醫(yī)學(xué)心理學(xué)心得體會
醫(yī)學(xué)心理學(xué)是研究心理活動與病理過程相互影響的心理學(xué)分支。醫(yī)學(xué)心理學(xué)是把心理學(xué)的理論、方法與技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)療實(shí)踐中的產(chǎn)物，是醫(yī)學(xué)與心理學(xué)結(jié)合的邊緣學(xué)科。對此小編給大家收集了有關(guān)醫(yī)學(xué)心理學(xué)心得體會的優(yōu)秀內(nèi)容，應(yīng)該能給各位帶來幫助。
醫(yī)學(xué)心理學(xué)心得體會(一)
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間十二周的醫(yī)學(xué)心理課就這樣結(jié)束了。雖然時間很短暫，但是，這門課程還是給我留下了深刻的印象，我也從中學(xué)到了很多教科書上沒有的東西，讓我對自己現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)生活有了一些新的看法和打算。
在這幾周的課程中，我感觸最多的就是第一堂課，課上王老師讓我們在心里寫下“我是……”，“我要……”。說實(shí)話，那時候我的心里也有這樣的句子閃現(xiàn)，例如:“我要永遠(yuǎn)沒有煩惱”，“我要天天開心”等等諸如此類的話語。但是，聽到老師下面的話，我才意識到自己的這些想法都是根本不可能實(shí)現(xiàn)的，這些都是我在給自己編織的一個美麗的夢。這些想法的產(chǎn)生也是我逃避現(xiàn)實(shí)中困難的一種自我安慰。當(dāng)我們從這種理想主義中走出來，我們必須勇敢面對現(xiàn)實(shí)生活中這樣那樣的問題，而且容不得我們半點(diǎn)退縮。
我最感動于王老師講自己被半推半拉進(jìn)入辯論隊(duì)的故事。在這個故事中，我好像隱約看到了幾分失敗的自己。老師在這個過程克服了心理的自卑，找到了自信，也證實(shí)了自己的能力。王老師說，我們要善于抓住機(jī)會，要學(xué)會嘗試改變自己。這段話雖然在這堂課之前，我已經(jīng)聽過無數(shù)遍，但是這次感觸特別深。當(dāng)時，我就在回想一路走到今天的我，我在問自己因?yàn)樽员�，因�(yàn)槟懶�，我已�?jīng)讓多少機(jī)會從我的手上溜走，或者說我自動放棄了多少好的機(jī)會。老師的故事也讓我知道了有時候機(jī)會不是你在那里等它就會跑到你手中的，機(jī)會有時候就是瞬間即逝的，容不得你的半點(diǎn)遲疑。同時也不是說每個人生下來就是自信的，對自己能力的認(rèn)可也是經(jīng)過許多次小小的進(jìn)步而樹立的。因此，我感動于老師將自己的故事與我們分享。而我也從中尋到了勇敢的自己。
其次，在最后一節(jié)課中，老師采用了我們提問他來解答的教學(xué)方式，其中一位女同學(xué)的問題也正是我的'困擾所在。就是說我對于自己的專業(yè)沒有興趣，卻又苦于沒有辦法改變這個現(xiàn)實(shí)，好像只能站在原地，就這樣安安穩(wěn)穩(wěn)的度過大學(xué)幾年的生活，然后隨隨便便找個工作罷了。就是在這種兩難的十字路口，卻又不知道如何選擇。我對于老師的回答記得特別清楚，他說到：“既然對于醫(yī)學(xué)沒有興趣，那么首先就要想到自己的興趣是什么，自己如果不從事這一職業(yè)可以干什么，然后可以嘗試改變。”簡而言之，就是找到自己的意向所在。這句話讓知道了，有些事不是紙上談兵就夠的，有些事做起來的時候，我們也必須要做個選擇。就如這件事而言，我對于醫(yī)學(xué)真得是興趣索然，當(dāng)初專業(yè)的選擇也是家里的意思，這么多年來，我的路幾乎也是家里人給我一步步制定好的。而這次，我覺得我需要認(rèn)真的考慮一下自己的未來了，而我也必須放棄一些東西了。
在講到學(xué)習(xí)與記憶時這一章節(jié)時，老師提到了遺忘曲線的存在，也與我們分享了他的學(xué)習(xí)方法，就是每天晚上的及時復(fù)習(xí)。我認(rèn)為這種方法是很受用的，最起碼在我的身上很有效果。因?yàn)槲疑钪约翰皇且粋�聰明的學(xué)生，更不可能達(dá)到過目不忘的水平，因而，在上完老師的課后，我嘗試著老師的方法，確實(shí)有事半功倍的效果。
