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五二班班主任工作匯報(bào)交流材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家好！班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者和管理者。在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中班主任起著非常重要的組織作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開作為班集體靈魂的班主任的責(zé)任感和敬業(yè)心。營(yíng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體,每個(gè)班務(wù)工作者都有自己的獨(dú)到之處,我覺得構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系是基礎(chǔ)，也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系談一點(diǎn)個(gè)人的做法。
一、要樹立正確的師生觀。
班級(jí)管理不能過(guò)嚴(yán)、過(guò)寬,要以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生,建立平等、民主觀念,切忌居高臨下。在平日的班務(wù)工作中，我總是以商量、交談的口吻和孩子們說(shuō)話，布置一天的班務(wù)工作，委婉地提出班干部們做的不好的地方，建議他們積極改進(jìn)自己的工作，還有盡量以不傷害學(xué)生自尊的語(yǔ)言指出他們的一些違紀(jì)行為，并堅(jiān)信他們能夠在以后的日子中做得更好。這樣，學(xué)生們都欣然接受自己的小缺點(diǎn)，愿意改正，也非常樂意做自己應(yīng)該做的工作。
二、要深入了解、理解學(xué)生。
深入了解學(xué)生是做好班主任工作的前提,獲得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道德、思想、審美、認(rèn)知、情感、意志等方面的信息能促進(jìn)師生間的心理交融,從而了解學(xué)生的心理活動(dòng),探尋適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑與方法。班主任要學(xué)會(huì)品味學(xué)生的過(guò)失,少一些指責(zé)和歧視,多一些寬容與理解。
記得剛接五（2）班的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)周至杰同學(xué)做作業(yè)總是拖拖拉拉，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。我并沒有直接大聲批評(píng)，只是在心底默默地觀察著他，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)周至杰同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性還是挺高的，表現(xiàn)在課上能積極回答老師提出的問題，再觀察后又發(fā)現(xiàn)他總在課后一個(gè)人默默地做著作業(yè)，可是為什么老是完不成作業(yè)呢？又過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)周至杰同學(xué)寫字特別慢，做作業(yè)的時(shí)候很容易走神，不能集中精力做。找到了癥結(jié)所在，我便想了個(gè)對(duì)策：在課上他回答完問題時(shí)狠狠地表?yè)P(yáng)了他：周至杰同學(xué)能積極回答問題真是太棒了，而且他的思維很敏捷，對(duì)于問題有自己獨(dú)到的看法。說(shuō)到這里，我已經(jīng)看到了周至杰在竊笑，我又委婉地說(shuō)：周至杰同學(xué)，你知道你為什么經(jīng)常完不成作業(yè)嗎？他愣了一下說(shuō)不知道，我笑著說(shuō)：周至杰，老師知道，其實(shí)你很用功，老師總是會(huì)看見你課后在座位上坐著寫作業(yè)，但是如果你寫作業(yè)的時(shí)候能夠集中精力，不去想別的事情，還有，稍微提高一下寫字速度，你的作業(yè)就會(huì)跟上大家的。我又交代了班長(zhǎng)，希望她能給予周至杰一些幫助，在他做作業(yè)時(shí)及時(shí)提醒一下，大家也都對(duì)周至杰充滿了信心。
又到了交作業(yè)的時(shí)間，大家都交上來(lái)后，我問周至杰交了嗎？他大聲答到: 周至杰交了！我看了一下，雖然寫的沒有其他同學(xué)的工整，但還是很正確的。對(duì)于他這樣經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生能做到這樣，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，于是，我讓大家把熱烈的掌聲送給他，周至杰笑了，同學(xué)們也發(fā)自內(nèi)心地笑了，我也高興地笑了。
現(xiàn)在，周至杰再也不會(huì)有拖交作業(yè)的現(xiàn)象，我也從他臉上看到了更多的自信，連上課回答問題的聲音都響亮了許多。
三、要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通。
溝通是融洽班主任與學(xué)生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,班主任要深入班級(jí),和學(xué)生廣泛接觸、交談，最后對(duì)學(xué)生愛嚴(yán)相濟(jì)。愛是教育的基礎(chǔ),兒童期的小學(xué)生特別需要班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù),用博愛去影響每個(gè)學(xué)生,同時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)師出高徒,學(xué)生要嚴(yán)格遵守班規(guī),一視同仁,不搞特殊。
這一點(diǎn)在班干部身上體現(xiàn)很明顯，班干部都是一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的優(yōu)越感，所以個(gè)別同學(xué)有時(shí)候不能嚴(yán)于律己，這個(gè)時(shí)候，我們班主任要及時(shí)與他們溝通，在肯定他們對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)后，要對(duì)他們的違紀(jì)行為提出批評(píng)，要嚴(yán)格要求他們，讓他們以身作則，做同學(xué)們的榜樣、表率。對(duì)那些后進(jìn)生，在嚴(yán)格的同時(shí)，也要及時(shí)和他們溝通，給予他們更多的關(guān)心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對(duì)他們的愛，從而更積極地學(xué)習(xí)。
