德育工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流材料
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，我校根據(jù)校情，制定措施，群策群力，做了大量的工作，現(xiàn)將我校德育工作開展情況作如下匯報(bào)。
我校歷來(lái)重視德育工作，建立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校的德育工作，充分發(fā)揮德育在學(xué)校工作中的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。德育工作管理機(jī)構(gòu)健全，人員落實(shí)，職責(zé)明確，能相互協(xié)同而又高效地開展各項(xiàng)工作。我校開辟了三條德育渠道，形成了立體化的德育網(wǎng)絡(luò)。一是以教師為主體的德育渠道；二是以小干部為主體的德育渠道，由校級(jí)的大隊(duì)委員會(huì)，班級(jí)的班委會(huì)二級(jí)構(gòu)成；三是學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育渠道。
學(xué)校重視德育工作的計(jì)劃性。學(xué)校工作計(jì)劃中把德育工作放到突出的位置，每學(xué)期學(xué)校能認(rèn)真針對(duì)新形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際制訂好計(jì)劃。
我校德育常規(guī)管理嚴(yán)格、規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，制定各種規(guī)章制度，按章辦事，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)德育工作的督促與檢查，分類制定了月考核制度。德育工作堅(jiān)持做到加大信息溝通反饋力度，注重指導(dǎo)教師開展日常德育工作。升旗儀式規(guī)范，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師承擔(dān)國(guó)旗下講話任務(wù)。有先進(jìn)班集體、文明班集體、三好生、、優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生等各類表彰制度。
學(xué)校一貫重視班集體建設(shè)，把班集體建設(shè)的研究作為學(xué)校德育工作的一個(gè)研究方向。學(xué)校要求通過(guò)各種活動(dòng)把班內(nèi)同學(xué)凝聚起來(lái)，形成有共同目標(biāo)和理想的和諧向上的班集體。同時(shí)積極開展多種課內(nèi)外文體活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班集體建設(shè)，形成積極向上，團(tuán)結(jié)和諧的良好班風(fēng)。 學(xué)校本著“一切為了學(xué)生未來(lái)”的辦學(xué)理念，積極培養(yǎng)并逐步形成了一支由
不同風(fēng)格的教師組成的班主任隊(duì)伍。班主任樹立了高度的育人責(zé)任感，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。班主任能通過(guò)樹威信、立情感等方式協(xié)調(diào)好與學(xué)生、課任教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系。每學(xué)期，各班均能在班主任老師的組織下，開展主題班會(huì)或隊(duì)會(huì)等集體活動(dòng)，促進(jìn)了班集體的健康成長(zhǎng)。
學(xué)校重視校園文化建設(shè)，各班教室布置精心，各種設(shè)備齊全，學(xué)生在這樣宜人的育人氛圍中素質(zhì)得到了充分提高，個(gè)性得到了充分發(fā)展。
學(xué)校重視對(duì)班主任工作的監(jiān)督指導(dǎo)，每學(xué)期至少召開兩次班主任例會(huì)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理有明確的要求，每天有師生檢查考核。學(xué)校一年來(lái)涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀隊(duì)員、先進(jìn)班集體。學(xué)校無(wú)亂班亂課現(xiàn)象，良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。
我校高度重視德育工作，經(jīng)費(fèi)落實(shí)有保障。通過(guò)座談、交流等方式深入探討“如何切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)期德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性 ”。認(rèn)真制定學(xué)校德育工作計(jì)劃，每學(xué)期對(duì)德育工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)校還通過(guò)各種活動(dòng)、學(xué)科滲透德育教育，校園文化建設(shè)等渠道為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，品嘗成功，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和諧自主發(fā)展。
