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胡總中心學(xué)校課改匯報(bào)材料

胡總中心學(xué)校2017年以來緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一主線，以學(xué)生的全面發(fā)展、教師專業(yè)素養(yǎng)的提高為宗旨，加強(qiáng)教學(xué)管理，以教研活動(dòng)為載體，以校本訓(xùn)研為抓手、以業(yè)務(wù)檢查為手段，推動(dòng)課堂教學(xué)改革持續(xù)深入進(jìn)行，形成了特色鮮明的“4321”三主展示型課堂教學(xué)模式，并獲得省教育廳課改優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，具體做法如下：

胡總中心學(xué)校課改匯報(bào)材料

一、4321的時(shí)間分配

為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的有效性，胡總中心學(xué)校率先將課堂教學(xué)時(shí)間由原來的每節(jié)課45分鐘改為每節(jié)課40分鐘，并將課堂教學(xué)時(shí)間分配如下：學(xué)生活動(dòng)30分鐘，自主合作探究20分鐘，教師點(diǎn)撥10分鐘。

二、4321的小組建設(shè)

科學(xué)搭建學(xué)習(xí)小組是課堂教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，研究表明無論何種形式的合作都必須建立在有效地獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，并永遠(yuǎn)不能替代自主學(xué)習(xí)，4人學(xué)習(xí)小組最有效果。為此我校在學(xué)習(xí)小組的搭建上采取1人一個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體，2人一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)子，3人一個(gè)合作小組，4人一個(gè)學(xué)習(xí)小組。依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)業(yè)成績，性格愛好等將學(xué)生分成ABCD四個(gè)層次，并從ABCD四個(gè)層次中各選一名學(xué)生組成若干個(gè)4人一組的學(xué)習(xí)小組，并將ABCD四個(gè)層次的學(xué)生兩兩結(jié)合形成AC和BD兩個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)子。4人小組中有一人各科成績都很優(yōu)秀的學(xué)生任組長，一名理科成績突出的學(xué)生任理科長，一名文科成績突出的學(xué)生擔(dān)任文科長，一名英語成績突出的學(xué)生擔(dān)任英語學(xué)科長。強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生只有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)后存在困惑才能和學(xué)習(xí)搭檔對(duì)學(xué)交流，學(xué)習(xí)對(duì)子交流后仍存在困惑才能提交三人合作研討，仍不能解決的困惑提交4人學(xué)習(xí)小組解決，本組不能解決的問題跨組解決，或提交老師。

三、4321課堂教學(xué)四環(huán)節(jié)

1、依標(biāo)獨(dú)學(xué)：新課標(biāo)倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)，自主、合作、探究三者關(guān)系密切，自主學(xué)習(xí)是合作探究的基礎(chǔ)，所以每節(jié)課開始時(shí)教師要出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的落腳點(diǎn)，也是一節(jié)課的靈魂，目標(biāo)明確之后，讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中遇到困難或問題用紅色筆標(biāo)示出來以便合作研討。

2、圍標(biāo)合作：A對(duì)子合作。學(xué)生獨(dú)學(xué)后仍不能解決的問題，提交學(xué)習(xí)對(duì)子合作解決。B三人合作。對(duì)學(xué)后仍困惑的問題提交三人合作解決。C四人合作。

三人合作研討后仍存在的問題提交四人學(xué)習(xí)小組共同研討解決。

3、扣標(biāo)展示：在自主學(xué)習(xí)、合作研討的基礎(chǔ)上教師要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，將課堂教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)小的展示任務(wù)分配到各個(gè)小組，各小組在領(lǐng)到展示任務(wù)后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)迅速開展小組合作，形成展示成果在班內(nèi)展示交流。

4、達(dá)標(biāo)測評(píng)：每個(gè)學(xué)科組在集體備課時(shí)要依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出科學(xué)的，難易適中的達(dá)標(biāo)測評(píng)題目，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、4321集體備課四步驟

1、依標(biāo)定標(biāo)：在認(rèn)真研討新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。

2、依標(biāo)定學(xué)：在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)情確定導(dǎo)學(xué)案。

3、依標(biāo)定展：依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案確定展示案。

4、依標(biāo)定評(píng)：依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)確定達(dá)標(biāo)測評(píng)案。

五、三主課堂的含義

即“課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)”。課堂教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生是課堂的主人，將課堂還給學(xué)生，還學(xué)生的話語權(quán)，還學(xué)生的主人翁地位，只有這樣學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)，才能在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

為將課堂教學(xué)改革堅(jiān)定的推行下去，我校在管理方面也進(jìn)行了大膽的改革。

一、大教研活動(dòng)有條不紊地開展。跨學(xué)科聽課制度有效落實(shí)，使各學(xué)科教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)智囊，弱化了學(xué)科界線，不斷提高課改能力及專業(yè)素養(yǎng)。校長及班子成員以身示范，帶頭聽課，且做到有聽必評(píng)，每位教師都能完成十五節(jié)聽評(píng)課任務(wù)，上一節(jié)公開課的要求。教科處每周通報(bào)聽評(píng)課及公開課進(jìn)度情況，使過程發(fā)揮其應(yīng)有的功能。學(xué)科組集體備課使學(xué)科教師的智慧資源真正共享。提前一周備課和一周一報(bào)集體備課資料始終如一地堅(jiān)持。學(xué)校安排骨干教師參加“高效課堂”培訓(xùn)班并先后幾次考察杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)，組織教師參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門開展的論文評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、課改交流等等活動(dòng)。各種形式的教研活動(dòng)，開闊了教師的視野，更新了教學(xué)理念，給力了課改。

