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2017廣東成考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)詳解
想要在成考的語(yǔ)文中取得高分，首先還得了解成考語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。那么關(guān)于廣東成考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)詳解有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理了廣東成考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)詳解，希望大家喜歡。
廣東成考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)詳解
一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用
1.識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的讀音。這里重點(diǎn)考查的是字音�？忌趶�(fù)習(xí)時(shí)，要注意復(fù)習(xí)三方面的知識(shí)：
首先，要注意拼音規(guī)則，作為成人考生特別要注意：兒化音、間隔符號(hào)。
其次，要注意同音字和多音字，例如：
下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，全都不相同的一組是
A.苗圃 逮捕 哺育 鋪面 相輔相成
B.僥幸 皎潔 繳納 蹊蹺 矯枉過正
C.仿效 旋轉(zhuǎn) 旖旎 旅行 防微杜漸
D.機(jī)械 告誡 押解 拮據(jù) 心存芥蒂
這道題考的是讀音不相同，考生就應(yīng)該利用同音字進(jìn)行排除。也就是說，如果發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中有同音字，就應(yīng)該淘汰。本題答案是C，五個(gè)加點(diǎn)字的讀音分別是fǎng xuán yǐ lǚ fáng。做這種題時(shí)，可以直接選取答案，如果不認(rèn)識(shí)答案中的字，也可以從其他選項(xiàng)中采用同音字排除法。
再次，要注意辨識(shí)錯(cuò)音字，也就是我們生活中讀錯(cuò)音的字。要注意糾正錯(cuò)音字，特別要小心那些已經(jīng)習(xí)慣讀錯(cuò)的字，避免犯讀半邊、混讀形似字、誤讀聲調(diào)的錯(cuò)誤。
2.辨識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)常見的錯(cuò)別字。我們?cè)谌粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)錯(cuò)別字的主要原因：一是同音字代替。也就是我們?cè)跁鴮憰r(shí)使用了一些音同而字形、字義皆不同的字代替，造成錯(cuò)別字的現(xiàn)象。例如：“威脅”一詞經(jīng)常有人把它寫成“危脅”。二是形似字混用。在書寫時(shí)誤將一些形體相似而音、義絕無關(guān)系的詞混用。
例如：將“明星”寫成“名星”。三是亂用簡(jiǎn)化字。日常生活中有不少人只圖一時(shí)省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡(jiǎn)化，造成錯(cuò)別字。例如：把“舞會(huì)”寫成“午會(huì)”，把“零件”寫成“另件”。在語(yǔ)文考試中，不僅在Ⅰ卷的選擇題中有錯(cuò)別字試題，而且在Ⅱ卷的問答題和作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字同樣會(huì)被扣分。
3.同義詞、多義詞和常見的成語(yǔ)。在復(fù)習(xí)同義詞時(shí)，要注意區(qū)分其細(xì)微的差別。如“截止”和“截至”，前一個(gè)詞的意思是一件事情的時(shí)間到了最后的時(shí)候，后面不會(huì)再有機(jī)會(huì);后一個(gè)詞的意思是一件事情在某一時(shí)間段上，后面還會(huì)有繼續(xù)，使用時(shí)要注意使用的對(duì)象。多義詞的使用，要注意它在不同語(yǔ)境中所表達(dá)的準(zhǔn)確意思。比如：“風(fēng)騷”一詞，在“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”和“賣弄風(fēng)騷”中意思絕不一樣。
