描寫高中的記敘文作文
記敘文是常見的一種寫作體裁,主要用于記人敘事。下面是描寫高中的記敘作文，歡迎參閱。
描寫高中的記敘文作文1
安靜的時(shí)候，只有偶爾掠過天空的鳥兒的身影，打破蟬寂靜的合唱。曇是黑夜里最黑的花，只有用最深刻的傷痛和最無畏的溫暖才能夠?qū)⒅畵嵛俊雺?mèng)，月殘音落“人為了得到幸福，究竟努力到何種程度才能被原諒呢?”
是的，一直在尋找，在每一條岔路的入口，在每一個(gè)太陽升起又落下的地方。
小時(shí)候擔(dān)憂的說出真話，會(huì)被人們當(dāng)成騙子來對(duì)待。可是長(zhǎng)大后卻為了要維持現(xiàn)狀成為真正的說謊者。善意的謊言往往來源于溫柔和不信任。將迄今得到的一切平淡的幸福當(dāng)成饋贈(zèng)，可洗盡浮華接納時(shí)，就注定了無法以心交心。身邊的人給予恩慈與友愛，但并不代表可以分享秘密。
只是，無法原諒自己的欺騙，所以明知道會(huì)和幸福擦身而過，也無法對(duì)重要的人說謊，是現(xiàn)在還太天真的想法，還是無法背叛原則的悲哀?善意的謊言可以維持虛假的真實(shí)，卻注定會(huì)讓所珍視的人受傷�！安辉敢饪匆娔惚瘋哪�，如果最終的結(jié)果是痛苦，那讓一個(gè)人來承擔(dān)就好了�！痹诓恢挥X中偏離了原來的方向，所以就算是在身邊，也是一個(gè)人的咫尺，兩個(gè)人的天涯。
有些失去是注定的，有些緣分是永遠(yuǎn)不會(huì)有結(jié)果的，愛一個(gè)人不一定要擁有，但擁有了一個(gè)人就一定要珍惜，不要等到傷害的時(shí)候才去乞求原諒，不要等到失去的時(shí)候再去挽回。如果我不小心流下一滴淚水，那是因?yàn)槲也辉敢馔浤闶钦l。
一生太過短暫，交錯(cuò)的生命里用力的珍惜那些美好回憶，至今都還清楚的記得成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)橛浀�，在某些人里留下了回憶，才是在這個(gè)世界上存在過的證據(jù)。“人，終究是活在別人眼里的生物�！彼约竟�(jié)更迭，時(shí)間飛逝，往事一幕一幕重現(xiàn)眼底，用心去祈禱那些在生命里留下痕跡的人們。
微笑著絕望比痛苦的淚水更讓人哀傷，無法逃脫的命運(yùn)只有自己去面對(duì)，停留和迷惘之后，只能學(xué)著更堅(jiān)強(qiáng)的承擔(dān)生命的重量。
描寫高中的記敘文作文2
人的一生中，總有一些事會(huì)感動(dòng)你，總有一些人給你留下溫暖而美好的印象，這些人和事就像一股暖流，帶著絲絲暖意，挾著幾分感動(dòng)，在心中蕩漾開，編織成一幅和諧而美好的心靈畫卷……
那是一個(gè)平常的上午，我在家中閑來無事，便打電話約了幾個(gè)平素與我關(guān)系不錯(cuò)的朋友，商量著一起外出。游玩過后，我們告別各自回家。由于我離家較遠(yuǎn)，便打算乘公交車回去。誰知在等車的途中，老天變了臉，剛才還是晴空萬里，現(xiàn)在卻下起了雨。豆大的雨點(diǎn)打得人生疼，冷風(fēng)嗖嗖地向身體里鉆。周圍一片空曠，沒有可以避雨的地方，我就像一個(gè)落難的旅者，真是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈。
這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來了皮鞋踩踏雨滴的聲音。我循聲望去，是一個(gè)中年男子，年齡看起來和我父親差不多大，面色黝黑，身材魁梧，穿一件黑色夾克，嘴里叼著一支煙，那形象讓我想起了片中的黑幫老大，唯一讓我羨慕的是他的手里撐著一把傘。他走了過來，我警惕地向旁邊挪了幾步�；蛟S他看出了我的畏懼，于是熄掉了嘴里的那只煙，友善的將雨傘向我這邊挪了挪，為我開辟了一方晴朗的天空。他微笑著提醒我：“孩子，這幾天天氣不好，出門時(shí)別忘了帶把傘，淋雨了容易感冒呀�！蔽腋屑さ爻α诵�，心中頓時(shí)涌起一股暖流：“謝謝叔叔�！薄安豢蜌�。”這最平凡而簡(jiǎn)單的兩句話，在此時(shí)卻變得那么厚重，那么真誠(chéng)。
車來了，天空也戲劇般地放晴了。我要坐車回家，于是朝叔叔做了個(gè)簡(jiǎn)單的告別，叔叔向我報(bào)以微笑，仍不忘記提醒我：“下次出門別忘了帶傘�！�
這一件平凡而感人的事，一直留存在我的心中。于是每當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我總會(huì)伸出援手;當(dāng)別人情緒低落時(shí)，我總會(huì)用話語去安慰他。因?yàn)槭迨鍘椭宋�，感�?dòng)了我，也啟發(fā)了我，我要用自己的行動(dòng)，將這股暖流傳遞下去，讓它溫暖更多的人，讓更多的人感受到人間的摯愛與溫情。
人的一生中，總有一些事會(huì)感動(dòng)你，總有一些人會(huì)給你留下溫暖而美好的印象，總有一些暖流讓你心生感激。讓我們做這暖流，讓人間充滿更多的溫暖與愛。
描寫高中的記敘文作文3
今天，帶著自己泡的咖啡獨(dú)自到天地(我給一座山取的名字)去了。
坐在山上，品著那又苦又澀的咖啡，聞著那香濃的味道，看著那即將墜落的夕陽，我想到了那常遭不幸的女作家溫庭筠，她的一生坎坷不平，那么我的呢?我的是怎么樣的?
