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2017成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文記敘文寫作復(fù)習(xí)

　　記敘文寫作是成考高起點(diǎn)考試中非常重要的考點(diǎn)，練習(xí)好相應(yīng)的寫作技巧有利于我們做好復(fù)習(xí)工作。那么關(guān)于成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文記敘文寫作復(fù)習(xí)有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文記敘文寫作復(fù)習(xí)，希望大家喜歡。

2017成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文記敘文寫作復(fù)習(xí)

　　成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文記敘文寫作復(fù)習(xí)

　　1、記敘文的文體特點(diǎn)及其分類

　　記敘文是通過(guò)記述人物、事件來(lái)表明作者思想感情的一種文體。一般說(shuō)來(lái)，記敘文分簡(jiǎn)單記敘文和復(fù)雜記敘文兩種。前者只記一人一事，篇幅比較短小;后者所記的人物或事件不限于一個(gè)或一件，寫作方法也比較復(fù)雜。記敘文是包含面很廣的文體，童話、故事、散文、游記、通訊報(bào)道、人物傳記、回憶錄，甚至短篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)都屬于記敘文的范疇。記敘文是一種基本文體，有了熟練的寫作記敘文的能力，就有了寫作議論文、說(shuō)明文與應(yīng)用文的基礎(chǔ)。

　　2、記敘文的基本表現(xiàn)手段

　　敘述是記敘文中表現(xiàn)人物活動(dòng)與事件經(jīng)過(guò)的最主要的表現(xiàn)手段。

　　(1)六要素。所謂“六要素”，就是人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。任何一篇完整的記敘文，都不能缺少其中的任何一項(xiàng)。否則，敘述中就會(huì)出現(xiàn)疑竇，出現(xiàn)懸念;或者有頭無(wú)尾，線索中斷;或者來(lái)路不明，無(wú)中生有。

　　(2)選擇合理的敘述方式。①順敘，就是按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述。這是記敘文中最常用的敘述方式。②倒敘，就是把事件的結(jié)果或發(fā)展過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)提前敘述，然后再用順敘的方式從頭敘述事件的整個(gè)過(guò)程。這種敘述方法能夠造成懸念，使所敘述的事件更顯得曲折動(dòng)人。③插敘，就是在順敘過(guò)程中暫時(shí)停下原來(lái)的敘述，插進(jìn)另一段敘述，以對(duì)剛才所敘的`某一事物作必要的說(shuō)明或補(bǔ)充。

　　(3)人稱要通篇一致。人稱是記敘文中進(jìn)行敘述的“基準(zhǔn)點(diǎn)”，敘述中的主體都要有人稱來(lái)表示。在記敘文中，基本上只有兩種人稱，即第一人稱與第三人稱。前者用“我”來(lái)作為敘述的主體，后者用“他”來(lái)作為敘述的主體。用第一人稱使敘述顯得真切，而且便于表達(dá)敘述的感情。用第三人稱則便于超越時(shí)空限制，敘述發(fā)生在不同的時(shí)間與不同地點(diǎn)的事情。我們一般要求寫真人真事，即寫自己親見親聞或親歷的事情。這樣采用第一人稱是最為恰當(dāng)?shù)�。這有利于我們訓(xùn)練寫實(shí)的基本功，有利于我們自如地表達(dá)內(nèi)心感受。為了使第一人稱貫徹到底，寫作時(shí)應(yīng)牢記住“我”是敘述的主體，使所寫的事件、人物都在“我”的視野之內(nèi)，直到文章最后，也不要忘r由“我”的最后見聞或感受來(lái)結(jié)束。

　　(4)詳略適當(dāng)。詳敘，即對(duì)人物或事件的敘述比較具體、詳盡，使人讀后能對(duì)所敘事物有細(xì)致、具體的了解。略敘，即對(duì)人物或事件作簡(jiǎn)略的敘述，使人讀后對(duì)事物有個(gè)簡(jiǎn)單的輪廓式的了解。

　　(5)描寫。描寫，是使敘述形象化的一種寫作方法。由于它是和敘述結(jié)合在一起的不可分割的，所以也把它稱為形象化的敘述。例如：“太陽(yáng)從東方升起”，這是敘述，因?yàn)樗鼉H僅說(shuō)明了一件事實(shí);而“鮮紅的太陽(yáng)從東方、冉冉升起”，這句話就不僅說(shuō)明了事實(shí)，而且還說(shuō)明了這事實(shí)是“怎么樣”的，它使這種事實(shí)在人們頭腦中不再是概念的，而是有一定形象的，這就是描寫。