其次，講到臨床心理咨詢原則，主要有個體化原則，中立性原則，嚴(yán)謹(jǐn)性原則，社會性原則等等。其中，我認(rèn)為最重要的原則應(yīng)該是中立性原則。顯而易見，在我們的生活中，在我們面對一些矛盾糾紛時，很少有人能夠做到中立的態(tài)度，特別是自己家人朋友遇到矛盾時，我們總會不由自主的偏向他們。而正如俗話所說的那樣;“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。有時候，我們只有用中立的態(tài)度，才是對自己，對當(dāng)事人的公平。所以，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要努力做到冷靜的對待矛盾，對待糾紛，我相信這樣的處理方式也是最好的選擇。
總而言之，上完醫(yī)學(xué)心理學(xué)的課程后，我最大的感受就是老師讓我們學(xué)會了用一種現(xiàn)實(shí)的目光來對待生活，對待未來的自己。
醫(yī)學(xué)心理學(xué)心得體會(二)
這個學(xué)期學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)心理學(xué)這門課，老師講了很多東西，這門課其實(shí)講的東西也很多,但是課時所限只能初略講一講，我也瀏覽了一下網(wǎng)上的課件，稍微講講我對這門課的心得。
先是常規(guī)的，關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)包含的部分等。
第一是基礎(chǔ)知識部分。其中普通心理學(xué)知識是學(xué)習(xí)任何一門應(yīng)用心理學(xué)包括醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。與醫(yī)學(xué)有關(guān)的理論也很多，但行為理論、精神分析理論、心理生物理論、認(rèn)知理論等能較全面解釋醫(yī)學(xué)中的問題。
第二是臨床基礎(chǔ)部分。指發(fā)病、診斷、治療中的醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識和技術(shù)，主要有心理應(yīng)激、心理評估和心理干預(yù)等章節(jié)。這部分是對心身相關(guān)知識和理論在疾病發(fā)生發(fā)展、診斷、治療中的作用做縱向的描述。是醫(yī)學(xué)心理學(xué)在臨床應(yīng)用的基本知識和技能部分。
第三是臨床應(yīng)用部分。指醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識和技術(shù)直接應(yīng)用于臨床的實(shí)施。包括心身疾病、病人心理、醫(yī)患關(guān)系、睡眠和疼痛心理，以及專業(yè)的心理咨詢等章節(jié)內(nèi)容。
那我們先說說為什么要學(xué)。隨著社會的發(fā)展，心理疾病增多。如神經(jīng)病。心身疾病多了。醫(yī)學(xué)樣式的形成要求要懂得醫(yī)學(xué)心理學(xué)。心理學(xué)為醫(yī)學(xué)作出了貢獻(xiàn)：心理咨詢門診的誕生為心理疾病患者提供了場所。心理測驗(yàn)已被越來越多的醫(yī)院所應(yīng)用。心理治療——臨床醫(yī)生認(rèn)識。心理生常識的宣傳 ，對預(yù)防心理疾病起到了積極作用。當(dāng)生活中過久過強(qiáng)的應(yīng)激事件發(fā)生時。為什么有人患冠心病，有人患消化性潰瘍，有人患支氣管哮喘等，研究表面就是每個人的個性不同造成的，同時它也影響著疾病的康復(fù)。
為什么要學(xué)習(xí)心理學(xué)之后，再講講基礎(chǔ)心理學(xué)的部分，他幾乎包括了基礎(chǔ)心理學(xué)的全部內(nèi)容，比如認(rèn)知的形成啊，怎么會形成記憶啊，注意，思維，感知啦，興趣還有我們一直看重的氣質(zhì)啦。甚至是馬斯洛的精神需求理論。在沒有學(xué)習(xí)這門課之前我一直覺得馬斯洛先生的這套理論很神秘，學(xué)后也覺得很有意思。
然后是臨床基礎(chǔ)部分，我覺得這對于一個醫(yī)學(xué)生來說是很有價值的一部分，而且這也是專業(yè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)生的基礎(chǔ)部分。
