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學前教育專業(yè)就業(yè)前景
這幾年因為社會對學前教育師資的重視,使學前教育專業(yè)的就業(yè)前景普遍光明。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的學前教育專業(yè)就業(yè)前景的相關內(nèi)容，希望大家喜歡。
就業(yè)政策環(huán)境分析
(一)就全國而言，幼兒教師缺口很大，就業(yè)機會甚好
全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，中國幼兒園在園幼兒共計3894.7萬，全國共有18萬余所幼兒園。根據(jù)教育規(guī)劃綱要確定的發(fā)展目標，到2020年毛入園率要從2009年的50.9%提高到75%，根據(jù)2012年發(fā)展目標，推算未來5年的”增量”，至少還需要新建3萬所左右的幼兒園，方能容納擴招的適齡幼兒。以重慶市、上海市為例，根據(jù)重慶市《教師隊伍建設中長期規(guī)劃》，2012年到2020年，將新增幼兒教師7萬人。上海市從2013年到新增幼兒園多所，出現(xiàn)了”幼師荒”。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村生活水平不斷提高，近年來農(nóng)村家庭也越來越重視孩子的教育，對教育的投入不斷增加，農(nóng)村幼兒園也如雨后春筍，迅速擴建起來，相應地，幼兒教師缺口很大。
(二)幼兒教師素質(zhì)日益收到挑戰(zhàn)
以前，社會和家長對幼兒園的期望值都比較低，對幼兒教師素質(zhì)的要求也不高，會跳會唱會照顧孩子就可以了。而近兩年，社會對幼兒教師的素質(zhì)要求提高了，教師的道德素養(yǎng)、教育能力、有沒有經(jīng)過正規(guī)培訓是更關鍵的因素。中職畢業(yè)的學生，除了技能相對比較高外，基礎理論知識不夠系統(tǒng)、知識面比較窄，加上學歷的限制，往往被幼兒園拒之門外，少數(shù)優(yōu)秀的雖被錄用，但往往待遇不高，很多學生不得不到農(nóng)村的幼兒園去。
在許多人眼里，與中小學教育和高等教育相比，兒童的學前教育似乎微不足道，然而國內(nèi)外科學研究成果表明，幼兒時期正是個體各方面發(fā)展重要的關鍵時期，也是可塑性的'時期。“三歲看大，七歲看老。”良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎。這些研究結果使長期被忽視的早期教育變得空前重要。普遍重視學前教育，成了世界教育發(fā)展的新趨勢。
備受關注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年，普及學前一年教育，毛入園率達到95%�；酒占皩W前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。這些規(guī)劃對學前教育專業(yè)無疑是個福音。
長期以來，學前兒童“入園難”、“入園貴”問題日益突出。2010年我國學前三年毛入學率僅為50.9%，學前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等因素長期制約我國學前教育的健康發(fā)展。
學前教育專業(yè)就業(yè)前景
人的幼年時期是人腦發(fā)展最迅速的時期，也是可塑性最強的時期，是兒童身心健康成長的關鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業(yè)市場風云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松。幼兒園的火爆，也就保證了學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。學前教育是當下最熱門的十大專業(yè)之一，學前教育畢業(yè)生除了到公辦幼兒園任教，越來越多的社區(qū)幼兒園也給畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場。
在可預見的未來二十年內(nèi)，本專業(yè)人員將是就業(yè)的'黃金期。在幼兒園收費大大高于義務教育階段收費的現(xiàn)狀下，幼師的薪酬水平也普遍偏高。而目前我國幼師中95%以上是女性的現(xiàn)狀，給學前教育的男教師提供了無限的可能。男幼師在思維和體育課程方面具有優(yōu)勢，當然也因為幼兒教育的特殊性，對男幼師的長期職業(yè)規(guī)劃提出了嚴苛的挑戰(zhàn)，男生報考時也須謹慎。
1、學前教育專業(yè)主要課程
教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學，人體解剖生理學，游戲?qū)W原理、教師口語等。
2、學前教育專業(yè)畢業(yè)后具備的能力
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
據(jù)統(tǒng)計，學前教育業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)有1、上海、2、北京、3、廣州、4、深圳、5、武漢、6、杭州、7、成都、8、朝陽、9、福州、10、南京，平均薪酬在3213元。
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