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對(duì)砍樹伐木工的建議書
建議書砍樹伐木工人篇一:寫給伐木工的信
伐木工:
你們好!
我要和你們談?wù)劊褪悄銈兛硺涞氖隆?/p>
目前,我國的樹木大量減少,有些樹種甚至已經(jīng)絕跡。這是誰干的?就是你們這些伐木工人。你們亂砍家鄉(xiāng)的樹木,害得許多小動(dòng)物無家可歸。是你們,讓夏天的蟬不再鳴叫;是你們,讓樹上的鳥不再唱歌;是你們,讓啄木鳥沒有蟲子吃;就是你們,害了無數(shù)無數(shù)的小動(dòng)物。
本來山上的泥土被樹緊緊抓住了,可如今泥沙沒樹管了,也就因?yàn)槟銈兇罅靠撤淠,風(fēng)雨一到,泥水不斷地往下流成了泥石流,泥石流阻斷交通,損壞建筑物,結(jié)果又害了人民。你們應(yīng)該知道,樹木可以吸收壞的東西,而且放出好的東西?墒菢淠径紱]了,壞的.東西直接侵入到我們的身體。你敢肯定,醫(yī)院里沒有因?yàn)槟銈兤茐纳侄馐艿満Φ挠H人嗎?包括你自己,也會(huì)深受其害。
如果,我能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,我愿把我家里的所有紙張,歸還給大自然,讓大自然的森林為我們盡情述說他們的故事。
希望你們保護(hù)樹木!
給你們提建議的人
xx月xx日
建議書砍樹伐木工人篇二:伐木工人的啟示
有個(gè)伐木工人在一家木材廠找到了工作,報(bào)酬不錯(cuò),工作條件也好,他很珍惜,下決心好好干。第一天,老板給他一把利斧,并給他劃定了伐木范圍。這一天,工人砍了18棵樹。老板說:“不錯(cuò),就這么干!”工人很受鼓舞,第二天他干得很起勁,但是他只砍了15棵樹;第三天,他加倍努力,可是只砍了10棵。工人覺得很慚愧,跑到老板那兒道歉,說自己也不知道怎么了,好像力氣越來越小了。老板問他:“你上一次磨斧子是什么時(shí)候?”“磨斧子?”工人詫異地說:“我天天忙著砍樹,哪里有功夫磨斧子!”
讀完故事后,文中的那個(gè)“伐木工人”讓我想到了“自己”,在專業(yè)發(fā)展的路上,有多少時(shí)候,自己也如他一樣,只是一味的“低頭拉車”,卻從不“抬頭看路”,只是一味地“默默耕耘”,卻忘記了耕耘后的盤點(diǎn)與反思。
懂得了這一點(diǎn),就明確了今后專業(yè)發(fā)展努力的方向——讓“反思”成為必須,讓“反思”伴自己成長(zhǎng)。
一、反思教育理想——“不做教書匠”
記得蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人管建剛老師曾經(jīng)寫過這樣一本書:《不做教書匠》,我很喜歡這本書的題目,把它作為反思自己專業(yè)發(fā)展的一種指導(dǎo)思想。在自己每一段專業(yè)發(fā)展的道路上,反思自己的進(jìn)步,反思自己的不足,進(jìn)而調(diào)整自己發(fā)展的方向!安蛔鼋虝场毕蛑皩<倚汀苯處、“學(xué)者型”教師、“科研型”教師的目標(biāo)前進(jìn)!
二、反思教育行為——“課堂捉蟲”手記
全國小學(xué)語文特級(jí)教師竇桂梅老師有一本書想必大家都非常的`熟悉——《梳理課堂》,這本書是竇桂梅老師的“課堂捉蟲”手記,書中記錄了她對(duì)語文課堂的診斷與反思。沒有問題的課堂是不存在的。有問題表明還有發(fā)展空間,關(guān)鍵要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,勇敢地正視問題,創(chuàng)造性地解決問題,把課堂上的問題作為一種可供開發(fā)的資源。多給課堂“捉捉蟲”,我們的教學(xué)水平就會(huì)高些,成長(zhǎng)就會(huì)快些!
