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初中物理知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)范本2篇
篇一：初中物理知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)
在21屆全國(guó)初中物理知識(shí)競(jìng)賽中，我校在奎屯考區(qū)中獲得優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)將競(jìng)賽情況做一總結(jié)。全校共48人各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中陳睿龍同學(xué)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，任子軒、馮黃于飛、秦宇澤、梅清同學(xué)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，陳飛、蔣昕、鄧耀、張旭、楊海同學(xué)獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，38位同學(xué)獲自治區(qū)級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。成績(jī)的獲得與初三物理老師共同努力的結(jié)果。
首先，在初三第一學(xué)期末就制定了周密的輔導(dǎo)計(jì)劃。輔導(dǎo)計(jì)劃中明確培養(yǎng)目標(biāo)，輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方法和措施。
一、輔導(dǎo)目的和培養(yǎng)目標(biāo)：
1、總體目的：迎接明年的初中學(xué)生升學(xué)考試；第二十一屆全國(guó)初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽。
2、學(xué)習(xí)目的：
1）知識(shí)目的：深透理解并掌握基本的物理概念，原理，定律，公式等基礎(chǔ)知識(shí)；在深入理解基本概念、原理和公式等基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生利用定律、公式等解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用的能力；分析概括能力。
2)能力目的：培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題集合起來(lái)，并用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題內(nèi)化這些知識(shí)，做到所學(xué)知識(shí)的升華。
3)情感目的：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在競(jìng)賽輔導(dǎo)中有所學(xué)，有所的，從而強(qiáng)化輔導(dǎo)效果，做到事半而功倍。
4）學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)：教給學(xué)生一定的競(jìng)賽方面問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，做到學(xué)生自己學(xué)習(xí)和老師輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、資料方面：前60名學(xué)生以全國(guó)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)課本為主,
剩下學(xué)生以“中考5輪”，以刻印資料為輔。
2、知識(shí)方面：初中物理兩冊(cè)課本中的力、熱、光、電共四部分的內(nèi)容。
三、輔導(dǎo)方法和措施：
1、分層教學(xué)，將全年級(jí)兩次月考都在前60名的學(xué)生挑出來(lái)，以全國(guó)全國(guó)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)課本為主，摻入歷屆競(jìng)賽試題，由黃成老師輔導(dǎo)。剩下的同學(xué)以“中考五輪”為主，摻入競(jìng)賽輔導(dǎo)課本上的試題。
2、想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)自學(xué)探究式學(xué)習(xí)的興趣，真正使他們自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，深入下去、精益求精。
3、輔導(dǎo)時(shí)教師要精心備課，精講多練，爭(zhēng)取發(fā)揮最大的效率。
4、輔導(dǎo)內(nèi)容由深入精，加入一部分競(jìng)賽知識(shí)、拋開(kāi)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)、充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，擴(kuò)大知識(shí)面。
5講練結(jié)合。
6課堂講也課后練想結(jié)合。
7加強(qiáng)學(xué)生管理，每次打好考勤，計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定。
四、班級(jí)及時(shí)間安排。
下午 3：30----18: 30
共計(jì)52學(xué)時(shí)
雖然這一階段的工作在大家的共同努力之下取得了一定的成績(jī)，但是，仍有許多地方需要以后的進(jìn)一步改進(jìn)。例如，輔導(dǎo)期間學(xué)生的控制、輔導(dǎo)教案的編寫(xiě)等還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。相信在新的一年里與全體物理老師更加齊心協(xié)力，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，把教學(xué)特色提高到一個(gè)新的臺(tái)階，總之，一個(gè)新的學(xué)期又是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)充滿(mǎn)希望的未來(lái)值得我們共同期待，我們將一如既往的踏實(shí)工作，奮發(fā)進(jìn)��；我們將在創(chuàng)新中求實(shí)，在求實(shí)中創(chuàng)新；我們將積極前進(jìn)，迎接挑戰(zhàn)。
篇二：淺談物理知識(shí)競(jìng)賽的作用
摘要：針對(duì)目前普遍學(xué)生認(rèn)為高中物理難學(xué)，甚至望而生畏的現(xiàn)狀，我采取了利用課余時(shí)間舉辦物理知識(shí)競(jìng)賽的方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、心理素質(zhì)、表達(dá)能力，對(duì)提高物理成績(jī)?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>
關(guān)鍵詞：知識(shí)競(jìng)賽 學(xué)習(xí)興趣 自學(xué)能力 思維能力 心理素質(zhì) 表達(dá)能力
由于高中物理和初中物理梯度太大，對(duì)于剛剛升到高中的學(xué)生對(duì)物理總有種迷茫感，部分學(xué)生甚至對(duì)物理望而生畏。針對(duì)這一問(wèn)題，我通過(guò)實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)舉辦物理知識(shí)競(jìng)賽對(duì)提高學(xué)生物理成績(jī)?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч＝鼛啄晡倚Ｎ锢斫萄薪M多次舉辦物理知識(shí)競(jìng)賽，充分利用這一生動(dòng)活潑的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行智能訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)，促使學(xué)生主動(dòng)參與物理學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。下面根據(jù)我近幾年的經(jīng)驗(yàn)，淺談高中物理知識(shí)競(jìng)賽在教學(xué)中的作用，與大家探討、商榷。