我校重視育人環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校教學(xué)樓一樓有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等。校園內(nèi)設(shè)有符合標(biāo)準(zhǔn)的旗桿。有學(xué)�！靶ｏL(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”等宣傳櫥窗。
學(xué)校根據(jù)學(xué)生、社會(huì)實(shí)際積極進(jìn)行思想教育，開展豐富多彩的德育活動(dòng)。每年重大節(jié)日、紀(jì)念日學(xué)校都組織大型教育活動(dòng)；每周一次的升國(guó)旗儀式嚴(yán)肅隆重，國(guó)旗下講話結(jié)合實(shí)際，常講常新；各班主題班隊(duì)會(huì)每學(xué)期正常開展。
學(xué)校歷來(lái)重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校工作計(jì)劃和德育工作計(jì)劃都十
分重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。每學(xué)期的第一個(gè)月被定為“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月”，各種宣傳教育工作和督促、檢查、指導(dǎo)工作多管齊下。
學(xué)校認(rèn)真開展珍惜生命，拒絕毒品的宣傳活動(dòng)。我校以板板、廣播的形式學(xué)習(xí)有關(guān)毒品的知識(shí)，教育學(xué)生如何識(shí)別毒品，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力，增強(qiáng)法律意識(shí)。以形象生動(dòng)的圖片形式，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
德育工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流材料 [篇2]
緊張往往與充實(shí)相連，繁忙總讓人感到時(shí)間的飛逝，轉(zhuǎn)眼間2017年過(guò)去了�；仡櫼荒陙�(lái)，我校德育工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生勵(lì)精圖治，奮發(fā)圖強(qiáng)，通過(guò)不懈努力，摸索出一條具有時(shí)代特色又符合我校實(shí)際的學(xué)校德育路子，并逐漸形成特色�，F(xiàn)將我校一年來(lái)德育工作開展情況匯報(bào)如下：
一、向管理“要”人
1 、成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育工作負(fù)總責(zé)，由輔導(dǎo)員帶頭，形成了少先隊(duì)、班主任為基本框架的德育工作機(jī)制，確保學(xué)校德育工作得以正常開展。我校首先從強(qiáng)化依法從教和教書育人的責(zé)任意識(shí)做起，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)-法》等教育法規(guī)，倡導(dǎo)教師擁有愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的良好教風(fēng)，同時(shí)將教師職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，并將其納入教師工作考核評(píng)價(jià)之中。
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2 、抓好班主任的管理，發(fā)揮指導(dǎo)作用。學(xué)校主要以班主任工作這條主線，通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)課等形式開展德育教育。如利用每月一次班主任例會(huì)，結(jié)合班級(jí)談感想，積極開展“班主任工作藝術(shù)”的學(xué)習(xí)與研討，提倡教師間進(jìn)行德育經(jīng)驗(yàn)的交流。
二、 向服務(wù)“要”人
1、全體教師牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，時(shí)時(shí)處處關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)于差生、違紀(jì)學(xué)生老師不能急風(fēng)暴雨式的一味訓(xùn)斥，而是和風(fēng)細(xì)雨式談心說(shuō)教。要善于從他們身上捕捉并發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并給予積極引導(dǎo)，點(diǎn)撥。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生要有耐心，愛(ài)心，讓學(xué)生樹立起正確的人生觀，價(jià)值觀，進(jìn)取觀，樹立遠(yuǎn)大理想。
2、學(xué)生利益無(wú)小事，要關(guān)心學(xué)生每天在校的學(xué)習(xí)生活，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如學(xué)生的飲食衛(wèi)生，學(xué)生有病有事都要求老師迅速到場(chǎng)，及時(shí)幫助解決。情暖人心，愛(ài)灑校園，使學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖。
3、課堂教學(xué)是德育教育工作的主渠道，我校一直強(qiáng)調(diào)學(xué)校教師人人都要成為德育工作者，每位教師都要結(jié)合教學(xué)工作，滲透德育教育。
