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錦江小學(xué)創(chuàng)建省級經(jīng)典誦讀特色學(xué)校匯報(bào)材料定
錦江小學(xué)創(chuàng)建于1963年，座落在美麗的麻陽錦江河西岸，占地面積15畝，建筑面積11400平方米，現(xiàn)有55個(gè)教學(xué)班，4000余名學(xué)生，教職工160名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。校園整體布局合理，功能室齊全，育人環(huán)境優(yōu)美，校園文化特色凸顯。學(xué)校先后被評為“省基礎(chǔ)教育先進(jìn)單位”、“ 省交通安全示范學(xué)�！�、“湖南省紅領(lǐng)巾示范�！�、“懷化市漢語言文字規(guī)范化示范學(xué)�！�、“懷化市安全文明單位”、“麻陽縣教學(xué)示范學(xué)校”。
近年來，我校以創(chuàng)建省級經(jīng)典誦讀特色學(xué)校為突破口，以“書香校園、翰墨飄香”為教育理念，大力開展經(jīng)典誦讀活動，營造了濃郁的校園書香氛圍。經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，我校學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能誦讀《三字經(jīng)》、《弟-子規(guī)》、唐詩宋詞等經(jīng)典。經(jīng)典誦讀，已成為錦江小學(xué)一道亮麗的名片！按照評估標(biāo)準(zhǔn)我們認(rèn)為已達(dá)到省級經(jīng)典誦讀特色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將我校此項(xiàng)工作的開展情況向您們予以匯報(bào)：
一、統(tǒng)一思想
我校先后數(shù)次召開專題會議介紹創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校的由來和意義，統(tǒng)一認(rèn)識，明確目標(biāo)，并將各地開展經(jīng)典誦讀工作的情況向全校教職員工作了介紹，取得思想上的一致。在此基礎(chǔ)上，我校制訂了詳細(xì)的計(jì)劃，并組建了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組長，各室主任為副組長，
成員由語文教研組、大隊(duì)部、年級組組長以及各班的語文教師和語文課代表組成。
二、厘清經(jīng)典
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1—6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）首，這對于創(chuàng)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須要由自己的經(jīng)典誦讀校本教材。為此，我校組織相關(guān)專業(yè)教師編寫了適合我校學(xué)生誦讀的《三字經(jīng)》、《弟-子規(guī)》、《唐詩宋詞》等經(jīng)典。主要在一至三年級開展《三字經(jīng)》誦讀，四至六年級開展《弟-子規(guī)》誦讀。我們把《三字經(jīng)》分為教育篇、禮儀篇、常識篇、典籍篇、歷史篇、勤學(xué)篇等六部分；《弟-子規(guī)》分為入則孝、出則弟、謹(jǐn)、信、泛愛眾、余力文學(xué)等六部分。分別將這六部分安排到三個(gè)年級的兩個(gè)學(xué)期里，《唐詩宋詞》要求各班語文教師根據(jù)需要選擇適合本班學(xué)生誦讀的詩詞。各年級、班級要按照學(xué)校的要求，制定好每期本年級、班級的誦讀計(jì)劃。
三、宣傳發(fā)動
為了讓廣大學(xué)生充分認(rèn)識經(jīng)典誦讀的意義，我校利用學(xué)校廣播站、校園櫥窗、黑板報(bào)等大力宣傳經(jīng)典誦讀的必要性和重大意義，利用《告學(xué)生家長書》和家長會向?qū)W生家長作活動專題介紹，達(dá)成學(xué)生、教師、家長的共識，激起共同閱讀的熱情，提高經(jīng)典誦讀的“廣度”和“深度”，也讓更多的人能夠理解理解經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典，普及經(jīng)典。
四、融入課程
語文教學(xué)是與經(jīng)典誦讀結(jié)合的主要學(xué)科，語文課堂是學(xué)生誦讀經(jīng)典的主渠道。我校語文教研組和年級組為此專門開展了經(jīng)典誦讀主題研討活動。通過研討，老師們集思廣益，摸索出不少經(jīng)典誦讀有效方法。（1）熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。（2）是聯(lián)系擴(kuò)充法。即將所學(xué)的經(jīng)典誦讀，與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他經(jīng)典聯(lián)系起來誦讀，以形成一個(gè)知識組塊。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且對比誦讀還強(qiáng)化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背經(jīng)典的極大興趣。（3）是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。我們還要求語文教師把識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)都要與我們誦讀的經(jīng)典進(jìn)行有效的整合。
