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空中課堂匯報材料
遵照《甘肅省教育廳關(guān)于做好中國教育電視臺空中課堂頻道節(jié)目接收工作的通知》（甘教辦〔2012〕4號）文件精神，我校認真做好上網(wǎng)鏈接設(shè)備檢查、調(diào)試，及時組織全校師生集中收看-中-國教育電視臺空中課堂頻道節(jié)目。
在信息技術(shù)時代，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育代表著全新的教育理念：以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進課堂，服務(wù)教學(xué)。老師們通過觀看優(yōu)秀課堂實錄，目睹名師風(fēng)采，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，博彩眾家之長，潛移默化地更新著教育觀念。教師們通過利用“空中課堂”節(jié)目來教育學(xué)生，取得了很好地教學(xué)效果。
具體情況簡要匯報如下：
一、“小學(xué)空中課堂”的概念及作用
在未接觸“空中課堂”之前，我們是滿腦疑惑，到底什么是“小學(xué)空中課堂”？它對教學(xué)有什么作用呢？又是如何來應(yīng)用呢？帶著這樣的疑惑，我們收看了中國教育電視臺空中課堂頻道節(jié)目小，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)以及觀摩精彩的文獻記錄片，我們的疑惑都得到了答案，也讓我有了耳目一新的感覺。
原來，“小學(xué)空中課堂”是結(jié)合小學(xué)教材，與教材課時緊密結(jié)
合的教學(xué)課件資源。其目的是解決農(nóng)村小學(xué)教學(xué)乃至城區(qū)小學(xué)教學(xué)師資力量匱乏問題�？罩姓n堂是通過外趣味科普、精品課程展播、教育新聞、中國文獻記錄等來給我解決教學(xué)中出現(xiàn)的不足，使農(nóng)村教師足不出戶，就能看到課改知名專家的講座，欣賞到全國著名特級教師的授課，自己也能使用現(xiàn)代媒體上課，使身處農(nóng)村的孩子們也享受到了城市孩子同等的教育。
二、“小學(xué)空中課堂”對教學(xué)的作用 1、利用資源可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 心理學(xué)家扎勒斯說：興趣比智力更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，而小學(xué)空中課堂資源形象生動地再現(xiàn)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，創(chuàng)設(shè)了真實生動的語言環(huán)境，適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的的年齡特點，使之更自覺有趣地進行交際活動。而彌補了農(nóng)村語言環(huán)境和教學(xué)條件的不足，減輕授課老師工作難度。
2、利用資源可以充分發(fā)揮光盤中老師的示范作用，學(xué)生通過模仿，對比糾正可以更快學(xué)到純正發(fā)音。
3、資源中豐富的活動設(shè)計，為學(xué)生搭建了一個高效的學(xué)習(xí)互動平臺，讓學(xué)生在主動參與體驗中突破教學(xué)重難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。
三、“小學(xué)空中課堂”中的教師角色 1、有了“空中課堂”的幫助，教師的角色發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。教師的作用是導(dǎo)入、導(dǎo)看、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評。即教師充分利用資源及
課本，簡筆畫、錄音帶、教學(xué)用卡、掛圖、自制直觀教具等輔助手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色，充當(dāng)教學(xué)過程中的組織者，觀察者，協(xié)調(diào)者，控制者及咨詢者，引導(dǎo)學(xué)生在“空中課堂”里主動探索學(xué)習(xí)。
2、節(jié)目中的文獻紀錄片，大大拓展了教師的知識底蘊，為教師在今后的教學(xué)工作中起了很大的作業(yè)。
四、“空中課堂”的基本結(jié)構(gòu)模式 “空中課堂”的教授步驟基本也可分為五步，即熱身復(fù)習(xí)、新知呈現(xiàn)、趣味操練、教學(xué)反饋和拓展總結(jié)。
1、熱身復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 作為一堂課的開頭是非常重要的，關(guān)系到整堂課的效果，所以教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時間，讓學(xué)生意識到已經(jīng)上課了，并調(diào)整好最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然進入空中英語的學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣求知欲望，使之精神飽滿地積極參與到課堂教育教學(xué)中來。如教師可以資源導(dǎo)入為主，輔用簡單的師生問候法，復(fù)習(xí)提問法，設(shè)置懸念法或歌曲游戲活動導(dǎo)入到新課教學(xué)。
2、導(dǎo)看資源，呈現(xiàn)新知。 在組織學(xué)生觀看資源時，學(xué)生在視覺上可感知資源中形象生動的實物、圖片、單詞卡片，及人物體態(tài)語言。在聽覺上也可感知詞語對話的語音，語調(diào)，及時進行模仿、對比和矯正。此時，教師要會分步引導(dǎo)學(xué)生集中精力觀看示范課資源。如外教在做示范發(fā)音時，教師就要及時的按下暫停鍵，讓學(xué)生能夠有更多的時
間進行模仿發(fā)音，教師也能及時的予以檢查和糾音，以達到更好的教學(xué)效果。
