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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)月考試卷分析
篇一：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)月考試卷分析
一、學(xué)生情況分析：
我任教四4班有44人，參加考試人數(shù)有44人平均分68.45，,優(yōu)生少，中生多，差生多而差。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，缺乏思維的靈活性，對概念知識掌握不扎實(shí)，知識面匱乏；從成績方面看，均分、及格率偏低，可能與平日對概念教學(xué)或略，講解不透徹，對學(xué)生要求不嚴(yán)和學(xué)生審題不仔細(xì)、馬虎所致。
二、試卷情況分析：
本次月考試卷主要考第一、二單元教學(xué)內(nèi)容，以操作和概念知識為主，共七大題，100分：第一題填空（20分），第二題判斷（10分），第三題讀數(shù)、寫數(shù)20分），第四題操作連線（10分），第五題按順序排列大�。�12），第六題找近似數(shù)（8分）。第七題按要求畫圖。試卷中有出錯(cuò)的地方。
三、教師方面的問題
教學(xué)效益不高。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和媒體設(shè)備的運(yùn)用上使用不當(dāng)，教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合不夠，專業(yè)理論知識還不夠豐富。與學(xué)生以及家長之間的交流不夠?qū)W生管理方面比較粗放。對自己的課堂要求還不夠嚴(yán)格，教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，重視作題的結(jié)果，輕視思考的過程。重視書本知識的掌握，輕視數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的應(yīng)用。有時(shí)沒有很好的準(zhǔn)備就匆匆上課。家庭作業(yè)布置較為隨意。
綜上所述及存在的問題，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，我在今后教學(xué)中將采取以下改進(jìn)措施
在這次檢測中，我發(fā)現(xiàn)了個(gè)很多的問題，最嚴(yán)重的問題是—學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成：
1.部分學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)為：卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏數(shù)等，我們俗稱的低級錯(cuò)誤。
2.部分學(xué)生良
好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)為：對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀，稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒，導(dǎo)致出錯(cuò)。
3.部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)為：他們做完了題不知道檢查，認(rèn)為只要會做就是對的；有的學(xué)生不會檢查，明明錯(cuò)誤在眼皮下卻看不出來；有的學(xué)生知道要檢查，也會檢查，卻懶得檢查，結(jié)果造成不該錯(cuò)的也出錯(cuò)。
我花在學(xué)困生身上的時(shí)間和精力是最多的，但從學(xué)習(xí)成績上看，只是略有進(jìn)步或根本沒有進(jìn)步，和我預(yù)想有一定差距�？磥�，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，有些是學(xué)校教育造成的�？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要家長和教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。
只要平時(shí)對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，即使鼓勵(lì)，注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我相信一定能全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，為這一目標(biāo)而努力。
篇二：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)月考試卷分析
第一題：填空題。目的在于考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況。本題共10道，總分27分。失分原因：個(gè)別學(xué)生做題不認(rèn)真、馬虎。失分較多的是第6、9兩題。措施：加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及對基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化訓(xùn)練。
第二題：判斷題。目的在于考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況。本題共6道，總分5分。失分原因：學(xué)生審題不認(rèn)真，沒有正確理解題意造成失分較多。措施：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
第三題：選擇題。目的在于考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況以及學(xué)生分析問題的能力。本題共5道，總分10分。失分原因：學(xué)生審題不認(rèn)真，分析問題不夠全面造成失分較多。措施：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣及分析問題的能力。
