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語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)：半命題作文訓(xùn)練
在平平淡淡的日常中，只要有考核要求，就會(huì)有練習(xí)題，做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識(shí)，還在為找參考習(xí)題而苦惱嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)：半命題作文訓(xùn)練，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)：半命題作文訓(xùn)練
一．認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題
要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語(yǔ)的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完整題目�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原則：
�。�1）熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來(lái)。
�。�2）個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來(lái)的東西。
�。�3）新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來(lái)，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開(kāi)掘深一點(diǎn)。
二．揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)
填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長(zhǎng)的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。
�。郯朊}作文訓(xùn)練題及解題指津］
1、請(qǐng)以“____也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限，不少于600字。
[立意指導(dǎo)]
半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢？關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字�！耙病弊直憩F(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說(shuō)前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向思考，比如：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒(méi)有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗”“遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。
補(bǔ)充題目后，接下來(lái)就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：
（1）寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來(lái)，從而找到源頭活水。
（2）精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。
（3）實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫作。也可以寫成抒情散文，采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思，氣勢(shì)磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來(lái)。總之作文時(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備加以分析，選定最適合自己的文體。
[審題誤區(qū)]
上文說(shuō)過(guò)，這個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題：“春天也美麗”“勤奮也美麗”……這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來(lái)寫寫，這種想法是錯(cuò)誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。
[擬題示例]
小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗……
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2、人生百味，酸甜苦辣樣樣俱全。請(qǐng)你以“的滋味”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。
[立意指導(dǎo)]
看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚(yú)”、“黃瓜”等詞語(yǔ)，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說(shuō)謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。
