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結(jié)題申請(qǐng)書優(yōu)秀范文
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們會(huì)經(jīng)常使用申請(qǐng)書，通過申請(qǐng)書，我們可以提出自己的請(qǐng)求。相信大家又在為寫申請(qǐng)書犯愁了吧！以下是小編整理的結(jié)題申請(qǐng)書優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
結(jié)題申請(qǐng)書優(yōu)秀 1
xx縣第五中學(xué)語文組于20xx年1月向省教育學(xué)會(huì)申請(qǐng)了“新課改理念下作文教學(xué)之策略”課題，20xx年5 月通過審批立項(xiàng)，正式開題研究。經(jīng)過課題組成員近兩年半的研究實(shí)踐，本課題研究已初見成效。20xx年10月本課題研究已到期，現(xiàn)向黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。
一、課題研究活動(dòng)過程：
自20xx年3月起，課題組根據(jù)該課題研究計(jì)劃和方案，有計(jì)劃、有步驟、分階段地實(shí)施課題研究計(jì)劃，保證課題研究的順利進(jìn)行。主要體現(xiàn)在：
�、俦菊n題實(shí)行統(tǒng)一指導(dǎo)，以規(guī)范課題研究過程的管理。課題組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)課題的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理及宏觀指導(dǎo)工作。課題組每月召開一次全體課題組成員會(huì)議，針對(duì)課題研究過程中出現(xiàn)的問題交換看法，對(duì)下一步課題研究的打算和計(jì)劃做出安排，有效保證課題研究工作的順利進(jìn)行
�、趪@作文教學(xué)改革，對(duì)課題組成員分層次進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)課題組成員積極進(jìn)行課題研究實(shí)踐，撰寫課題研究隨筆、案例、論文、反思等。
�、劢M織有目標(biāo)地進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐，規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程的操作規(guī)程。總課題組要新課程理念為指導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段進(jìn)行跟綜與協(xié)調(diào)，整理真實(shí)可靠的有效材料。
二、課題研究取得的主要成果：
在新課程理念指導(dǎo)下，經(jīng)過兩年多的'實(shí)踐研究，我們課題組開發(fā)出以下幾種作文教學(xué)課型：寫作知識(shí)程式訓(xùn)練課、范文仿寫課、閱讀教學(xué)與寫作結(jié)合課、積累交流課、指導(dǎo)評(píng)改課、情境導(dǎo)引課。我們的行動(dòng)隨著學(xué)生年級(jí)的升高而不斷變化與調(diào)整。
每一種新課型都是經(jīng)過反復(fù)檢驗(yàn)，通過教師的多次磨練，最終形成的。作文教學(xué)課題研究的成果最重要體現(xiàn)在課堂上。教師不再害怕教作文，學(xué)生不再害怕寫作文。
學(xué)生喜歡上作文課。師生能夠熟悉作文教學(xué)的基本課型。作文教學(xué)的課堂變化多樣，真正地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新鮮事物。學(xué)生從作文課學(xué)習(xí)到許多新知識(shí)，包括生活知識(shí)、寫作知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。有效地推進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
寫作知識(shí)程式訓(xùn)練課是研究作文教學(xué)的一般程序、特點(diǎn)，同時(shí)也構(gòu)建理想的作文教學(xué)模式。對(duì)于不會(huì)寫作的多數(shù)學(xué)生，要講一點(diǎn)文法套路；通過模仿，借鑒范文，構(gòu)思自己的作文，最終學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造。
范文仿寫課，讀范文，寫仿作。這是一種借鑒范文，以讀帶寫，先讀后仿，引入門徑的基本訓(xùn)練。
閱讀教學(xué)與寫作結(jié)合課，在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，積累語言，學(xué)會(huì)布局謀篇。
積累交流課，通過交流積累的語言素材，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。
指導(dǎo)評(píng)改課，讓所有的學(xué)生都參與到作文評(píng)改中來，使他們成為作文教學(xué)中的主人，最大程度的刺激了他們寫作的欲望。
情境導(dǎo)引課，教師積極創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，努力提高學(xué)生的寫作素質(zhì)。
三、課題組教師自勉：
課題研究的結(jié)題，并不意味著課題研究的結(jié)束，我們會(huì)繼續(xù)研究和實(shí)踐下去，期待著把全新的教育教學(xué)理念，落實(shí)在作文教學(xué)工作中。也懇切希望得到更多專家的指導(dǎo)和支持！
申請(qǐng)人：XXX
XXXX年XX月XX日
結(jié)題申請(qǐng)書優(yōu)秀 2
課題負(fù)責(zé)人：XXXX
所屬學(xué)校：XXX
課題組成員：XXXXX
青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
青銅峽市高級(jí)中學(xué)歷史教研組于XXXX年XX月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究”課題，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20XX年x月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為四個(gè)階段開展了研究。
第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實(shí)施階段這一階段也是課題的.準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了，選題論證，制定方案，申報(bào)立項(xiàng)，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計(jì)研究重點(diǎn)及措施。
第二階段：全面實(shí)施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。
第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結(jié)合實(shí)際，查驗(yàn)效果，并進(jìn)行成果匯報(bào)展。
第四階段：鞏固總結(jié)階段這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開結(jié)題自查會(huì)，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。
取得的成果：
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1、校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動(dòng)總結(jié)；
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》。
5、編輯了《青銅峽高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。
6、撰寫了《“新課程實(shí)施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策的研究”結(jié)題報(bào)告》。
（二）經(jīng)驗(yàn)性成果
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ⿲�(shí)效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、建立起了新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、建立了新的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：XXX
XXXX年XX月XX日
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