1、撰寫“教后反思”——給自己的課堂“捉蟲”
長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明,課后及時(shí)反思,交流課堂感受,分享教學(xué)成功的喜悅和尋找失敗的解決辦法,對(duì)提高我們的教學(xué)水平非常重要!敖虒W(xué)反思”是我們反思自己教學(xué)常采用的方法,課堂不僅要“反思”,而且要將“反思”進(jìn)行及時(shí)的記錄與梳理,反思課堂上的亮點(diǎn)與不足,適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué);反思學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生不斷成長(zhǎng),用手中的筆讓“反思”更加有實(shí)效。
2、撰寫“聽課隨筆”——給別人的課堂“捉蟲”
“反思”別人的課堂,提高自己的教學(xué)。在觀摩別人的課堂的同時(shí),進(jìn)行必要的反思,也是提高自己專業(yè)成長(zhǎng)的很好的辦法。由于自己從事語文教學(xué)管理工作,能有很多的機(jī)會(huì)外出觀摩名師的課堂,平時(shí)推門聽普通老師的課,每學(xué)期我的聽課節(jié)數(shù)都在七八十節(jié),這些課給了我很多的啟發(fā),特別是我們學(xué)校的“推門聽課”,雖然課后都要對(duì)老師進(jìn)行詳細(xì)的口頭評(píng)課,但是并沒有進(jìn)行撰寫“聽課隨筆”,在今后的教學(xué)中,我想我會(huì)把“撰寫聽課隨筆”當(dāng)成是一種習(xí)慣,讓自己在“習(xí)慣”中成長(zhǎng)!
三、反思角色定位——“蹲下來和孩子說話”
有位心理專家寫過一本題為《蹲下來和孩子說話》這樣一本書,我覺得這個(gè)題目正是新課程下教師角色的最好詮釋,并且教師專業(yè)發(fā)展的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,所以在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上,我們應(yīng)該在關(guān)注自己發(fā)展的同時(shí),還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,經(jīng)常“蹲下身子”去問問學(xué)生的感受,聽聽他們的意見,讓自己成為學(xué)生喜歡的老師!
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上,讓我們與“反思”同行,讓“反思”伴我們成長(zhǎng)!
建議書砍樹伐木工人篇三:現(xiàn)場(chǎng)管理(一個(gè)伐木工人的故事)
有一個(gè)工人在一個(gè)伐木廠找到了一份不錯(cuò)的工作。他決定認(rèn)真做好這份工作,好好表現(xiàn)。上班第一天,老板給了他一把斧子,讓他到人工種植林里去砍樹,這個(gè)工人賣力地干了起來。
一天時(shí)間,他不停地?fù)]舞著斧子,一共砍倒了19棵大樹。老板滿意極了,夸他干得不錯(cuò)。工人聽了很興奮,決定工作要更加賣力,以感謝老板對(duì)他的賞識(shí)。
第二天,工人拼命工作,他的腿站久了又酸又疼,胳膊更是累得抬不起來了,可是這樣拼命,卻并沒有帶來更好的結(jié)果。他覺得自己比第一天還要累,用的力還要大,可第二天卻只砍倒了16棵樹。
工人想也許我還不夠賣力,如果我的成績(jī)一直下降,老板一定會(huì)以為我在偷懶,所以我要更加賣力才行。第三天,工人投入了雙倍的熱情去工作,直到把自己累得再也動(dòng)不了為止?墒牵屗氖,他只砍倒了12棵樹。
工人是個(gè)很誠實(shí)的人,他覺得太慚愧了,拿著老板給的高薪,工作卻越來越差勁。他主動(dòng)去向老板道歉,說明了自己的工作情況,并檢討說,我真是太沒用了,越賣力干得越少。
老板問他:“你多久磨一次斧子?”工人一聽愣住了,他說:“我把所有的時(shí)間都花在砍樹上了,哪里有時(shí)間去磨斧子。俊
埋頭苦干是很好的做事態(tài)度?墒,這并不意味著只要我們花上大量的時(shí)間,事情自然就會(huì)解決。實(shí)踐告訴我們:不是不做事,也不是只做事,而是要注意做事的方式和方法。
啟示:
一、管理活動(dòng)哪些工作具有“磨刀”性質(zhì)
上述伐木工人,工作可謂兢兢業(yè)業(yè),他不辭辛勞、埋頭苦干,甚至加班加點(diǎn),卻仍然做不好工作,原因就在于“我把所有的時(shí)間都花在砍樹上了,哪里有時(shí)間去磨斧子”。工作之所以累,是因?yàn)椴粫?huì)講方法。
我們?cè)诠芾砘顒?dòng)中,有些工作是不是和上述伐木工人一樣?“我把所有的時(shí)間都用在趕生產(chǎn)上了,哪有時(shí)間——!”認(rèn)真想一下,管理活動(dòng)中有很多工作就屬于“磨斧子”的性質(zhì)。
1、計(jì)劃
我們常說:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,一生之計(jì)在于勤。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。計(jì)劃對(duì)于生活、對(duì)于工作的重要意義不言而喻。
