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語文面試試講注意事項
導(dǎo)語：面試在招教考試中占有舉足輕重的地位，因為你的筆試成績只是作為入圍的前提，它在綜合評定中占40%，而面試則是考察你是否具備教師綜合素質(zhì)的必備條件，占了60%。下面由小編為您整理出的語文面試試講注意事項內(nèi)容，一起來看看吧。
(一)舉止得體、言辭恰當(dāng)
“師者，人之模范也”、“師也者，教之明事，而喻諸德也”。身為一名教師，不僅要舉止得體、儀態(tài)大方，更需要言辭得當(dāng)、精神昂揚，能夠為學(xué)生樹立良好的行為典范，而教師資格考試面試試講環(huán)節(jié)便是對考生這一外在形象最為直接的考量。因此，考生首先需著裝合體、干練整潔，以襯托自己的昂揚氣勢;其次，舉止大方、聲音洪亮，以彰顯自己的飽滿情緒;再者，神態(tài)自如、言辭恰當(dāng)，以傳達(dá)自己的自信與正能量。
(二)結(jié)構(gòu)完整、環(huán)環(huán)相扣
結(jié)合語文學(xué)科的特色，考生在試講過程中需要做到結(jié)構(gòu)完整。從導(dǎo)入開始、整體感知、細(xì)讀研討、拓展延伸、作業(yè)小結(jié)、到板書設(shè)計，各環(huán)節(jié)要過渡恰當(dāng)并互有關(guān)聯(lián)。其中，導(dǎo)入部分最應(yīng)有奪人眼球之勢，需兼顧新穎與合理的原則，能產(chǎn)生情理之中而又意料之外的效果。整體感知部分重在糾正字詞讀音，把握文章大體內(nèi)容，因此需有效運用朗讀法。細(xì)讀研討部分最易出彩，應(yīng)確保邏輯清晰連貫、內(nèi)容講授完整、專業(yè)知識正確、重難點突出，并能做到在自導(dǎo)自演中角色轉(zhuǎn)換自如，給出及時有效的評價。拓展延伸部分，應(yīng)注重對知識的橫向與縱向延伸，在關(guān)聯(lián)性與啟發(fā)性中為授課內(nèi)容增加閃光點。作業(yè)小結(jié)處需安排合理，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的情感升華。
此外，語文學(xué)科需格外突顯出朗讀的重要性，做到以朗讀貫穿授課始終，讓學(xué)生在讀中學(xué)詞語、讀中品情感、讀中悟道理。
(三)突顯學(xué)生主體性
課程標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)活動中要遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相結(jié)合的原則。因此，在試講環(huán)節(jié)，要從言辭中、方法上、過程里處處體現(xiàn)對學(xué)生人格的尊重，對學(xué)生自主探究精神的鼓勵和支持，對學(xué)生創(chuàng)造意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)。以激發(fā)興趣為基礎(chǔ)，活躍課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
(四)善用激趣法與情景設(shè)置法
語文學(xué)科應(yīng)格外注重激趣法與情景設(shè)置法的使用，這兩者可謂語文教學(xué)中的兩把寶刀，但好刀也須用在刀刃上，合理有效的激趣方式和言辭才能實現(xiàn)良好的預(yù)期效果，恰當(dāng)適時的情景設(shè)置才能引領(lǐng)學(xué)生體情達(dá)意。
因此，在設(shè)計環(huán)節(jié)中，考生便需理清思路，結(jié)合文章內(nèi)容，兼顧上下段落，以及預(yù)期目的去設(shè)計活動環(huán)節(jié)以及相關(guān)的情景。需格外強調(diào)的是，在設(shè)置情景中，要注意言辭的有效引導(dǎo)和時間的合理安排。
(五)板書內(nèi)容精辟、布局合理
俗語“字如其人”，板書最能直接體現(xiàn)出教師的基本技能，因此要做到書寫認(rèn)真、規(guī)范與正確。
板書設(shè)計應(yīng)遵循內(nèi)容精辟、邏輯清晰、布局合理的原則。在內(nèi)容上能夠彰顯出本堂課的邏輯性，突出重難點;并盡可能的采用標(biāo)題形式或詞語概括形式，簡潔明了地形成一條提綱挈領(lǐng)的線索，貫穿授課內(nèi)容。在布局上應(yīng)合理新穎，可采用圖像式或列表式設(shè)計，并配以文字解釋，以增強板書的直觀形象，給人深刻印象。
