高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃
你是否在苦惱高三化學(xué)的復(fù)習(xí)計劃呢?下面小編為大家整理推薦了高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃，歡迎大家前來閱讀。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文一
高三化學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進行。
第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，時間從9月初到第二年的12月末。
第二輪主要按六大塊進行專題復(fù)習(xí)，同時進行相應(yīng)的專項訓(xùn)練，時間從20XX年1月初到5月初。
第三輪主要進行高考適應(yīng)性模擬測試和糾錯練習(xí)，估計一個月左右的時間，5月20號左右回歸課本查漏補缺。下面就將這一年的復(fù)習(xí)計劃按排如下:
第一輪復(fù)習(xí)---按章節(jié)復(fù)習(xí) 時間從20XX年9月到20XX年12月末
目標(biāo)：使班級學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，初步構(gòu)建整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、答題的良好習(xí)慣。
指導(dǎo)思想：認(rèn)真研究“12考綱”，仔細分析12年各地高考化學(xué)試卷，廣泛收集高考信息，以最新的考綱和考試動向為依據(jù)，合理安排教學(xué)進度，保證復(fù)習(xí)扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
措施：
一、加強知識學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，學(xué)習(xí)教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)理論，更新教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園觀念，接受并使用先進的合理的科學(xué)的教學(xué)方法。
2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平。廣泛涉獵本專業(yè)的參考資料、教案、練習(xí)題、課外讀物，豐富自己的專業(yè)知識。從12化學(xué)考綱入手，仔細研讀，吃透考綱的要求，把握高考的動向。
3、縱觀近幾年化學(xué)高考試題，要重視研究歷年高考題!從現(xiàn)在開始詳細做完20XX~20XX年高考題，將每一套題按考點歸類，合計出每個考點的分?jǐn)?shù)及題型。
二、加強備課、提高學(xué)生綜合能力
第一輪復(fù)習(xí)按課本章節(jié)順序復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)應(yīng)講究方法.
對基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí)，把第三冊的要合并過來。基本概念、基本理論的復(fù)習(xí)要詳細具體，因為基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合復(fù)習(xí)，非金屬按單質(zhì)——氫化物——氧化物——酸——鹽順序復(fù)習(xí)，金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽順序復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))→性質(zhì)(先共性，再特性)→用途→制法”為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，宜粗不宜細。有機物同樣按節(jié)復(fù)習(xí).實驗復(fù)習(xí)分兩大部份，一部分是課本上的演示實驗及學(xué)生實驗，另一部分是系統(tǒng)復(fù)習(xí)化學(xué)實驗。第一部分按課本復(fù)習(xí)順序進行，把化學(xué)實驗與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機地結(jié)合起來，按照實驗考察要求對課本上出現(xiàn)過的學(xué)生實驗，重要的演示實驗進行全面復(fù)習(xí)。第二部分放在一輪復(fù)習(xí)最后,按照常用儀器——基本操作——物質(zhì)的分離、鑒別——氣體的制備——實驗方案設(shè)計的順序復(fù)習(xí)。
三、注重有效教學(xué)，提高課堂效率
如果說備課是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，那么課堂教學(xué)則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂教學(xué)精講精練，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，用相同的時間，取得最好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。
針對有效教學(xué)我設(shè)計了兩種類型的復(fù)習(xí)課模式：
1、知識復(fù)習(xí)課有如下內(nèi)容和過程：①復(fù)習(xí)提問上節(jié)課基本規(guī)律(記點規(guī)律)②講授基礎(chǔ)知識(學(xué)點東西)③歸納基本規(guī)律(悟點本質(zhì))④強化非智力因素(規(guī)范學(xué)習(xí))⑤當(dāng)堂練習(xí)(鞏固基礎(chǔ))。復(fù)習(xí)課中盡量在課堂上給學(xué)生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，精講不能泛泛地講，要設(shè)置問題，要讓學(xué)生思考，這樣才能提高“有效學(xué)習(xí)”。每一節(jié)課要留下一定的時間讓學(xué)生自己思考問題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則.
2、講評課有如下內(nèi)容和過程：①對答案(提前印好)②學(xué)生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結(jié)⑤鞏固練習(xí)。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調(diào)動學(xué)生的思維，要讓學(xué)生參加到課堂學(xué)習(xí)中去。
四、做好培優(yōu)補差工作
選好兩個班的重點生,針對化學(xué)較差的經(jīng)行單獨輔導(dǎo).從而使他們的綜合成績提高.