德育課程是整合的第二大渠道�！度纸�(jīng)》、《弟-子規(guī)》、唐詩宋詞等經(jīng)典都是傳統(tǒng)文化的根。誦讀這些經(jīng)典，對孩子們的眼界、胸懷、志氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助。伴隨著經(jīng)典誦讀和經(jīng)典文化教育的熏陶，經(jīng)典誦讀為我校培養(yǎng)謙謙君子和強(qiáng)化養(yǎng)成教育、禮儀教育，立下了汗馬功勞。反之，德育課程內(nèi)容又強(qiáng)化了經(jīng)典誦讀，使之更能讓學(xué)生明白易懂，便于記憶。
音樂、美術(shù)等學(xué)科也是可以開發(fā)和結(jié)合的資源。我們讓音樂老師在網(wǎng)上找出配好曲的古詩詞，中午或課間在廣播上
播放，根據(jù)年級特點(diǎn)分類教唱。經(jīng)典詩文與音樂整合，學(xué)生背得輕松愉快，將經(jīng)典詩文唱出來，學(xué)生易記難忘。我們還組織音樂老師上《音樂中的古詩詞》的研究課，組織美術(shù)老師上《詩配畫》教學(xué)研究課。讓學(xué)生在各種課程中都能感受到經(jīng)典誦讀的魅力。
五、開展活動
1、一日三誦
晨誦：每天早晨學(xué)生一到校立刻開始晨讀，即自由誦讀經(jīng)典，早讀鈴響之后，利用10分鐘時(shí)間集體誦讀經(jīng)典。午誦：每天中午學(xué)校廣播站播放相關(guān)經(jīng)典詩文及歌曲，學(xué)生可跟讀、跟背、跟唱。夜誦：每天晚上回家，教師應(yīng)布置學(xué)生完成相應(yīng)的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，在家長的協(xié)助督促之下，完成誦讀任務(wù)。
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2、建立“古詩銀行”
學(xué)校要求每位學(xué)生有一本經(jīng)典誦讀摘抄本，每新學(xué)或會背一首，便存入“古詩銀行”，即將學(xué)過的古詩詞及會背的古詩文抄在積累本上，比一比看誰積累的經(jīng)典詩文多。而且同伴、教師、家長可以到他的“古詩銀行”里任意抽一首，檢查他熟背的程度，以便作出評價(jià)。
3、板報(bào)評比。在每期的板報(bào)里，都有與經(jīng)典相關(guān)的內(nèi)容，如：出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生誦讀、賞析、評比，在板報(bào)中創(chuàng)設(shè)“誦讀古詩文”的專題，介紹詩文和詩畫，開創(chuàng)誦讀經(jīng)典心得交流等專欄，每期評比一次，以此濃厚學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣和氣氛。
4、班級擂臺賽。學(xué)校向全體學(xué)生推薦與古詩文相關(guān)的游戲，在校廣播站中介紹推廣。各班利用班隊(duì)會或語文綜合實(shí)踐課進(jìn)行歸類對詩，詩句接龍，成語接龍，對對子比賽等。通過開展競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
5、誦讀爭章活動。少先隊(duì)還配合學(xué)校的經(jīng)典詩文誦讀開展了誦讀爭章活動，通過誦讀章的設(shè)計(jì)評選以及誦讀爭章活動，有效地促進(jìn)了誦讀活動的開展，濃郁了校園的誦讀氛圍。
6、定期開展經(jīng)典誦讀比賽。為了將誦讀活動以豐富多彩的形式呈現(xiàn)在每一位學(xué)生的面前，深入到學(xué)生的心里，學(xué)校每期都舉行全校性的經(jīng)典誦讀比賽，評比出優(yōu)秀選手，激發(fā)學(xué)生向更高誦讀更高層次攀登。
六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境
環(huán)境是潛課程，它起到耳濡目染、潤物無聲的教育效果。開展任何活動都需要用環(huán)境來烘托渲染，特別對于小學(xué)生來說，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。班級中的雛鷹角、古詩角、黑板報(bào)都要書寫有我們學(xué)生要誦讀的經(jīng)典；學(xué)校的走廊、樓梯間、宣傳窗也有我們學(xué)生要誦讀的經(jīng)典展板。學(xué)校還經(jīng)常開展師生經(jīng)典詩文書畫展、經(jīng)典詩文小抄報(bào)……誦讀小標(biāo)兵，誦讀之星的定期評選。學(xué)校還把經(jīng)典誦讀延伸到了學(xué)生家庭，開展了“書香家庭”的評選活動。在這種評選活動中，擴(kuò)大了經(jīng)典誦讀活動的影響力，也使得更多的家庭開始關(guān)注閱讀，關(guān)注經(jīng)典誦讀活動了。通過創(chuàng)設(shè)
