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關(guān)于什么的作文

數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文

時(shí)間:2022-10-10 12:39:38 關(guān)于什么的作文 我要投稿

數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文(精選33篇)

  在平平淡淡的日常中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編整理的數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文(精選33篇)

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇1

  星期三的下午,我們數(shù)學(xué)老師們參加了三年級(jí)組數(shù)學(xué)老師組織的教研活動(dòng),觀摩華老師《三角形三邊的關(guān)系》這節(jié)課,我有種深刻的體會(huì),真正的放手于學(xué)生。新課標(biāo)要求我們,學(xué)生是課堂的主人,教師是領(lǐng)導(dǎo)者,組織者,合作者。但是又有多少課堂真正的作到這一點(diǎn)呢?在這節(jié)課中,讓我記住了一句話“為什么?”,在為什么中尋找結(jié)論,得到結(jié)論,都是學(xué)生自己通過(guò),動(dòng)手操作,自主探索,合作交流得來(lái)的。我想,正因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生參與了知識(shí)點(diǎn)的生成,所以,他們掌握的知識(shí)更扎實(shí),更能靈活運(yùn)用。 這節(jié)課,其實(shí)我也教過(guò),很多時(shí)候,我們只是用一種授予的方式,讓學(xué)生理解所謂的那句知識(shí)點(diǎn):三角形的任意兩邊之和大于第三邊。更多時(shí)候,我們忘記了,學(xué)習(xí)最本質(zhì)的一點(diǎn),是理解,尤其是數(shù)學(xué)。我想華老師的課堂真正做到了這一點(diǎn),更重要的是,我們?cè)谌A老師的課堂里,看見(jiàn)很多意想不到的學(xué)生想法。其實(shí)一節(jié)課真正的精彩,不在于它上得多順暢,而能讓課堂出彩的地方,往往正是學(xué)生的錯(cuò)誤問(wèn)題,華老師的課堂真正能體現(xiàn)將學(xué)生的錯(cuò)誤化解為課堂的閃光點(diǎn),這一點(diǎn),是尤為值得我們學(xué)習(xí)的。這恐怕就是現(xiàn)在一個(gè)非常值得提出來(lái)說(shuō)的,教學(xué)機(jī)智吧。

  讓我感動(dòng)是這節(jié)課,華老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)真好,“為他的勇氣,鼓掌!”“為您們及時(shí)修改自己的觀點(diǎn),感到高興”“我喜歡剛才同學(xué)們的認(rèn)真勁!薄皩W(xué)數(shù)學(xué)有時(shí)不能相信自己的眼睛。”“為你們說(shuō)真話感到高興”“沒(méi)有舉手了,真好!說(shuō)明都在思考”我覺(jué)得這些是自己的課堂上所缺少的吧!我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,在數(shù)學(xué)的課堂上,也能充分利用多媒體,插入背景音樂(lè),讓孩子們?cè)谝魳?lè)中享受收獲知識(shí),

  聽后老師們?cè)谝黄鸱窒碜约旱母惺,時(shí)間過(guò)得真快,放學(xué)了我們討論得熱火朝天,其實(shí)對(duì)于我們這些聽課老師來(lái)說(shuō),也是意猶未盡,我們期待著再次聆聽華老師的課吧!

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇2

  美好愉快的星期四。這天是我們學(xué)生眼里美好的前奏,因?yàn)樾瞧谒牡暮竺媸切瞧谖濉?/p>

  早上第一節(jié)又是親愛(ài)的數(shù)學(xué)課,不知誰(shuí)喊了一句“呀,又是申老師的課!”在這咱們就不提那個(gè)人名字了,大家千萬(wàn)別對(duì)號(hào)入座呀。

  上課鈴響起,沒(méi)等到美麗的申老師,只見(jiàn)英語(yǔ)老師手里拿著英語(yǔ)教材悄悄從后門進(jìn)來(lái),倚在后面墻上的同學(xué)被嚇了一跳,我連忙湊到同桌旁邊“打電話”……

