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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料
我是一名普通的老師，從事班主任工作20余年，沐浴著新課程改革的春風(fēng)，我在班級(jí)管理方面做了一些有益的嘗試。
一、破解大班額管理難度大，實(shí)行學(xué)區(qū)管理負(fù)責(zé)制。
我們班級(jí)人數(shù)78人，為了提高管理效果，我嘗試在我們班實(shí)行分學(xué)區(qū)管理，班內(nèi)設(shè)A、B兩個(gè)學(xué)區(qū)，除了正常的班委會(huì)外，每個(gè)學(xué)區(qū)又有一整套學(xué)區(qū)管理機(jī)構(gòu)，包括學(xué)區(qū)長(zhǎng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)學(xué)區(qū)長(zhǎng)及課代表等職務(wù)，每個(gè)小組成員各有分工，并且明確每個(gè)崗位的職責(zé)，做到人人有事做，事事有人做，兩個(gè)學(xué)區(qū)相當(dāng)于兩個(gè)40人的班級(jí)。班級(jí)討論制定了《班級(jí)學(xué)區(qū)競(jìng)賽管理辦法》，班委會(huì)對(duì)兩個(gè)學(xué)區(qū)進(jìn)行量化評(píng)比，學(xué)區(qū)對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)小組進(jìn)行量化評(píng)比，小組對(duì)小組成員量化評(píng)比。每天量化結(jié)果及時(shí)公示，班主任對(duì)每天量化情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使同學(xué)們學(xué)習(xí)有榜樣，行動(dòng)有標(biāo)尺。
二、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
一個(gè)沒(méi)有凝聚力的班集體，就沒(méi)有班魂，只能是一盤(pán)散沙。我們班通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)努力培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，在我們班的班級(jí)誓詞里，首先強(qiáng)調(diào)的就是班級(jí)榮譽(yù)高于一切，每天我都要和同學(xué)們一起宣誓。學(xué)區(qū)之間舉行學(xué)區(qū)籃球?qū)官�、學(xué)區(qū)才藝展示、學(xué)區(qū)學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)區(qū)漢字書(shū)寫(xiě)大賽、學(xué)區(qū)古詩(shī)詞默寫(xiě)比賽，小組之間舉行小組短跑接力比賽、小組成語(yǔ)接龍比賽，小組成員攜手共前行幫扶活動(dòng)等。這些活動(dòng)以學(xué)區(qū)或小組為單位開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和集
體的凝聚力。為了讓孩子們找到家的感覺(jué)，每當(dāng)班里的同學(xué)過(guò)生日時(shí)，我們班都會(huì)舉行一個(gè)小儀式表示祝賀，我會(huì)送給過(guò)生日的同學(xué)一個(gè)筆記本，并且在扉頁(yè)上送上我的真誠(chéng)祝福。上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，班內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)一名叫凌嘯塵的同學(xué)，一開(kāi)始她沉默寡言，很少與人交流，我多次找她談心，并且安排小組的同學(xué)主動(dòng)和她交朋友，在她生日那天，我在送給她的筆記本上寫(xiě)上：嘯塵，一份痛苦向朋友傾訴，你只有一半痛苦；一份快樂(lè)和朋友分享，你就擁有了兩份快樂(lè)。班級(jí)就是你的家，老師希望我們成為忘年交……。慢慢的，她的性格變得開(kāi)朗起來(lái)，班里的活動(dòng)也積極參加。因?yàn)樾〗M之間有競(jìng)爭(zhēng)，所以如果哪位同學(xué)生病耽誤了功課，一定會(huì)有小組的同學(xué)主動(dòng)幫他補(bǔ)課。一段時(shí)間之后，班級(jí)的向心力大大增強(qiáng)，形成了好事?tīng)?zhēng)著做，不良行為人人管的良好班風(fēng)。
三 、實(shí)行班級(jí)積分晉升制度，給學(xué)生注入前進(jìn)動(dòng)力。
為了不斷激發(fā)同學(xué)們的潛能，為新的目標(biāo)去努力，我們班級(jí)實(shí)行綜合積分晉升制度，對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行量化積分，根據(jù)表現(xiàn)評(píng)選出“每日之星”、“每周之星”，一個(gè)月內(nèi)如果有三次被評(píng)選為：“一周之星”者，當(dāng)選為“當(dāng)月風(fēng)云人物”，有班級(jí)頒發(fā)“風(fēng)云人物”嘉獎(jiǎng)令，并且向父母報(bào)喜，學(xué)期結(jié)束時(shí)，三次當(dāng)選“風(fēng)云人物”者榮獲本學(xué)期“學(xué)霸”稱(chēng)號(hào)，班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)由班主任頒發(fā)給家長(zhǎng)。由于同學(xué)們不斷有新的目標(biāo)需要攀登，大大激發(fā)了學(xué)生的潛能，班級(jí)同學(xué)你追我趕、明爭(zhēng)暗賽，收到了較好效果。
