2018廣東高考英語一輪復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在高考的考試中取得好成績(jī)。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考英語一輪復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)，希望大家喜歡。
廣東高考英語一輪復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
一、重視詞匯的積累
英語詞匯的復(fù)習(xí)是十分重要的。如果說語法是英語語言結(jié)構(gòu)的大骨架，那么詞匯就是英語語言的血和肉了。有血有肉才能組成有生命的語言。千萬不要認(rèn)為高考試題中沒有詞匯考查專項(xiàng)，就覺得詞匯復(fù)習(xí)沒有必要。豈不知從近幾年的高考題看，對(duì)學(xué)生詞匯量的要求越來越高。高考總詞匯量逐年增加，詞匯復(fù)習(xí)的好壞直接影響著學(xué)生聽力、完形及閱讀的成績(jī)。英語的基本詞匯據(jù)專家統(tǒng)計(jì)是736個(gè)。而1992年到2003年的十二年高考題中的閱讀理解部分，所使用的詞匯平均總量大約是724個(gè)。1995年到1998年四年間高考整卷使用的詞匯平均總量大概是690個(gè)。所以無論高考出什么樣的題，總是離不開這些基本的詞匯。那什么是基本詞匯?可以這樣說，沒有一個(gè)專家能夠最后定出一個(gè)基本詞匯表。即使能勉強(qiáng)定出一個(gè)基本詞匯表，但有關(guān)詞的各種用法也是無法明確界定的。所以，詞匯復(fù)習(xí)切忌孤立地死記硬背生詞表。
二、重視聽力的培養(yǎng)
要真正掌握英語這門語言，達(dá)到運(yùn)用自如的境界，語言輸入必須大于語言輸出。聽力是語言輸人的重要途徑，我們必須下大氣力抓好。首先要制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。專家建議高中三年的聽力量為40萬字，所以每周至少要保證一節(jié)課的訓(xùn)練量，并且要持之以恒地開展。其次要精選聽力材料，聽力材料的難度與讀速要與高考同步。高三后期可涉獵大學(xué)公共外語的'試題以及托福、雅思等測(cè)試的聽力，以提高能力。第三要教會(huì)學(xué)生一些聽力技巧，克服聽的過程中的不良習(xí)慣。
三、重視提高語篇理解能力
語篇定位是當(dāng)今英語教學(xué)的主導(dǎo)趨勢(shì)。以語篇為中心，就意味著學(xué)門的基本單位和教學(xué)訓(xùn)練的基本思路是語篇。因此要努力探討語篇教學(xué)的方法。要從語篇的整體著眼提高學(xué)生對(duì)語篇的概括能力，對(duì)語篇內(nèi)部結(jié)構(gòu)的邏輯分析能力，以及對(duì)邏輯用語的有效把握能力，培養(yǎng)對(duì)語篇宏觀語境的推斷力和想象力，從而提高語篇分析理解能力。
完形填空能夠考查學(xué)生的閱讀理解、詞匯使用、語法規(guī)則運(yùn)用等多方面的能力。完形填空有兩種：一種是無選擇填空;一種是有選擇填空。目前我們做的是后者，是比較容易的一種。但是在做的時(shí)候，最好以前者無選擇填空作為訓(xùn)練內(nèi)容。換句話說，先不忙去看后面的選題，首先自己讀一遍有空缺的語篇，看能不能填上什么詞，或者說可能填什么詞，然后再帶著這個(gè)問題明確到選項(xiàng)中尋找和你推測(cè)相近的詞匯。
閱讀理解試題被喻為高考英語中的“重頭戲”。它通過不同體裁，如記敘文、描述文、說明文、議論文、應(yīng)用文等，通過不同題材，如科普知識(shí)、人物傳記、歷史文化、新聞報(bào)道等，從文章主旨大意，查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)文章字面和深層的理解等角度考查考生判斷推理、分析歸納、邏輯思維、概括總結(jié)等能力。閱讀的內(nèi)容要現(xiàn)代化，貼近生活、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生。各校在復(fù)習(xí)過程中要有計(jì)劃地加強(qiáng)完形和閱讀訓(xùn)練。專家們指出高中三年的閱讀量要達(dá)到30~40萬字。所以必須每天堅(jiān)持使用英語，每天聽讀量要達(dá)到700字左右。建議每天讓學(xué)生閱讀2~3篇文章，每周拿出一節(jié)課的時(shí)間，集中閱讀5篇與高考試題長(zhǎng)度與難度相似的文章，當(dāng)堂反饋矯正，通過實(shí)踐提高解題能力。同時(shí)，在語篇中感受詞的正確運(yùn)用、詞的辨析、詞的搭配以及語法知識(shí)。講解時(shí)要分析錯(cuò)誤原因，指導(dǎo)解題思路。
訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力時(shí)，要經(jīng)常適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀法指導(dǎo)，限時(shí)閱讀，及時(shí)指出學(xué)生手指材料、出聲、搖頭晃腦、心譯等不良習(xí)慣。
高考英語詞匯復(fù)習(xí)資料
vt. & vi. 責(zé)備,責(zé)怪,責(zé)難 say that a certain person caused an accident or a failure of some kind
1.blame的基本意思是對(duì)于不端行為、過失、罪過等的“責(zé)備”,有時(shí)含斥責(zé)挑剔的意味,故也可譯為“責(zé)怪”“責(zé)難”。
2.blame可用作不及物動(dòng)詞,也可用作及物動(dòng)詞。用作及物動(dòng)詞時(shí),可接表示人或事物的名詞、代詞作賓語。blame通常不接that引導(dǎo)的從句。blame表示被動(dòng)意義時(shí)通常用主動(dòng)形式，有時(shí)也可用被動(dòng)形式。
3.blame用作不及物動(dòng)詞時(shí),可接for表示責(zé)怪的原因; 接on則指“把責(zé)任推卸給某人”。
4.be to blame的意思是“該受懲罰(主動(dòng)形式含有被動(dòng)意義)”。這里be to是半助動(dòng)詞,加動(dòng)詞原形blame構(gòu)成謂語。另外,其主語可以是人,不應(yīng)是物。
U 1.責(zé)任 responsibility for sth bad
U 2.指責(zé),責(zé)備 say that it is because of sb/sth that wrong happened
1.blame的基本意思是對(duì)做錯(cuò)的事或過失應(yīng)負(fù)的責(zé)任。也可指對(duì)做錯(cuò)事的批評(píng),非難或指責(zé)某人。
2.blame是不可數(shù)名詞,沒有復(fù)數(shù)形式。
高考生心態(tài)調(diào)整攻略
1.正確認(rèn)識(shí)高考，確定合理的目標(biāo)正確地認(rèn)識(shí)高考，有助于我們進(jìn)行針對(duì)性地復(fù)習(xí)。高考是一種分層篩選型的考試，其目的就是將不同水平的學(xué)生分別篩選出來送往不同層次不同水平不同類型的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，高考試題有一定的區(qū)分度，一般而言，基礎(chǔ)題40分，中擋題40分，高難題20分。有的同學(xué)對(duì)高考試題難度估計(jì)過高，在偏、怪、難等題型上大做文章，結(jié)果忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在考試中小題不會(huì)做，大題也做不來。根據(jù)高考的特點(diǎn)，高三學(xué)生一方面必須狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)丶哟缶毩?xí)的容量和難度，做到“以不變應(yīng)萬變”;另一方面要根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)的情況，確立合理的考試目標(biāo)。一些同學(xué)總是希望自己在高考時(shí)考出高分，把自己的“理想分?jǐn)?shù)”定得過高，人為地造成自己心理上的緊張。其實(shí)考試最終還是要靠自己的綜合實(shí)力，決不是靠碰巧就能獲得成功的，因此在高考中必須確定合理的目標(biāo)，而不能盲目地把自己的考試成績(jī)定得過高。
2.保持平常心，緩解考試焦慮考試焦慮是一種臨考前常見的內(nèi)心感到緊張的情緒反應(yīng)。心理學(xué)中有一個(gè)定律叫做葉克斯一多得森法則，是心理學(xué)家葉克斯和多得森發(fā)現(xiàn)的。該定律描述了焦慮程度和解決問題的效率之間的關(guān)系，即二者之間的關(guān)系呈“倒U型曲線”：焦慮程度過高和焦慮程度過低時(shí)的效率都很低，而中等焦慮時(shí)的效率最高。所以，適度的考試焦慮有利于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。一般而言，考試焦慮是由各種壓力和個(gè)人的性格等因素造成的。高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該保持平常心，緩解考試焦慮。這里介紹幾種簡(jiǎn)單的方法供高三學(xué)生參考使用。
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