  第二節(jié),我們親愛(ài)的申老師走進(jìn)教室。老師身穿小襖,暖和又不失時(shí)尚,熟悉的妝容,熟悉的聲音從耳邊響起。我們昨天的自習(xí)課學(xué)習(xí)了平方差公式,那時(shí)我和同桌像被打開了開關(guān)似的,認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了掌握了,當(dāng)我們看到那熟悉的題時(shí),我腦子里浮現(xiàn)的定義和思路讓我們瞬間升華,這種感覺(jué)就仿佛緊繃的弦被松開。

  到了做題的時(shí)候,老師抽學(xué)生上講臺(tái)寫題,我們一個(gè)個(gè)像乖孩子一樣低下了頭。當(dāng)名字一個(gè)個(gè)從她口中念出來(lái)時(shí),恭喜那些同學(xué)你們中獎(jiǎng)啦!

  老師看著我們,一臉認(rèn)真的說(shuō)著她的輝煌歷史。很奇怪,我們班的人在聽課時(shí)個(gè)個(gè)無(wú)精打采,有的甚至直接睡覺(jué),但當(dāng)聽起老師的八卦時(shí)都一臉的認(rèn)真。

  有時(shí)候我們班的心思都能被老師們猜的一清二楚,仿佛有什么讀心術(shù)一樣,這也讓某些人頭疼。有個(gè)讀心術(shù)的老師有時(shí)候也挺好的,但是這要分時(shí)候。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇3

  每個(gè)人的煩惱都不同,對(duì)我而言,我最大的煩惱是“數(shù)學(xué)”這個(gè)科目,它像噩夢(mèng)般的纏著我,彷彿把我緊緊的綁起來(lái)似的,讓我感到渾身不舒服,但因?yàn)樗且粋(gè)科目,也是生活中的好幫手,所以從小我就沒(méi)離開它。

  其實(shí)在小時(shí)候,我并不是那么討厭數(shù)學(xué),在那個(gè)時(shí)候,我最大的煩惱是“睡覺(jué)”,每到上床時(shí)間,我就會(huì)害怕的哭了起來(lái)。心智年齡尚未成熟的我,對(duì)如電影般揮散不去的噩夢(mèng)感到恐懼,就干脆不睡覺(jué)好了,但那時(shí)的我又怕黑,只好在半夢(mèng)半醒中,度過(guò)了一個(gè)個(gè)孤獨(dú)又無(wú)助的夜晚。

  隨著年齡增長(zhǎng),課業(yè)越來(lái)越沉重,睡覺(jué)的時(shí)間也越來(lái)越少,現(xiàn)在的我,想不透自己以前為什么討厭睡覺(jué),如今,睡覺(jué)是多么美好的一件事呀!那個(gè)煩惱就像云霧般漸漸離開了。但所謂“舊的不去,新的不來(lái)”,一個(gè)煩惱才不見(jiàn),一個(gè)又出現(xiàn)了。五年級(jí)的課業(yè)比以前困難許多,最明顯的就是數(shù)學(xué)這一個(gè)科目。我開始討厭數(shù)學(xué)考試,數(shù)學(xué)作業(yè),以及所有與數(shù)學(xué)有關(guān)的東西;在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),加減乘除也不再乖乖的排排站,我的數(shù)學(xué)成績(jī)大大下滑,對(duì)自己的自信心也像煙一般的飛走了。

  我要想辦法讓我的煩惱不見(jiàn),第一步就是找回自信心,我開始看自信心方面的書,重新幫自信心找到了家;第二步是要試著喜歡它,我改變了我的態(tài)度,愿意讓數(shù)學(xué)住進(jìn)我的心里;最后是要了解數(shù)學(xué),我找到了規(guī)律,數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)終于成了好朋友。

  希望數(shù)學(xué)噩夢(mèng)的煩惱能盡快消失,讓我的生活再次充滿光彩,噩夢(mèng)變美夢(mèng)。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇4

  今天上數(shù)學(xué)課時(shí),我真正地體會(huì)到“細(xì)節(jié)決定成敗”的含義了。

  數(shù)學(xué)課上,我們大家爭(zhēng)先恐后地回答老師提問(wèn)的問(wèn)題。可老師一次也沒(méi)有叫過(guò)我,我心急如焚,拼命揮動(dòng)著雙手,還喊著:“老師!老師!”