另外，復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)，要掌握成語(yǔ)本身真正的意義。例如：“不以為然”這一成語(yǔ)，不少人將其用成了“滿不在乎”的意思，其實(shí)，它的意思是“不以為是這樣”。成語(yǔ)復(fù)習(xí)最好將范圍圈定在常見的成語(yǔ)上，要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確意思，不要含含糊糊。此外，考生還要注意詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的感情色彩，特別要注意那些原本有感情色彩的詞在使用時(shí)的變色情況。
4.辨識(shí)和修改病句。在語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用中，新的成人高考大綱在病句一項(xiàng)的要求并沒有變化，考生仍要能夠分辨7種病句。7種病句是：
(1)語(yǔ)序混亂。語(yǔ)序混亂是指語(yǔ)言表述不符合語(yǔ)言的語(yǔ)法順序。這可以細(xì)分為多項(xiàng)定語(yǔ)的混亂、多項(xiàng)狀語(yǔ)的混亂、語(yǔ)意輕重的顛倒、邏輯順序的混亂以及修飾語(yǔ)沒有靠近被修飾語(yǔ)等。
(2)不搭配。不搭配包括主謂不搭配、謂賓不搭配和修飾語(yǔ)與被修飾語(yǔ)不搭配。
(3)成分殘缺。在辨識(shí)成分殘缺的病句時(shí)，要將重點(diǎn)放在句子主要的成分上。具體說，就是要盯住句子的主、謂、賓三大成分，特別要注意那些看上去好像是有主語(yǔ)和賓語(yǔ)的句子，而其中的主語(yǔ)卻是用一些介賓短語(yǔ)或動(dòng)賓短語(yǔ)充當(dāng)，但這些短語(yǔ)又不能做主語(yǔ)和賓語(yǔ)。比如：“在老師和同學(xué)的幫助下，使我進(jìn)步很快。”在這句話中，“在老師和同學(xué)的幫助下”是一個(gè)介賓短語(yǔ)，“使我”又是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，這兩種短語(yǔ)都不能做主語(yǔ)，因此這句話就是一句缺主語(yǔ)的病句。
(4)成分贅余。成分贅余指的是成分多余。一個(gè)句子，缺成分不行，多成分也不行。
(5)結(jié)構(gòu)混亂。這種病句是指將兩句話的句子結(jié)構(gòu)混在了一起。
(6)表意不明。表意不明的病句，看上去沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是，句子的意思不單一，也就是人們常說的歧義句，這種句子容易讓人產(chǎn)生誤解。
(7)邏輯混亂。邏輯混亂的病句，一般包括不符合生活邏輯和自相矛盾兩種。
5.辨識(shí)常見的修辭格。新的大綱要求成人要掌握8種修辭格，即：比喻(包括明喻、暗喻和借喻)、借代、比擬(包括擬人、擬物)、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。
二、現(xiàn)代文閱讀
考生在復(fù)習(xí)時(shí)，首先要注意字、詞、句的閱讀，要能夠理解詞義、句意和段意。其次，要注意各種文體的閱讀方法，掌握各種文體知識(shí)。
1.說明文閱讀。要復(fù)習(xí)常見的說明方法。常見的說明方法有：詮釋、定義、舉例、比較、比喻 、引用、圖表、數(shù)字等。還要復(fù)習(xí)常見說明文的結(jié)構(gòu)和說明順序，說明文常見的結(jié)構(gòu)有總—分—總、分—總、總—分、并列式等;常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。
2.記敘文閱讀。復(fù)習(xí)記敘文時(shí)，要注意其記敘順序、記敘線索、表達(dá)方式和描寫手法。記敘順序一般有順敘、倒敘、插敘等;記敘線索常見的有以人、以事、以物、以景、以情為線索等;表達(dá)方式一般有記敘、議論、寫景和抒情;寫人的描寫手法有肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫;寫景的描寫手法有自然景物描寫和場(chǎng)面描寫，與寫人、寫景描寫有關(guān)的還有細(xì)節(jié)描寫。
3.議論文閱讀。議論文要復(fù)習(xí)三要素中含有的'知識(shí)點(diǎn)，要能夠分辨立論和駁論，辨析文章使用的是什么論據(jù)。論據(jù)一般分為兩大類，即：事實(shí)論據(jù)(包括列舉的具體事實(shí)和概括事實(shí)，具體數(shù)字和作者親身經(jīng)歷);道理論據(jù)(包括引用經(jīng)典著作和名人名言，科學(xué)定理、定律和民間的俗語(yǔ)等)。另外，還要判斷使用了什么樣的論證方法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)比法。