4、學(xué)校德育走入家庭。我校要求教師要充分利用空余時(shí)間和節(jié)假日進(jìn)行家訪或電話訪談活動(dòng)，使學(xué)校教育讓學(xué)生家長(zhǎng)有所了解，才能讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。參與到對(duì)學(xué)生的督促和管理工作之中。
三、 向環(huán)境“要”人
我校加大了對(duì)學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)的投入，先后對(duì)教學(xué)樓及校園地面進(jìn)行了粉刷和修 1
整，有效的改善了育人環(huán)境。加大投資力度對(duì)校園進(jìn)行了綠化美化，做到了校園無(wú)空地，處處都育人；學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人；學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。因此，一個(gè)和諧完美、健康向上的育人環(huán)境在我校已經(jīng)形成。
在校園綠化，環(huán)境改善的同時(shí)，更加注重了對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，從節(jié)約一滴水，一粒米，一度電教育入手，教育學(xué)生保護(hù)自己的生存環(huán)境。
我們還很注重校園特色文化軟環(huán)境建設(shè)：
（一）構(gòu)建“鷺文化” 項(xiàng)目，創(chuàng)特色校園文化
1、濃厚怡人的“鷺文化”，營(yíng)造教育校園環(huán)境
“鷺文化”兩座教學(xué)樓高高聳立在校園的南北兩側(cè)，已成為校園“鷺文化”特色文化建設(shè)的標(biāo)志性建筑，更是學(xué)校創(chuàng)設(shè)“鷺文化”氛圍的“領(lǐng)銜設(shè)施”。步入青草茵茵的“鷺文化”園地，映入你眼簾是各種鷺文化設(shè)施：有鷺文化走廊，鷺歡園園地，鷺中隊(duì)標(biāo)志。漫步校園四周或沿教學(xué)樓梯拾級(jí)而上，我們開辟了學(xué)生“鷺文化”創(chuàng)新畫廊，供學(xué)生自由揮灑、描繪出心中想象的“鷺文化”作品，時(shí)不時(shí)吸引著學(xué)生、家長(zhǎng)駐足觀看，嘖嘖贊嘆；教學(xué)樓的走廊上、教室外都設(shè)置“鷺文化”展示欄，一條條標(biāo)語(yǔ)、一幅幅圖畫、一件件作品展示了學(xué)生不斷更新的“鷺文化”意識(shí)、思想，從而萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。
2、多姿多彩的“鷺文化”，增加教育人文氣息
我們追求的活動(dòng)目標(biāo)是：要讓學(xué)生自始至終都帶著一種高漲的，激動(dòng)的情緒參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。所以我們主動(dòng)挖掘建設(shè)各種蘊(yùn)涵于教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機(jī)地滲透“鷺文化”教育，千方百計(jì)利用班級(jí)有限的空間建設(shè)好““鷺文化”班級(jí)圖書角”。這種以校內(nèi)基地為實(shí)體的環(huán)境育人載體，使得“鷺文化”科普教育看得見，摸得著。不僅具有雕塑的代表性而且更有實(shí)踐功能。
3、搭建活動(dòng)舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
學(xué)生對(duì)“鷺文化”科學(xué)有著濃厚的興趣，對(duì)新生的“鷺文化”有著強(qiáng)烈的好奇心，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)白鷺的積極性，進(jìn)行“鷺文化”科普活動(dòng)的方法是極為重要的，如果方法單一、呆板，即使所涉及的內(nèi)容再怎么有趣，再怎么新奇、學(xué)生學(xué)起來(lái)也素然無(wú)味；如果方法巧妙得當(dāng)，就會(huì)更好的啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生在科普方面的智力和創(chuàng)造力。我們?cè)趧?chuàng)建過(guò)程中緊緊抓住“一個(gè)突出、五個(gè)結(jié)合”，力求科普教育活動(dòng)產(chǎn)生良好的效果，在培養(yǎng)學(xué)生科普意識(shí)方面達(dá)到明顯的促進(jìn)作用。
（1）“一個(gè)突出”是指在教育活動(dòng)過(guò)程中，突出活動(dòng)的普及性與多樣性的結(jié)合。所謂普及性，我們根據(jù)創(chuàng)建“鷺文化”科普特色學(xué)校方案，把“鷺文化”科普教育活動(dòng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)校聘請(qǐng)業(yè)務(wù)素質(zhì)高，科普意識(shí)強(qiáng)的教師作為班級(jí)“鷺文化”科普輔導(dǎo)員，按照 2
學(xué)校科普組的安排布置進(jìn)行科普教育活動(dòng)，并用足用好學(xué)校下發(fā)的科普教育材料，同時(shí)根據(jù)本校的實(shí)際情況，結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，編寫有關(guān)科普教育教材。
（2）“三個(gè)結(jié)合”是指“鷺文化”科普的教育活動(dòng)既獨(dú)立又統(tǒng)一，不斷實(shí)現(xiàn)與各類資源的結(jié)合。