  “來(lái)吧,子宸!壁w老師對(duì)我笑著說(shuō)。我頓時(shí)感覺(jué)趙老師的樣子是多么的漂亮,聲音是多么的動(dòng)聽!我是男生代表,馮筱雅是女生代表。

  開始答題了,我一邊抄題一邊想著解答過(guò)程,抄完題我再把是同類項(xiàng)的代數(shù)式用相同的下劃線標(biāo)出來(lái),然后再用老師教的方式把這個(gè)多項(xiàng)式化簡(jiǎn),再代入求值就做出來(lái)了。

  我“寫完”后,下意識(shí)地回頭問(wèn)趙宇軒:“對(duì)不對(duì)呀?”“對(duì)了,對(duì)了,是三分之二。回來(lái)吧!蔽倚睦锏囊粔K大石頭終于落地了,放心地回到了座位上。細(xì)心的李勇博發(fā)現(xiàn)我的式子中忘寫“因此”了,便激動(dòng)地對(duì)我說(shuō):“忘寫因此了,快去加上!”他這一說(shuō)全班都沸騰了,男生、女生成為兩個(gè)陣營(yíng),男生朝我喊:“快去改,快點(diǎn)!”女生朝我喊:“不能改了,你可是個(gè)男的,寫了就不能改了!边B我的同桌關(guān)天瑜平時(shí)文文靜靜的一個(gè)女孩,現(xiàn)在也成了“女漢子“,站起來(lái),擋住了我唯一通往黑板的路。

  趙老師邁著快步去改我們的式子,我在下面抓耳撓腮,欲哭無(wú)淚,腸子都悔青了。老師拿起粉筆在我的式子旁邊寫上大大的“因此”,又在馮筱雅的式子上打上一個(gè)鮮紅的對(duì)勾。

  通過(guò)這件不起眼的小事,我明白了,什么事都要注重細(xì)節(jié),因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成!

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇5

  第五節(jié)課是音樂(lè)課,從開學(xué)到現(xiàn)在,我至今沒(méi)上一節(jié)音樂(lè)課,真有點(diǎn)凄慘。聽說(shuō)今天第五節(jié)課,音樂(lè)老師要來(lái)上課,每一個(gè)同學(xué)都興奮不已。上課鈴響了,同學(xué)們都懷著期待的心情看著講臺(tái)。

  這時(shí),數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室,扯著大嗓門說(shuō):“這節(jié)課上數(shù)學(xué)!”每個(gè)同學(xué)的心情都?jí)牡搅藰O點(diǎn),隨著老師的一聲“上課!”同學(xué)們都無(wú)精打采,一個(gè)同學(xué)竟然囂張地在下面做起了小動(dòng)作,數(shù)學(xué)老師都看在眼里,忍在心里。忽然一個(gè)同學(xué)站起來(lái),大聲說(shuō):“同學(xué)們!跟我一起唱國(guó)歌!”說(shuō)完,就開始自顧自地唱起來(lái)。這就相當(dāng)于一;鹦屈c(diǎn)在數(shù)學(xué)老師這個(gè)炸藥桶上,更何況,下面還有人偷偷地為這個(gè)同學(xué)的歌聲鼓掌!數(shù)學(xué)老師終于爆發(fā)了!接下來(lái)的時(shí)間,數(shù)學(xué)老師用盡全身的力氣把黑板擦往地上一摔,抓起幾盒粉筆向我們?nèi)舆^(guò)來(lái),結(jié)果我們的上空就跟下雨一樣,一根根粉筆往下直掉。