　　從方法上來(lái)分，描寫可以分為細(xì)描與白描兩種。細(xì)描，就是運(yùn)用較多的修飾詞語(yǔ)，對(duì)事物進(jìn)行較細(xì)致的描寫。白描，就是用較少的修飾詞語(yǔ)，抓住事物特征進(jìn)行簡(jiǎn)略的描寫。從內(nèi)容上來(lái)分，描寫又可以分為人物描寫、環(huán)境描寫兩種。人物描寫，就是描寫人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。通過(guò)這些描寫，可以使文章中的人物有血有肉，栩栩如生。環(huán)境描寫包括生活場(chǎng)景描寫與自然景物描寫兩種。這些描寫不僅僅是為了形象地表現(xiàn)環(huán)境本身，而且還能襯托文章中的人物形象，渲染氣氛，抒發(fā)作者的情感。因此，在游記及一些抒情散文中，這些描寫往往是文中的主要內(nèi)容。

　　描寫，首先要明確目的。描寫只起修飾作用，文章寫得好壞，關(guān)鍵在于材料和立意。因此，我們不能為描寫而描寫，不能因?yàn)閮?nèi)容空洞為增加字?jǐn)?shù)而描寫。其次，描寫時(shí)應(yīng)善于抓住人物的特點(diǎn)，即抓住該人該事物與一般人和事物的不同之處。再次，描寫時(shí)應(yīng)善于抓住事物的特征，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法，發(fā)揮想象力。

　　成考語(yǔ)文小說(shuō)復(fù)習(xí)

　　《麥琪的禮物》

　　《作家作品》

　　歐亨利美國(guó)小說(shuō)家，有“含淚的微笑”的藝術(shù)風(fēng)格。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，結(jié)局出人意料。

　　《課文講解》

　　一、本文主旨

　　小說(shuō)通過(guò)一對(duì)窮困的年輕夫婦忍痛割愛互贈(zèng)圣誕禮物的故事，反映了美國(guó)下層人民生活的艱難，贊美了主人公善良的心地和純真愛情。

　　二、課文串講

　　第一部分：“開始——求求上帝，讓他認(rèn)為我還是美麗的”。

　　描寫女主人公為丈夫買圣誕節(jié)禮物的曲折過(guò)程。

　　第二部分：“門打開了——現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排。”

　　描寫夫妻雙方交換禮物以及它們各自的意外發(fā)現(xiàn)：他們?yōu)閷?duì)方犧牲個(gè)自寶貴的東西。

　　第三部分：最后一段。作者對(duì)小說(shuō)的兩位男女主人公真情評(píng)價(jià)。

　　《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

　　說(shuō)明“麥琪的禮物”的含義。

　　麥琪是基督出生時(shí)從東方來(lái)給他送禮物的三個(gè)賢人。麥琪首開圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。本文以麥琪的禮物寓指主人公在圣誕節(jié)時(shí)互贈(zèng)禮物。

　　重點(diǎn)掌握小說(shuō)“一實(shí)一虛，雙線并行”的構(gòu)思方式。

　　小說(shuō)重點(diǎn)描寫妻子德拉賣自己的頭發(fā)為丈夫杰姆買表鏈的故事，而丈夫杰姆賣自己的表為德拉買發(fā)梳的故事則是在故事結(jié)尾才一筆點(diǎn)明。小說(shuō)有兩條線，一明寫，一暗寫，這就叫“一實(shí)一虛，雙線并行”的構(gòu)思方法。既可避免重復(fù)，呆板，又可造成強(qiáng)烈的懸念。

　　掌握小說(shuō)通過(guò)人物外部動(dòng)作和表情描寫刻畫心理活動(dòng)。

　　主要體現(xiàn)在描寫德拉決心買掉頭發(fā)時(shí)的心理過(guò)程。

　　“突然她從窗口轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，站在鏡子前面，她的兩眼晶瑩明亮”表現(xiàn)人物想起賣發(fā)買禮物的方法時(shí)的興奮心情;

　　“在二十秒鐘內(nèi)她的臉失色了”。表現(xiàn)人物驚駭心情。

　　“她很快地把頭發(fā)解開，叫它完全披散下來(lái)”表現(xiàn)對(duì)秀發(fā)的留戀。

　　“她穿上她哪褐色的舊外套——來(lái)到街上”表現(xiàn)賣掉秀發(fā)的決心。

　　《重點(diǎn)段落簡(jiǎn)析》

　　課文最后一段“我的拙筆在這里向讀者敘述了一個(gè)沒有曲折，不足為奇的故事——他們就是麥琪。”

　　1、“兩個(gè)笨孩子”指的是德拉與杰姆。他們是生活在下層的勞動(dòng)人民，只能用賣掉自己心愛之物這樣的笨法子來(lái)為心愛的人買圣誕禮物。

　　2、雖然他們收到的禮物都成為無(wú)用之物，但是透過(guò)這一行動(dòng)，看到對(duì)方的心，增強(qiáng)了兩人的感情，所以是最聰明的。

　　3、贊揚(yáng)了德拉與杰姆善良心地和純真愛情