- 相關(guān)推薦
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文（通用12篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文 1
這周好奇怪，都已經(jīng)星期二了，還是找不到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，整天渾渾噩噩的想要睡覺(jué)。
這不，此刻，正是睡意正濃的時(shí)候。我是坐在靠窗戶的位置，陽(yáng)光透過(guò)玻璃斜射進(jìn)來(lái)，不偏不倚的照在我的身上。冬天來(lái)了，有點(diǎn)冷的時(shí)節(jié)，能夠看到如此好的`天氣，還能正好有陽(yáng)光來(lái)?yè)嵛�，越發(fā)覺(jué)得這是難得的享受了。我有點(diǎn)忘乎所以的貪婪起這難得的驕陽(yáng)了，悄悄的將書(shū)立了起來(lái)，慢慢的把頭埋了下去。
老師正在講臺(tái)上唾沫星子四濺，講得不亦樂(lè)乎，若是在往日，我確實(shí)會(huì)精神抖擻的認(rèn)真聽(tīng)課�？墒�，今天不知道怎么了，怎么也找不到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，肯定是因?yàn)殛?yáng)光太好。我邊自我安慰，邊不自覺(jué)的趴了下去，眼皮也開(kāi)始打架了。
突然，一聲巨響，我本能得彈跳起來(lái)，站在我面前的老師，臉色特別難看，手里的教鞭正和桌面親吻著。不用猜測(cè)就知道，剛剛那聲巨響是桌子挨了教鞭的爆炒。整個(gè)人一下子清醒了不少，有點(diǎn)不知所措的看著老師，好想說(shuō)這不是我的本意，我是不受控制的困，就像生病的人一樣，控制不了自己。
可是，老師毫不留情的讓我站了一節(jié)課，我依舊是打不起精神的，懶洋洋的。下課鈴一響，大家都生龍活虎的，換做以往我也如脫韁的野馬飛奔出教室了，可今天就是不在狀態(tài)，渾渾噩噩的，真的懷疑是生病了。
這不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活也是挺折磨人的啊!
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文 2
最近我的學(xué)習(xí)生活有些糟糕，整個(gè)人都不在狀態(tài)。
課堂上，我老是走神。老師在講臺(tái)上激情澎湃地講課，我卻眼神游離。有時(shí)候盯著窗外的小鳥(niǎo)發(fā)呆，看它們?cè)跇?shù)枝間跳來(lái)跳去，心里想著要是我也能像它們一樣自由自在就好了；有時(shí)候思緒飄到了前一天晚上看的動(dòng)畫(huà)片情節(jié)里，和小伙伴們一起冒險(xiǎn)、戰(zhàn)斗。老師提問(wèn)我時(shí)，我常常一臉茫然，只能尷尬地站起來(lái)，卻回答不出問(wèn)題，引得同學(xué)們一陣哄笑，我的臉也漲得通紅，心里滿是懊惱。
做作業(yè)的時(shí)候也不認(rèn)真。原本簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，我也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鲥e(cuò)。不是把數(shù)字抄錯(cuò)，就是計(jì)算錯(cuò)誤。語(yǔ)文作業(yè)里，錯(cuò)別字也比以前多了不少，寫(xiě)作文時(shí)也是絞盡腦汁，半天憋不出幾個(gè)字，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容也是干巴巴的`，毫無(wú)文采可言。
課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)更是被我拋到了九霄云外。我總是想著先玩一會(huì)兒，結(jié)果玩著玩著就把學(xué)習(xí)的事忘得一干二凈。等到第二天要上課了，才發(fā)現(xiàn)自己什么都沒(méi)準(zhǔn)備，只能臨時(shí)抱佛腳，匆匆看兩眼書(shū)，可這樣根本沒(méi)什么效果。
我知道這樣不好，可是卻很難集中精力。我也在努力調(diào)整自己，比如晚上早點(diǎn)睡覺(jué)，讓自己有充足的精力；上課的時(shí)候努力提醒自己專(zhuān)注聽(tīng)講，還在桌子上貼了小紙條，寫(xiě)著“認(rèn)真”兩個(gè)字。我相信，我一定可以盡快擺脫這種不在狀態(tài)的情況，重新找回那個(gè)積極向上、認(rèn)真學(xué)習(xí)的自己。
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文 3
最近，我的學(xué)習(xí)生活就像陷入了一團(tuán)迷霧，怎么也找不到清晰的方向，整個(gè)人完全不在狀態(tài)。
課堂上，老師講的知識(shí)像一只只調(diào)皮的'小精靈，在我耳邊飛來(lái)飛去，可就是鉆不進(jìn)我的腦袋。我眼神呆滯地望著黑板，心思卻不知道飄到哪里去了。老師提問(wèn)時(shí)，我常常一臉茫然，被點(diǎn)到名字后，只能尷尬地站起來(lái)，支支吾吾說(shuō)不出個(gè)所以然。
