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2017成人高考化學(xué)考試做題思路
理清做題思路有利于我們?cè)诔煽蓟瘜W(xué)考試中取得高分。那么關(guān)于成人高考化學(xué)考試做題思路有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考化學(xué)考試做題思路，希望大家喜歡。
成人高考化學(xué)考試做題思路
在審?fù)觐}后，要對(duì)自己圈畫(huà)出的重點(diǎn)信息加以分析，不能盲目草率行事。理清思路，找出此題的突破口，步步攀登。實(shí)驗(yàn)題都是源于課本而又高于課本，注意課本知識(shí)的提升，在考試的復(fù)習(xí)階段最好還是要回歸教材。
1.去除雜質(zhì)時(shí)要保證雜質(zhì)能去除徹底，要保證沒(méi)有產(chǎn)生新的雜質(zhì)。還要保證加入的藥品不會(huì)損壞主要成分。除雜時(shí)可以考慮的思路有：①加入藥品可吸收雜質(zhì)②將雜質(zhì)變?yōu)闅怏w③將雜質(zhì)變?yōu)槌恋?在溶液中)④轉(zhuǎn)化，將雜質(zhì)變?yōu)橹饕煞郑儚U為寶。不論是除雜還是分離，要注意恢復(fù)到要求的狀態(tài)，比如是固體還是溶液等。
2.關(guān)注壓強(qiáng)問(wèn)題。如果實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了液面的升降(倒吸)、氣球的變化、墨水的移動(dòng)，一般原因是壓強(qiáng)的變化，而壓強(qiáng)的變化一般是由某些反應(yīng)對(duì)空氣中氣體成分的消耗(如鐵的銹蝕或紅磷的燃燒)，或某些反應(yīng)會(huì)放熱(或吸熱)使氣體膨脹(或收縮)而導(dǎo)致的(如鎂和鹽酸的反應(yīng)，生石灰和水的反應(yīng)，硝酸銨溶于水等)，還有就是氣體的溶解(如二氧化碳溶于水并與水發(fā)生反應(yīng)，塑料瓶變癟)，還有密閉容器中通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗(或分液漏斗)添加液體。(一般是在密閉的容器中會(huì)發(fā)生壓強(qiáng)的變化)注意內(nèi)部氣壓與外界大氣壓大小的比較，以確定實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.在有很多裝置組成的一套實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)題中，或許會(huì)有許多止水夾。要注意某個(gè)止水夾的開(kāi)啟或關(guān)閉形成的聯(lián)通裝置，從而考慮氣體或液體的流向。伸入瓶中的導(dǎo)管口的長(zhǎng)短決定了是"走氣"還是"走液"。分析清每一個(gè)容器存在的目的，從而對(duì)通入的液體或氣體"對(duì)號(hào)入座"。還要注意有些容器中會(huì)有氣體生成，生成的氣體會(huì)隨著通入的氣體一起"踏上征途"。止水夾的開(kāi)關(guān)有時(shí)也會(huì)涉及到氣壓的問(wèn)題。
4.在做氣體實(shí)驗(yàn)前，要先檢查裝置的氣密性。
5.在實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)劣性的比較時(shí)，要考慮的'方面有：污染(或毒氣)、實(shí)驗(yàn)安全性、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性、能夠隨時(shí)添加藥品、能夠控制反應(yīng)的發(fā)生和停止、能使反應(yīng)更充分等。
6.有些實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前回先通一段時(shí)間的空氣或氮?dú)�。作用可總結(jié)為如下幾條：1、助推，將氣體推到反應(yīng)容器中，使反應(yīng)更充分，實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確。2、如果是通氮?dú)�，則是排盡裝置中空氣(考慮實(shí)驗(yàn)的安全性或準(zhǔn)確性)3、(壓強(qiáng)的改變)防止倒吸。
7."一個(gè)集氣瓶，一個(gè)軟木塞，一個(gè)長(zhǎng)導(dǎo)管，一個(gè)短導(dǎo)管"就是傳說(shuō)中的萬(wàn)能裝置。它的作用：1、排空氣法收集氣體，密度小的氣體從短管進(jìn)，密度大的氣體從長(zhǎng)管進(jìn)。排水法收集氣體時(shí)，將水裝滿(mǎn)，氣體從短管進(jìn)。2、洗氣裝置，氣體從長(zhǎng)管進(jìn)，通過(guò)瓶中液體再?gòu)亩坦艹鋈ァ?、關(guān)于壓強(qiáng)的改變(空氣中氧氣含量的測(cè)定) 8.推斷題中注意關(guān)鍵的提示性詞匯。如氧化物優(yōu)先考慮水和二氧化碳;紅色固體考慮氧化鐵、銅;黑色考慮有鐵粉、氧化銅、四氧化三鐵、碳、二氧化錳等;紫色固體考慮高錳酸鉀;藍(lán)色溶液硫酸銅;白色沉淀碳酸鈣;相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物水，最簡(jiǎn)單的有機(jī)物甲烷……這些往往是解出這道推斷題的突破口。然后充分應(yīng)用假設(shè)和排除的思想做出這道題。