三、古詩(shī)文閱讀和鑒賞
提醒考生注意，今年古詩(shī)文閱讀的分值有所增加，共25分。
1.文言文閱讀
根據(jù)近幾年考試題型的變化，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將重點(diǎn)調(diào)整到成段閱讀上來，在虛詞、文言語(yǔ)法上不要花太多的時(shí)間。這里所說的“不要花太多的時(shí)間”，并不是說不要復(fù)習(xí)虛詞、語(yǔ)法。事實(shí)上，如果不復(fù)習(xí)虛詞、語(yǔ)法，而常用虛詞、常見句式又不過關(guān)的話，就會(huì)看不懂文言文。“不用花太多的時(shí)間”是說只要在閱讀時(shí)加以注意就夠了。閱讀文言文時(shí)需注意幾點(diǎn)：首先，要能夠讀懂段落的意思，能夠概括事情的梗概、因果，能夠分析人物性格;其次，能夠把握作者的態(tài)度，分析作者的觀點(diǎn);再次，能夠結(jié)合生活實(shí)際鑒賞其社會(huì)意義。對(duì)于成人來說，文言文閱讀是個(gè)難點(diǎn)，考生應(yīng)多投入一些精力。
2.古詩(shī)詞鑒賞
在復(fù)習(xí)時(shí)，考生可以將重點(diǎn)主要放在唐詩(shī)、宋詞上。閱讀古代詩(shī)詞的第一步是讀懂。寫景的，要能夠看出它寫出了哪些景物;詠事的，要明白它詠的是什么事;抒情的，要體會(huì)出作者抒發(fā)的是什么感情。第二步是要鑒賞出詩(shī)歌蘊(yùn)含的深刻意思。比如寫景的，作者在平常的“云”、“霧”、“風(fēng)”、“雨”中到底表達(dá)了什么意思，像“總使浮云能蔽日”中的“云”和“日”含有什么意思。在整首詩(shī)中，特別要注意詩(shī)人使用的間接抒情手法，要能夠在景、物、事、理中分析出作者寓的是何種情懷。
成考沖刺復(fù)習(xí)攻略
在復(fù)習(xí)的任何階段都不能丟下大綱，考生要根據(jù)大綱考查的重點(diǎn)作為沖刺的重點(diǎn)，這是一個(gè)基本原則。長(zhǎng)假期間，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)開展考前串講活動(dòng)，考生可以有選擇參加。但要注意，一是挑選串講班要注意培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合法資質(zhì)，二是不用所有科目都參加串講。
許多考生考前都會(huì)做一些模擬考試訓(xùn)練，模擬的作用是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)成果、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的薄弱點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)記憶、提高解題能力也有一定幫助;模擬還能幫考生適應(yīng)考試環(huán)境、考試要求。自我模擬的目的主要是提高成績(jī)，而往往忽略了對(duì)真實(shí)環(huán)境下考試的模擬訓(xùn)練。實(shí)際上，不適應(yīng)考試環(huán)境或不熟悉考試要求對(duì)成績(jī)的影響可能更大。例如，有些考生在有人監(jiān)考的環(huán)境中就緊張、急躁，有些考生容易受其他考生干擾，一有人交卷自己就慌了。這些問題通過模擬訓(xùn)練可以解決，考生可請(qǐng)家人或朋友當(dāng)監(jiān)考，卡著考試時(shí)間答卷。
不熟悉考試要求的結(jié)果可能會(huì)更糟，有些考生因此被取消了考試成績(jī)。例如，有些考生答卷時(shí)習(xí)慣在考卷上寫寫劃劃，輕者影響卷面整潔，如果考生在不該寫姓名的地方書寫了姓名，或劃寫的字跡被認(rèn)定有標(biāo)志的嫌疑，按照有關(guān)規(guī)定，就會(huì)被取消當(dāng)科成績(jī)。有些考生認(rèn)為，考試要求監(jiān)考員考場(chǎng)上會(huì)講，到時(shí)注意就可以。實(shí)際上，考生在開考后很少再有時(shí)間去細(xì)讀考試要求，例如，標(biāo)準(zhǔn)化試卷的正確填涂方法，等熟悉了考試時(shí)間也被耽誤了。