【附】小學(xué)語文面試試講萬能稿
一、新課導(dǎo)入
上課（稍停頓）同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，看黑板，請大家先齊讀一遍課題，同學(xué)們讀得真棒！
同學(xué)們，老師想知道，看到這個題目你們想到了什么？（稍停頓）好，你來說。（稍停頓）嗯，你回答的真清楚，真棒！請坐吧。
那么大家想不想知道我們即將學(xué)習(xí)的這篇課文給我們介紹XX的呢？（稍停頓）嗯，好，那今天我們就來學(xué)習(xí)這個XX. 請大家通讀課文。
二、教學(xué)生字詞
同學(xué)們，那經(jīng)過預(yù)習(xí)課文，老師相信大家已經(jīng)借助工具書解決了文中的生字詞。下面老師就來檢查一下同學(xué)們的收獲。
哪位同學(xué)先來讀一下課文后面的生字？（稍停頓）你來。（稍停頓）嗯，好，讀的真不錯，請坐。還有哪位同學(xué)想來試一試？（稍停頓）好，你來。（稍停頓）嗯，你的讀音真標(biāo)準(zhǔn)，聲音真洪亮。
同學(xué)們，咱們的課文后面還有幾個詞語。哪位同學(xué)來讀一下課后的這幾個詞語呢？（稍停頓）好，你來。（稍停頓）嗯，你認(rèn)識的字真多，真是“識字大王”啊!請坐。
哪個同學(xué)能讀一讀這些詞語所在的句子？你來，讀得真不錯！大家夸獎一下。(棒棒棒，你真棒！)
經(jīng)過剛才簡單的檢查呀，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對生字詞掌握的非常牢固了，這里老師再提醒大家注意這幾個生字詞的寫法。同學(xué)們，看黑板，這個“X”字請注意，是平舌音還是翹舌音？（稍停頓）好，請同學(xué)們記在書上。（稍停頓）還有這個“X”字，請注意，它的右邊是這樣寫的，請同學(xué)們在練習(xí)本上寫一遍（具體哪個字、哪個音你可以現(xiàn)場發(fā)揮）。（稍停頓）
剛才老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了今天要學(xué)習(xí)的生字，老師發(fā)現(xiàn)都沒有能難住你們的生字詞，同學(xué)們，你們真棒�。ù颂幙梢杂惺謩荩Q起大拇指）剛才過了生字詞關(guān)，下面我還想聽聽同學(xué)們大聲朗讀的聲音，就讓我們翻開課本，一起大聲朗讀吧！請同學(xué)邊讀邊思考，這篇課文講的主要內(nèi)容是什么。好，看誰讀讀書的聲音最響亮，開始。
三、了解文章主要內(nèi)容
大家的讀書聲音真響亮！
哪位同學(xué)來說一說我們這篇課文主要講了什么呢？。（稍停頓）你說。（稍停頓）很好，敢于大膽發(fā)表自己的見解，令人佩服！請坐。有沒有同學(xué)來補充的？（稍停頓）來，這位同學(xué)。（稍停頓）你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！很好，請坐！
大家都說的很好。我們這篇課文主要是講了：（文章的主要內(nèi)容）。
在了解文章的主要內(nèi)容之后，咱們再快速的默讀一遍課文，思考課文主要從哪幾個方面來進(jìn)行描述的。開始。
四、了解文章脈絡(luò)
默讀完的同學(xué)請坐端正。（稍停頓）好，哪位同學(xué)愿意分享一下自己的答案？（稍停頓）好，你來說。（稍停頓）你
的回答真令人高興，大家都愿意聽你回答，非常好，請坐。還有同學(xué)要補充的嗎？（稍停頓）好，你來說一下你的看法。（稍停頓）你真聰明，比老師分析的還好，真棒，請坐。 （根據(jù)學(xué)生回答，板書關(guān)鍵詞語）
剛才同學(xué)們說的都非常好，那總結(jié)一下同學(xué)們剛才的回答，課文主要從X方面來進(jìn)行描述的。第一是（ ），第二是（ ），第三是（ ）。（板書文章的主要脈絡(luò)層次）?
五、初步了解文章的思想感情
好，同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這篇課文有所了解。那么這篇課文給了你怎樣的啟發(fā)呢？（稍停頓）（回答略。主要是學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的情感或人物的品質(zhì)）恩，你的回答令老師感到非常滿意，無可挑剔，真棒！
老師希望大家可以帶著（ ）的感情再次有感情地朗讀一遍課文。（稍停頓）
那么下節(jié)課，我們將深入到課文里面，去感受文章的魅力。
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