9.對(duì)于幾種物質(zhì)參加的化學(xué)反應(yīng)，要推測(cè)充分反應(yīng)后得到的剩余物的成分，需要考慮兩個(gè)方面：一是反應(yīng)生成物，二是反應(yīng)物是否過(guò)量，三是是否有未參加反應(yīng)的物質(zhì)。另外在溶液中發(fā)生的反應(yīng)還可以用元素守恒，根據(jù)什么元素以氣體、沉淀、水的形式跑掉了，判斷溶質(zhì)中可能將不再含有這種元素。判斷濾渣中的物質(zhì)是還要考慮溶液中物質(zhì)的溶解度，看是否有未溶物(計(jì)算題也會(huì)考察)。還要適當(dāng)?shù)目紤]中和反應(yīng)優(yōu)先。在金屬與鹽溶液發(fā)生的置換反應(yīng)中，"距離遠(yuǎn)的先反應(yīng)"。
10.溶液部分的題在考察溶解度曲線(xiàn)、飽和溶液與不飽和溶液間的轉(zhuǎn)變、溶液的濃度綜合時(shí)，要用表格的方式明確每一份溶液的溫度、溶劑的質(zhì)量、溶質(zhì)的質(zhì)量、未溶物及其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，就不會(huì)出現(xiàn)疏漏。
11.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要有"控制變量"的思想。
12.實(shí)驗(yàn)題中最重要的是要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，一切�?shí)驗(yàn)均圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊材艽_定下述實(shí)驗(yàn)中需不需要分情況討論。
13.在一些龐大而且要求精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)，題目的重難點(diǎn)往往在防干擾問(wèn)題上。往往要注意濃鹽酸的揮發(fā)性，氣體從溶液中帶出了水蒸氣，過(guò)量的某氣體，以及材料中給出的會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾的物質(zhì)。根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)和材料確定防干擾的方法，以將氣體與各個(gè)試劑瓶對(duì)號(hào)入座。若題中材料或題目中明確提到了空氣中某成分、鹽酸等會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)有干擾，說(shuō)明在這道題中要仔細(xì)糾結(jié)這些。說(shuō)明不僅裝置前要防空氣，裝置末尾也要防止空氣進(jìn)入，這時(shí)的稀鹽酸也要考慮揮發(fā)了。
14.在實(shí)驗(yàn)題中，若題中給出了一些具體的數(shù)據(jù)，則應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行定量的分析，并在答題中有所體現(xiàn)。若題中給出的是體積間的關(guān)系，則可能是有關(guān)氣體溶解度的分析;若題中給出的是質(zhì)量間的關(guān)系，則有可能要根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。
15.數(shù)清題目分值，以確定采分點(diǎn)的個(gè)數(shù)從而完善答案(有時(shí)可能是兩個(gè)化學(xué)方程式)。
16.選擇題有一道往往是信息給予題，看上去沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)，都可以用很簡(jiǎn)單的已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)很好的地解釋。
17.在某些實(shí)驗(yàn)如根據(jù)反應(yīng)速率和現(xiàn)象的明顯程度來(lái)判斷物質(zhì)的性質(zhì)，如金屬的活動(dòng)性(加入酸。要兩個(gè)大小以及形狀相等的金屬，酸的質(zhì)量和濃度相同)或水和二氧化碳反應(yīng)等，要進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。
18.濾渣中加酸，關(guān)注是否有氣泡的產(chǎn)生，以確定是否還有活潑金屬的存在。在此類(lèi)題目中，濾液中溶質(zhì)出現(xiàn)的順序是按照溶質(zhì)中金屬元素的活動(dòng)性由活潑到不活潑，而濾渣出現(xiàn)的順序則是由不活潑到活潑。
19.在某些難題中經(jīng)常會(huì)用到質(zhì)量守恒定律，尤其是元素守恒，注意應(yīng)用。
20.在某些難題中會(huì)給出一些我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的比較復(fù)雜的信息。這些信息往往使用了障眼法，對(duì)解出這道題沒(méi)有作用。千萬(wàn)不要死扣這些信息，禁止糾結(jié)在這里，鉆入牛角尖，不僅做不出題，還會(huì)耽誤大量時(shí)間
21.澄清石灰水變渾濁原因有三。1、二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)(二氧化碳的檢驗(yàn)。渾濁為碳酸鈣)。2、碳酸鹽與含鈣離子的物質(zhì)反應(yīng)(渾濁為碳酸鈣)。3、飽和氫氧化鈣溶液溫度升高(氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而降低。渾濁為氫氧化鈣)。
