愛生項目匯報材料

為適應我國基礎教育和教師繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型的新形勢，提高農(nóng)村教師素質(zhì)，切實保障學生的全面和諧發(fā)展，使每個學生都能自信而成功的學習，促使學校在教育教學、文化建設等方面能夠從兒童的發(fā)展角度出發(fā)，體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心、以保障兒童教育權利為本的教育質(zhì)量模式。根據(jù)《中國---聯(lián)合國兒基會師資培訓項目原州區(qū)導師制試點工作方案》，我校于2017年4月份創(chuàng)建了 “以導師制為依托的教師支持服務體系”項目。自項目開展以來，上級主管部門大力支持，縣.鎮(zhèn)級導師多次親臨學校指導，使我校發(fā)生了可喜的變化，并取得了優(yōu)異的成效。下面就我校開展此項工作情況匯報如下：

一、基本情況

崾峴小學位于彭陽縣白陽鎮(zhèn)北部，屬村級完全小學，始建于1935年。目前學校占地面積8650平方米，校舍建筑面積832平方米。硬化校園2603平方米，建花園六個，種植草坪32平方米，各種樹木及花卉8種120余棵。學校設有圖書室和儀器室，共有圖書4793冊，教學儀器臺952（件），并配裝有一個模式二教室、一個模式一教室。。學校設有六個教學班和一個學前班，在校學生232名，女人118，回族117，有教職工13人，其中女7人，本科學歷5人，專科學歷7人，中師學歷1人，教師學歷合格率為及任職合格率均為100%。學

校辦學水平居全鎮(zhèn)中上游水平。2017年4月被確立為:中國--聯(lián)合國兒童基金會教育與兒童發(fā)展項目“愛生學�！表椖啃�。

二、工作的措施

1、加強領導 認真組織

自2017年4月份項目工作在我校確立后，學校就高度重視此項有利于學生全面和諧發(fā)展的項目工作，我校根據(jù)學校的實際情況及時成立了以本鎮(zhèn)大校長王宏升為項目實施組長、本校校長馬守鵬為副組長，全體教師和學生代表為組員的組織機構，確保了項目工作在整體監(jiān)督與管理的前提下開展。

2、積極開展教師培訓 ，提高教師自身素質(zhì)。

新的教育理念對教師而言就是一個全新的課題，為使教師盡快的接受項目要求、理解項目的意義，積極投身到項目工作中去，學校在各級導師的組織與幫助下，適時的開展了教師的培訓工作： 首先是分析了愛生學校項目工作的理念和實施的意義。

其次是導師深入課堂開展聽課、評課、特別是給教師做課，幫助教師不斷提高自己的教學技能，得到了教師積極參與項目實施的積極性與認真實施項目的決心。

第三是根據(jù)教師的教學實際情況幫助教師分析個人的優(yōu)勢，尋找不足，提出改進意見和建議等。

第四是發(fā)放教師個人調(diào)查問卷、走訪教師、學生、對教師、學生的需求進行統(tǒng)計分析，幫助教師制定個人的中長期發(fā)展規(guī)劃，使教師的教育教學工作和個人的發(fā)展有方向、有目標。

第五是積極選派教師外出學習參觀，讓廣大教師在不斷的學習中得到了成長。

3、制定學校發(fā)展規(guī)劃

學校通過發(fā)放教師、學生、社區(qū)群眾調(diào)查問卷，個別訪談、召開座談會、等多種形式，廣泛征集意見和建議，結(jié)合學校的實際情況對學校的現(xiàn)狀進行分析，以問題樹的形式分析羅列出了學校存在的問題和解決的辦法，分輕重緩急，制定出了學校的三年發(fā)展規(guī)劃。為學校的不斷發(fā)展確立了奮斗目標。

三、取到的成效

（一）、重視學校文化建設

學校是兒童學習成長的樂園，愛生學校項目的實施，是我們發(fā)現(xiàn)了學校的文化建設距兒童的發(fā)展視覺差距很大，因此自項目實施以來，我校及時調(diào)整了工作思路，諸如更換了花園的警示語、墻壁畫的內(nèi)容、學校的櫥窗、校園師生的作品欄，為學生提供了打氣筒、飲水