環(huán)境氛圍，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，強(qiáng)化學(xué)生們誦讀經(jīng)典的自覺性。
七、以評促誦
在學(xué)校里，由于學(xué)生差別較大，我們采取的方法是讓學(xué)生自己去誦讀，一般不規(guī)定篇幅，不作硬性要求，避免過重負(fù)擔(dān)，但也把誦讀經(jīng)典作為評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)指標(biāo)。為此我校設(shè)計(jì)了三種評價(jià)表，以評促誦。
一是學(xué)生用表，即“錦江小學(xué)學(xué)生‘經(jīng)典誦讀’發(fā)展記載表”,每生一張，每周進(jìn)行評價(jià)，填寫背誦的數(shù)量，有自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、家長評價(jià)、教師評價(jià)四欄，分別以等級加星的形式給予評價(jià)，督促學(xué)生每日誦讀。
二是班級用表，即“錦江小學(xué)小學(xué)‘錦江小學(xué)誦讀爭星’評比表”，每班一張，每周一評，根據(jù)背誦的篇目，每周選出班級誦讀之星，促進(jìn)學(xué)生之間展開誦讀競賽。每月班級舉行一次賽詩會，選出班級“經(jīng)典誦讀小標(biāo)兵”，每月表彰一次。
三是年級用表，即“錦江小學(xué)年級經(jīng)典誦讀進(jìn)展表”，每個(gè)年級一張，每周一評，通過每班背誦最多和最少篇目的比較，促進(jìn)班級之間展開誦讀競賽。教導(dǎo)處定期對活動進(jìn)行過程性檢查，結(jié)果列入班級考評。
八、特色初成
經(jīng)過幾年的創(chuàng)建，我校在經(jīng)典誦讀工作中取得了初步成效。如近年來在市、縣演講比賽中獲獎(jiǎng)的我校就有舒子萌、劉雨聲、舒琳、滕沁等同學(xué)………………（自己補(bǔ)寫相關(guān)學(xué)生、教師誦讀獲獎(jiǎng)的人，那年，在什么級別的比賽，獲得什
么獎(jiǎng)項(xiàng)，先來些具體人物的，最后來個(gè)總統(tǒng)計(jì)的共多少人獲縣、市、省、國家獎(jiǎng)，選有代表的哦）
我們相信，經(jīng)典誦讀能夠啟智，經(jīng)典誦讀讓人明理，經(jīng)典誦讀能讓孩子們凈化心靈，健康成長。我們更相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有我們?nèi)w老師的努力，錦江小學(xué)的經(jīng)典誦讀一定能再上新的臺階！
錦江小學(xué)創(chuàng)建省級經(jīng)典誦讀特色學(xué)校匯報(bào)材料定 [篇2]
中華經(jīng)典文化是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)典古文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“國學(xué)特色學(xué)�！眰鞒�、繼續(xù)，并將之發(fā)揚(yáng)廣大，在全體師生中深入開展了國學(xué)特色學(xué)校，切實(shí)做到了全員參與，全員投入，取得了不斐的成績，如今已成為我校的一大教育特色�，F(xiàn)將近年來我校開展國學(xué)特色學(xué)校情況進(jìn)行簡要匯報(bào)。
一、圍繞一個(gè)核心
“教育教學(xué)”是學(xué)校工作的最終目的，我校開展的國學(xué)特色學(xué)校緊緊圍繞這一中心，切實(shí)發(fā)揮我國悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典文章特有的藝術(shù)感染力、思想啟迪效果，在建設(shè)書香校園的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓國學(xué)特色學(xué)校不僅成為弘揚(yáng)文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學(xué)生素質(zhì)成長的過程，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
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二、發(fā)揮兩大功效
1、讓讀書成為習(xí)慣！
2、用經(jīng)典喚醒靈魂！
三、集合各方力量
1、學(xué)校的職責(zé)
（1）廣泛宣傳，營造氛圍
為了使家長、學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處，同時(shí)，我校還積極創(chuàng)設(shè)詩意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經(jīng)典詩文等作品，將經(jīng)典誦讀內(nèi)容放大張貼于各個(gè)教室內(nèi)墻，讓學(xué)生在感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎(chǔ)上浸潤著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生的性情，開拓著學(xué)生的視野。
