松鼠課文賞析
賞析意思是欣賞并分析（詩文等），通過鑒賞與分析得出理性的認(rèn)識，既受到藝術(shù)作品的形象、內(nèi)容的制約，又根據(jù)自己的思想感情、生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)興趣對形象加以補(bǔ)充和完善。下面小編為大家?guī)硎撬墒笳n文的賞析，希望對你有所幫助！
松鼠課文賞析
這是一篇說明文，也是一篇描寫大自然中的小動物的文學(xué)作品。
通過對松鼠的形態(tài)、顏色、用途等方面的細(xì)致描寫，勾畫出了這種小動物漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點(diǎn)。
說它是說明文，因?yàn)樗且黄哉f明為主要表達(dá)方式的文章，旨在說明松鼠外貌（形態(tài)與顏色）、習(xí)性（馴良與乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特點(diǎn)。說它是文學(xué)作品，因?yàn)樗煌谝话愕恼f明，它是將自己細(xì)致入微的觀察與研究的結(jié)果，用文學(xué)語言準(zhǔn)確、生動地表達(dá)出來，給人以一種藝術(shù)享受。
這種文藝性的說明文又稱為科學(xué)小品。它的特點(diǎn)是短小精煉，一篇集中說明一個問題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學(xué)性；活潑生動，有豐富的聯(lián)想和想像，可敘述，可描寫，把科學(xué)融于藝術(shù)之中，引人入勝。《松鼠》一文很好地體現(xiàn)了這個特點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)分析:
課文可分五部分。
第一部分（第1段），這一段是總括的話，用一句話簡明、準(zhǔn)確地說明松鼠是怎樣的一種小動物�！昂苡懭讼矚g”是貫串全文的線索
第二部分（第2段），這一段承接上文，具體描述松鼠“漂亮”這個特點(diǎn)。主要寫了松鼠的面容、身體、四肢、尾巴和吃食的樣子。
第三部分（第3段），從它機(jī)靈的動作和生活習(xí)性，寫出它是一種活潑、有趣、馴良的小動物，加深了“討人喜歡”的印象。
第四部分（第4、5段），第一層（第4段），寫松鼠乖巧的習(xí)性。介紹松鼠過水的動作、不冬眠、十分警覺、跑跳輕快、叫聲響亮。
第二層（第5段），寫松鼠搭窩的方法。描述搭窩的先后次序和一系列復(fù)雜的動作以及窩口的設(shè)計，生動地表明松鼠的靈性。
第五部分（最后一段），寫松鼠的多產(chǎn)，毛的色澤，肉、毛、皮的用處，說明它有較高的經(jīng)濟(jì)價值，補(bǔ)充了“討人喜歡”的內(nèi)容。
重點(diǎn)句子:
1．它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。
這個句子中“從來”“也不”“只”等詞語，清楚明白而準(zhǔn)確地寫出了松鼠的活動區(qū)域。
2．玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。
這段說明，“帽纓形”一詞，寫出了尾巴的長度和蓬松狀，讓讀者很容易聯(lián)想到松鼠尾巴的樣子，同時，作者又對尾巴做了動態(tài)的描寫，寫了它的樣子和用途。
3．它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西……帶著兒女住在里面，既舒適又安全。
松鼠作為動物，有其自己的生活方式，然而作者采用擬人化的手法，賦予了松鼠以人的性靈、人的情感，使松鼠討人喜歡的總體形象逼真地展現(xiàn)在了我們的眼前。
寫作特色:
《松鼠》是一篇說明文。雖然是一篇說明文，但我們讀時并不感到枯燥和乏味，相反，讀來倒很有情趣。這篇文章在語言上有以下兩個特點(diǎn)：
1．說明語言形象、生動。
這一點(diǎn)是相對于平實(shí)說明而言的。作者在介紹這種小動物時，不是像寫說明書似的，將松鼠的特點(diǎn)（包括長相、性格、習(xí)性等等）直接告訴讀者，而是運(yùn)用各種描寫手段以及修辭方法形象生動地介紹這種小動物。例如：《辭�！分薪榻B松鼠的尾巴時，只有“尾蓬松，長16～24厘米”幾個字，而作者對松鼠尾巴的介紹就顯得既形象，又能讓人喜愛：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼�！边@段說明，“帽纓形”一詞，寫出了尾巴的長度和蓬松狀，讓讀者很容易聯(lián)想到松鼠尾巴的樣子，同時，作者又對尾巴做了動態(tài)的描寫，寫了它的樣子和用途，這樣，文章就顯得生動起來了。
2．運(yùn)用多種修辭方法
文章還運(yùn)用描寫的方法（例如“窩口朝上，端端正正”）和擬人的方法，也增強(qiáng)了文章的生動性。文章還準(zhǔn)確地運(yùn)用了詞語。例如作者在介紹松鼠的'活動范圍時寫到：“它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上�！边@其中“從來”、“也不”、“只”等詞語，清楚明白而準(zhǔn)確地寫出了松鼠的活動區(qū)域。又如作者在寫松鼠做窩時，用“先”、“再”、“然后”等表示工作程序的詞語，將松鼠做窩這一系列復(fù)雜的過程寫得有條不紊，用“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”等一系列動詞，準(zhǔn)確地說明了松鼠做窩時的動作。這些詞語的恰當(dāng)運(yùn)用，說明作者的觀察非常細(xì)致。
拓展：五年級上冊語文松鼠同步練習(xí)
1、給劃線字注音 儲備( ) 貯存( ) 叼走( ) 煙囪( ) 躥出來( )
2、一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“____”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是( )
A。別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀! B。小蟲子那么多，而且都在動!
C。小蟲子!那么多小蟲子都在動! D。我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。
3、課文主要寫了松鼠在“我”家的哪三件趣事?從中你體會到了什么?
(一)松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
(二)一只松鼠跑進(jìn)我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時，松鼠 到我的肩上，用小嘴 我的臉，還輕輕 我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢?
1、在第二段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭釉~
2、兩段文字寫的都是松鼠，但文體不同，第一段是文，第二段是文。第一段主要介紹了松鼠的，寫出了松鼠的特點(diǎn)，第二段主要寫了松鼠的，表現(xiàn)了松鼠的特點(diǎn)。
3、讀了上面兩段文字，你對松鼠有了哪些了解?
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