做作業(yè)的時(shí)候，難題一個(gè)接一個(gè)地冒出來(lái)，我看著那些題目，感覺(jué)它們像是一堆亂碼。我一會(huì)兒咬著筆頭，一會(huì)兒擺弄著橡皮，原本很快就能完成的作業(yè)，現(xiàn)在卻要花費(fèi)成倍的時(shí)間，而且錯(cuò)誤還不少。
回到家，我也不想復(fù)習(xí)功課，只想癱坐在沙發(fā)上，看動(dòng)畫(huà)片或者玩游戲。媽媽催促我學(xué)習(xí)，我卻總是找各種借口拖延。結(jié)果，考試成績(jī)出來(lái)后，看著那糟糕的分?jǐn)?shù)，我的心里像被一塊大石頭壓著，難受極了。
我知道這樣不好，我得趕緊從這種不在狀態(tài)的泥沼中掙脫出來(lái)，找回那個(gè)積極努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)的自己，讓我的學(xué)習(xí)生活重新步入正軌。
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文 4
最近，我的學(xué)習(xí)生活似乎陷入了一種奇怪的狀態(tài)，干什么都提不起勁兒，整個(gè)人像是被一層無(wú)形的迷霧籠罩著。
課堂上，老師在講臺(tái)上激情澎湃地講解著知識(shí)，我卻眼神游離，心思不知道飄到哪里去了。老師提出問(wèn)題，我也只是機(jī)械地跟著其他同學(xué)舉手，可當(dāng)被點(diǎn)到名字回答時(shí)，卻常常一臉茫然，腦子里一片空白，只能尷尬地站在那里，引來(lái)同學(xué)們異樣的目光。原本那些簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)點(diǎn)，如今聽(tīng)起來(lái)卻像是天書(shū)，怎么也進(jìn)不了我的心里。
做作業(yè)的時(shí)候，也不再像以前那樣專(zhuān)注高效。我總是一會(huì)兒擺弄擺弄手中的鉛筆，一會(huì)兒又發(fā)起呆來(lái)，原本半小時(shí)就能完成的作業(yè)，現(xiàn)在要花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)，而且錯(cuò)誤百出。那些曾經(jīng)得心應(yīng)手的題目，現(xiàn)在做起來(lái)也變得困難重重，不是看錯(cuò)數(shù)字，就是忘記了運(yùn)算規(guī)則。
課間休息時(shí)，我也不再像以前那樣活潑好動(dòng)，和同學(xué)們一起嬉笑玩耍。而是一個(gè)人默默地坐在座位上，看著窗外的風(fēng)景，心里卻亂成一團(tuán)麻。對(duì)什么都缺乏興趣，就連平時(shí)最喜歡的體育課，我也只是無(wú)精打采地跟著隊(duì)伍跑跑步，完全沒(méi)有了往日的活力和熱情。
我也不知道自己為什么會(huì)變成這樣，是因?yàn)樽罱哿藛�？還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上遇到了一些小挫折就失去了信心？我知道這樣的'狀態(tài)很不好，如果一直持續(xù)下去，我的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)一落千丈。我必須盡快調(diào)整自己，找回那個(gè)積極向上、充滿活力的我，讓我的學(xué)習(xí)生活重新步入正軌。我要試著合理安排時(shí)間，保證充足的睡眠，遇到問(wèn)題多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，相信我一定能夠走出這片迷霧，重新找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文 5
最近我的學(xué)習(xí)生活好似陷入了一團(tuán)迷霧，怎么也找不到方向，整個(gè)人都不在狀態(tài)。
課堂上，老師在講臺(tái)上激情澎湃地講解著新知識(shí)，可我的思緒卻像斷了線的風(fēng)箏，一會(huì)兒飄到昨天看的漫畫(huà)情節(jié)里，一會(huì)兒又想著周末要去哪里玩。老師提問(wèn)時(shí)，我常常一臉茫然，根本不知道問(wèn)題是什么，更別說(shuō)回答了。同桌輕輕推我，提醒我集中精力，我才回過(guò)神來(lái)，可沒(méi)過(guò)多久，又開(kāi)始走神了。
做作業(yè)的時(shí)候，也狀況頻出。原本簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，我算了好幾遍都得出錯(cuò)誤答案。語(yǔ)文作業(yè)中的閱讀理解，我讀了好幾遍文章，卻還是抓不住重點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的答案也是東拼西湊，毫無(wú)邏輯。
回到家，我原本打算好好復(fù)習(xí)功課，可剛坐下沒(méi)一會(huì)兒，就被旁邊的手機(jī)吸引了注意力。想著只玩一會(huì)兒，結(jié)果時(shí)間在不知不覺(jué)中溜走，等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，已經(jīng)很晚了，根本沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)。