（2）成立機(jī)構(gòu)，組織落實(shí)
學(xué)校成立以校長xx-x為組長的“中華誦·國學(xué)特色學(xué)�！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，制定“中華誦·國學(xué)特色學(xué)校”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動，指導(dǎo)活動開展，督促檢查各項(xiàng)活動落實(shí)情況，評核活動成果。
（3）成立社團(tuán)，引領(lǐng)前行
學(xué)校專門成立“經(jīng)典誦讀社”，由教導(dǎo)主任閆云霞任專職輔導(dǎo)老師，組建由省市級骨干教師、舞美老師等組成的師資隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)研究經(jīng)典、宣講經(jīng)典，組織開展一系列的主題活動，引領(lǐng)我校的國學(xué)特色學(xué)校不斷向前發(fā)展。
2、社會的支持
學(xué)校國學(xué)特色學(xué)校的順利開展還得到了各級部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及社會群體的支持，保證活動的正常有序進(jìn)行。我校與魯山義工站密切聯(lián)系，組織社團(tuán)學(xué)生走向社會，參加義工活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的價(jià)值觀 ；同時(shí)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間邀請相關(guān)人員參與到我校的活動當(dāng)中，起到了一個(gè)良好的宣傳推廣作用。
3、家長的配合
在每學(xué)期開學(xué)的家長見面會上，我校切實(shí)做好與家長的溝通交流，并在國學(xué)特色學(xué)校要求中對家長也做了一些時(shí)間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實(shí)處，為學(xué)校國學(xué)特色學(xué)校工作的開展起到了一個(gè)監(jiān)督反饋的作用。
四、形式四個(gè)結(jié)合
1、經(jīng)典誦讀與課堂教學(xué)相結(jié)合
我們首先在語文課堂上加強(qiáng)經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習(xí)，尤其側(cè)重學(xué)生朗讀水平的提高上。此外還可以加強(qiáng)與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學(xué)生唱古詩，并在課前、集會時(shí)吟唱，讓師生感受經(jīng)典的音樂美、韻律美，在歌唱中進(jìn)一步識記經(jīng)典。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊(duì)，取代以前單純的唱歌形式。
2、經(jīng)典誦讀要與課余時(shí)間相結(jié)合
經(jīng)典誦讀形式為每天三個(gè)時(shí)段，分別為晨誦，即早讀前10分鐘，按照學(xué)校專用的語音提示統(tǒng)一進(jìn)行，各年級晨誦要以學(xué)校指定推薦的教材為主，達(dá)到熟誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導(dǎo)孩子讀書。
3、經(jīng)典誦讀與各種活動相結(jié)合
（1）利用升旗儀式進(jìn)行班級誦讀，紅領(lǐng)巾廣播站開展誦讀展示。各中隊(duì)以主題班隊(duì)會、宣傳陣地、學(xué)習(xí)專欄、書畫、手抄報(bào)、讀書筆記為平臺，以傳統(tǒng)的節(jié)日紀(jì)念日和重大節(jié)慶活動為契機(jī)，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動。
（2）創(chuàng)辦校級 “經(jīng)典誦讀黑板報(bào)”， 每月一期， 傳播經(jīng)典文化，普及經(jīng)典知識，提升校園人文環(huán)境。
（3）每月同級進(jìn)行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報(bào)、書畫作品，教導(dǎo)處、大隊(duì)部進(jìn)行評價(jià)考核，促進(jìn)全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。
（4）學(xué)經(jīng)典，畫經(jīng)典。學(xué)校定期舉行“學(xué)經(jīng)典美文，展書畫才華”活動�！霸娙绠嫞嬋缭姟笔侵袊幕奶攸c(diǎn)，將書法和繪畫與詩詞進(jìn)行整合，讓師生對經(jīng)典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)經(jīng)典意境，感受詩詞的藝術(shù)美。既陶冶情操，促進(jìn)師生的全面發(fā)展，又能加強(qiáng)學(xué)生對書畫的理解。