①與學(xué)科教育相結(jié)合。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我校教師十分注重滲透“鷺文化”科普教育。通過(guò)平時(shí)的授課來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生“鷺文化”科普意識(shí)，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識(shí)去不斷探索，不斷研究，并引導(dǎo)學(xué)生多提幾個(gè)為什么，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，去實(shí)踐，讓學(xué)生從中掌握科學(xué)的奧秘，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力。
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②與“鷺文化科普之春”相結(jié)合�！苞樜幕破罩骸笔俏倚@特色創(chuàng)建于每年5月開展的科技系列活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容主要有：“鷺文化”詩(shī)歌朗誦比賽、生活中的“鷺文化”科普金點(diǎn)子征集、小課題、小論文評(píng)選、科普繪畫墻畫展暨表彰會(huì)。如有的班級(jí)同學(xué)還在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出一份份內(nèi)容豐富的“鷺文化”小報(bào)，真是收獲多多。科技節(jié)活動(dòng)為廣大師生搭起了“鷺文化”科普的舞臺(tái)，師生科普素養(yǎng)得到了展示和提高。
③與主題活動(dòng)相結(jié)合。愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，故“游太公山”最受學(xué)生的歡迎，學(xué)生的興致最高，我們就引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，不僅如此，他們還會(huì)想出各種方法，來(lái)接近白鷺，太公山成為學(xué)生心中的“圣地”。去年六一前夕，學(xué)�！苞樜幕背恕苞樜幕笨破招〗M開展活動(dòng)外，還號(hào)召組織隊(duì)員自己尋找資料，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、排版，出好“鷺文化”科普主題宣傳牌，大隊(duì)部還每學(xué)年舉行一次以“鷺文化”科普教育為主題的中隊(duì)主題會(huì)。
校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化了的熏陶與感染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
（二）構(gòu)建“食育”文化模式，推動(dòng)德育工作創(chuàng)新
把吃飯作為一個(gè)資源，把吃飯開發(fā)成一門德育的校本課程，每天必上這“舌尖上的教育”課。通過(guò)科學(xué)吃飯、文明吃飯、吃飯文化等“三教育”為途徑，打造一堂堂優(yōu)質(zhì)高效的“吃飯課”，有效開展好“舌尖上的教育”。使吃飯成為學(xué)校一道靚麗的師生行為風(fēng)景，從而漸漸轉(zhuǎn)化成為孩子終身受用的習(xí)慣財(cái)富。
1、“食育文化”的教育——科學(xué)吃飯
吃飯，是一門科學(xué)，把飯吃好了可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，可以提高健康水平，提高學(xué)習(xí)與工作效率，提高機(jī)體免疫力，降低患病率與死亡率，延長(zhǎng)生命。
（1）多種課型，直觀形象地了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孔子就說(shuō)：“食能養(yǎng)人，亦能傷人。”所以，對(duì)食物進(jìn)行研究，知道各種食物的特點(diǎn)及它們對(duì)人體的作用， 3
是科學(xué)吃飯的前提。利用綜合實(shí)踐課、班隊(duì)活動(dòng)課等，學(xué)習(xí)一些常見食物的特征，積累食物的科學(xué)知識(shí)。請(qǐng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作者來(lái)校上科學(xué)飲食的講座了解食物的營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生等。請(qǐng)學(xué)校廚師、有廚藝的家長(zhǎng)進(jìn)課堂給學(xué)生講解各種美味佳肴的做法和吃法。組織學(xué)生從科學(xué)的角度分析學(xué)校事務(wù)長(zhǎng)每周公布的菜譜。這樣，豐富學(xué)生的食物知識(shí)，知道自己需要的食物，懂得自己科學(xué)合理地安排食物。
（2）模擬演繹，客觀生動(dòng)地認(rèn)識(shí)消化器官的功能。借助人體器官模型、多媒體課件、科教片等，給學(xué)生呈現(xiàn)形象的消化器官分布和功能圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自己身體上的消化器官，知道食物是怎樣在自己體內(nèi)“旅行”的，各個(gè)器官在食物消化工程中所起的作用。還可以使學(xué)生了解不良的食物對(duì)各種器官產(chǎn)生的損害，掌握合理進(jìn)食，保護(hù)自身消化器官的技能。這對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)吃飯也具有重要的意義。