接手一項(xiàng)工作,首先腦海里要有一個(gè)概念:這事情我得合計(jì)一下。合計(jì)就是計(jì)劃。執(zhí)行力與計(jì)劃性并不矛盾,計(jì)劃本身就是執(zhí)行的一部分。領(lǐng)導(dǎo)看重的是結(jié)果,所以強(qiáng)調(diào)執(zhí)行;管理者強(qiáng)調(diào)的是做事的效率和質(zhì)量,所以要計(jì)劃。計(jì)劃不周,不僅會(huì)造成做不好,更會(huì)做錯(cuò)。
磨刀不誤砍柴工。接受工作后首先要考慮你的資源及如何使用這些資源,計(jì)劃越周密,工作開展的就越順利。計(jì)劃工作是管理活動(dòng)中最重要的“磨刀”項(xiàng)目。
2、員工培訓(xùn)
勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。勞動(dòng)投入決定著價(jià)值的產(chǎn)出程度。作為生產(chǎn)力三要素中唯一能動(dòng)的要素,勞動(dòng)者作用的發(fā)揮程度,決定著生產(chǎn)力水平高低。可以說,掌握先進(jìn)技術(shù)的勞動(dòng)者就是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。
現(xiàn)在,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,競(jìng)爭(zhēng)層面不僅體現(xiàn)在人員數(shù)量上,更體現(xiàn)在質(zhì)量上;不僅體現(xiàn)在勞動(dòng)力市場(chǎng)上,更體現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部使用和培養(yǎng)上。
先進(jìn)的機(jī)器靠人去駕馭,企業(yè)的效率靠人去完成。員工的思想要統(tǒng)一,員工的技能要提高,員工的積極性要?jiǎng)?chuàng)造,所有這一切都離不開培訓(xùn)。提升了勞動(dòng)能力,就提升了企業(yè)績(jī)效。
3、調(diào)查
實(shí)際工作中,我們常常被問題搞的暈頭轉(zhuǎn)向,卻很少抽出點(diǎn)時(shí)間來調(diào)查一下問題的來源。為了趕工作,為了搶進(jìn)度,該省的都省了,到頭來卻發(fā)現(xiàn),問題還是那個(gè)問題。
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。提問題、安排事情,要掌握一定的信息量,根據(jù)所擁有的信息作出判斷,解決問題、化解風(fēng)險(xiǎn),本身就是一種“磨刀”,一種鍛煉。
4、檢查
工作任務(wù)安排下去了,并不代表已經(jīng)得到執(zhí)行。執(zhí)行過程中也會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問題和困難。俗話說:計(jì)劃不如變化快。加強(qiáng)檢查,能夠及早的發(fā)現(xiàn)問題,從而及時(shí)調(diào)整、及時(shí)修正,保證工作按照預(yù)定計(jì)劃去完成。檢查工作,可以視為工作過程中的“磨刀”行為。
5、班前會(huì)
交代任務(wù)、安排工作需要一種形式。社會(huì)化大生產(chǎn)已經(jīng)不再是一種個(gè)人行為,團(tuán)隊(duì)活動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代企業(yè)工作的核心。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的顯著特征就是組織紀(jì)律性和行動(dòng)一致性,要求進(jìn)行周密的安排和部署,所以召開班前會(huì)是必要的,是一種臨陣前的磨刀行為。
6、設(shè)備保養(yǎng)
先進(jìn)生產(chǎn)工具凝聚著無數(shù)勞動(dòng)者的智慧和汗水,正確使用和維護(hù)先進(jìn)工具,不僅是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重,更重要的是可以節(jié)約自己的勞動(dòng)。最大程度的發(fā)揮先進(jìn)設(shè)備的效能,是企業(yè)管理者的重要任務(wù)之一。
工欲善其事必先利其器。保養(yǎng)好設(shè)備,使設(shè)備始終處于完好狀態(tài),可以減少和避免設(shè)備損壞之后再進(jìn)行修復(fù)的重復(fù)勞動(dòng),有利于提升勞動(dòng)效率。從這個(gè)意義上講,設(shè)備保養(yǎng)也是“磨刀”的一種形式。
7、原材料準(zhǔn)備
軍馬未動(dòng)糧草先行。生產(chǎn)加工開始以前,首先要保證物料充分、有序、檢驗(yàn)到位,便于生產(chǎn)的便捷和高效。原材料準(zhǔn)備越充分,生產(chǎn)保障越有力。
實(shí)際生產(chǎn)中不乏這樣的事情:生產(chǎn)開工了,卻發(fā)現(xiàn)某種關(guān)鍵配件沒有到位,只好停工派人去采購;或者人員與機(jī)械、原材料不匹配,造成人員閑置和浪費(fèi)。這些,都是原材料準(zhǔn)備不充分或計(jì)劃不到位造成的。
8、工藝