  這時(shí),數(shù)學(xué)老師走到那個(gè)同學(xué)面前,使勁扇了他一巴掌,那個(gè)同學(xué)的臉上立刻出現(xiàn)了一個(gè)明顯的手印。數(shù)學(xué)老師說(shuō)了一句:“一群沒(méi)教養(yǎng)的東西!”說(shuō)完就拿起書包走了。那個(gè)同學(xué)竟然哈哈大笑,而班長(zhǎng)已經(jīng)泣不成聲了。班主任知道這件事后,對(duì)那個(gè)同學(xué)用最大的聲音對(duì)他大肆咒罵,并且把他媽媽找來(lái),就差把他趕出學(xué)校了。最后,數(shù)學(xué)老師原諒了他,這件事才算了結(jié)了。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇6

  這周上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,這節(jié)課讓我明白了許多道理,使我很難忘。

  那天數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室,我們先跟她打了招呼,接著她把數(shù)學(xué)作業(yè)的答案對(duì)完,就正式上課了。數(shù)學(xué)老師先是在黑板上寫了幾道計(jì)算題,讓我們做在課堂作業(yè)本上。我一看這幾道題都是三位數(shù)除一位數(shù)的題,是上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容。我想老師是不是搞錯(cuò)了,我們最近都在學(xué)三位數(shù)除兩位數(shù),她還拿這么小兒科的東西來(lái)考驗(yàn)我們,也太低估我們的能力了,真不知老師是怎么想的。我不屑一顧地看著這幾道題,心不在焉地抄在本上,原以為不費(fèi)吹灰之力就可以把它們做出來(lái)。可當(dāng)我做的時(shí)候,頓時(shí)覺(jué)得丈二和尚摸不到頭腦,呆在那里,我發(fā)現(xiàn)我居然把這些題的做法忘得一干二凈。我冥思苦想,可最終還是沒(méi)能想出答案來(lái),班級(jí)中許多同學(xué)也和我一樣沒(méi)能做出這幾道簡(jiǎn)單的計(jì)算題?吹竭@種情況,數(shù)學(xué)老師仔仔細(xì)細(xì)地給我們講了起來(lái)。我聽后恍然大悟,終于想起這些題的解法了。

  想想自己為什么沒(méi)能做上那些題,我總結(jié)出了兩個(gè)原因。第一,最近我們?cè)趯W(xué)三位數(shù)除兩數(shù),把三位數(shù)除一位數(shù)忘光了;第二,因?yàn)槲覜](méi)復(fù)習(xí)這部分知識(shí),而是急著學(xué)新知識(shí)。

  孔子說(shuō):“溫故而知新”。這節(jié)數(shù)字課讓我明白了其中的道理,學(xué)過(guò)的知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí),否則就像小猴子掰玉米一樣,最終會(huì)一事無(wú)成。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇7

  今天上午第二節(jié)課,我們上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課,那就是生活中的百分?jǐn)?shù)。

  講完書上的習(xí)題,謝老師把一節(jié)課,看到的一些有關(guān)生活的知識(shí)講給我們大

  家聽。我覺(jué)的這節(jié)課十分有趣。

  首先,謝老師給我們講了三個(gè)超市在節(jié)日期間打折的情況,A超市打9折,B超市不打折,C超市打八折。先開始講時(shí),謝老師問(wèn)我們打9折什么意思,吵鬧的教室安靜下來(lái),只有幾只手還豎在那里,謝老師讓我回達(dá)了這個(gè)問(wèn)題,我說(shuō)打9折是乘0。9,但這時(shí)楊易勝說(shuō)不對(duì),他說(shuō)了想法,謝老師聽完楊易勝的回達(dá)后說(shuō),乘0。9也就是楊易勝說(shuō)的方法。說(shuō)完我們計(jì)算出了打折后的價(jià)格和他們的大小。