（3） 探尋規(guī)律，有的放矢地培養(yǎng)正確進(jìn)食的習(xí)慣。通過(guò)查找資料和咨詢，理解和懂得正確的吃飯規(guī)律。如時(shí)間、數(shù)量、姿態(tài)和一些菜正確的吃法，合理的搭配，吃飯的禁忌等等。然后，根據(jù)科學(xué)地進(jìn)行進(jìn)食實(shí)踐，與家庭成員、同學(xué)之間相互提醒，并不斷的學(xué)習(xí)科學(xué)吃飯的學(xué)問(wèn)。學(xué)生在實(shí)踐中得到很多吃飯正確知識(shí)：“少吃多滋味，多吃傷脾胃”、“少吃香，多吃傷”、“欲得小兒安，需帶三分饑和寒”、“每餐八分飽，保你身體好”、“早飯要吃好，晚飯要吃少”等。
（4）對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地對(duì)不合理吃飯的反思。通過(guò)前期對(duì)食物的研究學(xué)習(xí)，對(duì)自身消化器官的了解，對(duì)正確進(jìn)食的實(shí)踐，從而來(lái)對(duì)照自身過(guò)去吃飯不正確的認(rèn)識(shí)和行為，逐一排查出來(lái)，分析錯(cuò)誤原因，提出整改計(jì)劃，并遞交給自己最信任的人，請(qǐng)求監(jiān)督。
2、“食育文化”的教育——文明吃飯
(1 )結(jié)合實(shí)際，制定文明吃飯行為養(yǎng)成常規(guī)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就有“食不語(yǔ)，寢不言”的說(shuō)法。更早的《禮記》記述了孔子的話“夫禮之初，始于飲食”（飲食禮儀是一切禮儀制度的基礎(chǔ)），直白地說(shuō)就是“講文明有禮貌從吃飯做起”。其中“毋摶飯”（別搶著吃）、毋詫食（咀嚼時(shí)不要出聲）、毋刺齒（不要邊吃邊剔牙）等諸多告誡。為使文明吃飯有一個(gè)便于指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的機(jī)制，根據(jù)學(xué)校集體用餐的實(shí)際，制定《“5J”吃飯標(biāo)準(zhǔn)》，“5J”是指靜、凈、敬、精、競(jìng)。
(2)精心策劃，制定文明吃飯養(yǎng)成教育措施
①進(jìn)行“5J”吃飯的培訓(xùn)
培訓(xùn)過(guò)程：成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，現(xiàn)對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，再對(duì)全體老師集中培訓(xùn)，然后各班對(duì)餐桌長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，最后對(duì)每一位學(xué)生培訓(xùn)。
培訓(xùn)內(nèi)容：每一條標(biāo)準(zhǔn)的逐條解讀，排隊(duì)、盛飯、吃飯、放盤等動(dòng)作的學(xué)習(xí)；盛飯菜
啞(手)語(yǔ)的學(xué)習(xí)；干凈、精神等標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。
②進(jìn)行“5J”吃飯?jiān)u價(jià)
制定評(píng)比細(xì)則，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定評(píng)比細(xì)則；確立四級(jí)評(píng)比人，即餐桌長(zhǎng)、生活委員、班主任、值周教師；所有的老師與學(xué)生一起全程“陪吃”，以便即時(shí)教育與評(píng)價(jià)。每周進(jìn)行吃飯“5J”考核評(píng)價(jià)，并樹立標(biāo)兵榜樣，在不斷的要求中逐步養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。
3、“食育文化”的教育——吃飯文化
中國(guó)是“吃文化”最悠久的國(guó)家了。中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化，是中華民族巨大物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的組成部分。中國(guó)這個(gè)東方文明古國(guó)，之所以國(guó)家恒久保持統(tǒng)一，民族不斷走向團(tuán)結(jié)、繁榮、昌盛,這與中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的形成、發(fā)展及其所發(fā)揮的作用，有著極其密切的互為因果關(guān)系。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，富有特色，經(jīng)世而不衰，很有鑒賞與研究的價(jià)值。吃的文化已經(jīng)超越了“吃”本身，成為了一門色香味俱全的藝術(shù)，具有了更為深刻的社會(huì)意義。
(1)經(jīng)典故事的收集與交流。利用綜合實(shí)踐課，挖掘中國(guó)關(guān)于吃的歷史，吃的故事，品味我國(guó)是一個(gè)“吃”的國(guó)家，是一個(gè)“舌尖上”有故事的國(guó)家。學(xué)生們講述了在舊、新石器時(shí)代吃的傳說(shuō)，翻開了封建社會(huì)皇族吃的奢侈，感受了舊社會(huì)窮苦百姓吃的艱苦，了解吃的歷史，也逐步掀開了中國(guó)歷史的面紗；觀看《食神》、《滿漢全席》、《飲食男女》、《食客》等影片，欣賞了以吃為主題的視覺(jué)藝術(shù)；講著《東坡肉》、《狗不理包子》、《臘八粥》的由來(lái)等故事，領(lǐng)略著中國(guó)深厚悠遠(yuǎn)的古文化。學(xué)生在吃的故事中津津樂(lè)道的品味著比食物更好的精神糧食。