二、校本培訓(xùn)工作持續(xù)有效推進(jìn)。校本培訓(xùn)已成為我校的一張名片，筆記培訓(xùn)、交流培訓(xùn)已成為我校獨(dú)有的培訓(xùn)特色。周五校本交流已經(jīng)制度化、常規(guī)化，認(rèn)真做好校本培訓(xùn)的各種筆記、積累校本資料已成了大家工作中不可缺少的一部

分。讀書、反思成了大家的工作習(xí)慣。為加強(qiáng)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)與管理，對(duì)各種筆記的數(shù)量進(jìn)行了指標(biāo)性規(guī)定。教科處定期對(duì)校本培訓(xùn)筆記進(jìn)行全面督察和抽查，并及時(shí)通報(bào)檢查情況，保持校本培訓(xùn)的持續(xù)性。

三、實(shí)行彈性作業(yè)和分層考試。為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，每位教師的課堂作業(yè)設(shè)置必須體現(xiàn)彈性要求，要設(shè)有必做題和選做題等以供不同層次學(xué)生選做；在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，期中、期末考試實(shí)行分層考試，具體做法是：每次考試教科處組織教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行命題，每個(gè)學(xué)科分別命出A卷和B卷，A卷重在基礎(chǔ)知識(shí)，B卷重在能力提升，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況自愿申請(qǐng)參加考試。思品、歷史、生物、地理等科目實(shí)行開卷考試，把學(xué)生從死記硬背中解放出來，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)資源得到了較好的利用。圖書室動(dòng)作正常，理化實(shí)驗(yàn)開出率百分之百。各班一體機(jī)在課堂教學(xué)中發(fā)揮了應(yīng)有的作用，多數(shù)教師能將學(xué)生課堂展示與一體機(jī)的使用有機(jī)結(jié)合。錄播教室、多媒體教室也得到了應(yīng)用，現(xiàn)有資源發(fā)揮了較好效益。

目前我校又被安徽省教育廳確立為“切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量”、“切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高德育教育的針對(duì)性有效性”省級(jí)課題試點(diǎn)單位，相信我校的課堂教學(xué)改革之路借此試點(diǎn)之東風(fēng)定會(huì)越走越寬。

2012年春季教務(wù)處工作總結(jié)

胡總中心學(xué)校教務(wù)處

2012年7月

胡總中心學(xué)校課改匯報(bào)材料 [篇2]

新學(xué)期開始，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)我縣教育局關(guān)于課程改革的有關(guān)文件精神，積極推進(jìn)我校高校課堂構(gòu)建，我們將繼續(xù)堅(jiān)持在課改中求質(zhì)量，以質(zhì)量而求發(fā)展的宗旨，穩(wěn)步向前�，F(xiàn)將本月的工作做如下匯報(bào)：

一、堅(jiān)定信心，勇往直前

9月2日下午，全體教職工在會(huì)議室召開了動(dòng)員大會(huì)，校長強(qiáng)調(diào)：廣大教職工要繼續(xù)以百分百的熱情投入到工作中來�？隙ㄉ蠈W(xué)年的工作成績，又安排部署了本年度的工作計(jì)劃，指出本學(xué)年的工作重點(diǎn)就是以“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式為核心，抓好常規(guī)教學(xué)。教務(wù)處及教研室要互相配合確實(shí)安排好教學(xué)工作，在此基礎(chǔ)上實(shí)施好高效教學(xué)。此外，也要堅(jiān)持“德育為先，安全第一”的理念，努力實(shí)現(xiàn)育人、發(fā)展！

二、專業(yè)培訓(xùn)，提高素質(zhì)

（1）、抓好校本培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

校本培訓(xùn)目的是更好的提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。開學(xué)后，學(xué)校進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)，內(nèi)容分別是《高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)》、《“先學(xué)后教”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)》、《如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的作文興趣》、《淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率》并進(jìn)行了學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作起到了一定的引領(lǐng)作用。

（2）、抓緊常規(guī)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念

學(xué)才能知不足，為人師更應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的能力，使自

己的課堂更完美！在南校長的推薦下，我們從本月開始學(xué)習(xí)《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》這本書，通過二級(jí)講解讓全體教師多角度、多層次的學(xué)習(xí)課改新理念。

三、務(wù)實(shí)教研，提高質(zhì)量

本月我們共進(jìn)行了三次教研活動(dòng)，回顧教研活動(dòng)，我們有這么幾點(diǎn)體會(huì)：

1、課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定還較為單一，應(yīng)真正把“三維目標(biāo)”具體體現(xiàn)。

2、要抓好教師的反思工作，每節(jié)課以后教師要及時(shí)反思自己教學(xué)中存在的不足，并認(rèn)真寫出心得體會(huì)，以便在教學(xué)中能及時(shí)整改。

3、教師要以學(xué)生為主，一切服務(wù)與學(xué)生，一切從教學(xué)效果出發(fā)，注重當(dāng)堂檢測。

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