  接下來(lái),謝老師又給我們看了一條信息,就是早晨——中午和晚上有些肉價(jià)價(jià)錢的差別,比如:早上9元到下午晚上就是8元或7元一斤,謝老師就問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣,我們班同學(xué)的答案差不多統(tǒng)一,就是肉類到了晚上會(huì)不怎么新鮮了,為了進(jìn)貨方便,所以就想快一點(diǎn)賣出去,自然肉類就便宜了。

  然后,謝老師又列出了一份表格,比如買肉類要注意什么,買電器要注意什么,買飲料要注意什么,我們大家也都一一應(yīng)答,所以我又了解了許多與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的問(wèn)題。

  這節(jié)課不僅讓我了解了許多生活中的百分?jǐn)?shù),還讓我增加了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇8

  我們天天都會(huì)有不同的課,每節(jié)課都有各自不一樣的地方,比如說(shuō)有的課程十分的快樂(lè),有的課程特別的活越,有的課程卻十分的簡(jiǎn)單。在以前各種各樣,但大同小異的課程之中有一節(jié)十分平常的課,但 是那節(jié)課卻使我我終身難忘。

  那是我們四年級(jí)時(shí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課,也是我們數(shù)學(xué)老師馬老師給我們講的最后一節(jié)課。那時(shí)我們還不知道馬老師就即將退休離我們而去。有可能一個(gè)月才可以到學(xué)校看望我們一次,也有可能兩三個(gè)月才 能回來(lái)一次。往日對(duì)我們嚴(yán)厲的馬老師就像是換了個(gè)人似的變得十分溫柔、和藹。馬老師與我們度過(guò)了快樂(lè)活躍的大半節(jié)課時(shí),也就是當(dāng)我們快要下課的時(shí)候,馬老師才把快要退休與我們離別的消息告 訴了我們!岸b忊忊,叮鈴鈴”下課的鈴聲響了起來(lái),我們與馬老師一起度過(guò)的最后一節(jié)課很快就結(jié)束了。當(dāng)馬老師轉(zhuǎn)身正要離去之時(shí),我們?nèi)嗳藥缀醵际滞纯嗟目蘖似饋?lái)。馬老師您以前雖然對(duì) 我們十分的嚴(yán)厲,但是自從您來(lái)監(jiān)管我們班的數(shù)學(xué)之后我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)可謂是迅速的提高。想起您與我們之前的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已經(jīng)成為了一段幸福的回憶,我們特別的想讓您回來(lái)繼續(xù)教我們阿,可 惜時(shí)光種是過(guò)得飛快,不可挽回!

  就是這樣的一節(jié)平平凡凡的數(shù)學(xué)課,但是這節(jié)課使我有著終身的思想和懷念!

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇9

  數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了,大家看著一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉,心里都有一種說(shuō)不出的難受,我也不例外。

  許老師并沒(méi)有及時(shí)評(píng)講這份試卷,也沒(méi)有批評(píng)我們,而是講了兩個(gè)數(shù)學(xué)小故事給我們聽。許老師說(shuō):“有一艘輪船載著一批人上岸,你是第一個(gè)上岸,第二個(gè)上岸的是個(gè)七歲的小孩,第三個(gè)是個(gè)八 歲的小孩,以此類推。請(qǐng)問(wèn),第一個(gè)上岸多少歲?”這么幼稚的問(wèn)題出乎意料,我們異口同聲地說(shuō):“六歲!”“錯(cuò)了!你們沒(méi)聽清楚,我剛才說(shuō),你第一個(gè)上岸,難道你只有六歲大么?”我們慚愧不 已,許老師又要講第二個(gè)故事了,我想:我們一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。