3、游戲操練，鞏固新知。 愛玩、好動是孩子的天性。他們樂于參與游戲活動，善于表演模仿，好勝心強，所以在利用資源時，適時合理地讓學(xué)生在多種形式的競賽活動中體驗成功的歡樂和喜悅，點燃學(xué)生積極進取的火花，在交際實踐中習(xí)得語言是很重要的。當(dāng)然，除了模仿資源里的活動外，教師也可結(jié)合自己學(xué)生的實際情況，設(shè)計增加其他更有效的游戲活動，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生語言能力。
4、反饋檢測，加深印象。
“空中課堂”的資源中，為我們提供了大量的游戲練習(xí)。學(xué)生通過聽聽圈圈、聽聽畫畫、聽聽連接和找找說說等各種方式的活動練習(xí)，不僅鞏固了新知，加深了印象，教師也能準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時地予以指導(dǎo)和改正。
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5、拓展小結(jié)，延伸活動。 在完成以上的教學(xué)步驟后，教師可利用資源進行歸納總結(jié)，也可自己簡單地評價本課教學(xué)活動及學(xué)生參與的情況。這時，也可設(shè)計一個延伸活動，以作業(yè)的形式，讓學(xué)生在課后也能有興趣的進行參與探究。如我在教學(xué)完數(shù)字后，布置的作業(yè)是讓學(xué)生觀察記錄身邊物品的價格，并進行認讀。既能復(fù)習(xí)舊知，也能發(fā)展新知，提高了學(xué)生的語言運用率。
總之，“空中課堂”無窮的價值，就看如何挖掘，它是遠
程教育資源中不可忽視的一個欄目。
空中課堂匯報材料 [篇2]
一、基本情況
自2017年秋季，中心學(xué)校所屬的中心小學(xué)、三和小學(xué)、羅集學(xué)校、澥南小學(xué)開設(shè)了英語課程。2017年秋開始運用“小學(xué)英語空中課堂”資源進行教學(xué)，在很大程度上彌補了農(nóng)村小學(xué)英語師資的不足。學(xué)校設(shè)有專職管理人員，村小教學(xué)點沒有配專職管理人員的，一律由英語教師參與管理。參加了空中英語課堂培訓(xùn)的教師4人，能單獨使用資源上課的教師有4人。
二、逐級培訓(xùn)，提高認識
2017年5月6、7日，我們派出一名農(nóng)遠管理員和一名小學(xué)英語教師參加了全縣“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用骨干培訓(xùn)班為期二天的培訓(xùn)。2017年暑期安排了三名教師參加省級“小學(xué)英語空中課堂”網(wǎng)上培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，在中心校教科室的牽頭下，于2017年8月下旬對項目學(xué)校的4名具有一定計算機水平和教學(xué)實踐的小學(xué)英語教師進行了培訓(xùn)和具體的模擬訓(xùn)練。
培訓(xùn)將“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、實踐操作以及課堂教學(xué)相結(jié)合。理論學(xué)習(xí)方面，主要讓教師明白“小學(xué)英語空中課堂”的實施背景、教學(xué)原則、操作模式；專業(yè)知識學(xué)習(xí)方面，主要學(xué)習(xí)小學(xué)英語課堂用語40句；實踐操作方面，保證每一個參訓(xùn)教師有一臺計算機實踐，能親手操作計算機，打開學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源平臺，下載保存，瀏覽資源等；課堂教學(xué)方面，組織教師利用空中英語資源進行教學(xué)演練。
三、強化管理，規(guī)范使用
對教師提出了明確的要求：教師要能利用校園網(wǎng)絡(luò)資源平臺整合教學(xué)資源；教師能自己播放光碟。學(xué)校定期組織教師進行現(xiàn)代技術(shù)教育學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn)，我校農(nóng)村小學(xué)空中英語課堂教學(xué)正逐步邁進規(guī)范化的軌道。小學(xué)英語空中課堂三年級本學(xué)期配專用播放機，四年級從4月份開始每周開課2節(jié)以上。
四、以研促教，鞏固效果
圍繞“空中課堂”教學(xué)研究和指導(dǎo)，我校相繼開展了系列小學(xué)英語教研活動，5月9日——13日開展了教學(xué)開放周活動。圍繞“課堂操作能力”和“課堂教學(xué)效果”兩個大的方面進行評價，在課堂操作能力方面，主要看授課教師“導(dǎo)入”、“導(dǎo)看”、“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)評”的課堂教學(xué)能力。
五、思考與反饋
1、“小學(xué)英語空中課堂”教學(xué)，利用遠程教育資源，彌補了學(xué)校部分專業(yè)教師的短缺，彌補了英語學(xué)科課程方面專業(yè)教師之不足，彌補教師示范和專業(yè)素質(zhì)之不足。遠程教育空中課堂確實縮小了城鄉(xiāng)差別，讓農(nóng)村的孩子充分享受城市優(yōu)質(zhì)的教育資源，體現(xiàn)了教育公平，促進了教育的均衡發(fā)展。
2、教師精力和能力有限。由于農(nóng)村小學(xué)英語教師基本上是兼職的，他們將主要精力投入到主要學(xué)科中，根本沒有足夠精力去研究空中英語課堂的教學(xué)，加之能力的局限，不能很好地駕馭英語課堂。
3、提前發(fā)送資源，確保學(xué)校能及時下載、保存，提高資源使用的實效性。
4、將資源全部制成光盤發(fā)放到個項目學(xué)校，以方便使用。
5、進一步提高資源的畫面質(zhì)量，將課本中的情景教學(xué)做成學(xué)生感興趣的flash動畫。
6、沒有英語專業(yè)的教師，也必須安排正規(guī)師范畢業(yè)生，有一定的英語基礎(chǔ)教師擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)，才能正確充分發(fā)揮“小學(xué)英語空中課堂”資源的優(yōu)勢。
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