另外，要明確“滋味”是這個(gè)題目的中心詞，是文眼，它并非指簡(jiǎn)單的味覺(jué)，而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫作文時(shí)，一定要注重刻畫人物的心理活動(dòng)，這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。
[擬題示例]
近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……
3、請(qǐng)你以“那一次，我讀懂了”為題作文。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。
�。劢忸}指津］
半命題作文，有了提示語(yǔ)既可能開(kāi)拓思路，也可圈囿思維。如果沒(méi)有任何提示或可供選擇的項(xiàng)，反而更加自由。
“那一次”既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氛圍的限定�！白x懂了”最有可能就是書(shū)，還可能有人、生活什么的�！皶�(shū)”的范圍很廣，教科書(shū)、各類名著，但是“想說(shuō)讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書(shū)”看來(lái)最直接，但恰是最不好寫的。而且，寫“書(shū)”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說(shuō)，寫“書(shū)”很難在立意上出新。所以“書(shū)”不宜寫。
“書(shū)”不宜寫了，那么還能讀懂什么?像“書(shū)”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應(yīng)該是“人”。
確定了寫作對(duì)象，再來(lái)構(gòu)建氛圍，在特定的環(huán)境氛圍中，對(duì)某一個(gè)人、某一件事，有了“新”的認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。
4、請(qǐng)以“我眼中的”為題寫一篇文章。要求：加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目，扣題作文；文體自選，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩(shī)歌不少于15行。
�。劢忸}指津］
“我眼中的”確定了視角，必須是來(lái)自“我”的判斷與認(rèn)識(shí)，感受與體會(huì)。要填的是對(duì)象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等；可以是物：鯨魚(yú)、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齊達(dá)內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。
�。壅`區(qū)警示］
忽略了“我”的存在。
5、生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無(wú)窮的聯(lián)想：如靜立在門前，望著淅瀝的小雨，想起雨的滋潤(rùn)，萬(wàn)物生長(zhǎng)，生活中的煩惱……請(qǐng)以“_____的隨想”為題（可補(bǔ)充草、煙、月等詞）寫一篇作文。
[思路指導(dǎo)]
思路一：緊扣“隨想”二字，毫無(wú)疑問(wèn)，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無(wú)窮的聯(lián)想。花草樹(shù)木、風(fēng)雷雨電、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無(wú)不是我們選擇的對(duì)象。寫這類文章，首先要對(duì)橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細(xì)致形象、生動(dòng)傳神，同時(shí)還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內(nèi)在情感連接起來(lái)，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒(méi)有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨(dú)特的感受，因?yàn)樵绞莻�(gè)性化的東西越能給人以新意。
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思路二：這個(gè)題目，同樣能寫成議論文，如當(dāng)你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時(shí)，就可以以此為切入點(diǎn)，聯(lián)想到社會(huì)上許多不文明的現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點(diǎn)。切記不能空發(fā)議論，不然讀者不會(huì)心悅誠(chéng)服。總之，求真、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現(xiàn)較高的文學(xué)性，這就是我們作文應(yīng)追求的目標(biāo)。
6、生活中，值得我們關(guān)注的事情很多，例如：自己的未來(lái)，身邊的人和事，我們生存的環(huán)境，民族的復(fù)興，世界的和平，金融危機(jī)，甲型H1N1流感，手足口病，紀(jì)念5·12大地震……你關(guān)注什么？請(qǐng)以“我關(guān)注______”為題寫一篇文章。