箱、洗手箱、活動游戲場地，降低了籃球竿等。使校園的處處都能為兒童的成長與發(fā)展著想，把學校逐步轉(zhuǎn)化為兒童樂園，校園到處洋溢著濃厚的文化氛圍。

﹙二）、重視教師的專業(yè)發(fā)展

1、以項目促發(fā)展，改變教學結(jié)構，更新教學方法，提高教學質(zhì)量。

“愛生”項目，在我校開展以來，學校的教師在導師的指導下，明確了愛生學校的目的.意義.遠景及核心價值，教師制定了學期個人成長計劃，每位教師都能按照自己的計劃不斷學習，完善自己，并分階段隨時調(diào)整自己的成長目標。改變自己的課堂教學結(jié)構，由傳統(tǒng)的以教師講解為主，不斷過度到以學生為中心的教學中來，在這一轉(zhuǎn)變過程中，縣級導師多次深入課堂，對每一位教師的課進行聽評指導，教師之間結(jié)幫，不斷改進。形成了他們各自的教學風格�，F(xiàn)在的教學課堂，教師的角色完全變了，教師只是一個組織者、合作者、參與者、引導者，把課堂完全還給了學生，由學生操作，自己討論、交流，同時，教師能走下講臺，走進學生，形成了生生互動，師生互動的新型課堂的教學結(jié)構，使教學質(zhì)量有了更大的突破。

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2、教學理念的轉(zhuǎn)變

自項目實施以來，教師的理念也發(fā)生了很大的變化，無論是年輕的還是年長的老師，教學理念發(fā)生了深刻的變化，他們都有一種責任

感和緊迫感，惟恐不學習會落于人后，他們都在不斷的學習新的教學方法，努力創(chuàng)新，大膽的把“以學生為中心”的教學法應用到教學中，及時和導師以及同伴之間進行交流學習，由原來的“不想學”到“我要學”，教師的教學理念的轉(zhuǎn)變，促使了教學質(zhì)量的提高。

3、教師學習氛圍的變化

在以導師制的愛生學校項目的帶動下，教師不但能夠兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作，而且學校還組建了學習共同體，教師在固峽教育網(wǎng)上申請了博客，并組成了學校圈子，大多教師能在自己的博客日志中記下自己的點點滴滴的成長變化，如教學隨筆、教學疑惑、教學案例、教學經(jīng)驗、教學論文、讀書心得等，教研組除了開展常規(guī)的教研活動，如觀摩教學、評課、說課、研討活動等外，還開展了網(wǎng)絡教研，他們就某一個教學問題，在網(wǎng)上研討，不但本校教師交流，還和其他學校的教師以及導師交流，針對博客中的一些教學問題及時庚貼，大大的開拓了教師的教學視野，學校資源教師及時對教師進行網(wǎng)絡知識的培訓指導，現(xiàn)在，我校的教師基本上都能把現(xiàn)代化教學手段引進自己的教學，諸如多媒體，遠程資源的應用等，教師學習氛圍的變化同時也促使了學生的變化。

（三）學生的變化

1、學生的學習習慣變了

清晨，當你走進校園時，到處是朗朗的讀書聲，聽不到一點兒的吵鬧，中午，同學們都能自覺的完成作業(yè)，更看不到追逐打鬧的同學，尤其是課外活動，同學們自己組織的井井有條，有看課外書的，有下棋的，有畫畫的，有在外面玩游戲的總之，學生的學習習慣發(fā)生了翻天覆地的變化。

2、興趣愛好的變化

當你走進展室時，你看到的那一疊疊的裝訂整齊的作品，崾峴小學的學生關于在“愛生學校與學校管理”項目校的開展征文及美術書法作品，還有孝敬父母月，以及學習普法活動的演講稿，琳瑯滿目的小制作，都出自他們的小手，每個學生都有自己的愛好，學校給他們提供了展示自己的機會。

3、管理學生的方式變了

當你走進教室時，你會看見各班都有自己的才藝展示臺—黑板報，不同的學生都能得到發(fā)展，你還能聽見各班以流利的普通話朗誦的詩歌和熟練標準的英文朗誦，你所看到的這一切，都是自項目開展以來，學生方式管理上的變化，這些變化，充分張揚了學生的個性，體現(xiàn)了中國愛生學校的終極目標：全體學生的全面發(fā)展和個人潛能的充分展現(xiàn)，使每個學生都能自信而成功的學習和成長。

