四年級期中考試反思
在今后的語文教學(xué)工作中，力爭讓我的教學(xué)工作更細(xì)致、更認(rèn)真、更有計劃。相信通過我的努力，，我會吸取經(jīng)驗(yàn)，在期末爭取取得更好成績。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的四年級期中考試反思，歡迎參考！
四年級期中考試反思一
第一大題考查了學(xué)生對字、 詞語 的掌握情況。第二小題改變了以往的給二類字注音的考察形式，變?yōu)?我認(rèn)識下面的字，我能把它們填到合適的括號里 這樣既檢查了學(xué)生的認(rèn)字能力，也考查了運(yùn)用二類字組詞的能力。第三小題是查字典，考查學(xué)生查字典的能力。這一題有不少學(xué)生做錯。第四小題的（3）這一題學(xué)生錯誤率比較高，對于學(xué)生有一定的難度。
第二大題閱讀理解。第一小題考察了學(xué)生對課文掌握情況，是選自課文《虎門銷煙》中的一段，這一題錯誤率不高。第二題課外閱讀，這一題中學(xué)生對于概括段落大意有一定的難度，這就要求老師在平時的講課中多訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。
第三大題習(xí)作天地。第一題是修改習(xí)作，修的過程中有一處錯誤學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)，還有就是如何提修改建議學(xué)生不會寫。第二部分是習(xí)作部分，這是習(xí)作二的習(xí)作要求，大部分同學(xué)寫的還是不錯的，語句通順，內(nèi)容具體條理。
二、教學(xué)建議
針對卷面出現(xiàn)的問題，總結(jié)為：
部分學(xué)生書寫不規(guī)范，而且不會認(rèn)真審題，沒有養(yǎng)成寫完以后認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。
2、在教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。
4、 在訓(xùn)練學(xué)生做題時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。
總之，在今后的語文教學(xué)工作中，力爭讓我的教學(xué)工作更細(xì)致、更認(rèn)真、更有計劃。相信通過我的努力，，我會吸取經(jīng)驗(yàn)，在期末爭取取得更好成績。
四年級期中考試反思二
本次期中試卷涵蓋了大數(shù)的認(rèn)識、公頃平方千米和、三位數(shù)乘兩位數(shù)、角的度量共四個單元的內(nèi)容。主要分為填空、判斷、選擇、動手操作、計算、解決問題共六個題項。試題檢測了學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的掌握程度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性，切實(shí)把握住了本冊教材的重要知識，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力三個方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性，試題知識覆蓋面較廣，同時突出了平時教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，填空題和判斷題中尤為突出。
一、總體情況
四一班全班共有50人參加考試，平均分為94.32分，優(yōu)秀率為94%，及格率為100%。四一班全班共有50人參加考試，平均分為92.44分，優(yōu)秀率為86%，及格率為100%。從測試的成績來看，還比較理想。從試卷看第三、四、五、六大題得分率較高，原因在于大部分學(xué)生計算能夠認(rèn)真檢查，重視對應(yīng)用題的理解，對基本知識掌握扎實(shí)，而對于基礎(chǔ)知識的拓展和應(yīng)用方面失分較多，特別是填空題中的7、8、12題中學(xué)生出錯較多，原因在于有部分學(xué)生對于所學(xué)的知識缺乏靈活應(yīng)變的能力。
二、試卷題目分析