要求：
�。�1）請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整；
�。�2）除詩(shī)歌外，文體不限；
�。�3）不少于600字。
�。鬯悸贩治觯�
“我關(guān)注”所涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以是你認(rèn)為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。
本命題中，關(guān)鍵詞是“關(guān)注”，“關(guān)注”意味著“關(guān)心重視”，這要求你對(duì)寫作對(duì)象了解并有一定的思考，否則難以寫出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關(guān)注的對(duì)象，然后再寫作文。文章中要反映關(guān)注這個(gè)對(duì)象的哪些方面，以及為何關(guān)注，才能將你想說(shuō)的話表達(dá)清楚。
可以“關(guān)注”生活中的小事；還可以“關(guān)注”生活中的大事；“關(guān)注”可以是對(duì)美好的人、事的關(guān)心�！瓣P(guān)注”也可以是對(duì)消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長(zhǎng)在江邊的“你”，對(duì)漢江很關(guān)注，你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護(hù)漢江。
總之，考題范圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優(yōu)劣，只要有真實(shí)的感受，有一定的思考，就可以寫出不錯(cuò)的文章。
7、請(qǐng)以“我們的名字叫____”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求:
(1)文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號(hào)表示，如A中學(xué)，B老師，小C。
(2)補(bǔ)全作文題目。
[思路指導(dǎo)]
這是一個(gè)半命題作文。寫作的主體是我們，對(duì)青少年認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，培養(yǎng)青少年群體意識(shí)、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。審題沒(méi)有障礙，考生可以寫歡樂(lè)、喜悅，也可以寫尊嚴(yán)、責(zé)任；可以寫拼搏、奮斗，也可以寫謙讓、遺憾；可以讓考生更有創(chuàng)造性地描寫“我們”的世界，表現(xiàn)“我們”的世界。寫出考生在交往、合作和發(fā)展中的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如寫《我們的名字叫子女》，可以用飽含真情的語(yǔ)言，訴說(shuō)著同學(xué)、自己以及“我們”這一群人對(duì)父母的理解和熱愛(ài)；寫《我們的名字叫中國(guó)人》，以翔實(shí)的內(nèi)容寫到作為中國(guó)人的驕傲：我們的文字、我們的文學(xué)、我們?cè)谑澜缟先遮叞l(fā)展的輝煌等，字里行間流淌著我們作為中國(guó)人的自豪感……真是人人有話說(shuō)，人人能寫好的題目，就看你能不能抓住“我們”這個(gè)群體名字的代詞所包含的特征特點(diǎn)、特定的事件和場(chǎng)合了。
8、跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩！請(qǐng)以“生活因____而精彩”為題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等），除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
�。劢忸}指津］
這是一道半命題作文，考題切入學(xué)生生活，審題沒(méi)有障礙，加之恰到好處的煽情語(yǔ)言，能迅速喚醒考生的寫作激情，自由選擇另一半也給學(xué)生展示個(gè)性，彰顯才情的舞臺(tái)。要想在作文上出彩，還需要注意：
一、細(xì)審題意，主題求新。主題新穎、深刻、獨(dú)到無(wú)疑是獲得高分必不可少的條件，可以深思熟慮，努力拓展、挖掘“精彩”的內(nèi)涵：美麗，有益，得意等。
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二、精補(bǔ)標(biāo)題，材料求巧。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累；考慮自我寫作的特長(zhǎng)：是長(zhǎng)于敘述，精于描寫，擅長(zhǎng)議論；內(nèi)容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大眾化的詞，力求選材的多樣性；立意“新”要切忌“險(xiǎn)”，開(kāi)口要小，切題要巧。
三、活用文體，形式求新。這道半命題作文，考生完全可以憑借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類文體，不僅如此，還可以采用日記體，鏡頭式、一問(wèn)一答等創(chuàng)新文體，力求作文內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。
二、材料作文訓(xùn)練
�。鄄牧献魑膶懽髦笇�(dǎo)］