四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班王士乾、龔國(guó)林學(xué)習(xí)不夠好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了轉(zhuǎn)變，王杰以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至經(jīng)常和同學(xué)打架，現(xiàn)在也進(jìn)步了，今年還被評(píng)為學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生。我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，和同學(xué)基本也能和睦相處了。因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。 總之,建立和諧的新型班主任與學(xué)生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)和諧教育的基礎(chǔ)和前提,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時(shí),和諧、融洽的班主任與學(xué)生關(guān)系的建立,使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境中,有利于減輕心理壓力、增加成就感。
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五二班班主任工作匯報(bào)交流材料 [篇2]
我在任教172班的英語(yǔ)教學(xué)中，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，立足提高課堂教學(xué)效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)做研究型教師。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法
課前備課,做到有備而來(lái).我認(rèn)真閱讀英語(yǔ)教學(xué)參考書,既備教材,教法,又備學(xué)生.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，及時(shí)到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
二、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
1、充分了解本班學(xué)生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī).
2、做好包生的輔導(dǎo)工作：針對(duì)個(gè)人進(jìn)行說(shuō)服教育。
門井杰、孫靜、劉曉娜：成績(jī)好，學(xué)習(xí)十分用功，但提升的較慢，鼓勵(lì)他們放松心情，相信“天道酬勤”。
慕柏超、蔣福亮：有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但不愿下功夫?qū)W習(xí)，各科成績(jī)都不理想。告知二人，只要肯下功夫?qū)W習(xí)，一定會(huì)有意想不到的收獲。
梁志龍、劉坤、邢天碩：對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，寧愿到家長(zhǎng)學(xué)校呆著也不愿走進(jìn)課堂。教育他們做一個(gè)有道德，講誠(chéng)信的好學(xué)生，在生活中做到以德服人。
171班班科任工作交流會(huì)匯報(bào)材料
付桂香 2017-5-20
我在任教171班的英語(yǔ)教學(xué)中，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，立足提高課堂教學(xué)效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)做研究型教師。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法
課前備課,做到有備而來(lái).我認(rèn)真閱讀英語(yǔ)教學(xué)參考書,既備教材,教法,又備學(xué)生.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，及時(shí)到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
二、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
1、充分了解本班學(xué)生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī).
2、做好包生的輔導(dǎo)工作：針對(duì)個(gè)人進(jìn)行說(shuō)服教育。
呂亦菲：成績(jī)好，學(xué)習(xí)用功，但時(shí)間觀念、上進(jìn)心都不強(qiáng)，告之在學(xué)習(xí)中找一找對(duì)手，比一比方可提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
董雙龍、厲金亮：各科成績(jī)良好，但二人英語(yǔ)寫作能力差，時(shí)間觀念不強(qiáng)，晚自習(xí)利用率低。鼓勵(lì)二人，一分耕耘一分收獲。
王立超：英語(yǔ)是弱學(xué)科，上學(xué)期期末69分（未及格），本學(xué)期第一次月考48分（差生），期中考試60分（未及格）。該生虛心學(xué)習(xí)，肯下功夫。鼓勵(lì)其從點(diǎn)滴進(jìn)步中看到希望，讓其體驗(yàn)成功。
莫子萌、王連清：自我學(xué)習(xí)意識(shí)較好，但學(xué)習(xí)沒有恒心。要求我們課上多關(guān)注，課下多督促。
鄭志磊：英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但心不在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)不樂觀。讓她明確學(xué)習(xí)目的，明白“時(shí)間不等人”。
邵云生、王麗娟、張秀花：放棄了學(xué)習(xí)，讓三人明白一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)體現(xiàn)在文化水平上，要做一個(gè)有素質(zhì)的人。
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