這樣不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活讓我很苦惱，我知道這樣下去不行，我必須盡快調(diào)整自己，找回往日的.學(xué)習(xí)熱情和專(zhuān)注，讓自己的學(xué)習(xí)生活重回正軌。
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文 6
最近，我的學(xué)習(xí)生活就像陷入了一團(tuán)迷霧，怎么也找不到清晰的方向，整個(gè)人完全不在狀態(tài)。
課堂上，老師在講臺(tái)上激情澎湃地講解著知識(shí)，可我的思緒卻像是斷了線的風(fēng)箏，四處飄蕩。課本上的文字仿佛變成了一只只小螞蟻，在我眼前亂爬，我努力想要集中注意力，可還是不由自主地發(fā)呆、走神。老師提問(wèn)時(shí)，我常常一臉茫然，被點(diǎn)到名字后只能尷尬地站起來(lái)，卻回答不出個(gè)所以然。
課后做作業(yè)時(shí)，也困難重重。平時(shí)那些得心應(yīng)手的題目，如今卻變得復(fù)雜無(wú)比。我對(duì)著作業(yè)本，咬著筆桿，大腦一片空白，遲遲無(wú)法下筆。就算好不容易開(kāi)始寫(xiě)了，也錯(cuò)誤百出，不是計(jì)算失誤，就是理解偏差。為了完成作業(yè)，我常常熬到很晚，可學(xué)習(xí)效果卻微乎其微。
自習(xí)課本應(yīng)是查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)，我卻總是坐立不安。一會(huì)兒擺弄擺弄文具，一會(huì)兒翻翻課外書(shū)，就是靜不下心來(lái)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。周?chē)瑢W(xué)都在專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，只有我像個(gè)局外人，在自己的'小世界里迷茫徘徊。
這種不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活讓我十分苦惱和焦慮。我深知這樣下去不行，必須盡快調(diào)整過(guò)來(lái)，找回曾經(jīng)那個(gè)專(zhuān)注、積極的自己，讓學(xué)習(xí)生活重新步入正軌。
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文 7
最近，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)生活好像失去了往日的活力，就像一只迷失了方向的小鳥(niǎo)，不知道該如何飛翔。
每天早上，當(dāng)鬧鐘響起的時(shí)候，我總是覺(jué)得特別困，好像怎么睡都睡不夠。到了學(xué)校，坐在教室里，看著黑板上的字，它們卻像變成了一團(tuán)團(tuán)模糊的影子，怎么也看不清。老師的講解也變得異常遙遠(yuǎn)，仿佛是從另一個(gè)世界傳來(lái)的聲音，我聽(tīng)不進(jìn)去，也記不住。
課間休息的`時(shí)候，同學(xué)們都在歡快地玩耍，我卻一個(gè)人坐在座位上，發(fā)呆或者隨便翻看著書(shū)本，心里卻沒(méi)有一點(diǎn)波瀾。我知道，這樣的學(xué)習(xí)生活是不對(duì)的，可是我卻不知道該如何改變。
晚上回到家，作業(yè)成了我最大的負(fù)擔(dān)。我看著那些熟悉的題目，卻怎么也找不到解題的思路。媽媽問(wèn)我今天學(xué)了什么，我支支吾吾說(shuō)不出話來(lái)，只能低著頭，心里感到一陣陣的難過(guò)。
我知道，這樣的學(xué)習(xí)生活不能再繼續(xù)下去了。我要找回那個(gè)充滿活力、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的自己。我想，也許我可以試著早點(diǎn)睡覺(jué)，保證充足的睡眠；也許我可以試著在課堂上更專(zhuān)心地聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言；也許我可以試著在課間和同學(xué)們一起玩耍，找回那份純真的快樂(lè)。
我相信，只要我努力，我一定能夠走出這段不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活，重新找回那個(gè)最好的自己。
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文 8
最近，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)生活好像失去了往日的活力，就像一只迷失方向的小鳥(niǎo)，怎么也找不到飛翔的感覺(jué)。
每天早上，鬧鐘響起的時(shí)候，我總是覺(jué)得特別困倦，好像怎么也睡不夠。到了學(xué)校，看著課本上的文字，它們就像是在跳舞，怎么也進(jìn)不了我的'腦袋。課堂上，老師的講解也變得模糊起來(lái)，我常常走神，思緒飄到了九霄云外。