最后是臨川應(yīng)用部分。這又更加專業(yè)了，我覺得弗洛伊德的精神分析論，包括榮格的理論都是非常深奧的東西，等到真的看到這一部分時，覺得非常有意思，關(guān)于夢的解釋啊，分析啊，還有移情等等都讓我覺得非常有前文所說的“興趣”。這也成為現(xiàn)在我時常查閱有關(guān)弗洛伊德的資料以及閱讀其著作的一個契機(jī)。非常感謝這門課。當(dāng)然關(guān)于弗洛伊德的爭論啦還有很多的“花邊新聞”讓我真的體會到了“學(xué)習(xí)的樂趣”。意識潛意識啦，自我本我超我啦。包括很多時候我在思考關(guān)于夢的物象(弗洛伊德所說的人在做夢是暴露潛意識把意識投射到物體之中比如“胸部”到氣球等等)的問題的時候也會想到比如一個人受到的教育以及文化的不同也會造成不一樣的“物象”等等極大的豐富了我的生活，并且在我的大學(xué)生活中還由于看了看弗洛伊德而結(jié)識了幾個學(xué)心理專業(yè)的學(xué)長學(xué)姐。還有立志要研究精神分析論的學(xué)長，他們都非常有意思。真的要感謝這門課。
醫(yī)學(xué)心理學(xué)心得體會(三)
本學(xué)期通過教師在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)心理學(xué)這門課，本門課程培訓(xùn)主講教師為北京大學(xué)胡佩誠教授。老師講了很多東西，這門課其實(shí)講的東西也很多,但是課時所限只能初略學(xué)一些，稍微講講我對這門課的心得。
醫(yī)學(xué)心理學(xué)是一門交叉學(xué)科，也是醫(yī)學(xué)人文學(xué)科的一個重要組成部分。目前已是全國醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生的必修課，也是許多醫(yī)學(xué)院校招收的一個心理學(xué)或醫(yī)學(xué)的一個專業(yè)方向。本次培訓(xùn)圍繞著如何學(xué)好這門課來進(jìn)行教學(xué)。從本門課程的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，對于難點(diǎn)、重點(diǎn)有特別的分析;對于醫(yī)師資格要求掌握的重點(diǎn)有深入的講解;對于教學(xué)方法有全面的介紹，特別有最新的情景教學(xué)法與英文演講的介紹;全課貫穿著對于人生和醫(yī)學(xué)生以至于醫(yī)生如何健康的度過一生、保持心理健康具有非常有益的引導(dǎo);對于心理評估與心理治療兩大手段有精辟的要點(diǎn)分析。其中普通心理學(xué)知識是學(xué)習(xí)任何一門應(yīng)用心理學(xué)包括醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。與醫(yī)學(xué)有關(guān)的理論也很多，但行為理論、精神分析理論、心理生物理論、認(rèn)知理論等能較全面解釋醫(yī)學(xué)中的問題。
隨著社會的發(fā)展，心理疾病增多。心理咨詢門診的誕生為心理疾病患者提供了場所。心理測驗(yàn)已被越來越多的醫(yī)院所應(yīng)用。心理常識的宣傳 ，對預(yù)防心理疾病起到了積極作用。基礎(chǔ)心理學(xué)的部分，他幾乎包括了基礎(chǔ)心理學(xué)的全部內(nèi)容，比如認(rèn)知的形成啊，怎么會形成記憶啊，注意，思維，感知啦，興趣還有我們一直看重的氣質(zhì)啦。甚至是馬斯洛的精神需求理論。在沒有學(xué)習(xí)這門課之前我一直覺得馬斯洛先生的這套理論很神秘，學(xué)后也覺得很有意思。臨床應(yīng)用部分。這又更加專業(yè)了，我覺得弗洛伊德的精神分析論，包括榮格的理論都是非常深奧的東西，等到真的看到這一部分時，覺得非常有意思，關(guān)于夢的解釋啊，分析啊，還有移情等等都讓我覺得非常有前文所說的“興趣”。這也成為現(xiàn)在我時常查閱有關(guān)弗洛伊德的資料以及閱讀其著作的一個契機(jī)，極大的豐富了我的生活，非常感謝這門課。
幾周的醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)，只是我對我對心理學(xué)的一個簡單入門，在以后的學(xué)習(xí)和工作中合理的應(yīng)用心理學(xué)會是人生的一段美麗插曲。
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