四、存在的問題及今后的打算

項目工作在我校實施三年多來，我校的工作在各級領導的大力支持與指導下，通過全校廣大師生的共同努力，取得了一些成績，但也存在著許多問題，具體體現(xiàn)在：

1、有個別教師年齡大，接受新事物較慢，對計算機操作不夠熟練，教學方法單一，提高教育教學質(zhì)量的教學技能還不夠明顯，還需較長時間的打鑄磨練。

2、教師的學科配備不夠合理，音、體、美專業(yè)教師短缺，要提高學生的綜合能力，使學生全面發(fā)展，學校就需要這方面的多才多藝的教師隊伍。

3、有個別家長對學校的教育現(xiàn)狀不夠了解，對學校的工作不能積極支持，學校要多召開家長會，及時向家長宣傳學校的辦學理念。

4、學生的活動場地存在局限性。如學校沒有一個標準的籃球場，沒有供學生鍛煉活動的場地和器材。

針對以上存在的問題，在今后的工作中，我校將會嚴格依據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和教師的個人成長計劃，轉(zhuǎn)變教育理念，著眼于學生的發(fā)展視覺，積極爭取多方面的支持與幫助，克服困難，全力解決存在的問題，為把我校建成標準化的愛生學校、當?shù)氐拇翱趯W校而不懈努力。

愛生項目匯報材料 [篇2]

為適應我國基礎教育和教師繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型的新形勢，提高農(nóng)村教師素質(zhì)，切實保障學生的全面和諧發(fā)展，使每個學生都能自信而成功的學習，促使學校在教育教學、文化建設等方面能夠從兒童的發(fā)展角度出發(fā)，體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心、以保障兒童教育權利為本的教育質(zhì)量模式。根據(jù)《中國---聯(lián)合國兒基會師資培訓項目原州區(qū)導師制試點工作方案》，我校于2017年4月份創(chuàng)建了“以導師制為依托的教師支持服務體系”項目。自項目開展以來，上級主管部門大力支持，縣級導師多次親臨學校指導，使我校發(fā)生了可喜的變化，并取得了優(yōu)異的成效。下面就我校開展此項工作情況匯報如下：

一、基本情況

彭堡小學位于彭堡鎮(zhèn)街道以北西大路旁，屬鎮(zhèn)中心小學，始建于1948年。目前學校占地面積12501平方米，校舍建筑面積1980平方米。硬化校園3010平方米，建花壇一個，花園三個，種植草坪667平方米，各種樹木及花卉16中600余棵。學校設有圖書室和儀器室，共有圖書7546冊，教學儀器1392臺（件），并配裝有一個模式二教室、九個模式一教室和一個模式三教室及教師學習支持中心。教學設施基本滿足需要。學校設有十二個教學班，在校學生402名，女181人，回族 11 ，有教職工27人，其中女19人，本科學歷7人，�？茖W歷17人，中師學歷3人，教師學歷合格率為及任職合格率均為100%。學校辦學水平居全鎮(zhèn)中上游水平。2017年4月被確立為:中國--聯(lián)合國兒童基金會教育與兒童發(fā)展項目“愛生學�！表椖啃！�

《愛生項目匯報材料》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

二、工作的措施

1、加強領導 認真組織

自2017年4月份項目工作在我校確立后，學校就高度重視此項有利于學生全面和諧發(fā)展的項目工作，我校根據(jù)學校的實際情況及時成立了以原州區(qū)教師培訓中心主任為項目實施組長、縣級導師為副組長，全體教師和學生代表為組員的組織機構，確保了項目工作在整體監(jiān)督與管理的前提下依托導師制支持服務體系項目的開展。

