高考作文及考生的習(xí)作中常出現(xiàn)什么問(wèn)題

　　1、雙基不牢。高考作文及考生的習(xí)作中常出現(xiàn)的問(wèn)題，反映了考生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力不牢固。這主要表現(xiàn)在漢字書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤率較高，有的考生一篇作文之中竟有10多個(gè)錯(cuò)別字�！毒V》對(duì)寫(xiě)作明確規(guī)定：語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。這是對(duì)高考作文的基本要求。

　　2、審題不清。雖然近幾年的高考作文出現(xiàn)淡化審題的傾向，不在審題上為難考生，但是考生的作文中還是有跑題的現(xiàn)象。如2009年高考山東卷“見(jiàn)證”這一作文題，就有好多考生對(duì)“見(jiàn)證”理解不準(zhǔn)，有的考生立意為“史鐵生見(jiàn)證了身殘志堅(jiān)”，這就是因?yàn)闆](méi)有搞清“見(jiàn)證”的主體，“見(jiàn)證”的主體應(yīng)當(dāng)是所見(jiàn)事件的旁觀者，而非所見(jiàn)事件的經(jīng)歷者。又如考生在審題時(shí)，容易顧此失彼。2009年高考安徽卷的“彎道超越”，有的考生只抓住了“彎道”，忘記了“超越”這一關(guān)鍵內(nèi)容；有的考生把“彎道超越”變成了“超越”，只字不提“彎道”，對(duì)材料含意的把握難免失之偏頗。

　　3、材料不新。現(xiàn)在考生的作文普遍存在素材陳舊，缺乏時(shí)代氣息的問(wèn)題。那些不關(guān)心現(xiàn)實(shí)、閱讀面狹窄的考生，只能“舊事重提”�？忌�作文中使用頻率比較高的素材是關(guān)于屈原、司馬遷、項(xiàng)羽、文天祥、魯迅、張海迪、史鐵生等人的事例，這些成了考生“放之四海而皆準(zhǔn)”的寫(xiě)作素材，成了他們的救命稻草。這些素材雖然也可以采用，但是用得多了就顯得庸俗，也顯得考生視野狹窄。

　　4、文體不明。一般說(shuō)來(lái)，高考作文為了體現(xiàn)開(kāi)放性，充分發(fā)揮考生個(gè)體寫(xiě)作才智，往往不限文體。然而不限文體，并不是不要文體，而是讓考生自我選擇擅長(zhǎng)的文體，寫(xiě)出自己的語(yǔ)言風(fēng)格。有些考生寫(xiě)記敘文時(shí)用一半的篇幅來(lái)大發(fā)議論，結(jié)果搞得兩不像。有些考生在寫(xiě)議論文時(shí)，只是單純地引用事例，缺少分析論證，沒(méi)有把材料和觀點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系到一起。更有甚者，以創(chuàng)新為名，胡亂地用一些古代的文體，結(jié)果畫(huà)虎不成反類犬。

　　5、語(yǔ)言不暢。好多考生在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，不注意對(duì)語(yǔ)言的錘煉，在遣詞造句上，顯得蒼白無(wú)力，進(jìn)而形成考生在寫(xiě)作時(shí)心中有話說(shuō)不出，說(shuō)出話來(lái)不到位，詞不達(dá)意，言不由衷，表意不暢的局面。有的文章還用了古白話文的形式，半文半白，弄巧成拙。

　　6、卷面不潔�？紙�(chǎng)作文中，卷面書(shū)寫(xiě)臟、亂、草的現(xiàn)象俯拾即是，影響了考生的作文成績(jī)。高考作文書(shū)寫(xiě)要遵循這樣的原則：不求書(shū)法之美，但求工整清楚；不求筆法遒勁，只求筆筆清晰；忌連筆字，忌字體忽大忽小。

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