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2017成人高考大學語文課文分析
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成人高考大學語文課文分析
《鄭伯克段于鄢》
一、作家作品。本文選自《左傳》，《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是我國早期的一部編年體歷史著作，因為這部書是對春秋的解釋，記載春秋時期諸侯各國間的矛盾和斗爭，擅于敘事寫人，所以也是一部具有文學價值的散文名著。相傳為春秋末年魯國史官左丘明撰寫。這部著作記敘了春秋時期自魯隱公元年(公元前722)至魯悼公四年(公元前464)共二百五十多年間各諸候國的政治、軍事、經濟、外交等方面的歷史事實，著重記敘當時諸候列國之間的矛盾和爭奪，內容相當豐富 .記敘線索分明，詳略得當，尤其擅長描寫戰(zhàn)爭，作者將許多重大戰(zhàn)役的起因、過程、雙方的謀劃、戰(zhàn)場內外的斗爭和戰(zhàn)役的結果敘寫得異常清楚，筆法又多變化。在敘事過程中，作者對人物的言行及內心活動，往往有比較生動的描述。這些對后來《史記》等書的寫作有很大影響。
二、文體知識《左傳》著重記敘歷史事件，是記敘性的，本文既鄭莊公家族內部的事情，是一篇歷史散文，這篇文的標題鄭伯克段于鄢本來是春秋的一句話，意思是鄭莊公在鄢地打敗了共叔段，標題的鄭伯：指鄭莊公。春秋時周天子下有公、候、伯、子、男五等爵。鄭國是伯爵級的諸候國，姬姓，在今河南新鄭一帶，所以稱它的國君為鄭伯。鄢是地名，在今河南鄢陵。
三、中心思想。本文記敘春秋時期鄭莊公與其弟共叔段爭權奪利導致戰(zhàn)爭和兄弟相殘害的歷史事件，揭露了當時統(tǒng)治階級的殘酷無情以及它們的腐朽、奸詐，虛偽、卑鄙。
四、層次段落。作者以事件情節(jié)發(fā)展的時間順序結構全文可分四個層次。第一層為第一自然段，交待時間，人物。人物有姜氏、莊公、共叔段。并說明莊公母子間，兄弟間不和的起因。(起因是母親姜氏偏愛。)首先說時間，是指魯隱公元年發(fā)生的事，現在是追述當初的起因，所以文中說初就是起初的意思。
人物：第一個是鄭莊公。姓姬，名掘突，武是死后謚號。二申是國名，姜姓，是候爵級的諸候國，在今河南南陽一帶。鄭武公娶了申國國君的女兒為妻曰武姜。為什么叫武姜呢?當時婦女出嫁都要把丈夫的姓放在前面，緊跟上娘家的姓，然后加上氏，根本不稱呼婦女的名字，所以叫武姜。第三個人物是莊公，莊公就是題目中的鄭伯，是鄭武公長子，按封建禮法莊公為繼承人。第四個人物是共叔段，也就是文中提到的太叔，太叔是對段的尊稱。共叔段是鄭武公的次子。這一段同時也介紹了故事的起端。即莊公與母親有矛盾。即莊公寤生驚姜氏，故名曰為寤生。寤，即生莊公時難產，使姜氏受到驚嚇，隨之姜氏就很厭惡莊公，所以母子之間有矛盾。文章中又交待了兄弟之間的矛盾，這就是姜氏愛共叔段欲立，母親想讓共叔段繼承王位，她屢次向武公請求，武公沒有答應，這樣兄弟之間有個爭奪繼承權，爭奪王位的問題。那么這兩個矛盾是誰造成的呢?主要是由于姜氏的偏愛造成的。第二層次為第二、三段寫情節(jié)的發(fā)展，姜氏為共叔段請京，共叔段不斷擴張，露出他的貪婪和野心，莊公虛偽應付，心懷殺機，等待時機。第二、三段展開了矛盾，也可以說是情節(jié)在發(fā)展，姜氏想立共叔段未成。莊公即位了，姜氏愛共叔段于是為其請求給制這個地方，把制作為共叔段的`封地。莊公沒有答應，說這個地方巖邑很險要，老臣虢叔都死在這個地方，那就給他京這個地方吧。京在河南滎陽東南，距鄭國都城新鄭較近。共叔段得了京以后很不安分，首先是京的面積大，城墻高超過了候伯制度所做的要求，這就是蔡仲所說的：都城過百雉，國之害也。今京不度，非制也，君將不堪。他對莊公說，共叔段這樣您將不好控制，不僅如此在第三段，共叔段進一步擴張，又將西壁北壁歸于自己，將土地延長至于廩延，這就用行動證明了他是貪婪的，是有野心的。那么莊公是什么態(tài)度呢，首先莊公認這是姜氏欲之，鄢辟害，躲不了這個禍害，那么莊公怎么辦呢?當蔡仲向他諫意說：蔓，難圖也。說蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?將蔓延的雜草尚且不能除根，何況是國君寵愛的弟弟呢?莊公回答說，多行不義必自斃，子姑待之。意思是多做了不道義的事，必然自己跨臺，你姑且等著瞧吧，這是欲擒故縱的態(tài)度。到了第三段子太叔把西鄙、貳鄙歸于己時公子呂又向莊公提出請除之，公曰：不庸，將自及。說用不著，他自己將趕上災禍，等到共叔段又收貳為已至于廩延的時候，子封又對莊公說，可矣，厚將得眾。說行了，共叔段的勢力要再雄厚將會得到民眾，而莊公說不義不昵，厚將崩。意思是做不義的事必然不能得到百姓的擁護，勢力再擴大，就必將垮臺，莊公表現了虛偽應付，心里還是想消滅共叔段，但是感到條件不成熟，他在等待時機，以便消滅之。
第三層為第四自然段，寫情節(jié)發(fā)展到高潮和激化，共叔段準備襲鄭，莊公發(fā)兵，兄弟交戰(zhàn)，兄弟矛盾得以解決。莊公克段于鄢，共叔段逃亡至共這個小國，太叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：可矣!命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，太叔出奔共。情節(jié)激化也就是解決矛盾的時候了。
第四層為第五自然段，寫全文的結局和尾聲，莊公在戰(zhàn)爭結束后，幽禁了母親姜氏，隨后又后悔就采納潁考叔的意見在燧道與母相見，恢復了母子關系，母子矛盾得以解決，這一層又分三個小層次。