準(zhǔn)確審題，是材料作文成功的基礎(chǔ)。寫作前，考生一定要認(rèn)真研討材料，學(xué)會(huì)從關(guān)鍵性詞語(yǔ)或語(yǔ)句中挖掘材料的精神實(shí)質(zhì)，找到最適合自己寫作的內(nèi)容（角度）。不過(guò)，這些工作只能讓考生做到“不離題”做到主旨“準(zhǔn)確”，真正要讓寫出來(lái)的文章與眾不同，還要掌握兩樣出新的法寶：
一、提煉主旨，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上求新穎
材料的主旨或明確地出現(xiàn)在提示語(yǔ)中，或自然地包含于議論句里，或巧妙地蘊(yùn)藏在關(guān)鍵詞中。稍用心思，便可找到。值得重視的是，一段材料往往可從不同角度去理解。在這種情形下，我們不能只滿足于“不離題”和“主旨準(zhǔn)確”，而應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)，學(xué)會(huì)尋找“人人筆下無(wú)”的新穎角度。這樣，立意才會(huì)高人一籌。
二、聯(lián)系材料，在自然的基礎(chǔ)上求巧妙
現(xiàn)在的材料作文已具有了話題作文的特點(diǎn)，可以“自選角度、自定文體、自擬題目”，在此基礎(chǔ)上就是要求材料運(yùn)用和構(gòu)思的巧妙了。寫議論文的話，最好讓材料有所運(yùn)用，如果材料適宜作論證，則可以巧妙地拿過(guò)來(lái)，將材料作為文章的論據(jù)；如果材料適宜作論點(diǎn)，則可以拿過(guò)來(lái)作為文章的論點(diǎn)。寫記敘文的話，就不必要再拘泥于一定要引用原文中的材料，主要是體現(xiàn)材料的觀點(diǎn)與精神實(shí)質(zhì)，體現(xiàn)自己閱讀材料之后的精神或情感所得，最好只是做到與材料“藕斷絲連”，抓住關(guān)鍵性的文字“畫龍點(diǎn)睛”。注意這幾點(diǎn)，文章自然緊扣了材料，又巧妙地展示了自我才情。
［材料作文訓(xùn)練題及解題指津］
1、閱讀下列材料，按要求作文。
①山坡上有一棵巨樹(shù)的殘干。
②據(jù)說(shuō)它的存在已有400年了。
�、郛�(dāng)初它只是一棵樹(shù)苗，在漫長(zhǎng)的生命過(guò)程中，曾被閃電擊中14次，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的山崩和風(fēng)雨摧殘，然而它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)成為一棵大樹(shù)。
�、芸墒呛髞�(lái)飛來(lái)一群甲蟲(chóng)，由樹(shù)皮往里吃，以它們微小的卻不停止的攻擊，漸漸摧毀了大樹(shù)的內(nèi)在力量。
�、菟K于毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏碎的甲蟲(chóng)面前。
要求：體會(huì)材料的主旨，自選角度，文體不限，寫一篇不少于600字的作文。
[審題指導(dǎo)]
此材料敘述的對(duì)象有兩個(gè)：大樹(shù)和甲蟲(chóng)。依據(jù)第③句中“然而它頑強(qiáng)地生長(zhǎng)成為一棵大樹(shù)”和第⑤句兩個(gè)關(guān)鍵性語(yǔ)句，可推斷出材料敘述的主要對(duì)象是大樹(shù)。歷經(jīng)400年，遭受14次閃電、無(wú)數(shù)次山崩和風(fēng)雨摧殘卻頑強(qiáng)成長(zhǎng)為大樹(shù)的“它”，竟然毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏死的甲蟲(chóng)面前，這不能不引起我們的深思：千里之堤，潰于蟻穴。因此我們不能忽視微小的錯(cuò)誤，要防微杜漸。這就是材料的主要傾向和立意。首先要把這則寓言的信息進(jìn)行整合。巨樹(shù)不懼雷電，卻毀于小蟲(chóng)，可見(jiàn)微小而不停止的功擊力量驚人，因?yàn)椤靶 �，人們通常重視程度不夠，而一旦意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重，已無(wú)回天之力。社會(huì)和人生中，不是有許多這樣的道理嗎？如此，核心觀點(diǎn)也就提煉出來(lái)了。
[擬題示例]
勿以惡小而為之、防微杜漸、從我做起、這真的是小事嗎？、小事不“小”……
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2、閱讀下列材料，按要求作文。
一般的魚(yú)有儲(chǔ)氣的鰾，便于上浮與下沉，在水中游動(dòng)自如，而鯊魚(yú)無(wú)鰾，只有不停地游動(dòng)才能避免下沉。鯊魚(yú)少一個(gè)生存條件，卻成為“水中霸王”。相反，一般的魚(yú)雖然多一個(gè)生存條件，命運(yùn)卻不見(jiàn)得怎樣好，有時(shí)還被鯊魚(yú)吃掉。
要求：請(qǐng)從上面的材料中自選角度、自選文體、自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。
[審題指導(dǎo)]
這則材料中一般的魚(yú)有魚(yú)鰾，便于上浮與下沉。而鯊魚(yú)無(wú)鰾，靠不停地游動(dòng)得以生存。很顯然是拿一般的魚(yú)和鯊魚(yú)進(jìn)行對(duì)比，而重點(diǎn)是落在鯊魚(yú)身上，我們要進(jìn)一步思索，一般的魚(yú)多一個(gè)生存條件，為什么“命運(yùn)卻不見(jiàn)得怎樣好”，甚至“有時(shí)還被鯊魚(yú)吃掉”呢？相反，“鯊魚(yú)少一個(gè)生存條件”，為什么卻成為“水中霸王”呢？從對(duì)比中即可發(fā)現(xiàn)，鯊魚(yú)少魚(yú)鰾的確是少一個(gè)生存條件，但是只要“不停地游動(dòng)”仍然可以生存，甚至成為強(qiáng)者。這不是人身上所要具有的頑強(qiáng)與拼搏精神嗎？再?gòu)囊话愕聂~(yú)一方推想，它不缺什么，無(wú)憂無(wú)慮。