賞析詩經(jīng)并附練習答案
在大家平時的學習生活當中，相信大家都接觸過古詩詞的賞析和閱讀題目吧，下面是小編給大家整理的關于賞析詩經(jīng)并附練習答案，歡迎閱讀！
賞析詩經(jīng)并附練習答案1
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方，
溯洄從之，道阻且長。
溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋[ji]。
溯游從之，宛在水中坻[chi]。
蒹葭采采，白露未已。
所謂伊人，在水之涘[si]。
溯洄從之，道阻且右。
溯游從之，宛在水中沚[zhi]。
關雎
關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，鐘鼓樂之
【賞析】
《關雎》 “關關雎鳩，在河之洲”，這或者是作者的即目所見，或者解做以摯鳥為比，以摯鳥的求偶為興，�！榜厚皇缗雍缅稀�，他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。第一句“關關雎鳩”，是寫傳來的鳥鳴，是聽；第二句“在河之洲”，是尋聲而望，是所見；第三句“窈窕淑女”，是對自己傾心人之所思，是想；末句“君子好逑”，是主人公強烈的向往，默默的自我祝愿。雖短短四句，卻極有層次，而語約義豐。第二章，以纏綿悱惻之情，直率地寫出自己的追慕之心和相思之苦。這個青年男子所戀的乃是河邊一位采荇菜的姑娘，“參差荇菜，左右流之”。 “左右流之”，即順著水流忽而側身向左，忽而側身向右的去采摘。正是這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影，使他日夜相思，不能須臾忘懷�！榜厚皇缗�，寤寐求之；求之不得，寤寐思服(思念)”極寫他追求、想念的迫切心情；“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側”，是寫他相思之苦，已到了長夜不眠的程度。悠，長，形容其夜長不寐時綿綿不斷的憂思。這里把兩“悠”字，雙雙以感嘆語氣出之，著意加重了感情色彩，把長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦，都深深地表現(xiàn)了出來。情到極處必生幻。緊接著第三章，突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這不啻是個戲劇性的轉(zhuǎn)變。“琴瑟友之”，“友”，親密相愛；以彈琴奏瑟，喻其相會相處時的諧和愉快�！扮姽臉分�，則是結婚時的熱鬧場面。無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設想，是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望。幻想當然并非現(xiàn)實，但幻由情生，也是極自然的。而這位抒情主人公，卻簡直陶醉在預想的成功之中了。這一愛情心理的描寫，正與《秦風·蒹葭》中的主人公追尋所愛不得，而出現(xiàn)了“宛在水中央”的幻影一樣，富有浪漫情調(diào)。而其實這又正是對生活中所習見的愛情心理的深微的捕捉和真實的刻畫。
《蒹葭》首二句“蒹葭蒼蒼，白露為霜”以蒹葭起興，展現(xiàn)一幅河上秋色圖�！鞍茁稙樗眰鬟_出時令已是深秋了，因為蘆葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。這幅秋色圖，蘆葦蒼蒼，秋水淼淼，露水盈盈，晶瑩似霜。作者開篇塑造出清虛寂寥之中略帶凄涼哀婉色彩的境界，因而對詩中所抒寫的執(zhí)著追求、可望難即的愛情，起到了很好的氣氛渲染和心境烘托作用。三四句“所謂伊人，在水一方”展示詩的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追尋河對岸的“伊人”。這“伊人”是他日夜思念的意中人�！霸谒环健笔歉艚^不通，意味著追求艱難，造成的是一種可望而不可即的境界。詩中用的是相對抽象的水，而不是具體的“江”、“湖”、“河”。作為詩歌意象的“水”，極富暗示性，比如常見的詞“柔情似水，佳期如夢”，“落花有意，流水無情”，“似水年華”。抒情主人公雖望穿秋水、執(zhí)著追求，但“伊人”卻飄渺阻隔、可望難即，故而詩句中蕩漾著無可奈何的心緒和空虛悵惘的情致。 “溯洄從之，道阻且長”，這是述寫逆流追尋時的困境：艱難險阻無窮，征途漫漫無盡，示意終不可達也�！八萦螐闹�，宛在水中央”，這是描畫順流追尋時的幻象：行程處處順暢，伊人時時宛在，然而終不可近也。既逆流，又順流，百般追尋，執(zhí)著之意可見；不是困境難達，就是幻象難近，終歸不得，悵惘之情愈深。至此，伊人可望而不可即的情境得到了具體而充分的展現(xiàn)。
全詩三章，每章只換幾個字。這種改動都是在韻腳上，首章“蒼、霜、方、長、央”屬陽部韻，第二章“萋、唏、躋、坻”屬脂微合韻，三章“采、已、涘、右、沚”屬之部韻。如此形成內(nèi)部韻律協(xié)和而各章之間韻律參差的效果，變化之中又包含了穩(wěn)定。重章疊句、反復吟詠不僅帶來一唱三嘆的藝術效果，而且產(chǎn)生了將詩意不斷推進的作用。從“白露為霜”到“白露末浠”再到“白露末已”，這是時間的推移，象征著抒情主人公凝望追尋時間之長；從“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，從“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，這是地點的轉(zhuǎn)換，象征著伊人的飄渺難尋；從“道阻且長”，到“道阻且躋”，再到“道阻且右”，則是反復渲染追尋過程的艱難，以凸現(xiàn)抒情主人公堅執(zhí)不已的.精神。重章疊句，層層推進，這是《詩經(jīng)》中的民歌常用的表現(xiàn)方法。
閱讀題目
閱讀《蒹葭》，完成以下題目。
這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面?