2、積極開展教師培訓

新的教育理念對教師而言就是一個全新的課題，為使教師盡快的接受項目要求、理解項目的意義，積極投身到項目工作中去，學校在導師的組織與幫助下，適時的開展了教師的培訓工作：首先是分析了愛生學校項目工作的理念和實施的意義。其次是導師深入課堂開展聽課、評課、特別是給教師做課，幫助教師不斷提高自己的教學技能，迎得到了教師積極參與項目實施的積極性與認真實施項目的決心，第三是根據(jù)教師的教學實際情況幫助教師分析個人的優(yōu)勢，尋找不足，提出改進意見和建議等。第四是發(fā)放教師個人調(diào)查問卷、走訪教師、學生、對教師、學生的需求進行統(tǒng)計分析，幫助教師制定個人的中長期發(fā)展規(guī)劃，使教師的教育教學工作和個人的發(fā)展有方向、有目標。第五是建立了教師學習支持中心，為教師的教育教學提供了保障機制。第六是積極選派教師外出學習參觀，讓廣大教師在不斷的學習中得到了成長。

3、制定學校發(fā)展規(guī)劃

學校通過發(fā)放教師、學生、社區(qū)群眾調(diào)查問卷，個別訪談、召開座談會、等多種形式，廣泛征集意見和建議，結(jié)合學校的實際情況對學校的現(xiàn)狀進行分析，以問題樹的形式分析羅列出了學校存在的問題和解決的辦法，分輕重緩急，制定出了學校的三年發(fā)展規(guī)劃。為學校的不斷發(fā)展確立了奮斗目標。

三、取到的成效

（一）、重視學校文化建設

學校是兒童學習成長的樂園，愛生學校項目的實施，是我們發(fā)現(xiàn)了學校的文化建設距兒童的發(fā)展視覺差距很大，因此自項目實施以來，我校及時調(diào)整了工作思路，諸如更換了花園的警示語、墻壁畫的內(nèi)容、學校的櫥窗、樓道師生的作品框，建立了學校信箱、為學生提供了打氣筒、飲水箱、洗手箱、活動游戲場地，設置了量高器、降低了籃球竿等。使校園的處處都能為兒童的成長與發(fā)展著想，把學校逐步轉(zhuǎn)化為兒童樂園，校園到處洋溢著濃厚的文化氛圍。

（二）、重視教師的專業(yè)發(fā)展

1、以項目促發(fā)展，改變教學結(jié)構，更新教學方法，提高教學質(zhì)量。

“以導師制為依托的教師支持服務體系”項目，在我校開展以來，學校的教師在導師的指導下，明確了愛生學校的目的意義愿景及核心價值，教師制定了學期個人成長計劃，每位教師都能按照自己的計劃不斷學習，完善自己，并分階段隨時調(diào)整自己的成長目標。改變自己的課堂教學結(jié)構，由傳統(tǒng)的以教師講解為主，不斷過度到以學生為中心的教學中來，在這一轉(zhuǎn)變過程中，縣級導師多次深入課堂，對每一位教師的課進行聽評指導，教師之間結(jié)幫，不斷改進。形成了他們各自的教學風格�，F(xiàn)在的教學課堂，教師的角色完全變了，教師只是一個組織者、合作者、參與者、引導者，把課堂完全還給了學生，由學生操作，自己討論、交流，同時，教師能走下講臺，走進學生，形成了生生互動，師生互動的新型課堂的教學結(jié)構，使教學質(zhì)量由了更大的突破。

2、教學理念的轉(zhuǎn)變

自項目實施以來，教師的理念也發(fā)生了很大的變化，無論是年輕的還是年長的老師，教學理念發(fā)生了深刻的變化，他們都有一種責任感和緊迫感，惟恐不學習會落于人后，他們都在不斷的學習新的教學方法，努力創(chuàng)新，大膽的把“以學生為中心”的教學法應用到教學中，及時和導師以及同伴之間進行交流學習，由原來的“不想學”到“我要學”，教師的教學理念的轉(zhuǎn)變，促使了教學質(zhì)量的提高。