1.知識(shí)競(jìng)賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一個(gè)人一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將會(huì)充分發(fā)揮他學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某門(mén)學(xué)科發(fā)生濃厚的穩(wěn)定的興趣時(shí)，這就有了持久的、內(nèi)在的動(dòng)力充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性、主動(dòng)性，因此，興趣在教學(xué)中有著不可低估的作用。知識(shí)競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一，美國(guó)心理學(xué)家索里和特爾福德認(rèn)為，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)是在能力相當(dāng)?shù)母鹘M之間進(jìn)行，既要求合作，又要求競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，或者每個(gè)人都努力超過(guò)他自己以前的成績(jī)時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)似乎最為有效。知識(shí)競(jìng)賽使學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中能產(chǎn)生滿(mǎn)意、喜悅的心情，從而達(dá)到愉快地接受知識(shí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。而且競(jìng)賽是一個(gè)馬上就能獲得評(píng)價(jià)的活動(dòng)，在競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生就能感覺(jué)到知識(shí)是有用的。對(duì)于獲勝的學(xué)生，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，他們將懷著更高的激情投入到今后的學(xué)習(xí)中。對(duì)于落后的學(xué)生，他們感受到勝利的同學(xué)身上洋溢的光彩，為了在以后的競(jìng)賽中獲勝，他們也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。。
2.知識(shí)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和各種思維能力
在當(dāng)今社會(huì)，要成為一個(gè)社會(huì)所需要的有一定真才實(shí)學(xué)的人才，就必須具備創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維也是學(xué)校教學(xué)的重要任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。如果教師拘泥于“—支粉筆一本書(shū)，口講不足手勢(shì)補(bǔ)�！钡恼毡拘平虒W(xué)方式，就會(huì)扼殺學(xué)生創(chuàng)造性思維的健康發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)造性失去生命力，因此，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，探索多種創(chuàng)造性教學(xué)的新模式。以實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。在多種新模式中知識(shí)競(jìng)賽是很有成效的一種。教師的教，目的是為了“不教”，即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用已學(xué)知識(shí)，通過(guò)自己獨(dú)立思考，去分析解決新問(wèn)題。在知識(shí)競(jìng)賽中學(xué)生開(kāi)闊了眼界，拓寬了知識(shí)面。同學(xué)之間相互討論，當(dāng)遇到實(shí)在解決不了的問(wèn)題，教師可以稍加提示、點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生的思維更活躍了。 同時(shí)還可以在競(jìng)賽中介紹一些科學(xué)思維方法，如類(lèi)比、分析、演繹、綜合、推理、歸納、猜測(cè)、假設(shè)等，還展示一些一題多解的題，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式及解題機(jī)制。通過(guò)習(xí)題、例題的引伸、變型、多問(wèn)、多解的訓(xùn)練，達(dá)到以不變應(yīng)“萬(wàn)變”，“懂一題、通一片”。
3.知識(shí)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
教師培養(yǎng)學(xué)生，不但要使他們掌握更多的物理知識(shí)，具備研究物理方法的能力，更不能忽略心理素質(zhì)的教育。一個(gè)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)比有豐富的物理知識(shí)更重要。首先，我要求學(xué)生應(yīng)重學(xué)習(xí)、輕名利，放下包袱，輕裝上陣，鼓勵(lì)學(xué)生充滿(mǎn)信心，讓他們覺(jué)得自己有競(jìng)賽能力，能把題盡力做好，發(fā)揮出自己應(yīng)有水平。競(jìng)賽可以使學(xué)生具有較強(qiáng)的承受挫折的能力。因?yàn)楦?jìng)賽總是有部分學(xué)生連最低等次獎(jiǎng)項(xiàng)都拿不到，作為教師，我們及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，分析失敗的原因，幫助學(xué)生從失敗的陰影中走出來(lái)。這樣不僅有助于學(xué)生物理知識(shí)的積累。還可以使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。
物理競(jìng)賽是中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的一條重要途徑，是物理學(xué)科中面向全體、重視個(gè)體的重要體現(xiàn)。通過(guò)物理競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、思維品質(zhì)、實(shí)踐能力和自學(xué)能力。物理競(jìng)賽輔導(dǎo)的同時(shí)也豐富了教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了科研水平，更重要的是增強(qiáng)了教師自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力，這將直接或間接地對(duì)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
4.知識(shí)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力
語(yǔ)言是思維的重要載體，語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)具備的一種基本能力。新課程倡導(dǎo)“轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，著眼學(xué)生終生發(fā)展”教育理念，越來(lái)越重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，給予學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間。這樣，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，必須以新穎創(chuàng)新的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。寬松的語(yǔ)言環(huán)境是心靈溝通的橋梁，所以給學(xué)生一個(gè)自由、寬松表達(dá)、展示自己的機(jī)會(huì)和環(huán)境是非常必要的。我們通過(guò)創(chuàng)造知識(shí)競(jìng)賽這樣一個(gè)交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言，允許存在不同見(jiàn)解；甚至可以開(kāi)展辯論賽、等多彩的形式，讓學(xué)生多看、多聽(tīng)、多練，給學(xué)生提供一個(gè)強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用、增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。
舉辦知識(shí)競(jìng)賽不僅豐富了學(xué)生的校園生活，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。
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