第四題：操作、畫圖題。目的在于考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況及動手操作能力。本題共2道，總分15分。失分原因：學(xué)生審題不認(rèn)真，沒有正確理解題意錯(cuò)誤操作造成失分，二班失分更多主要是講解不夠詳細(xì)，大部分學(xué)生不會畫。措施：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題及對基礎(chǔ)知識及時(shí)鞏固的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
第五題：豎式計(jì)算。目的在于考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況以及學(xué)生的計(jì)算能力。本題共7道，總分18分。失分原因：個(gè)別學(xué)生運(yùn)算錯(cuò)誤造成失分，個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真抄錯(cuò)數(shù)失分，部分學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確造成失分較多，主要原因不會上商，導(dǎo)致過多失分。措施：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣及計(jì)算能力的訓(xùn)練。
第六題：解決問題。目的在于考查學(xué)生分析問題、解決問題能力及計(jì)算能力。本題共5道，總分24分。失分原因：個(gè)別學(xué)生分析問題不到位列式不正確造成失分，個(gè)別學(xué)生用兩種方法解決問題只用一種方法失分，部分學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確造成失分，不會審題失分，第1題學(xué)生考慮問題不全面失分較多。措施：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析問題、解決問題的能力及計(jì)算能力的訓(xùn)練。
篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級月考試卷分析
一、試題分析
本次試題以北師大版第七冊內(nèi)容第一單元和第二單元為依據(jù)編制而成。具有以下特點(diǎn)：
試題考查全面，覆蓋面較廣，但試題分的分配不夠合理，試題出現(xiàn)錯(cuò)題。
本試卷共計(jì)十個(gè)大題，涵蓋了教材中的所學(xué)的內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。
二、質(zhì)量分析
對本次檢測381份試卷看學(xué)生的及格率為85.83％，優(yōu)秀率為46.46％，差生率為3.94％，80分以上的177人約占46.4％，60－79分的150人約占39.4%，60分以下的54人約占14.2%.現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：
�。ㄒ唬┪視睢＃�20分）
好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、8、9、10、小題正確率較高。學(xué)生對數(shù)位循序表，計(jì)數(shù)單位、數(shù)的改寫掌握較好。差的方面及成因分析：第6、7小題：在數(shù)數(shù)時(shí)出錯(cuò)率較高。另外，該題30個(gè)空20分，我認(rèn)為分值分配不合理。
�。ǘ┪襾磉x。（10分）
第1小題出現(xiàn)錯(cuò)題。
好的方面及成因分析：第2、3、5、6、7、8、9小題正確率高，說明學(xué)生對數(shù)的組成、近似數(shù)等方面的知識掌握較好。
差的方面及成因分析：第4、10小題錯(cuò)誤率稍高。
�。ㄈ┱埬銇懋�(dāng)小法官。（10分）
好的方面及成因分析：2、3、5、8、9、10、小題正確率高，學(xué)生的知識掌握牢固，辨別能力強(qiáng)。
差的方面及成因分析：1、4、6、7、小題學(xué)生沒有看清楚，也有學(xué)生沒有仔細(xì)分析題目。
�。ㄋ�、五）我會讀數(shù)；比一比誰會寫。（16分）
該題得分率較高，說明學(xué)生對多位數(shù)的讀寫掌握的較好，但還有少部分學(xué)生還掌握的不牢靠，做題馬虎，還有待于加強(qiáng)。
�。┪視取＃�12分）
好的方面及成因分析：學(xué)生對大小比較已經(jīng)掌握較好，學(xué)生平時(shí)練得多，正確率較高。
差的方面及成因分析：學(xué)生沒有分析題目的要求。
�。ㄆ摺耍┪視�；我會畫，我會量。（10分）
好，個(gè)別學(xué)生沒有仔細(xì)造成失誤。
（九）把下面的數(shù)四舍五入到億位。（12分）
該題得分率較低，主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢靠，做題馬虎。
�。ㄊ┛伎寄�，你有信心挑戰(zhàn)嗎？（10分）
學(xué)生做得不太好，盡管教師在平時(shí)的教學(xué)中重視審題習(xí)慣，解決方法的指導(dǎo)。這些題都是基本題型，教師也重視此類題目的常規(guī)訓(xùn)練，但是學(xué)生沒有掌握好，沒有看清題目，造成失誤，因此失分較多。
三、對今后教學(xué)工作的建議：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別是學(xué)生書寫極不規(guī)范。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
5、教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量、會畫等動手能力。
四、反思
從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。
1、“抄錯(cuò)題，不帶單位”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。
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