3、教師學習氛圍的變化

在以導師制的愛生學校項目的帶動下，教師不但能夠兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作，而且學校還組建了學習共同體，教師在原州教育網(wǎng)上申請了博客，并組成了學校圈子，大多教師能在自己的博客日志中記下自己的點點滴滴的成長變化，如教學隨筆、教學疑惑、教學案例、教學經(jīng)驗、教學論文、讀書心得等，教研組除了開展常規(guī)的教研活動，如觀摩教學、評課、說課、研討活動等外，還開展了網(wǎng)絡教研，他們就某一個教學問題，在網(wǎng)上研討，不但本校教師交流，還和其他學校的教師以及導師交流，針對博客中的一些教學問題及時庚貼，大大的開拓了教師的教學視野，學校資源教師及時對教師進行網(wǎng)絡知識的培訓指導，現(xiàn)在，我校的教師基本上都能把現(xiàn)代化教學手段引進自己的教學，諸如多媒體，遠程資源的應用等，教師學習氛圍的變化同時也促使了學生的變化。

（三）學生的變化

1、學生的學習習慣變了

清晨，當你走進校園時，到處是朗朗的讀書聲，聽不到一點兒的吵鬧，中午，同學們都能自覺的完成作業(yè)，更看不到追逐打鬧的同學，尤其是課外活動，同學們自己組織的井井有條，有看課外書的，有下棋的，有畫畫的，有在外面玩游戲的……總之，學生的學習習慣發(fā)生了翻天覆地的變化。

2、興趣愛好的變化

當你走進展室時，你看到的那一疊疊的裝訂整齊的作品，彭堡小學的學生關于在“愛生學校與學校管理”項目校的開展征文及美術作品，還有孝敬父母月，以及學習雷鋒活動的演講稿，琳瑯滿目的小制作，都出自他們的小手，每個學生都有自己的愛好，學校給他們提供了展示自己的機會。

3、管理學生的方式變了

當你走進教室時，你會看見各班都有自己的班名，班風，班訓，每個同學都會唱自己的班歌，看見八星燦爛，才藝展示臺，不同的學生都能得到發(fā)展，你還能聽見各班的解說員，以洪亮的聲音，流利的普通話，熟練的解說本班的情況，你所看到的這一切，都是自項目開展以來，學生方式管理上的變化，這些變化，充分張揚了學生的個性，體現(xiàn)了中國愛生學校的終極目標：全體學生的全面發(fā)展和個人潛能的充分展現(xiàn)，使每個學生都能自信而成功的學習和成長。

四、存在的問題及今后的打算

項目工作在我校實施一年多來，我校的工作在各級領導的大力支持與指導下，通過全校廣大師生的共同努力，取得了一些成績，但也存在著許多問題，具體體現(xiàn)在：

1、有個別教師年齡大，接受新事物較慢，對計算機操作不夠熟練，教學方法單一，提高教育教學質(zhì)量的教學技能還不夠明顯，還需較長時間的打鑄磨練。

2、教師的學科配備不夠合理，音、體、美專業(yè)教師短缺，要提高學生的綜合能力，使學生全面發(fā)展，學校就需要這方面的多才多藝的教師隊伍。

3、有個別家長對學校的教育現(xiàn)狀不夠了解，對學校的工作不能積極支持，學校要多召開家長會，及時向家長宣傳學校的班學理念。

4、學生的活動場地存在局限性。

針對以上存在的問題，在今后的工作中，我校將會嚴格依據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和教師的個人成長計劃，轉(zhuǎn)變教育理念，著眼于學生的發(fā)展視覺，積極爭取多方面的支持與幫助，克服困難，全力解決存在的問題，為把我校建成標準化的愛生學校、當?shù)氐拇翱趯W校而不懈努力。

總之，在項目實施的過程中，導師的親臨指導，教師的不斷探索，學校教學質(zhì)量更上新臺階，如趙靜同學在第七屆全國希望杯數(shù)學智力競賽中榮獲銀獎，康睿老師制作的多媒體課件榮獲自治區(qū)一等獎，本年度六年級畢業(yè)升學成績在全鎮(zhèn)名列前茅，三年級數(shù)學在全市抽測中更是可觀，名列第一，更值得可喜的是有九名同學考入了本市重點中學，這些可喜的變化都是項目在學校實施以來取得的優(yōu)異成績，盡管成績可喜，只能說明過去，我校將繼續(xù)努力，在愛生項目的支持下，再創(chuàng)輝煌。

彭 堡 小 學

2 0 0 9 年 7 月

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