一個(gè)產(chǎn)品有一個(gè)產(chǎn)品的工藝。遵守工藝、按章操作,是必須遵循的基本生產(chǎn)常識(shí)。但在具體實(shí)踐中,常常有管理人員對(duì)工藝缺乏應(yīng)有的重視,有的根據(jù)個(gè)人的'經(jīng)驗(yàn)安排生產(chǎn)。有的未對(duì)工藝進(jìn)行貫徹、在員工不知情的情況下生產(chǎn),這些行為都容易造成很大的工藝?yán)速M(fèi)。
重生產(chǎn)沒有錯(cuò)。但不遵守工藝的瞎指揮、盲目生產(chǎn),結(jié)果只能是事與愿違。
9、試驗(yàn)打樣
樣品生產(chǎn),是大批量生產(chǎn)的重要前奏,F(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大,其中成本的壓力和創(chuàng)新的壓力是很重要的兩個(gè)方面。創(chuàng)新通常要付出成本,但不創(chuàng)新就不會(huì)發(fā)展,因此每次創(chuàng)新都要做小樣,根據(jù)樣品生產(chǎn)情況逐步擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。
試驗(yàn)打樣,是大批量生產(chǎn)的“磨刀”工序。如果為了搶時(shí)間、趕進(jìn)度直接進(jìn)行大批量生產(chǎn),就會(huì)擔(dān)負(fù)很大的成本風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn),任何成熟的管理者都會(huì)竭力避免這種操作方式。
10、過程檢驗(yàn)
過程檢驗(yàn),像檢查一樣,是生產(chǎn)過程中的監(jiān)控行為。專業(yè)的檢驗(yàn)更專注于內(nèi)在質(zhì)量的跟蹤檢查,更容易從內(nèi)部發(fā)現(xiàn)問題和修正錯(cuò)誤。從表面上看,過程檢驗(yàn)是質(zhì)檢人員的事情,其實(shí)生產(chǎn)者也要進(jìn)行階段性檢驗(yàn),更有利于改進(jìn)生產(chǎn)。
二、現(xiàn)場(chǎng)管理的一般方法
工作現(xiàn)場(chǎng),是一切物資材料、勞動(dòng)投入、產(chǎn)品產(chǎn)出的策源地,F(xiàn)場(chǎng)管理,主要圍繞人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè)六個(gè)方面來進(jìn)行。
1、人,是現(xiàn)場(chǎng)管理第一要素。知兵才會(huì)用兵,F(xiàn)場(chǎng)管理,首先看看員工數(shù)量及組成,然后根據(jù)生產(chǎn)要求分配任務(wù)。有些是常規(guī)性的任務(wù),有些是臨時(shí)性的任務(wù),有些是持續(xù)性的工作,有些是需要調(diào)整的工作,這些都需要通盤考慮。
2、機(jī)械設(shè)備及工具。工欲善其事必先利其器。設(shè)備的可動(dòng)性,工具的性能,維護(hù)保養(yǎng)的狀況,決定著人機(jī)配合的程度。提高現(xiàn)場(chǎng)效率,設(shè)備的效能很關(guān)鍵。同時(shí),設(shè)備和工具又與勞動(dòng)安全密切相關(guān),因此設(shè)備管理很重要。
3、原材料及輔料。物料準(zhǔn)備充分與否,擺放是否有序,質(zhì)量是否符合要求,關(guān)系到生產(chǎn)加工能否順利進(jìn)行。因材料不足影響生產(chǎn),常常會(huì)波及到員工收入,影響到員工積極性。
4、工藝規(guī)程及制度措施。大工業(yè)生產(chǎn)依靠高度的組織紀(jì)律性,必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)工藝和制度操作。工藝規(guī)程和制度相當(dāng)于企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的法律條文,現(xiàn)場(chǎng)管理必須做到“有法可依、有法必依”,方能保障生產(chǎn)的效率和威嚴(yán)。
5、生產(chǎn)作業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境。環(huán)境也是生產(chǎn)力。有的產(chǎn)品對(duì)環(huán)境溫濕度、環(huán)境衛(wèi)生要求很嚴(yán)格;有的企業(yè)對(duì)人文社會(huì)環(huán)境很敏感;很多員工對(duì)后勤服務(wù)、制度文化很在意,這些環(huán)境因素都需要企業(yè)加大力氣研究、解決。
6、監(jiān)測(cè)和檢測(cè)。進(jìn)入生產(chǎn)廠區(qū),監(jiān)測(cè)和檢測(cè)就開始了。從原材料到人員情況,從制度工藝到工作環(huán)境,從設(shè)備工具到生產(chǎn)安全,都要進(jìn)行全過程的監(jiān)測(cè)和檢測(cè)。監(jiān)測(cè)和檢測(cè)貫穿于整個(gè)生產(chǎn)過程。
分析現(xiàn)場(chǎng)問題,有多種方法,有小組討論法,有關(guān)聯(lián)樹法,有魚骨圖法,有頭腦風(fēng)暴法,有開諸葛亮?xí)ǖ鹊取F渲凶钣行У木褪歉鶕?jù)現(xiàn)場(chǎng)管理六要素劃分關(guān)聯(lián)樹或魚骨圖的方法,這種方法比其他方法更為明了和直觀。
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