四、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。
自信是一個(gè)人成功的源泉，為培養(yǎng)學(xué)生的自信心，開(kāi)學(xué)之初，我就在班內(nèi)舉行了“欣賞我自己”活動(dòng)，讓每位同學(xué)盡可能的寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，一段時(shí)間后，又組織班級(jí)開(kāi)展“我欣賞我的同桌”活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能寫(xiě)出同桌的優(yōu)點(diǎn)，班級(jí)把材料統(tǒng)一保管，期末結(jié)束時(shí)發(fā)給學(xué)生，繼續(xù)讓學(xué)生寫(xiě)自己又多了哪些優(yōu)點(diǎn)，同桌又多了哪些優(yōu)點(diǎn)，班級(jí)對(duì)進(jìn)步進(jìn)步較快者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。為了張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，班級(jí)開(kāi)展”煮酒論英雄“活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展、才藝展示、學(xué)生推薦等形式評(píng)選出在各個(gè)方面表現(xiàn)突出的同學(xué)30多名，如：最佳導(dǎo)演、點(diǎn)子大王、小發(fā)明家、籃球MVP、游戲大王、短跑健將、自強(qiáng)之星、誠(chéng)信之星、孝敬之星、最佳CEO、愛(ài)心之星、小歌星、小書(shū)畫(huà)家、小演講家、小演奏家，乒壇王子、記憶大王、環(huán)保衛(wèi)士等等。班內(nèi)一個(gè)叫徐馳的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，總覺(jué)得不如別人，比較自卑，我和他談過(guò)幾次話(huà)效果不理想。一次上課時(shí)玩魔方被我發(fā)現(xiàn)，我靈機(jī)一動(dòng)，就建議班委會(huì)在班內(nèi)舉行一次“魔方大賽”，很少被人注意的他卻出人意料的以1分45秒把魔方的六面全部轉(zhuǎn)好，速度之快令人驚訝，同學(xué)們熱烈鼓掌，他也榮獲了“魔方大王”稱(chēng)號(hào)。給他頒發(fā)證書(shū)后，我把他叫到辦公室，告訴徐馳:既然你的魔方玩的這么好，說(shuō)明你的能力非常強(qiáng)，老師相信你能做好任何一件事，老師更相信你一定能給老師帶來(lái)更多驚喜！這一刻，我看到這個(gè)平常很少敢抬眼看老師的孩子，頭慢慢的抬起來(lái)，眼睛里多了幾分自信，逐漸的他對(duì)學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性，成績(jī)也有了明顯提高。由于同學(xué)們個(gè)性得到張揚(yáng)，自信心不斷增強(qiáng)，現(xiàn)在我們班級(jí)不管參加任何學(xué)�；顒�(dòng)，同學(xué)們都踴躍
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報(bào)名參加。
五、積極開(kāi)展第二課堂，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
新課改一個(gè)重要的理念就是能力比知識(shí)重要，成人比成才關(guān)鍵。我在班級(jí)積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，利用多媒體經(jīng)常播放關(guān)愛(ài)生命、善待生命的視頻，組織同學(xué)們進(jìn)行以善待生命為主題的演講比賽，班委會(huì)向全班同學(xué)發(fā)出倡議：關(guān)愛(ài)生命、善待大自然，不吃野味。針對(duì)一部分學(xué)生是非觀(guān)念不強(qiáng)、重哥們義氣的情況，我還精心收集了一些青少年由于不能自覺(jué)抵制不良誘-惑而走上違法犯罪道路的典型案例，開(kāi)展“今天我來(lái)當(dāng)法官”活動(dòng)，使學(xué)生明白了哪些是不良誘-惑，怎樣戰(zhàn)勝不良誘-惑，增強(qiáng)了法制觀(guān)念。為了提高同學(xué)們的道德修養(yǎng)，每天早讀上課前班級(jí)舉行“美文欣賞”活動(dòng)，同學(xué)們可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在提高學(xué)生的判斷能力、分析能力以及表達(dá)能力的同時(shí)，學(xué)生的文化素養(yǎng)也有明顯提高。
五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣
一個(gè)人只有不斷反思自己，能力才會(huì)得到提升。我們班專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了反思記錄表。每天晚上休息前我要求學(xué)生反思以下內(nèi)容：
1.今天我遲到了嗎？
2.今天我有不文明的行為嗎？
3.今天我的作業(yè)認(rèn)真做了嗎？
4.今天上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講了嗎？
5.今天自己的職責(zé)認(rèn)真履行了嗎？
6.今天我做了一件有益的事嗎？
7.今天我為我的小組做貢獻(xiàn)了嗎？
8.今天在家里，幫助父母做家務(wù)了嗎？
9.今天我的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成了嗎?