這不正如人處于順境中時(shí)，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的弱點(diǎn)嗎？至此，立意自明。這則材料我們就可以這樣提煉觀點(diǎn)：一個(gè)人可能條件欠缺，但不畏強(qiáng)手，奮力拼搏，創(chuàng)造生存條件，可以變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，出奇制勝，成為強(qiáng)者。從一般的魚(yú)一方也可以這樣立意：一個(gè)人身處順境，要居安思畏，積極進(jìn)取，才不會(huì)遭受失敗或被時(shí)代淘汰。或一個(gè)人有優(yōu)勢(shì)，更要把握和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，否則優(yōu)勢(shì)也會(huì)轉(zhuǎn)化為劣勢(shì)。
[擬題示例]
人生因拼搏而精彩、逆境·奮斗·成功、生于憂患，死于安樂(lè)……
3、讀下面的材料，你是否聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否想向別人介紹或說(shuō)明什么?是否得到某種感悟，引發(fā)一些感想?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
提示與要求：
1、請(qǐng)大膽選擇你認(rèn)為最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作。
2、文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則會(huì)扣分。
3、抄襲是一種不良品行，相信你不會(huì)照搬別人的文章。
4、考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。
美術(shù)鑒賞課上，老師掛出一幅畫，說(shuō)：“你們認(rèn)為這幅畫哪些地方畫得精彩，哪些地方畫得不好?先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家驚異地發(fā)現(xiàn)：被某同學(xué)認(rèn)為最美妙的地方，卻被另一位同學(xué)斥為最糟糕的敗筆。老師問(wèn)大家有何感想，有的同學(xué)說(shuō)：“對(duì)于美，不同的人有不同的看法�！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“一件藝術(shù)品不可能各個(gè)方面都被所有人認(rèn)可�！弊詈螅蠋熣f(shuō)：“我想借此提醒大家：生活中，我們每做一件事情，別人都可能提出一些不同的看法和意見(jiàn)，就像我們今天評(píng)畫一樣�！�
［解題指津］
同樣一幅畫，同一部分，有人說(shuō)是妙處，有人說(shuō)是敗筆。故事告訴人們：同樣的一件事物，不同的人就一定會(huì)有不同的看法。正應(yīng)了那句名言“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”所闡述的道理。俗諺“眾口難調(diào)”從另一角度也說(shuō)明了這一點(diǎn)。
材料中的提示語(yǔ)告訴考生可以聯(lián)系生活實(shí)際，向大家介紹類似的故事，用事例來(lái)應(yīng)證這些道理，也可以向別人介紹這些淺顯卻有益的道理，也可以就此談自己的感受與體會(huì)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。寫作時(shí)，文體的選擇是自由的。
文章的創(chuàng)新應(yīng)放在事例的選擇上，而不是立意上。寫作時(shí)應(yīng)緊扣材料來(lái)寫，不可劍走偏鋒，以致跑題。
4、根據(jù)你對(duì)下邊一段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自選角度、自擬題目寫作；除詩(shī)歌外文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
獨(dú)木不成林，只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)相依存，才有那陣陣松濤；一花不成春，只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色；滴水不成流，只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首，才有那萬(wàn)頃碧波。親愛(ài)的同學(xué)，生活又何曾不是如此，生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。
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�。劢忸}指津］
材料舉了三個(gè)例子：木與森林、花與春、水滴與江湖的關(guān)系，其體現(xiàn)了個(gè)體與集體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)的力量。
都說(shuō)獨(dú)生子女自私，以自我為中心，除了因?yàn)樗麄兪仟?dú)生子女，歷來(lái)是家庭的重心外，還與教育有關(guān)。讀書(shū)時(shí)，成績(jī)好的學(xué)生，其家長(zhǎng)都希望他們能鶴立雞群，不希望鶴立鶴群；工作時(shí)，人們常希望自己能出類拔萃。其實(shí)，沒(méi)有了群體的參與不可能取得好的成績(jī)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的力量，不可能取得好的業(yè)績(jī)。