(2)詩(shī)句的欣賞與誦讀。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，收集一些中外關(guān)于吃的詩(shī)句、文章，進(jìn)行賞析，既可以研究吃文化，又可以積淀語(yǔ)文知識(shí)和能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到，有直接描寫贊美美味佳肴的“秋來(lái)霜露滿園東，蘆菔生兒芥生孫。我與何憎同一飽，不知何苦食雞豚”；有借食物來(lái)勵(lì)志的蘇軾：“無(wú)竹令人俗，無(wú)肉使人瘦，不俗又不瘦，竹筍燜豬肉”；有借食物來(lái)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的“甲第紛紛厭梁肉，廣文先生食不足”；有借食物來(lái)說(shuō)明道理的《落花生》等等。學(xué)生邊吃邊欣賞著吃的瑰麗文化，邊欣賞著名篇佳句邊品嘗著美食，豐富的不僅僅是美味佳肴，更多的是人文素養(yǎng)。
(3)名人的挖掘與學(xué)習(xí)。對(duì)當(dāng)?shù)孛麖N師的調(diào)查和訪問(wèn)，學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn)；對(duì)歷來(lái)與“吃”有關(guān)的名人搜索，學(xué)習(xí)借鑒成功之路。讓孩子們理解懂得“三十六行，行行出狀元”，做事只有潛心和勤奮，才會(huì)可能取得成功。理想教育不是高喊口號(hào)，需要這些有貼近生活實(shí)際內(nèi)容的事例來(lái)佐證。
四、 向活動(dòng)“要”人
在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng)：
（一）節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)。
如：在三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生開展各種感恩教育活動(dòng)；
1、開展感激父母養(yǎng)育之恩的主題活動(dòng)。
利用“三八婦女節(jié)”各班辦一期感恩教育的黑板報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生給媽媽送一條祝福的短信、幫父母沏一杯溫暖的茶水、為父母揉一揉酸楚的肩膀等力所能及的小事；利用“母親節(jié)、父親節(jié)”開展“感恩父母”活動(dòng)，發(fā)放感恩父母的卡片，并寫上感恩的話送給父母。還和父母溝通交流，以便更深刻地了解父母，體會(huì)和感受父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母養(yǎng)育之恩的感情。
2、開展感激老師的教誨之恩的主題活動(dòng)。
利用“教師節(jié)”開展“向老師獻(xiàn)真情”活動(dòng)，向?qū)W生發(fā)出“教師節(jié)不送鮮花送真情”的倡議：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友可以對(duì)老師說(shuō)一句悄悄話，二、三年級(jí)的同學(xué)制作賀卡、寫祝福的話，四、五年級(jí)的同學(xué)召開慶祝教師節(jié)主題隊(duì)會(huì)；辦一期以教師節(jié)為主題的手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)以表學(xué)生感念師恩的教育。
3、清明節(jié)祭掃烈士墓，緬懷革命先烈活動(dòng)。
為悼念革命烈士，緬懷先烈的豐功偉績(jī)，4月4日上午，我校大隊(duì)部組織全校師生，開展了清明節(jié)祭掃活動(dòng)。同學(xué)們高舉隊(duì)旗，分成兩路縱隊(duì)，走向烈士墓。上午10時(shí)，在烈士墓前舉行悼念儀式。在低沉的樂(lè)曲聲中，學(xué)生代表向紀(jì)念碑敬獻(xiàn)了花圈，全體師生以莊重的默哀來(lái)緬懷先烈。學(xué)生代表、教師代表和校領(lǐng)導(dǎo)分別發(fā)言，表達(dá)了對(duì)革命先烈的悼念之情。在哀樂(lè)聲中，同學(xué)們向烈士們獻(xiàn)上了親手做的白花。本次祭掃活動(dòng)，對(duì)我校全體師生既是一次耐挫教育，更是一次感恩教育，對(duì)于激發(fā)和弘揚(yáng)師生的民族愛(ài)國(guó)情感、促進(jìn)該校精神文明建設(shè)具有重要的意義。
4、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)組織系列活動(dòng)等等。
中秋節(jié)，讓學(xué)生搜集與中秋節(jié)相關(guān)的民風(fēng)民俗及開展“走進(jìn)中秋”交流會(huì)，要求各中隊(duì)布置好黑板，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。
國(guó)慶節(jié)，我校開展“慶國(guó)慶，心向黨”系列活動(dòng)。舉辦以“我和我的祖國(guó)”為主題的手抄報(bào)比賽；舉辦以“祖國(guó)，我愛(ài)你”為主題的繪畫比賽活動(dòng)。這一系列的活動(dòng)，激發(fā)少先隊(duì)員的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)少先隊(duì)員的集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。
5、慶“六一”文藝活動(dòng)。
我們同弓小學(xué)本著以人為本，體現(xiàn)歡樂(lè)童年的主題，以真正把“六一”節(jié)還給兒童，