人的一生都在高潮與低潮沉浮，有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，也有波瀾壯闊的時(shí)候，但是卻不可能一帆風(fēng)順。還記得媽媽給我講小時(shí)候的故事：
3歲，對(duì)于一個(gè)普通的人來說，或許都已經(jīng)能到處亂跑了，可是，對(duì)于我來說，不是這樣的，我只能偎依在，母親的'懷里，別說叫我學(xué)走路了，就連站都站不穩(wěn)，只要稍稍多站一會(huì)兒，就會(huì)摔倒。這不是我想要的，也不是家人所希望看到的。沒辦法，小時(shí)候的我體弱多病，三天兩頭就往醫(yī)院里送錢，知道我的人都說我是用錢“堆”起來的，錢比人重。對(duì)這些，我只能付之一笑。家里人那時(shí)也挺著急的，他們?yōu)榱四茏屛铱禳c(diǎn)能走路，想盡各種辦法，到出求神拜佛，護(hù)身符也求了不少，他們好擔(dān)心我就這樣永遠(yuǎn)不能走路了，就算能走，也很可能會(huì)變得一瘸一拐了。而我就更不用說了，成天咿咿啞啞地吵著要學(xué)走路，可是我站都站不久，站不穩(wěn)，成天摔跤，于是，便嗚哇一聲哭了起來，我是在哭自己的不爭(zhēng)氣，哭夠了，哭完了，便又咿啞地吵著要走路。我就這樣每天不灰心地學(xué)著，經(jīng)歷了無數(shù)次的跌倒，然后爬起來，重新開始新一輪的艱難訓(xùn)練。大概上天被我感動(dòng)了，終于有一天，奇跡出現(xiàn)了。我可以走路了。那天大家都高興得合不攏嘴。
而我也在那手舞足蹈地為自己慶賀。
然而，到了小學(xué)，我走起路來，仍然有時(shí)會(huì)無故摔倒，不過那已經(jīng)不重要了，重要的是我已經(jīng)能夠走了。還讓我學(xué)會(huì)了從哪里跌倒，就從哪里爬起來。
這件事讓我感觸最深的是：失敗了不要緊，要緊的是要知道擦干眼淚，開始新一輪的挑戰(zhàn)。
想到這里，我發(fā)現(xiàn)我的眼角已經(jīng)濕潤(rùn)了，在斜暉的映襯下，兩行伴著成功喜悅的結(jié)晶晶瑩地掛在臉上了……
描寫高中的記敘文作文4
是什么在我恍惚經(jīng)過的歲月里瘋狂生長(zhǎng)?
是什么在我們分開的年華里悄讓被遺忘?
又是什么在我們想要重新拾起時(shí)發(fā)現(xiàn)早已變了模樣?
小學(xué)同學(xué)發(fā)了信息來，告訴我在我離開的那天下午組織了一場(chǎng)同學(xué)聚會(huì)。于是那些已安靜沉淀，如同河床上鋪開的細(xì)沙一樣的記憶在一瞬間紛紛上演，然后散落在我走過去的過去上，勾勒出所有關(guān)于懷舊的傷感和錯(cuò)過的遺憾。我可以想象出站在校門前一群人交談的景象。那些兒時(shí)共同的記憶在多年之后從雙方口同提及，有著溫暖與親切的色彩;那些干凈明亮的過去，淺淺呈現(xiàn)于每一個(gè)人的心中。我閉上眼睛，安靜的回憶那些過往。
小小的村莊在黑夜里安靜的沉睡，卻有著少年的聲音在每一時(shí)刻響起。于是，靜謐的夜被驚擾，通向?qū)W校的路充滿了少年的歡笑聲。
歲月流逝，當(dāng)初小小的少年也應(yīng)該長(zhǎng)成挺拔的少年了吧?得知他們舉行了同學(xué)聚會(huì)時(shí)，很迫切的想與他們聯(lián)系，聽聽他們的聲音，當(dāng)我獲得他們的號(hào)碼時(shí)，卻又喪失了與他們
通話的勇氣，害怕對(duì)方聽到因記憶的模糊或不經(jīng)意的遺忘而在話語中表現(xiàn)出的疑惑，我謹(jǐn)慎地寫下我小學(xué)的名字，小心的詢問是否還記得我，短短的簡(jiǎn)訊發(fā)出去，心里有著小小的期待與不安定。當(dāng)一條條帶著驚喜與溫暖的信息回過來時(shí)，我滿心歡喜。
我得到小學(xué)同桌的號(hào)碼時(shí)，心中帶著歡喜，我發(fā)過去小時(shí)候與他共同的記憶，故意不說出名字，希望他充滿驚喜的叫出我的名字，然后表達(dá)出因我的出現(xiàn)帶給他的驚喜與歡喜，只是當(dāng)那個(gè)小小的問號(hào)出現(xiàn)在我的眼前，我所有溫暖一瞬間被抽出，終于明白自以為是是一件多么可笑的事。
耳畔響起了《那些花兒》的歌詞：有些故事還沒講完那就算了吧，那些心情在歲月中已經(jīng)難辨真假，如今這里荒草叢生沒有了鮮花，好在曾經(jīng)擁有你們的春秋和冬夏，他們都老了吧?他們?cè)谀睦镅?我們就這樣各自奔天涯……
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