“生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”所以學(xué)會(huì)與人相處，融入團(tuán)隊(duì)對(duì)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分重要的人生課程。
可以敘述生活中的故事演繹此道理，可以列舉生活中的事例證明此觀點(diǎn)。此文不宜反向立意。
［誤區(qū)警示］
理解為積累的力量。
5、根據(jù)你對(duì)下邊一段材料的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自選角度、自擬題目作文；除詩(shī)歌外文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
上帝召開(kāi)一個(gè)會(huì)議，了解自從賜給了動(dòng)物們翅膀后，它們是如何使用的。
鷹說(shuō)：“我用翅膀在天空上飛翔，在這個(gè)高度里，一切獵物都逃不過(guò)我的眼睛，我因此而生活無(wú)憂�！�
駝鳥(niǎo)說(shuō)：“我用雙腿在沙漠里奔跑，翅膀從沒(méi)派上用場(chǎng)，它背負(fù)在我身上，已成了沉重的負(fù)擔(dān)�！�
企鵝說(shuō)：“我已把翅膀變成了鰭，它使我和魚(yú)一樣，能夠在海洋的深處自由來(lái)往�！�
上帝忽然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)坐著一個(gè)人，便奇怪地問(wèn)：“你沒(méi)有翅膀，來(lái)這干啥？”人說(shuō)：“上帝啊，雖然你沒(méi)有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，他帶著我飛翔到任何腳步都不能到達(dá)的地方。”
上帝聽(tīng)了這番話后，感喟良久。
[審題指導(dǎo)]
這是個(gè)可以多角度理解的材料。
從材料中“那個(gè)人”說(shuō)的話里可以概括出如下角度：
1、讓心靈的翅膀去飛翔；
2、不依賴別人的恩賜；
3、不要抱怨上帝不公；
4、上帝是公平的。
從同樣的翅膀，不同的動(dòng)物有不同的用處中可歸納出以下觀點(diǎn)：
1、路是人走出來(lái)的；
2、命運(yùn)掌握在自己手中。
還可以“雄鷹、駝鳥(niǎo)、企鵝”為題，談?wù)勥m應(yīng)環(huán)境，在惡劣的環(huán)境里生存發(fā)展走向成功的觀點(diǎn)。
關(guān)鍵是我們要從眾多的角度中選取一個(gè)最切題的自己最熟悉的內(nèi)容去寫，這樣寫起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。同時(shí)還要注意合理安排結(jié)構(gòu)；用好修辭注重語(yǔ)言美。
6、閱讀下面的材料，可選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。
一位著名作家在《開(kāi)學(xué)致詞》中對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)：
這個(gè)忠告你們要像記住古老的紀(jì)念碑上的格言那樣，印入腦海，打入心坎。這就是不要忘懷你們的童年！只有長(zhǎng)大成人并保持童心的人，才是真正的人！
假若老師裝作知曉一切的人，那你們就寬恕他，但不要相信他！假如他承認(rèn)自己的缺陷，那你們要愛(ài)戴他！因?yàn)樗侵档媚銈儛?ài)戴的……
不要完全相信你們的教科書(shū)！這些書(shū)是從舊的教科書(shū)里抄來(lái)的，舊的又是從老的那里抄來(lái)的，老的又是從更老的那里抄來(lái)的……
親愛(ài)的孩子們，假如你們還有一些東西不明白的話，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的父母！親愛(ài)的家長(zhǎng)們，如果你們有什么不了解的話，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的孩子！
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這篇材料，所提供的是一位著名作家在《開(kāi)學(xué)致詞》中對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)的四段話，每段話各有其中心內(nèi)容。如第一段話強(qiáng)調(diào)的是童心的重要；第二段話所要說(shuō)明的道理是：作為一名教師，應(yīng)坦誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生，應(yīng)該做到“知之為知之，不知為不知”，不應(yīng)該不懂裝懂。第三段文字則指出：盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。第四段強(qiáng)調(diào)了父母與子女間相互溝通的重要性。這篇作文的要求是“選擇感悟最深的一點(diǎn)寫一篇文章。”由這個(gè)要求可以看出，所寫的文章應(yīng)針對(duì)其中一段文字的中心，四段文字四個(gè)中心，如果把四段文字所表達(dá)的內(nèi)容在一篇文章中全部體現(xiàn)出來(lái)，是很難安排的，也是很難把握的。所以，只要考生讀懂了其中一段文字，即可以完成這篇作文。如果四段文字都讀懂了，可以選擇最有話可說(shuō)的那段文字去寫。
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[擬題示例]
針對(duì)這四段文字，可以分別擬題為《童心無(wú)價(jià)》、《為人師者……》、《“信”與“完全相信”》、《溝通的作用》等。
7、下邊晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個(gè)意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智!