放學(xué)后，面對(duì)堆積如山的作業(yè)，我更是提不起精神。筆尖在紙上胡亂地劃拉著，連自己都不知道寫(xiě)了些什么。媽媽問(wèn)我學(xué)習(xí)怎么樣，我總是支支吾吾，說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。
我知道，這樣的學(xué)習(xí)生活是不對(duì)的。我要調(diào)整自己的狀態(tài)，找回那個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、充滿活力的自己。我要早睡早起，保證充足的睡眠；上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言；放學(xué)后，要認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問(wèn)。
我相信，只要我努力，一定能找回那個(gè)在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活。
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文 9
最近，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)生活好像進(jìn)入了一個(gè)奇怪的狀態(tài)，就像一臺(tái)失去了動(dòng)力的機(jī)器，怎么也轉(zhuǎn)不快。
每天早上，鬧鐘響起的時(shí)候，我總是覺(jué)得特別困，好像昨晚并沒(méi)有真正入睡。背著沉甸甸的書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，看到黑板上的課程表，心里卻沒(méi)有一絲期待。上課時(shí)，老師的講解像風(fēng)一樣從耳邊飄過(guò)，我卻怎么也抓不住那些重要的知識(shí)點(diǎn)。就連平時(shí)最喜歡的`數(shù)學(xué)課，也變得枯燥無(wú)味。
我知道，這樣的狀態(tài)是不對(duì)的�？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)精神飽滿，積極舉手發(fā)言，我心里既羨慕又著急。我也想成為那個(gè)在課堂上閃閃發(fā)光的人，可是，現(xiàn)在的我卻像是被一層看不見(jiàn)的霧籠罩住了，怎么也找不到突破的方向。
放學(xué)后，回到家，面對(duì)堆積如山的作業(yè)，我更是提不起精神。拿起筆，卻發(fā)現(xiàn)思緒早已飄到了九霄云外。我知道，這樣的學(xué)習(xí)生活不僅讓我自己痛苦，也讓爸爸媽媽擔(dān)心。
我想，是時(shí)候改變這種狀態(tài)了。我要調(diào)整作息，保證充足的睡眠；我要在課堂上更加專(zhuān)注，努力跟上老師的節(jié)奏；我還要在課后多復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。我相信，只要我用心去做，一定能找回那個(gè)充滿活力、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的自己。
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文 10
最近，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)生活好像進(jìn)入了一個(gè)奇怪的.狀態(tài)——總是不在狀態(tài)。
每天早上，雖然鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起，但我總是覺(jué)得還沒(méi)睡夠，眼睛睜不開(kāi)，腦袋也迷迷糊糊的。到了學(xué)校，看著黑板上的數(shù)學(xué)題和語(yǔ)文課文，我就像在看天書(shū)一樣，完全無(wú)法理解。老師講的課，我也只是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，根本記不住。
課間休息時(shí)，同學(xué)們都在歡快地玩耍，我卻一個(gè)人坐在座位上，發(fā)著呆，不知道自己在想什么。有時(shí)候，我甚至懷疑自己是不是生病了，為什么總是提不起精神來(lái)呢？
晚上回到家，媽媽問(wèn)我今天學(xué)了什么，我支支吾吾地答不上來(lái)�？粗鴭寢屖难凵�，我心里更難過(guò)了。我知道，這樣下去肯定不行，我得想辦法調(diào)整自己的狀態(tài)。
于是，我決定從今天開(kāi)始，早點(diǎn)睡覺(jué)，保證充足的睡眠；早上起來(lái)鍛煉身體，讓自己更有精神；上課時(shí)，我會(huì)努力集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。我相信，只要我堅(jiān)持下去，一定能夠找回那個(gè)充滿活力、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的自己。
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文 11