五、加強考練及作業(yè)批改
理科教學(xué)脫離了考練不行，我們要定時考練。根據(jù)講課進度，用 一套練習(xí)題，一般不使用老題，且以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主。每章至少一套過關(guān)題。單元過關(guān)試題要求：基礎(chǔ)題占80%，中等難度題占20%。
六、加強實驗教學(xué)，提高學(xué)科成績
化學(xué)實驗復(fù)習(xí)要與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機地結(jié)合起來，按照實驗考察要求對課本上出現(xiàn)過的學(xué)生實驗，重要的演示實驗進行全面復(fù)習(xí)。必要時可再次進行實驗演示，也可以看錄像。備課時要有準(zhǔn)備，上課前有一人到準(zhǔn)備室準(zhǔn)備。化學(xué)實驗知識不過關(guān)，主要是學(xué)生對化學(xué)實驗現(xiàn)象不熟悉、學(xué)生的實驗操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應(yīng)、收集、干燥不清，實驗裝置圖不會畫。針對這些問題，在一輪復(fù)習(xí)時要求教師先把課本重要的實驗講清講透，不漏知識點。要設(shè)計問題讓學(xué)生掌握住這些實驗。
課本涉及的演示實驗：(1)氯氣的實驗室制法。(2)氯氣的`性質(zhì)(與鈉、銅、氫氣、水)反應(yīng)。(3)噴泉實驗。(4)碘的升華。(5)硫化氫的制取。(6)硫的性質(zhì)(與鐵、銅)反應(yīng)。(7)SO2的性質(zhì)(酸性、氧化性、還原性、漂白性)。(8)濃硫酸的性質(zhì)(稀釋、脫水、吸水、強氧化性)。(9)硫酸根離子的檢驗。(10)NH3的制取。(11)NH4+的檢驗。(12)銨鹽的分解。(13)硝酸與銅反應(yīng)。(14)二氧化碳的制取。(15)碳的性質(zhì)。(16)鈉的性質(zhì)(燃燒、與水)。(17)過氧化鈉與水。(18)吹氣生火、滴水生火。(19)焰色反應(yīng)。(20)碳酸氫鈉受熱分解。(21)鎂與二氧化碳反應(yīng)。(22)氫氧化鋁的制取。(23)氫氧化鋁的兩性。(24)鎂、鋁與氧氣的反應(yīng)。(25)鋁熱反應(yīng)。(26)氫氧化亞鐵的制取。(27)氫氧化鐵的制取。(28)鐵離子、亞鐵離子的檢驗。(29)鐵與水蒸氣的反應(yīng)。(30)甲烷與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點燃)。(31)乙烯的制取。(32)乙烯與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點燃)。(33)乙炔的制取。(34)乙炔與氯氣反應(yīng)(與高錳酸鉀、點燃)。(35)苯的性質(zhì)(溴代、硝化)。(36)石油分餾。(37)鹵代烴的性質(zhì)(水解、消去)。(38)乙醇與鈉，乙醇氧化。(39)苯酚的性質(zhì)(溶解性、與溴水)。(40)醛的性質(zhì)(銀鏡反應(yīng)、與氫氧化銅懸濁液反應(yīng))。(41)酯化反應(yīng)及酯的水解。(42)淀粉水解。(43)肥皂制取。(44)蛋白質(zhì)的性質(zhì)(鹽變性、顏色
六、加強學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的影響
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會記筆記、學(xué)會整理糾錯本。
2、指導(dǎo)學(xué)生審題、答題方法，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路清晰完整，計算力求結(jié)果準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò) .