讓兒童有一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體少先隊(duì)員開展了一系列慶�；顒�(dòng)�；顒�(dòng)形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用。 “六、一”兒童節(jié)，讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日，同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容�？偟幕顒�(dòng)體現(xiàn)了“在活動(dòng)中成長(zhǎng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)”的宗旨，讓同學(xué)們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，真正做到了“讓每個(gè)學(xué)生擁有的鑰匙”。
（二）禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。
1、用好每周的“國(guó)旗下講話”。
在學(xué)期初，學(xué)校就要根據(jù)實(shí)際制定好“國(guó)旗下講話”計(jì)劃表，每周安排一位老師作“國(guó)旗下講話”，講話之前都要認(rèn)真寫好講話搞，并收集起來(lái)學(xué)校存檔。利用每周升旗儀式加強(qiáng)學(xué)生的禮儀常規(guī)教育。
2、禮儀教育評(píng)比活動(dòng)。農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)落后，人們的文化水平相對(duì)較低，衛(wèi)生條件較差，有的家長(zhǎng)甚至存在著狹隘的農(nóng)民意識(shí)，所有這些，都是對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的不利因素。針對(duì)這種特殊性，我校從小處出發(fā)，要求學(xué)生說(shuō)普通話、見到老師或陌生人主動(dòng)問(wèn)候，并認(rèn)真開展禮儀教育評(píng)比活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，有效地提升了學(xué)生的禮儀修養(yǎng)，同學(xué)間彬彬有禮的現(xiàn)象隨處可見，學(xué)生知禮儀、講禮儀在校園內(nèi)已蔚然成風(fēng)。
3、充分發(fā)揮中隊(duì)課的教育功能。中隊(duì)課是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要形式之一，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題隊(duì)課來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展禮儀教育，對(duì)形成良好的校園風(fēng)氣及學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要的作用。
（三）體育藝術(shù)教育活動(dòng)。
我們成立了各種興趣小組，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。
（四）主題教育活動(dòng)
1、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過(guò)程中，我校十分注重家長(zhǎng)學(xué)校的作用，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，和家長(zhǎng)交流好的教育方法；班主任積極開展家訪工作，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通情況，保持教育學(xué)生的一致性，共同培養(yǎng)學(xué)生成材。
2、充分利用德育室對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)史教育。建隊(duì)日前夕，大隊(duì)部帶著一年級(jí)的新生代表參觀了隊(duì)室，了解了隊(duì)史，隊(duì)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下知道了我們隊(duì)的發(fā)展歷程，了解了少先隊(duì)員的一些基本常識(shí)，并激情高昂的跟著老師宣讀誓詞，都暗下決心今后會(huì)做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)。
3、大力加強(qiáng)安全教育。利用大型集會(huì)、少先隊(duì)課，晨會(huì)、每月一次安全知識(shí)講座等渠道，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，實(shí)行12周歲學(xué)生憑證騎車制度，不斷提高學(xué)生生存、生活和
自我保護(hù)能力。
從上述記錄可以看出，每一項(xiàng)德育活動(dòng)都離不開生活作背景，事實(shí)作基礎(chǔ)。德育工作者要做一個(gè)善于留心生活、善于提煉生活的人，有機(jī)地告訴學(xué)生為人處事之道，這樣的效果是顯見的。
學(xué)校德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程。近年來(lái)，我校的德育工作取得可喜的成績(jī)，師生的面貌煥然一新，但離上級(jí)要求和家長(zhǎng)期待還有一定差距。我們決心加倍努力，扎實(shí)做事，勤勉育人，把學(xué)校辦成孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的樂(lè)園，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)做一些實(shí)實(shí)在在的努力。
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