在生活中，總會(huì)有一些時(shí)候，我們感到自己不在狀態(tài)。尤其是在學(xué)習(xí)上，這種感覺(jué)常常讓人困擾�；叵肫鹕蟼�(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，便是如此。
那段時(shí)間，我每天都像是在機(jī)械地完成作業(yè)，腦海中卻總是空蕩蕩的。早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑進(jìn)來(lái)，我坐在書(shū)桌前，眼前的書(shū)本翻來(lái)覆去，字句卻無(wú)法深入我的心田。課堂上，老師的聲音如同背景音樂(lè)，吸引不到我任何的注意力。心中胡思亂想，時(shí)而想著班里同學(xué)的表現(xiàn)，時(shí)而又擔(dān)心自己的`成績(jī)，越想越感到焦慮，仿佛被無(wú)形的壓力籠罩。
除了學(xué)習(xí)上的不在狀態(tài)，我的生活作息也變得無(wú)序。晚上常常熬夜看手機(jī)，直到疲憊得睡去。早晨起床時(shí)，精神萎頓，幾乎無(wú)法集中注意力。這樣的循環(huán)讓我感到無(wú)力，卻又無(wú)從改變。每當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谡n堂上積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講，我便更加焦慮，仿佛自己在一條無(wú)止境的泥潭中掙扎。
面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我開(kāi)始思考解決的方法。首先，我決定制定一份合理的作息時(shí)間表，減少不必要的娛樂(lè)時(shí)間，給自己留出專(zhuān)注學(xué)習(xí)的時(shí)間。與此同時(shí)，我還試著找到一些讓我感興趣的學(xué)習(xí)方式，比如通過(guò)視頻課程或討論小組來(lái)提升學(xué)習(xí)的趣味性。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，課堂上的注意力也開(kāi)始回歸。
不在狀態(tài)并不可怕，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和調(diào)整。生活就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑，有高峰也有低谷，我們要學(xué)會(huì)在低谷中尋找前行的力量。
《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文 12
最近，我的學(xué)習(xí)生活似乎陷入了一種奇怪的狀態(tài)。每天都在教室里坐著，但腦海中卻總是飄著一些瑣碎的念頭，難以集中注意力。每天的課堂上，老師的聲音在耳邊響起，然而我卻常常心不在焉，目光游移，似乎在追逐著什么卻又抓不住。成績(jī)的下滑，讓我倍感焦慮，但無(wú)奈的是，我似乎走入了一個(gè)循環(huán)的怪圈。
早晨的第一節(jié)課，我總是憑借習(xí)慣來(lái)到教室，翻開(kāi)書(shū)本，然而思緒卻如同萬(wàn)里云煙，無(wú)法收攏。即使是喜歡的科目，面對(duì)那一堆堆的'公式或是字詞，我也常常感到無(wú)從下手。作業(yè)一段時(shí)間內(nèi)完成得不算太差，但對(duì)于知識(shí)的理解卻相當(dāng)膚淺，似乎每一個(gè)問(wèn)題都在和我捉迷藏，讓我感到越來(lái)越迷茫。
放學(xué)后，同學(xué)們聚在一起討論問(wèn)題，我卻時(shí)常覺(jué)得難以融入。大家熱烈地交流著，而我卻只能靜靜地聽(tīng)。內(nèi)心的焦慮如潮水般涌來(lái)，仿佛我正被拋在了知識(shí)的海洋中，無(wú)法找到歸屬。于是，我開(kāi)始反思自己究竟是哪里出了問(wèn)題，是疲憊的心靈在作怪，還是對(duì)學(xué)習(xí)的熱情逐漸消退？
為了走出這段迷茫的時(shí)光，我決定給自己一些小目標(biāo)，每天定下幾條簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嘗試逐步恢復(fù)狀態(tài)。同時(shí)，我還決定向老師和同學(xué)請(qǐng)教，打破沉默，增加互動(dòng)。這一切的努力，或許會(huì)讓我重拾那曾經(jīng)熱愛(ài)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
生活總有起伏，而重要的是，在這段不在狀態(tài)的日子里，我愿意繼續(xù)努力，迎接陽(yáng)光，找到前行的動(dòng)力。
【《不在狀態(tài)的學(xué)習(xí)生活》小學(xué)作文】相關(guān)文章：
不在狀態(tài)的說(shuō)說(shuō)大全02-08
上班不在狀態(tài)的說(shuō)說(shuō)08-27
暢想的生活狀態(tài)作文最新10-29
生活最好的狀態(tài)句子02-23
關(guān)于整個(gè)人都不在狀態(tài)說(shuō)說(shuō)01-13
俄羅斯留學(xué)的生活狀態(tài)11-06
假期如何獲得好的學(xué)習(xí)狀態(tài)09-12
生活最好的狀態(tài)句子集錦02-27