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2018廣東高考政治高效復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)
一年一度的高考復(fù)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始了，高考的舞臺(tái)，秀出你的精彩。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考政治高效復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)，希望大家喜歡。
政治考試主要以大量的熱點(diǎn)問(wèn)題為載體進(jìn)行命題，但一些次熱點(diǎn)問(wèn)題也同時(shí)會(huì)出現(xiàn)在試卷中。因此，在一輪復(fù)習(xí)中，兩者要兼顧。
在考查能力上，主要是對(duì)考生綜合能力的考查，所涉及的知識(shí)以多樣性、現(xiàn)實(shí)性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái)，考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題均采用組合式設(shè)計(jì)，即用“一材多題”的形式來(lái)考查學(xué)生。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)，滲透交叉分析。試卷在綜合考查的力度逐漸加大，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。
在高考政治試題中，綜合測(cè)試部分只占到整個(gè)試卷分值的20%，單科知識(shí)仍占考試的主體。因此，對(duì)單科政治課的學(xué)習(xí)，必須扎扎實(shí)實(shí)做好第一輪復(fù)習(xí)工作，對(duì)課本中基本的、核心的概念與要點(diǎn)要進(jìn)行準(zhǔn)確地記憶和理解，并能靈活運(yùn)用。任何死記硬背、一知半解所得到的知識(shí)，在綜合考試中都是無(wú)效的。另外，在第一輪復(fù)習(xí)中，還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的線(xiàn)，通過(guò)比較、列表、畫(huà)圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系，從而形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化把握。
此外政治考試多以現(xiàn)實(shí)生活立意命題，注重對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和分析理解。所強(qiáng)調(diào)的能力，主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)，形成完整的知識(shí)框架。這就要求考生更要重視挖掘知識(shí)，特別是主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對(duì)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。然后在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識(shí)滲透，把不同內(nèi)容的政治知識(shí)融合起來(lái)，加以歸類(lèi)，并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專(zhuān)題化，提高自己從變化中找不變，以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。
另外，要提高政治學(xué)科的分析能力，必須把政治放到綜合學(xué)科的大環(huán)境中去思考。因此，考生不僅要研究科內(nèi)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，更要加強(qiáng)與史、地、語(yǔ)、數(shù)等學(xué)科的聯(lián)系，使自己的學(xué)習(xí)逐步適應(yīng)綜合考試。
為此，同學(xué)們要注意平時(shí)利用電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道和手段獲取大量的社會(huì)信息。
在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主，但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。這樣既可以對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解和思考，又可以保證熱點(diǎn)問(wèn)題的覆蓋面。同時(shí)，試題往往利用一些小切口，抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須在老師的指導(dǎo)下，形成規(guī)范的答題模式和清晰的答題思路。這一點(diǎn)在綜合考試復(fù)習(xí)中顯得尤為重要。
高考政治主觀(guān)題解題技巧
常見(jiàn)設(shè)問(wèn)“如何(怎樣)認(rèn)識(shí)或看待材料中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?”或“評(píng)析材料中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?”
其解題要領(lǐng)：定性(是什么)--對(duì)象的性質(zhì)判斷;分析(為什么)--分析原因、影響、意義;結(jié)論(怎么辦)--我們的態(tài)度、做法。
⑴把涉及的現(xiàn)象、事物、觀(guān)點(diǎn)劃分為兩種基本類(lèi)型：積極型和消極型
�、品e極型的處理辦法：從是什么(對(duì)現(xiàn)象所反映的本質(zhì)或觀(guān)點(diǎn)的含義作必要的解釋)、為什么角度展開(kāi)。
�、窍麡O型的處理辦法：對(duì)于消極現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從為什么出現(xiàn)、有什么危害、根治措施的角度展開(kāi);對(duì)于錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，主要說(shuō)明其錯(cuò)誤的表現(xiàn)，或用正確的觀(guān)點(diǎn)印證其錯(cuò)誤。