答：這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。
你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？
答：對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意對即可）
重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。 。
答：全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美（1 分），而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力（1 分）。
賞析詩經(jīng)并附練習答案2
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。《蒹葭》屬于秦風。周孝王時，秦之先祖非子受封于秦谷(今甘肅天水)。平王東遷時，秦襄公因出兵護送有功，又得到了岐山以西的大片封地。后來秦逐漸東徙，都于雍(今陜西興平)。秦地包括現(xiàn)在陜西關中到甘肅東南部一帶。秦風共十篇，大都是東周時代這個區(qū)域的民歌。
對這首懷人詩，歷來解說不一。有人認為作者在思念戀人，詩的主旨是寫愛情；有人說是詩人借懷友諷刺秦襄公不能禮賢下士，致使賢士隱居、不肯出來做官；也有人說作者就是隱士，此詩乃明志之作。我們細味詩意，詩中并未明確顯示男女戀情，況且伊人是男是女也難判定。說它是諷刺詩則更無根據(jù)。因此，我們只把伊人視為作者所敬仰和熱愛的人，至于是男是女，且不論及。
蒹葭蒼蒼，白露為霜兩句，從物象與色澤上點明了時間和環(huán)境。那生長在河邊的茂密蘆葦，顏色蒼青，那晶瑩透亮的露水珠已凝結成白刷刷的濃霜，那微微的秋風送著襲人的涼意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒氣。在這一蒼涼幽緲的深秋清晨的特定時空里，詩人時而靜立，時而徘徊，時而翹首眺望，時而蹙眉沉思。他那神情焦灼、心緒不寧的情狀，不時地顯現(xiàn)于我們眼前，原來他是在思慕追尋著一個友人。所謂伊人，在水一方兩句，交代了詩人所追慕的對象及伊人所在的地點，表現(xiàn)了詩人思見心切，望穿秋水，一個勁地張望、尋求。伊人，指與詩人關系親密、為詩人崇敬和熱愛而未曾須臾忘懷的人。所謂二字，表明伊人是常常被提及，不斷念叨著的，然而現(xiàn)在他卻在漫漫大河的另一方。
閱讀題目
�。�1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？
答：
（2）為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？
答：
�。�3）意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。
答：
答案及解析：
�。�1）①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設置背景。
�。�2）①他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一。
（3）營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分諧調(diào)，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動感人。
賞析詩經(jīng)并附練習答案3
全文
《詩經(jīng) 國風 衛(wèi)風·木瓜》
投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也!
投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也!
投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也!
賞析
首先，其中沒有《詩經(jīng)》中最典型的句式——四字句。這不是沒法用四字句(如用四字句，變成“投我木瓜(桃，李)，報以瓊琚(瑤、玖);匪以為報，永以為好”，一樣可以)，而是作者有意無意地用這種句式造成一種跌宕有致的韻味，在歌唱時易于取得聲情并茂的效果。其次，語句具有極高的重疊復沓程度。不要說每章的后兩句一模一樣，就是前兩句也僅一字之差，并且“瓊琚”、“瓊瑤”、“瓊玖”語雖略異義實全同，而“木瓜”、“木桃”、“木李”據(jù)李時珍《本草綱目》考證也是同一屬的植物.其間的差異大致也就像橘、柑、橙之間的差異那樣并不大
“你贈給我果子，我回贈你美玉”，與“投桃報李”不同，回報的東西價值要比受贈的東西大得多，這體現(xiàn)了一種人類的高尚情感(包括愛情，也包括友情)。這種情感重的是心心相印，是精神上的契合，因而回贈的東西及其價值的高低在此實際上也只具有象征性的意義，表現(xiàn)的是對他人對自己的情意的珍視，所以說“匪報也”。“投我以木瓜(桃、李)，報之以瓊琚(瑤、玖)”，
作者表達的就是：珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。
木瓜
投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也。投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也。
（《詩經(jīng)·衛(wèi)風》）
注：瓊琚、瓊瑤、瓊玖，均指佩玉。
河廣
誰謂河廣？一葦杭之。誰謂宋遠？跂予①望之。誰謂河廣？曾不容刀。誰謂宋遠？曾不崇朝②。
�。ā对娊�(jīng)·衛(wèi)風》）
注：①予：而。②崇朝：終朝，從黎明到早飯這段時間。
1．從《木瓜》一詩的內(nèi)容來看，應是寫青年男女互贈信物以定情的詩；從口吻推測，這里的“我”應是________。
2．從《河廣》一詩的內(nèi)容來看，這是客居在外的寫的。
3．《木瓜》一詩的內(nèi)容和勞動的場景結合很緊密，這可以由投予“我”的東西為證，同時這個“投”字用得也非常精當，你能否從詩歌鑒賞的角度分析一下這個“投”字使用的妙處？
4．《河廣》一詩，所表心情未明說卻意在言外，韻味無窮。最突出的表現(xiàn)手法是什么？
答案：
解析：
1．男子
2．宋國人 思鄉(xiāng)之歌
3．“投”既是扔，又像是送，像無意扔去，寫出了女子贈物時的羞澀的心情，顯得含蓄生動。
4．夸張。
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