資不配套的農(nóng)村學(xué)校，如果把過多的人力、物力投入到少數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)上面是對(duì)教育的不負(fù)責(zé)和對(duì)多數(shù)學(xué)生的不公平。為此，我們?cè)诔跻�、二平行分班，初三上期加緊教學(xué)進(jìn)度，下期開校在年級(jí)選拔數(shù)理化英發(fā)展?jié)摿^大的學(xué)生8-10名，組建“特訓(xùn)小班”，進(jìn)行為期一個(gè)半月的集中訓(xùn)練。
2、凝聚師資，激勵(lì)到位。學(xué)生選拔前，我們?cè)诋厴I(yè)班精心挑選責(zé)任心強(qiáng)、有鉆研精神的語數(shù)外理化學(xué)科教師，組建“特訓(xùn)小班”教師團(tuán)隊(duì)。專設(shè)辦公室，為教師營造良好的教學(xué)、研究環(huán)境。合理設(shè)置奮斗目標(biāo)、完善激勵(lì)機(jī)制，把目標(biāo)的達(dá)成與績效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤�！庇捎谶@個(gè)班級(jí)的教師原來的工作并沒有減下，小班培訓(xùn)是額外增加的工作量，因此非常辛苦，學(xué)校特別注重對(duì)培訓(xùn)教師的人文關(guān)懷、情感激勵(lì)，定期總結(jié)，小聚怡情。同時(shí)在過程考核中適當(dāng)考慮大家的辛苦付出，最大限度地調(diào)動(dòng)特訓(xùn)教師的工作熱情和責(zé)任意識(shí)。
3、保證時(shí)間，加強(qiáng)研究，注重縱橫聯(lián)系，精選訓(xùn)練試題。一是重新編排小班訓(xùn)練課程，確保每科每天兩節(jié)課和一個(gè)小時(shí)以上的自習(xí)時(shí)間。二是第二階段每周一考，考后細(xì)致分析學(xué)生試卷，評(píng)講中注重思維拓展，方法指導(dǎo)，易錯(cuò)歸納。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的思想激勵(lì)和挫敗情緒的排解。三是注重縱橫聯(lián)系，精選訓(xùn)練試題�？v向上我們細(xì)致研究進(jìn)五年學(xué)優(yōu)生考試題，明確培訓(xùn)方向。橫向上我們加強(qiáng)同兄弟學(xué)校的聯(lián)系，向射中、城西取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)質(zhì)資源研究，同武安、青崗學(xué)校交流，學(xué)習(xí)他們的務(wù)實(shí)精神和好的培訓(xùn)方法。每年三月我們還會(huì)訂購一套綿中、南山的初升高訓(xùn)練卷，作為我們小班培訓(xùn)的教材藍(lán)本。集訓(xùn)的最后一周，重點(diǎn)結(jié)合近幾年的招生錄取情況，分析學(xué)生，落實(shí)志愿指導(dǎo)，減少方向偏差引發(fā)的損失。
學(xué)校的精準(zhǔn)投入，教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，使我們?cè)趯W(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)上小有成效，從07年以來我校每年至少都有3個(gè)以上的學(xué)生升入高中小班，最多時(shí)候達(dá)到8個(gè)，近三年分別是6、5、3個(gè)。學(xué)校也連續(xù)三年被教體局評(píng)為向高中階段輸送優(yōu)質(zhì)生源“先進(jìn)集體”。在這里，也特別感謝我們的小學(xué)
生源學(xué)校，給我們培養(yǎng)和輸送了優(yōu)秀的學(xué)生。
三、面向全體，夯實(shí)普高升學(xué)工作
初三出口質(zhì)量、普高升學(xué)是重點(diǎn)工作，關(guān)乎學(xué)校質(zhì)量和形象。學(xué)校一直重視初三工作的管理和研究。一是明確目標(biāo)，學(xué)校對(duì)每屆初三都要進(jìn)行反復(fù)研究，確定畢業(yè)基本目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。用目標(biāo)引領(lǐng)，用措施激勵(lì)。二是加強(qiáng)初三教法研究，有的放矢。認(rèn)真召開初三工作會(huì)，落實(shí)對(duì)學(xué)生成績的比對(duì)分析，找差距，找原因，提出解決問題辦法。初三教師課堂教學(xué)認(rèn)真研究教材和考試說明，找準(zhǔn)考點(diǎn)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；要分析學(xué)生試卷，吃透學(xué)生，用好試題糾錯(cuò)，強(qiáng)化知識(shí)訓(xùn)練和技巧指導(dǎo)，精講精練，避免盲目機(jī)械訓(xùn)練；教師間要協(xié)調(diào)配合，抓實(shí)優(yōu)生培養(yǎng)和后進(jìn)輔導(dǎo)，讓優(yōu)生吃飽喝足，讓后進(jìn)生不斷提高。發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，藝體測(cè)試后學(xué)校根據(jù)兩次摸底考試的情況統(tǒng)一調(diào)整學(xué)科時(shí)間，優(yōu)勢(shì)學(xué)科教師放時(shí)間，協(xié)助弱勢(shì)學(xué)科突擊，實(shí)施“文科”讀書活動(dòng)，加強(qiáng)記憶反饋，謀求學(xué)科平衡協(xié)調(diào)發(fā)展。三是注重全體學(xué)生的思想激勵(lì)，矯正中職分流宣傳和學(xué)優(yōu)生選拔過程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。四是分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，落實(shí)志愿指導(dǎo)填報(bào)。利用好定向生的錄取機(jī)制，增加臨界面學(xué)生的保險(xiǎn)系數(shù)。
通過扎實(shí)的過程管理和督導(dǎo)，務(wù)實(shí)有效的定位分析和志愿指導(dǎo)，近年來我們因志愿偏差導(dǎo)致的損失一直控制在2%以內(nèi)，畢業(yè)考試的升學(xué)率保持在90%左右。學(xué)校也因此連續(xù)五年被教體局評(píng)為“素質(zhì)教育先進(jìn)集體”。
當(dāng)然，上述措施有兩點(diǎn)重要的前提，一是堅(jiān)定地給學(xué)生灌輸終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書和接受更高層次教育的理念，二是抓實(shí)過程的質(zhì)量管理，讓師生樹立牢固的發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。而且這兩點(diǎn)應(yīng)該貫穿于我們教育的始終。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，幾年來我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，廣泛吸取兄弟學(xué)校好的做法和成功經(jīng)驗(yàn)，在向高中階段輸送各類生源的工作中，取得了一點(diǎn)微不足道的成績，贏得了上級(jí)的認(rèn)可，地方百姓的信賴。我們相信，有著上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校的團(tuán)結(jié)互助，社會(huì)各界的支持，在倡導(dǎo)教育公平和促進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展的今天，我們一定會(huì)讓每一位學(xué)生得到最適合自己的發(fā)展和成功，這是我們的追求，也是我們教育人共同的目標(biāo)，為此我們將和大家一起努力！
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