�、然祀s型的處理辦法：綜合上述兩種辦法，肯定積極的，批判消極的，兩個(gè)方面均要從簡(jiǎn)。
�、芊治鲈蝾�(lèi)主觀(guān)性試題;
第一種方案：從必然性、重要性的'角度展開(kāi)
第二種方案：從為什么要、為什么能的角度展開(kāi)
第三種方案：從政治經(jīng)濟(jì)與文化、歷史與現(xiàn)實(shí)、內(nèi)因與外因的角度展開(kāi)。
在很多情況下，要將以上三種方案綜合起來(lái)分析。
�、荽胧⿲�(duì)策類(lèi)主觀(guān)性試題;
�、胖黧w分析：國(guó)家(政府)、企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、勞動(dòng)者(消費(fèi)者)、社會(huì)輿論(新聞媒體、消協(xié)等)等四個(gè)方面進(jìn)行做法分析。
�、苾�(nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問(wèn)隱含角度，和材料反映的問(wèn)題和不足，對(duì)應(yīng)找辦法。
⑶從教材和黨中央國(guó)務(wù)院最新的有關(guān)提法找辦法。
⑥指定原理類(lèi)主觀(guān)性試題(略)。
高考生考前準(zhǔn)備
1、對(duì)孩子有消極的期待
家長(zhǎng)總是會(huì)擔(dān)心孩子一次考試沒(méi)考好，會(huì)導(dǎo)致孩子的自信心受挫，出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，進(jìn)而影響到高考成績(jī)，其實(shí)這種擔(dān)心是沒(méi)有太大必要的，是對(duì)孩子明顯的消極期待。
進(jìn)入高三后，特別是第一學(xué)期期中考試后，每一次考試的主要目的是讓學(xué)生適應(yīng)大考的氣氛，同時(shí)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)過(guò)知識(shí)存在的盲點(diǎn)或不足之處，然后去不斷地彌補(bǔ)，從這個(gè)意義上說(shuō)，孩子在高考前的考試中出現(xiàn)發(fā)揮不好，甚至是考砸了，反而是一件好事情。
客觀(guān)的講，孩子一次考試考不好的確會(huì)在情緒上產(chǎn)生波動(dòng)，這時(shí)候他們最需要的是家長(zhǎng)的理解和接納，鼓勵(lì)孩子是此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做的事情。如果家長(zhǎng)因此而出現(xiàn)著急，甚至焦慮等負(fù)面情緒，這樣只能加重孩子的情緒波動(dòng)。如果家長(zhǎng)再不能很好的控制和清除這些負(fù)面情緒，對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)，甚至和孩子發(fā)火，這樣不僅會(huì)破壞親子關(guān)系，也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)焦慮和不自信的情況，而走入惡性循環(huán)的怪圈。
因此，家長(zhǎng)應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對(duì)孩子的考試成績(jī)，即使孩子沒(méi)有在考試中發(fā)揮出已有的水平，也不會(huì)一點(diǎn)亮點(diǎn)也沒(méi)有的。家長(zhǎng)如果把注意力放在孩子的亮點(diǎn)之處而進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)孩子的.學(xué)習(xí)和行為始終用積極地期待去對(duì)待，這樣不僅對(duì)家長(zhǎng)自己的心態(tài)調(diào)整有好處，對(duì)孩子走出考試失利的陰影，正確的面對(duì)和解決自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題也是很有幫助的!
切記：期待的力量是無(wú)窮大的!
2、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況和學(xué)校的考試情況缺乏了解
從上述實(shí)例中我們可以看出，孩子對(duì)自己的實(shí)際情況還是比較了解的，對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)的下降也有清醒的認(rèn)識(shí)，作為家長(zhǎng)為什么不能相信自己的孩子呢?家長(zhǎng)還能比孩子了解他自己的學(xué)習(xí)情況嗎?
從這位家長(zhǎng)描述的情況來(lái)看，他不僅不了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，而且對(duì)學(xué)校的考試情況也是不甚了解的，考試成績(jī)下降就能說(shuō)明孩子沒(méi)有考好嗎?起碼得看看學(xué)年的排名吧，再說(shuō)，從學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)看，他孩子的成績(jī)還是不錯(cuò)的，這樣的孩子在學(xué)習(xí)上還用家長(zhǎng)操心嗎?我看不用!這位家長(zhǎng)給自己好好補(bǔ)補(bǔ)課，多和老師交流一下倒是他應(yīng)該做的事情。不是嗎?
切記：相信孩子，孩子才能相信自己!
3、家長(zhǎng)缺乏戰(zhàn)略眼光
教育孩子是個(gè)系統(tǒng)工程，也就需要家長(zhǎng)要有戰(zhàn)略眼光和戰(zhàn)略思想，即使孩子要高考了，這個(gè)道理不僅同樣是適合的，而且還很關(guān)鍵!
備戰(zhàn)高考就好比下圍棋，也是要有大局觀(guān)的，圍棋的魅力就在于它的勝負(fù)不在于一個(gè)局部的得與失，以局部的失而換取全局的勝利又有什么不好嗎?再說(shuō)，人都有情緒好和壞的時(shí)候，哪個(gè)學(xué)生又能夠保證每次考試都能充分發(fā)揮出自己的最佳水平呢?
因此，家長(zhǎng)擁有大局觀(guān)或戰(zhàn)略眼光是很重要的事情，這樣也容易放平心態(tài)，進(jìn)而才能夠有效地幫助孩子調(diào)整好狀態(tài)，如何把孩子的最佳狀態(tài)調(diào)整到高考階段才是家長(zhǎng)要重點(diǎn)研究的課題!
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