1.填空題。共15題，其中1、2、3、4、6、9、11、13、14、15題答題情況較好，主要錯在：由60個億、6000個萬和6個一組成的數(shù)是( )，省略萬位后面的尾數(shù)是（ ），省略億位后面的尾數(shù)是（ ），第一個填空出錯較少，在第二個填空中出現(xiàn)忘記寫萬字現(xiàn)象，第三個填空出現(xiàn)寫成6億和60億現(xiàn)象，主要問題還是學(xué)生做題粗心所致；在777000、707070、707700、770700、7000700這五個數(shù)中，最大的是（ ），最小的是( )，出錯很嚴(yán)重，學(xué)生被由0和7組成的數(shù)弄糊涂了，其實(shí)只要分級并認(rèn)真讀一讀就可以解決問題，只要認(rèn)真做題完全可以避免出錯；在10000的'最前面添上數(shù)字1后，比原數(shù)大（ ），在10000的最后面添上數(shù)字1后，比原數(shù)大（ ），此題學(xué)生理解成了在10000的最前面添上數(shù)字1后是20000，在10000的最后面添上數(shù)字1后是10001，導(dǎo)致理解上的錯誤；用4、5、6和三個0組成的六位數(shù)中，只讀一個零的數(shù)中最大的是（ ），只讀兩個零的數(shù)中最小的是（ ），此題學(xué)生既要想到讀幾個零的問題，又要想到符合最大和最小的問題，有一定的難度導(dǎo)致出錯；十位和千位都是5的五位數(shù)中，最大的是（ ），最小的是（ ），這兩個數(shù)相差( )，此題學(xué)生理解成了十位和千位都是5的四位數(shù)5959和5050，還有的把最小數(shù)理解成15151，導(dǎo)致出錯，這道題三個空填錯扣3分。
2.判斷題。共10題，其中1、3、4、5、6、8、9、10題答題情況較好。主要錯在：一個數(shù)省略萬位后的尾數(shù)是1萬，這個數(shù)最小是10001，此題很多學(xué)生理解成9999的近似數(shù)是1萬，認(rèn)為最小不是10001，這道題確實(shí)存在問題一個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)是1萬和一個數(shù)的近似數(shù)是1萬屬于兩個不同的概念，范圍不同；一個鈍角減去一個銳角后，還是一個鈍角，此題學(xué)生通過舉一個例子恰好結(jié)論還是一個鈍角，就盲目的認(rèn)為是對的，這道題要想證明是錯誤的可以舉一個反例就可以。
3.選擇。共10題。此題失分最多，其中1、3、4、5、6、8、9、10答題情況較好。主要錯在：第2題把平角分成兩個角，其中一個角是銳角，另一個一定是（ ）角，個別學(xué)生沒有舉例子導(dǎo)致出錯；第7題，萬位上的5是百位上的5的（ ）倍，學(xué)生由于沒有學(xué)習(xí)除數(shù)整十?dāng)?shù)的口算除法，導(dǎo)致出錯，實(shí)質(zhì)上此題可以聯(lián)系計數(shù)單位去想就能解決問題。
4.計算。此題由于學(xué)生在前面的單元檢測中容易失分，所以在此次測試中都不同程度地予以了重視，出錯較少，主要集中在估算上出現(xiàn)少寫零的問題。
5．動手操作。第1題只有個別學(xué)生出錯，第2題全部正確。
6.解決問題。共5題，此題出錯較少，沒有出現(xiàn)應(yīng)用題拔高拐彎現(xiàn)象，只有個別同學(xué)不認(rèn)真審題，不理解題意，計算粗心導(dǎo)致出錯。
三、下階段改進(jìn)措施
1．重視寫字教學(xué)。從抽查情況來看，學(xué)生書寫不容樂觀。從字體上看也不是很端正，從答題格式中看也不是很規(guī)范，有的涂改嚴(yán)重，有的答題的順序零亂，找不到答案所在。
2．有的放矢，尋求教學(xué)的對策。
�。�1）強(qiáng)化概念教學(xué)。在概念教學(xué)中，不僅要揭示概念的本質(zhì)特征，使學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，而且要對相關(guān)概念加強(qiáng)聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)。
（2）精心設(shè)計一些“形近題”讓學(xué)生練習(xí)，加深對問題的理解。
（3）應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學(xué)生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學(xué)生生搬硬套，要啟發(fā)學(xué)生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3．教學(xué)面向全體。始終堅持面向全體，要千方百計做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)對學(xué)困生生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，盡力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
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