�。劢忸}指津］對(duì)于所給材料，一定要明確材料內(nèi)涵，找準(zhǔn)方向，作文就成功了一半。材料中的晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè)；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹，難長(zhǎng)一智!……考生只要圍繞這些提示語(yǔ)來(lái)思考即可。
這道題的寫作內(nèi)容非常廣泛。我們可寫自己親身經(jīng)歷的事，寫自己在人生旅途中遭受挫折、失敗、困惑、痛苦等方面后是如何由此獲得某種意外驚奇的；也可寫求學(xué)的坎坷歷程、個(gè)人成長(zhǎng)的風(fēng)雨、對(duì)事物曲折的認(rèn)知等等帶給自己的意外收獲。只要是圍繞“受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程”來(lái)選取材料，寫出的文章都是切題的。接下來(lái)就是要讓自己的文章內(nèi)容豐富充實(shí)。那么，如何去做呢？在構(gòu)思時(shí)，可運(yùn)用對(duì)比、先抑后揚(yáng)、巧設(shè)懸念等方法，使得文章一波三折，將自己人生道路上經(jīng)歷辛酸苦辣后的所得所獲，淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。
[擬題示例]
文章可擬題如下：《感謝挫折》、《意外之喜》、《收獲陽(yáng)光》、《不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹》等。
8、讀完下面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇不少于600字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬，詩(shī)歌、戲劇除外。
一個(gè)養(yǎng)蚌人來(lái)到海邊，認(rèn)真地在沙灘上挑選沙粒，并且問(wèn)那些沙粒是否愿意變成珍珠。沙粒們都對(duì)變成珍珠表現(xiàn)了極大的興趣，但對(duì)呆在寒冷、陰暗而又潮濕的蚌殼里又怕得要死。當(dāng)養(yǎng)蚌人告訴它們要變成珍珠就避免不了與孤獨(dú)、寂寞為伍時(shí)，沙粒們一個(gè)個(gè)選擇了離開(kāi)。他已記不清遭到了多少顆沙粒的拒絕，幾乎就要放棄了，終于有一顆沙粒答應(yīng)了他。
別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子，可都沒(méi)有動(dòng)搖這顆沙粒的決心。幾年過(guò)去了，這顆小沙粒長(zhǎng)成了光彩照人、價(jià)值連城的珍珠。那些曾經(jīng)嘲笑過(guò)它的伙伴，仍還是沙粒，有些甚至已經(jīng)不知道被風(fēng)吹到哪里去了。
�。劢忸}指津］材料是一個(gè)較長(zhǎng)的寓言故事，要學(xué)會(huì)閱讀與分析，并與以往的作文經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。寓言的主人公是沙粒，要想成為珍珠，就得忍受孤獨(dú)、寂寞與寒冷，與人生聯(lián)系起來(lái)，成功必須付出代價(jià)。
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可以選擇記敘文的寫法。選擇一個(gè)經(jīng)典的奮斗實(shí)例，可以是自己的，也可以是自己所知道的某個(gè)歷史人物或當(dāng)代名人的。結(jié)構(gòu)需要巧思，可以用倒敘式、并列式、對(duì)比式、排比式、章節(jié)式等�？梢詫⑦@個(gè)作文材料作為自己作文開(kāi)頭的引子，比如：誰(shuí)知道，是什么讓一粒普通的沙子變成光彩奪目的珍珠的呢？
語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)：半命題作文訓(xùn)練
一、半命題作文的特點(diǎn)
半命題作文是一種較為靈活的作文形式，它既有一定的限制，又給考生留下了一定的發(fā)揮空間。與全命題作文相比，半命題作文的題目只給出了一部分內(nèi)容，需要考生根據(jù)自己的理解和生活經(jīng)驗(yàn)，將題目補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作。這種作文形式既考查了考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又考查了考生的思維能力和創(chuàng)新能力。
二、半命題作文的補(bǔ)題技巧
仔細(xì)審題，明確要求
認(rèn)真閱讀題目中的提示語(yǔ)，理解題目所表達(dá)的主題和范圍。