心態(tài)調(diào)整對(duì)考生也尤為重要。根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，成人考生主要為在職者，非在職者主要為三校生和一小部分高考落榜生。這幾種人群的應(yīng)考心態(tài)各不相同，對(duì)一些不正確的心態(tài)，考生要及時(shí)調(diào)整以免影響考試。例如，高考落榜生剛剛經(jīng)歷了考試失敗，心情比較沮喪，考試時(shí)有這種情緒多半考不好，有的考生會(huì)做的'題也不做了，考試完畢說也不想說。在職者報(bào)考目的明確，考前一般不會(huì)有情緒上的波動(dòng)，但由于擔(dān)心考試成績(jī)，部分人會(huì)出現(xiàn)考試緊張。這些考生要多做前兩年的真題，給自己估估分，做到心中有數(shù)。
“十一”長(zhǎng)假還得休息好，考試要出成績(jī)，身體也是關(guān)鍵。簡(jiǎn)單說，假期別搞題海戰(zhàn)術(shù)、也別成天背誦搞得自己暈忽忽。出去玩也要有限制，不能說扔下課本就讓自己玩得疲憊不堪。建議有閑余時(shí)間探訪一下自己的考點(diǎn)位置，熟悉一下乘車路線。
最后一件事，熟悉考試規(guī)則。每年成人高考倡導(dǎo)“誠(chéng)信考試光榮、違紀(jì)舞弊可恥”的良好風(fēng)氣，處理、整治舞弊行為的力度也將加大�？忌形鹨蛞粫r(shí)糊涂影響前程， 曾經(jīng)有個(gè)別考生遲到30分鐘被拒絕進(jìn)考場(chǎng)后，和考點(diǎn)工作人員發(fā)生沖突，對(duì)個(gè)人造成非常不利的影響。
成考語(yǔ)文應(yīng)試技巧
一、提前進(jìn)入“角色”，“凈化”考試情境
考試時(shí)間是有限的，也是寶貴的。為了在考試過程中分分秒秒均能發(fā)揮最佳水平，考生在進(jìn)入考場(chǎng)前應(yīng)提前進(jìn)入“角色”一一讓大腦開始簡(jiǎn)單的思維活動(dòng)，進(jìn)入單一的考試情境。
具體操作如下：
1、清點(diǎn)考試用具。
2、對(duì)一些重要知識(shí)(如：定義概念、原理規(guī)律、公式法則等)“過過電影”。
3、對(duì)一些難記、易忘的知識(shí)，再粗略地瀏覽一遍。
二、迅速摸清“題情”，制定解題策略
考生在剛拿到試卷時(shí)，不必匆匆作答�？梢韵葟念^到尾通覽全卷，做到心中有數(shù)。
1、發(fā)揮“進(jìn)門檻效應(yīng)”。首先回答那些一眼看得出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇題或填空題。這樣，就能產(chǎn)生“旗開得勝、勢(shì)在必得”的'心理效應(yīng)(即“進(jìn)門檻效應(yīng)”)，從而促使思維活動(dòng)及時(shí)進(jìn)入最佳競(jìng)技狀態(tài)。
2、防止小題大做。對(duì)于客觀性試題(選擇、填空題)可壓縮答題時(shí)間，從而節(jié)約出更多的時(shí)間解答后面的大題。
3、實(shí)施先熟后生。先做內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、題型又比較熟悉的試題，然后再做那些難一點(diǎn)的試題。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度看，中等難度的試題容易刺激人的精神亢奮，會(huì)使人情不自禁地進(jìn)入答題境界。
三、妥善分步解答，確保爭(zhēng)“分”奪秒
評(píng)卷采用的是“分段評(píng)分”的辦法，在答題過程中，考生應(yīng)堅(jiān)持以下兩點(diǎn)：
1、克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的通病。有的考生試卷中的試題本來會(huì)做，但最后答案卻是錯(cuò)誤的??會(huì)而不對(duì);有的考生答案雖然是對(duì)的，但中間有邏輯缺陷或概念不清，結(jié)果造成對(duì)而不全。因此，提醒考生，會(huì)做的題目一定要認(rèn)真仔細(xì)。從以往考生答卷中可以看出，特別難的題得1、2分容易，而簡(jiǎn)單的題得滿分卻很難。
2、堅(jiān)持高分原則。首先，兩道題都會(huì)做的，應(yīng)先選高分題做，然后再做低分題，以減少由于時(shí)間不足而產(chǎn)生失分。其次，到了考試的最后階段，對(duì)久攻不下的題目應(yīng)先做高分題，當(dāng)然，這里亦應(yīng)防止“高分題久攻不下，低分題無暇顧及”的現(xiàn)象產(chǎn)生。
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