第一個小層次寫潁考叔得知莊公與母親問題處境時，提出若闕地及泉，隧而相見的諫意，就是文中的遂置姜氏與城潁，而誓之曰：不及黃泉，無相見也。既而悔之。潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。公賜之食，食舍肉。公問之，對曰：小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之。公曰：爾有母遺，繄我獨元!潁考叔曰，問何謂也，?語之故，且告之悔。對曰：何患焉?若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然?公從之。第二小層次寫莊公與母親隧相見的經過，公入而賦，大隧之中，其樂也融融，姜出而賦：大隧之外，其樂也泄泄!遂為母子如初。
第三小層次，通過一段評論以潁考叔和莊公的比照烘托出潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。清晰的點出莊公對母親只是恢復了母子關系，不是孝道不是純孝，是內外政治斗爭的需要，由此把莊公虛偽的特性更完整、全面的表現出來。如詩曰：潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。詩曰：孝子不匱，永錫爾類。其是之謂乎?
成考語文詞性復習資料
1、他們響應國家號召，見異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。(“見異思遷”，意思是看見別的事物就想改變原來的主意，指意志不堅定，喜愛不專一。是貶義詞。用在“響應國家號召”的“他們”身上，犯了貶詞褒用的錯誤。)
2、這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。 (“無所不為”是指“什么壞事都敢干”，貶義)
3、齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。 (“趨之若鶩”是指“許多人追逐壞東西”，貶義)
4、敵人被打跑了，但我們知道，他們不會甘心失敗，一定會重整旗鼓，卷土重來。 (“重整旗鼓”指“失敗后，重新聚集力量再干”，褒義)
5、他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內偷了三輛摩托車。 (誤將褒義詞作貶義詞用)
6、湖北省黃金寺村為迎接上級扶貧檢查，把幾個村的羊群集中到一起，以其規(guī)模效益騙取扶貧資金，其手段之惡劣，令人嘆為觀止。(該成語形容所看到的事物美好到了極點，是一個褒義詞，用在弄虛作假，蒙騙上級身上，犯了"褒詞貶用"的錯誤。)
7、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的.廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發(fā)，真可謂處心積慮。(這是個貶義詞，例句中當褒義用)
8、陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。(“半斤八兩”比喻彼此一樣，不相上下。[舊制一斤為十六兩，半斤等于八兩]多含貶義。)
9、最近有傳媒說本公司將并入華龍公司，純屬流言蜚語。(“流言蜚語”指沒有根據的，多在背后議論、誣蔑或挑撥的話，用在這里有攻擊、指責新聞媒體的意思，顯得不夠公正。)
10、班會上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。(“夸夸其談”指說話或寫文章時不做調查研究，滔滔不絕地亂說一頓。這兩詞都是貶義詞，用在同學身上都不合適。)
11、南京大屠殺鐵證如山，有口皆碑，不容抹殺。(“有口皆碑”，意即“所有人的嘴都是活的記功碑，比喻到處受到贊揚”。)
12、老百姓對膾炙人口的阜陽劣質奶粉事件感到震驚。(膾炙人口：愿意為美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物人人都稱贊，為里用在劣等奶粉上顯然不對。)
13、昨天下午的活動中，來自各班的同學推波助瀾，使畢業(yè)聯(lián)歡的氣氛達到了高潮。(“推波助瀾”比喻從旁鼓動、助長事物[多指壞的事物]的聲勢和發(fā)展，擴大影響。這里應該用褒義詞)
14、趙亮真是別有用心，辦的手抄報從內容到形式都很精彩。(別有用心，心中另有算計。指言論或行動另有不可告人的企圖。)
15、遼寧隊不甘心被橫掃，昨晚該隊孤注一擲，絕地反擊，用一場酣暢淋漓的勝利回擊了對手。“賽前遼寧隊并不被人看好，不過我們兌現了賽前的諾言。”賽后主教練如是說。(“孤注一擲”，比喻在危急時用盡所有力量作最后一次冒險，含貶義，此處應用“破釜沉舟”。)
成考語文成語解釋
1.拭目以待：形容期望很迫切。
2.鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。
3.洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。
4.沁人心脾：形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清閑爽朗的'感覺
5.別有天地：形容風景或藝術創(chuàng)作的境界引人入勝。
6.慘淡經營：指苦心費力經營。
7.來日方長：未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急于做某事。
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