10.明天的事情準(zhǔn)備好了嗎？
完成一項(xiàng)打一分，學(xué)生填寫(xiě)計(jì)分，自己保管，小組成員監(jiān)督，每周在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，從細(xì)節(jié)著手，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 有一種力量很強(qiáng)大，它叫傳承；有另一種力量更強(qiáng)大，它叫改變。新課改在改變學(xué)生的同時(shí)，也在改變著我，每當(dāng)走進(jìn)班級(jí)看到同學(xué)們一張張自信、快樂(lè)的臉龐，我體驗(yàn)到了做班主任的幸福和快樂(lè)，我堅(jiān)信，只要“用心”去做班主任工作，一定會(huì)收獲更多的驚喜。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料 [篇2]
今年我是一年級(jí)的班主任，剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí)忐忑不安，因?yàn)樯钌畹刂酪荒昙?jí)是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說(shuō)：“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻�(gè)月，不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍薄＿@31張白紙，我該如何去譜寫(xiě)？
一、把愛(ài)均勻地撒向每個(gè)孩子
作為人民教師，我認(rèn)為：沒(méi)有博大的愛(ài)，則沒(méi)有屬于所有孩子的教育；沒(méi)有深刻的愛(ài)，則沒(méi)有成功的教育；沒(méi)有藝術(shù)的愛(ài)，則沒(méi)有幸福的教育。當(dāng)教師就要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。
2017年9月3日，原來(lái)二年級(jí)學(xué)生劉明麗，因語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩科總分還不到20分，二年級(jí)教師不愿意教，家長(zhǎng)沒(méi)有辦法，托各種關(guān)系輾轉(zhuǎn)到了我班。她說(shuō)話(huà)口齒不清，愛(ài)哭，無(wú)法交流。經(jīng)常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序，讓我感到很頭疼。看著劉明麗那雙無(wú)精打采的眼，我的心在滴血：難道真的沒(méi)救了嗎？不能放棄，因?yàn)槲沂且幻處煟∥覜Q定對(duì)她嚴(yán)格看管，并手把手地教她如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，怎么學(xué)習(xí)。平時(shí)用良好班風(fēng)影響她，教她如何與同學(xué)和睦相處，漸漸地她的行為規(guī)范多了，再也不到處亂跑了，學(xué)習(xí)有些進(jìn)步。那天我在上品德與生活課，她高舉小手回答一個(gè)問(wèn)題說(shuō)：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個(gè)好孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，要考100分。”聽(tīng)了之后，我感到有些震驚，也很感動(dòng)。這是一棵懵懵懂懂的幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護(hù)，我感到自己任重而道遠(yuǎn)。
我班李英航同學(xué)，上課經(jīng)常發(fā)呆，顯得有氣無(wú)力，作業(yè)馬馬虎虎
應(yīng)付了事，在我了解其家庭背景后，經(jīng)常抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子，上課鼓勵(lì)他大聲回答問(wèn)題，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)個(gè)紅花卡片，課后鼓勵(lì)他為班級(jí)做力所能及的事情，漸漸的，他不但能按時(shí)完成作業(yè)，態(tài)度也變得積極多了，成績(jī)有些許進(jìn)步，那沉默的小臉上時(shí)常會(huì)露出燦爛的笑容。閑暇時(shí)還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情，這時(shí)我就充當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的可愛(ài)的大朋友就行了，何樂(lè)而不為呢！
臺(tái)灣著名教育家高震東先生說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。這句話(huà)體現(xiàn)了高先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。我雖然沒(méi)有高先生的偉大，但是我卻有滿(mǎn)腔的熱情、執(zhí)著的信念、全身心的投入，將愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)孩子的心田。
二、抓好學(xué)生的一日常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
印度有一句古諺：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”由此可見(jiàn)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)極其重要，抓好一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，有著更為重要的意義。老師重視并幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不僅可以影響孩子的一生，而且可以免去今后對(duì)其不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯治的麻煩。一年級(jí)小孩子剛?cè)雽W(xué)，這種全新的環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)還不適應(yīng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，就需要老師花大力氣對(duì)他們進(jìn)行一日常規(guī)教育，時(shí)刻提醒他們，讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度。主要方法利用兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育
利用兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育，是行之有效的方法。因?yàn)楹?/p>
子是在兒歌中長(zhǎng)大的，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)單易記，是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)。為了提醒學(xué)生課前要做哪些準(zhǔn)備，可以告訴學(xué)生：“上課鈴兒叮當(dāng)響，我們快步進(jìn)課堂。書(shū)本文具放整齊，靜等老師把課上�；卮饐�(wèn)題先舉手，坐姿端正聲音響�！睘榱颂嵝褜W(xué)生上課的坐姿，可以告訴學(xué)生：“頭正身直兩肩平，兩腿放在桌正中，五指執(zhí)筆姿勢(shì)正，三個(gè)‘一’字要記清”等。
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