（5）每年4月定為“經(jīng)典誦讀展演節(jié)”，進(jìn)行一年一度全校大型誦讀展演。學(xué)校通過展演活動，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典美文的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板、舞蹈、戲曲等形式，將經(jīng)典美文、音樂、表演等結(jié)合在一起，讓師生學(xué)習(xí)接受中華傳統(tǒng)文華和藝術(shù)美的熏陶。
（6）舉行“誦讀中華經(jīng)典，理想點(diǎn)亮人生”等主題>征文比賽、“親子誦讀比賽”、“誦讀經(jīng)典明理成長>故事會” 、“誦讀經(jīng)典傳承美德演講”等活動。
（7）開辦“中華經(jīng)典大講堂”，邀請對經(jīng)典文化有一定研究的校外人士和我校經(jīng)典誦讀社指導(dǎo)老師一起闡釋經(jīng)典，以引領(lǐng)師生漫步經(jīng)典，親近圣賢，增長智慧，傳承美德，涵養(yǎng)正氣。
4、國學(xué)特色學(xué)校與興趣小組相結(jié)合
我校在興趣小組工作開展“對話經(jīng)典改經(jīng)典”活動。在誦讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)典詩文的內(nèi)容和表達(dá)的情感，結(jié)合平時(shí)的作文教學(xué)，將詩文中的故事擴(kuò)寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動，這樣即練習(xí)了寫作，也識記、感知了經(jīng)典詩文。
五、收獲六種幸福
1、學(xué)校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、學(xué)生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典美文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動人，是進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。誦讀《弟-子規(guī)》等，參加義工活動，使學(xué)生受到了祖國主流文化的浸潤，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀；誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷和愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)提升之幸福。通過大量誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“文前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解知道的圣賢、詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動手能力，
思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊(yùn)提高之幸福。開展國學(xué)特色學(xué)校，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的提高了自身的文化底蘊(yùn)。
5、書香文化校園建設(shè)之幸福。國學(xué)特色學(xué)校的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設(shè)進(jìn)程的加快。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。”
6、開辟教育教學(xué)新道路之幸福
在經(jīng)典誦讀社的組織引領(lǐng)下，我校各項(xiàng)國學(xué)特色學(xué)校有序且有效的進(jìn)行，社團(tuán)也在不斷發(fā)展壯大。社團(tuán)的工作，為我校的教育教學(xué)工作開辟了一條新的育人新途徑，拓展了教育資源，為今后的教育教學(xué)工作開啟了新思路，提供了值得借鑒的范本。
（1）通過實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子。
（2）初步建立中華國學(xué)特色學(xué)校體系、學(xué)生評價(jià)體系，探索出社團(tuán)引領(lǐng)的方法，培養(yǎng)了一批社團(tuán)導(dǎo)學(xué)骨干。
（3）把中華>傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)管理。
經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，豐富了我校的德育內(nèi)涵，開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，讓孩子在誦讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展！ 《>》
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