3、在平時的復(fù)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①解題格式力求規(guī)范，書寫工整清晰;②強化對電子式、化學(xué)式、離子方程式等訓(xùn)練。
第二輪復(fù)習(xí)——分塊復(fù)習(xí)
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用分塊復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)計劃于20XX年5月初結(jié)束。
1、分塊復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容：按照中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為基本概念、基本理論、元素及其化合物、化學(xué)實驗、化學(xué)計算六大塊進行專題復(fù)習(xí)。
2、分塊復(fù)習(xí)的資料：專題訓(xùn)練試卷和綜合試卷。
3、分塊復(fù)習(xí)的主要方法：專題歸類，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，專題演練，重點講評
在第一輪橫向復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按知識塊縱向復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中按六大塊知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，進行重點講解和分析，使每個專題既有專題分析講解，又有專題訓(xùn)練，還有針對專題試卷的講評。做到通過專題講解、訓(xùn)練、講評后，使學(xué)生深化對課本知識概念的理解，融會貫通。
4、分塊復(fù)習(xí)的目標(biāo)：構(gòu)建化學(xué)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力
通過分塊復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，做到知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而落實“雙基”，發(fā)展智力，進一步達到培養(yǎng)能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練，模擬測試
第三輪復(fù)習(xí)在學(xué)生已具備一定的知識和能力的基礎(chǔ)上，讓他們再通過科內(nèi)綜合訓(xùn)練定時完成，進一步提高應(yīng)試能力。第三輪復(fù)習(xí)計劃于20XX年5月底結(jié)束。
1、第三輪復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容：依據(jù)教材和考綱，對化學(xué)知識體系整體把握，熟練掌握高考考點，不輕易放掉任何一個考點。
2、第三輪復(fù)習(xí)的資料：各地市質(zhì)量比較高的化學(xué)科內(nèi)綜合試卷、理科綜合試卷
3、第三輪復(fù)習(xí)的主要方法：定時訓(xùn)練，規(guī)范訓(xùn)練，精練精講。
在上述的第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練，后期主要搞模擬測試。前期的綜合訓(xùn)練，重點應(yīng)放在教師的講評上，講評應(yīng)抓住重點，只講學(xué)生存在問題較多的知識點。在后期的模擬測試中，一定要從嚴(yán)要求，加強規(guī)范化訓(xùn)練，加強文字表達能力訓(xùn)練，加強實驗教學(xué)，特別是實驗操作的規(guī)范性、實驗設(shè)計的嚴(yán)密性和科學(xué)性，練習(xí)要限時完成，切忌隨意性不定時的練習(xí)。綜合訓(xùn)練題和模擬測試題不宜過多，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。
4、第三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：要根據(jù)相關(guān)信息，進行針對性訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和意志，提高應(yīng)試能力。
能力不是講出來的，而是練出來的，是學(xué)生從親身經(jīng)歷中獲得并提高的，這就要求我們必須通過嚴(yán)格的訓(xùn)練提高學(xué)生的知識的綜合應(yīng)用能力及必備的應(yīng)試能力。但現(xiàn)在高考試題并不單純是只考知識，同時還要考查學(xué)生的心理素質(zhì)等方面的非智力因素。后期復(fù)習(xí)還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，要樹立信心，信心是成功的一半，信心不足就會臨場心慌意亂影響自己應(yīng)有水平的發(fā)揮。
最后沖刺——查漏補缺，摸規(guī)律，增加知識的覆蓋面
在最后沖刺階段，要做好如下三件事：第一，從題海中解脫出來，引導(dǎo)學(xué)生再回到課本，找規(guī)律，歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)那些平時忽略了的小知識點;第二，翻看自己的錯題本，看看以前做錯的題目現(xiàn)在會不會做，從中體會做錯的原因，對做高考試題提供警示;第三，最后回顧總結(jié)，分析總結(jié)一下近年高考題，查漏補缺，對某些高考考點的變化作一個謹(jǐn)慎的預(yù)測，高考考什么，怎么考的，以
另外，近幾年高考化學(xué)對難度和速度都有一定的要求，在考試中贏得時間就能贏得成績，幫助學(xué)生總結(jié)出一個效果較好的復(fù)習(xí)過程和復(fù)習(xí)方法，尋求各種巧解和快速解題的方法，熟練掌握“雙基“知識，求活求心新，熟能生巧。加快解題速率，提高解題能力，只有具有較強的自學(xué)能力、觀察能力、分析問題的和解決問題的能力學(xué)生，在高考中才能取得好成績。
高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文二
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。
一、復(fù)習(xí)進度
1、20XX年12月底完成第一輪復(fù)習(xí);
2、20XX年初到期末統(tǒng)考：綜合訓(xùn)練5——8套;
3、二模前完成第二輪復(fù)習(xí);
4、一模到二模穿插進行20XX屆廣東、山東、上海試卷和江蘇各地XX屆高三期末、一模練習(xí);
5、20XX年5月下旬，省內(nèi)各市江蘇卷強化。1.研究高考化學(xué)試題。主要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
5.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