22.在有些考查能力難題中，往往要根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)以及題中所給的信息進(jìn)行合理的推測(cè)或猜想，代入所給的現(xiàn)象或結(jié)論吻合就是正確答案，不一定是學(xué)過(guò)的知識(shí)，要有足夠的信心完成此題。
成考化學(xué)測(cè)試題
1.同溫同壓下同體積的各種氣體具有相同的分子數(shù)“這一著名假設(shè)，最先提出者是
A、波義爾(Boyle) B、蓋。呂薩克(Gay-Lussac)
C、道爾頓(Dalton) D、阿伏加德羅(Avogadro)
2.對(duì)于實(shí)際氣體，處于下列哪種情況時(shí)，其行為與理想氣體相近?
A、高溫高壓; B、高溫低壓;
C、低溫高壓; D、低溫低壓。
3.若空氣的組成是21.0%(體積)的O2 及79%的N2，大氣壓力為740 mmHg.那么O2 的分壓力最接近的數(shù)值為
A、300 mmHg; B、550 mmHg;
C、155 mmHg; D、284mmHg.
4.通用摩爾氣體常數(shù)R的取值是
A、82.06 L.atm.K-1.mol-1;
B、8.314 J.K-1.mol-1;
C、1.987 cal.atm.K-1.mol-1;
D、0.082 cal.K-1.mol-1.
5.當(dāng)用壓縮因子 來(lái)討論實(shí)際氣體時(shí)，若Z>1則表示該氣體
A、易于壓縮; B、不易壓縮;
C、易于液化 ; D、不易液化。
參考答案：
DBCBB
貴州成考生報(bào)名條件
(一) 符合下列條件的中國(guó)公民可以報(bào)名:
1 .遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律 。
2.國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的各類(lèi)高、中等學(xué)校在校生以外的從業(yè)人員和社會(huì)其他人員。
3.身體健康,生活能自理,不影響所報(bào)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí) 。
4.報(bào)考高起本或高起專(zhuān)的考生應(yīng)具有高中畢業(yè)文化程度。報(bào)考專(zhuān)升本的考生必須是已取得經(jīng)教育部審定核準(zhǔn)的國(guó)民教育系列高等學(xué)校、 高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)、 本科結(jié)業(yè)證書(shū)或以上證書(shū)的人員 。
5.報(bào)考成人高校醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生應(yīng)具備以下條件:
(1)報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等臨床類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人員,應(yīng)當(dāng)取得省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)頒發(fā)的相應(yīng)類(lèi)別的執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師及以上資格證書(shū)或取得國(guó)家認(rèn)可的普通中專(zhuān)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷;或者縣級(jí)及以上衛(wèi)生行政部門(mén)頒發(fā)的鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書(shū)并具有中專(zhuān)學(xué)歷或中專(zhuān)水平證書(shū)。
(2)報(bào)考護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人員應(yīng)當(dāng)取得省級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)頒發(fā)的執(zhí)業(yè)護(hù)士證書(shū)。
( 3)報(bào)考醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)其他專(zhuān)業(yè)的人員應(yīng)當(dāng)是從事衛(wèi)生、醫(yī)藥行業(yè)工作的在職專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 。
(4)考生報(bào)考的專(zhuān)業(yè)原則上應(yīng)與所從事的專(zhuān)業(yè)對(duì)口 。
(二) 在中國(guó)定居并符合上述報(bào)名條件的外國(guó)僑民,持所在省(區(qū)、市)公安機(jī)關(guān)填發(fā)的?外國(guó)人永久居留證?或?外僑居留證?,可在各市(州)招生考試機(jī)構(gòu)報(bào)名 。
(三)考生一般應(yīng)在戶(hù)口所在地報(bào)名并參加考試。所有參加全國(guó)統(tǒng)考、単考和免試入學(xué)的考生均需辦理報(bào)名手續(xù)。
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