- 相關(guān)推薦
專家講座后交流匯報材料樊
在傾聽了劉校長11.12日的專題講座“如何引導(dǎo)三四年級學(xué)生書寫工整規(guī)范漢字”后，課題組的老師們都進(jìn)行了深刻的思考，以下是各位老師們的心得交流匯總材料。
低年級是養(yǎng)成各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開端，寫字尤為重要。一個正確的坐姿、執(zhí)筆方法以及端正的書寫態(tài)度和習(xí)慣能影響孩子的一生。那么，作為老師的我們，今天坐在一起討論討論，應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子寫字呢？
（一）、練習(xí)筆畫是基礎(chǔ)
“萬丈高樓平地起”。寫字呢，則應(yīng)從練習(xí)寫筆畫起，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，如寫“橫”時，首先要讓學(xué)生注意寫平直，同時，兩邊略有頓筆；寫“豎”時，要注意它的虛實(shí)變化，一定要寫“直”；寫“撇”時，讓學(xué)生知道，末端要出“尖”，講完寫筆畫要領(lǐng)后，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。有位教師對鉛筆字基本筆畫的運(yùn)筆要點(diǎn)，作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點(diǎn)要寫好，落筆輕輕收筆重。”
（二）、觀察結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵
漢字結(jié)構(gòu)大體上分兩類：一類是獨(dú)體字，一類是合體字。在書寫之前，應(yīng)看清間架結(jié)構(gòu)再動筆書寫，具體方法是：
1.從整體入手，確定基本形狀。只有先確定字寫成什么形狀，看上去才更美觀，如：在寫“落”字時，這個字的基本形是長方形，上下長，左右稍短，而“晶”字的基本形則是三角形，上小下大；“田”字則是個扁方形；確定了基本形之后，學(xué)生不光能在格內(nèi)寫好，在其它地方也能按這個形狀來寫。
1
2.從整體結(jié)構(gòu)入手，確定每一部分大小變化。有些字，基本形不容易確定，就要注意它的大小變化，高低變化。如；左右結(jié)構(gòu)的字，就有左右大小基本相同的平分結(jié)構(gòu)：林、朋、轉(zhuǎn)；左小右大的讓右結(jié)構(gòu)：明、冷、球、績；左大右�。宏枴⒓�(xì)；左高右低：卻。
（三）、落筆位置是保證
低年級學(xué)生空間知覺能力差，初學(xué)寫字時，不知道從哪里下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是頂天立地。采用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學(xué)生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生在寫字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學(xué)生在下筆之前做到心中有數(shù)，再經(jīng)過描紅，就能把字寫好。如：逃，先寫里邊，“丿”在豎中線上，外邊“”在橫中線上起筆。但切忌，看一筆，寫一筆，一定要把整個字的的每一筆記在心中，一氣把整個字寫完。
（四）、重視示范作用，我在每堂課的示范書寫都一絲不茍，每個字的筆畫怎樣寫，一個字里各種筆畫是怎樣組成的，當(dāng)堂寫給學(xué)生看，讓學(xué)生模仿練習(xí)，這樣對學(xué)生長期培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，具體指導(dǎo)，培養(yǎng)他們認(rèn)真書寫的習(xí)慣。本班學(xué)生無論是局面作業(yè)、家庭作業(yè)或試卷，都能做到字跡工整、卷面整潔，我認(rèn)為只有這樣，才是認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能把字寫好。
怎樣寫字，同時教給學(xué)生寫字姿勢歌：學(xué)寫字，重姿勢。眼離書，約一尺，胸與桌，離一拳。離筆端約一寸，臂肩腳，要擺平，用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序，記得牢，學(xué)鞏固，好習(xí)慣，早養(yǎng)成，終身益，受無窮。講清為什么在這樣做的道理，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，在他們書寫時，經(jīng)常訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，使他們逐步養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。上學(xué)期就制訂了一份寫字姿勢的表，經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)有40%左右的學(xué)生姿勢不太正確，這一學(xué)期通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣的訓(xùn)練，經(jīng)提醒后 2
改正的已達(dá)35%左右。這樣全班的寫字姿勢的正確率達(dá)98%以上，對個別學(xué)生認(rèn)真做好耐心細(xì)致的指導(dǎo)，爭取近期達(dá)100%的正確率。
（五）、相關(guān)措施
（1）加強(qiáng)學(xué)生對字的形象化訓(xùn)練。
課堂講解時，老師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會分析字形結(jié)構(gòu)的大小、高低、胖瘦、遠(yuǎn)近等主要特點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成一看到或者一說到某個字時，大腦中就能立刻反映出該字的基本部件和主要形態(tài)特點(diǎn)；
（2）養(yǎng)成輕松書寫的習(xí)慣。
1、老師在書寫時一定要起到示范作用，讓學(xué)生感受到老師在書寫時的那份輕松與自然，讓學(xué)生逐漸理解“輕松”的概念；
2、課堂書寫時融入背景音樂，營造輕松溫馨的書寫氛圍，老師還要適時提示學(xué)生放松。
（3）加強(qiáng)相關(guān)速度訓(xùn)練。在打好相關(guān)基礎(chǔ)的同時，通過系統(tǒng)的速度訓(xùn)練方法是能夠把字相對寫快的�？梢試L試采取慢寫快寫對比法、單字提速法、短句提速法、短文提速法等訓(xùn)練方式，逐步提高學(xué)生的書寫速度。在訓(xùn)練過程中一定要把握好一個度，應(yīng)做到循序漸進(jìn)，科學(xué)量化。（具體將在日后培訓(xùn)交流中說明）。
（4）與平時書寫緊密結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練。我們都知道，要寫好字僅僅靠課堂上的短暫練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除學(xué)到書寫方法之外，更重的是要勤于練習(xí)。為此，我們相繼開展了《每天十分鐘寫字》等普及練習(xí)系列活動。每周一至周五的中午，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任親自督導(dǎo)，廣播室按時播放錄音，書法老師分別輔導(dǎo)，統(tǒng)一書寫動作，按年級統(tǒng)一書寫內(nèi)容，為提高學(xué)生書寫水平和書寫速度，以及力爭達(dá)到學(xué)以致用奠定基礎(chǔ)。
2017.11.15
3
【專家講座后交流匯報材料樊】相關(guān)文章：
班級管理交流材料-匯報材料08-24
課題研討交流匯報材料11-05
公司工作交流匯報材料08-04
專家論證會匯報材料08-04
職業(yè)教育交流大會匯報交流材料09-19
交流扶貧工作匯報材料08-05
外出學(xué)習(xí)交流匯報材料（精選13篇）03-16
少先隊工作交流匯報材料（通用5篇）10-02
集體師德匯報材料-匯報材料08-24