6.注重練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
8、關(guān)注苗子生的成長。
課堂關(guān)注是否聽講，經(jīng)常提問，課后注重面批，經(jīng)常找學(xué)生談心，交流思想，多鼓勵
高三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文三
上學(xué)期后期由于選修教材《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》沒來，所以我們就按章節(jié)復(fù)習(xí)了第一章認(rèn)識化學(xué)科學(xué)和第八章物質(zhì)在水溶液中的行為，8月1日--8月14日補課時我們又復(fù)習(xí)了第二章元素與物質(zhì)世界。因此高三這一年的教學(xué)工作我們是這樣安排的:
用大約一個月的時間來學(xué)習(xí)選修教材《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》中的電子排布和晶胞結(jié)構(gòu)。然后高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程分三個階段進行復(fù)習(xí):第一階段按章節(jié)復(fù)習(xí)，時間從20XX年8月至20XX年3月底;第二階段主要按六大塊進行專題突破，同時進行相應(yīng)的專項訓(xùn)練，時間為一個月(4月);第三階段主要進行高考適應(yīng)性模擬測試和糾錯練習(xí)，估計一個月左右的時間(5月)。
一、章節(jié)復(fù)習(xí)階段
章節(jié)復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是夯實基礎(chǔ)知識，并適時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力�；A(chǔ)怎么強調(diào)都不過分，通過教育的改革和高考的改革，我們可以看到高考側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識、理解和靈活運用能力考察，基礎(chǔ)越扎實的同學(xué)一般來說學(xué)習(xí)成績更好，我們特別要重視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。特別是對于我們學(xué)校的學(xué)生來說，介于生源不是最好，所以抓基礎(chǔ)知識更為重要。
高考試題無論怎樣變化，都是化學(xué)基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。
高三初期的復(fù)習(xí)主要任務(wù)是扎實基礎(chǔ)，不宜過早進行大量的綜合訓(xùn)練。但不是什么綜合性的練習(xí)都不做，我們采用間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習(xí)。試卷應(yīng)思路清晰，題量不能大，題目應(yīng)簡單，對于我們的學(xué)生比較適用。通過綜合性的練習(xí)一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量復(fù)習(xí)成果。
在復(fù)習(xí)的過程中要求學(xué)生做到，課前有預(yù)習(xí)，課堂有筆記，課后有“問題”。課前有預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，找到本單元知識的重點、難點，讓學(xué)生搞清哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，哪些自己理解還有困難。以達到有目的、有計劃地聽課。這樣在復(fù)習(xí)一開始就體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。課堂有筆記主要是要求學(xué)生在聽課的過程中記下好的思路、好的方法，把別人的精華占為己用。但不要求全部記下來以防造成只記不聽不想的后果。課后有“問題”主要是讓學(xué)生善于思考，在每一節(jié)課后要善于去總結(jié)歸納和整理，在整理的過程中善于提出問題解決問題，這樣可以提高學(xué)生的思維能力。
二、專題突破階段
第二輪的復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)。高考化學(xué)試題中，第(Ⅰ)卷選擇題起覆蓋知識面的作用，第(Ⅱ)卷非選擇題起選拔和區(qū)分的作用。提高平均分的關(guān)鍵在第(Ⅰ)卷不丟分，第(Ⅱ)卷多得分。根據(jù)往年學(xué)生高考的得分情況，我認(rèn)為選擇題、綜合實驗題、有機信息遷移題、無機框圖題、計算題是學(xué)生答題的難點，也是高考取得高分的關(guān)鍵所在。我們的學(xué)生習(xí)慣性比較差，看到A正確，就不會去看其它的選項，在選擇題方面很容易失分。所以在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對學(xué)生的實際情況，在精心研究歷年高考試題的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行“選擇題的答題技巧”、“綜合實驗題的思路分析”、“有機信息遷移試題的分析方法”、“無機框圖題突破口的選擇及綜合分析”、“綜合計算題的規(guī)范化要求及思路分析”、“計算型選擇題的巧解妙解”六個專題進行重點的講解和分析。每一個專題既有專題分析又有專題測驗，還有專題試卷講評。經(jīng)過專題突破后，學(xué)生對重點題型必將有深刻的認(rèn)識和理解，同時學(xué)生的思維能力也得到訓(xùn)練和提高。
三、模擬訓(xùn)練階段
模擬訓(xùn)練階段是高考的沖刺階段。沖刺階段高三化學(xué)復(fù)習(xí)的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性，要求復(fù)習(xí)在全面中講重點，在規(guī)范中講策略，在強化中講效益。高考試題萬變不離其蹤，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點是課本，而課本和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)。
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。所以最后要調(diào)整好心態(tài)。在平時的模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓(xùn)練思維，只要把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了臨場應(yīng)變。時間長了，就自然達到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時心態(tài)自然就會平和了。
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