注意題目中的關(guān)鍵詞，如“最”“也”“又”等，這些關(guān)鍵詞往往會(huì)對(duì)補(bǔ)題產(chǎn)生一定的限制。
拓展思維，廣泛選材
從自己的生活經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、閱讀積累等方面入手，尋找與題目相關(guān)的素材。
可以采用聯(lián)想、想象等方法，拓寬思路，挖掘出更多的補(bǔ)題角度。
力求新穎，避免俗套
盡量選擇獨(dú)特、新穎的角度進(jìn)行補(bǔ)題，避免與大多數(shù)考生的選題雷同。
可以運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使題目更加生動(dòng)形象。
符合邏輯，確保通順
補(bǔ)題后的題目要符合語(yǔ)法規(guī)則和邏輯關(guān)系，確保語(yǔ)句通順。
可以將補(bǔ)好的題目多讀幾遍，檢查是否存在語(yǔ)病或歧義。
三、半命題作文的寫作方法
確定主題，明確中心
根據(jù)補(bǔ)好的題目，確定文章的主題和中心思想。
主題要明確、集中，能夠貫穿全文。
精心選材，突出重點(diǎn)
圍繞主題，選擇典型、新穎、真實(shí)的素材進(jìn)行寫作。
素材要能夠突出文章的重點(diǎn)，體現(xiàn)主題的內(nèi)涵。
合理布局，條理清晰
采用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式，如總分總、并列式、遞進(jìn)式等，使文章層次分明，條理清晰。
可以在文章中設(shè)置一些過(guò)渡段或過(guò)渡句，使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊。
生動(dòng)描寫，增強(qiáng)感染力
運(yùn)用多種描寫方法，如人物描寫、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫等，使文章更加生動(dòng)形象。
可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，增強(qiáng)文章的感染力。
深化主題，升華情感
在文章的結(jié)尾處，要對(duì)主題進(jìn)行深化，升華文章的情感。
可以采用議論、抒情等方式，表達(dá)自己對(duì)主題的深刻理解和感悟。
四、半命題作文訓(xùn)練題目及示例
《______，我的青春旋律》
補(bǔ)題示例：奮斗、拼搏、堅(jiān)持、自信、勇敢等。
寫作思路：可以通過(guò)講述自己在青春歲月里的奮斗歷程、拼搏故事、堅(jiān)持夢(mèng)想等，展現(xiàn)青春的活力和風(fēng)采。
《______的味道》
補(bǔ)題示例：幸福、成長(zhǎng)、友情、親情、故鄉(xiāng)等。
寫作思路：可以通過(guò)描寫一種具體的味道，如美食的味道、花香的味道等，引出對(duì)某種情感或經(jīng)歷的回憶和感悟。
《______，讓生活更美好》
補(bǔ)題示例：閱讀、微笑、寬容、感恩、運(yùn)動(dòng)等。
寫作思路：可以通過(guò)闡述某種行為或品質(zhì)對(duì)生活的積極影響，表達(dá)自己對(duì)美好生活的向往和追求。
《我學(xué)會(huì)了______》
補(bǔ)題示例：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、寬容、理解、感恩等。
寫作思路：可以通過(guò)講述自己在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)某種品質(zhì)或技能的經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
《______，我想對(duì)你說(shuō)》
補(bǔ)題示例：老師、父母、朋友、祖國(guó)等。
寫作思路：可以通過(guò)書(shū)信的形式，向某個(gè)人或某個(gè)群體表達(dá)自己的感激、敬意、建議等情感。
五、半命題作文的注意事項(xiàng)
補(bǔ)題要恰當(dāng)，不能過(guò)大或過(guò)小，要符合自己的寫作能力和生活實(shí)際。
寫作過(guò)程中要緊扣題目，不能偏離主題。
注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字和語(yǔ)病。
字?jǐn)?shù)要符合要求，一般來(lái)說(shuō)，中考作文的字?jǐn)?shù)要求在600字以上。
總之，半命題作文是中考語(yǔ)文作文中的一種重要形式，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中要掌握好補(bǔ)題技巧和寫作方法，通過(guò)不斷的練習(xí)和積累，提高自己的寫作水平。
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