  許老師又說(shuō)道:“有一輛公交車,上面有四位乘客,第一站下了兩人上了一人,下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳著手指盤算著車內(nèi)還剩幾人,直到老師說(shuō)完。還 沒(méi)等老師問(wèn)問(wèn)題,很多同學(xué)已經(jīng)踴躍舉手了,而且胸有成竹。許老師問(wèn):”你們知道我要問(wèn)的是什么問(wèn)題嗎?“大家不約而同地說(shuō):”車內(nèi)現(xiàn)在剩下多少人?“”那你們說(shuō),還剩多少人?“”七人!“ ”你們又錯(cuò)了,我要問(wèn)的是這輛車一共經(jīng)過(guò)幾個(gè)站?“哦!我們面面相覷,又錯(cuò)了。許老師說(shuō):”這就見(jiàn)證了你們的審題能力,這次考試你們粗心大意,大家看了試卷后會(huì)好好吸取教訓(xùn)吧!“

  多么難忘的一節(jié)課呀!這節(jié)課讓我明白了,思考問(wèn)題不能只想當(dāng)然,應(yīng)該先看清題意和關(guān)鍵字眼。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇10

  今天數(shù)學(xué)課快結(jié)束時(shí),楊老師說(shuō):“一會(huì)兒第四節(jié)課,一班和二班的數(shù)學(xué)老師會(huì)來(lái)試課,你們表現(xiàn)好點(diǎn),我會(huì)在后面聽的!币膊恢涝趺戳耍也唤闹幸活,總有一種不詳?shù)念A(yù)感,我感覺(jué)我一定會(huì)在課堂上出糗的。

  終于,上課鈴聲敲響了,老師走了進(jìn)來(lái),開始了漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)之旅。當(dāng)老師說(shuō)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上去圈出重要信息時(shí),老師便指向了我,我一臉懵的走上講臺(tái),其實(shí)我早就有預(yù)感,因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)看了我好幾次了,我就猜到了結(jié)果,當(dāng)時(shí)我還在下面小聲嘀咕了一句:“我覺(jué)得老師一定會(huì)讓我上去寫!”我這烏鴉嘴,簡(jiǎn)直比烏鴉嘴還烏鴉嘴!我在我自己覺(jué)得很重要的信息下畫了一根橫線,卻發(fā)現(xiàn)老師好像沒(méi)寫完,就尷尬的看了老師一眼,剛想說(shuō)出來(lái)時(shí),老師卻讓我下去了。!為什么這種不幸的時(shí)刻我總坐在第一排?為什么這么倒霉的事會(huì)發(fā)生在我身上呢?這不由得使我嘆了一口氣。

  接著,更尷尬的事發(fā)生在了我身上。我的同桌W君正講著題,可老師問(wèn)他理由時(shí)他卻答不出來(lái),老師把目光投向了我“你是他同桌,你愿意幫他嗎?”同學(xué)們的目光也移向了我,我尷尬的轉(zhuǎn)過(guò)頭去,心想:為什么都盯著我呢?算了,就當(dāng)沒(méi)聽見(jiàn)也沒(méi)看見(jiàn)吧!“好吧,你拒絕了他!崩蠋熣f(shuō)。天吶!我當(dāng)時(shí)恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去!心想:為什么我總是這么倒霉呢?

  天吶!這種尷尬的事我可再也不想重現(xiàn)了!

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇11

  校園里有我們?cè)陉?yáng)光下的歡聲笑語(yǔ),有我們?cè)诮淌依锢世实淖x書聲,有我們?cè)谟L(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗下嘹亮的歌聲。校園里最離不開的是老師諄諄善誘的教導(dǎo)。在豐富有趣的學(xué)科里,數(shù)學(xué)是我唯獨(dú)喜歡的科目,因?yàn)閿?shù)學(xué)里有無(wú)窮的奧秘,能讓我領(lǐng)悟到做事的嚴(yán)謹(jǐn)。

  五年級(jí)開學(xué)的第三天,我們的新數(shù)學(xué)老師——孫老師告訴我們,每節(jié)課都要拿出四五分鐘的時(shí)間,進(jìn)行緊張的聽算練習(xí);聽算練習(xí)要求快速而且要準(zhǔn)確無(wú)誤,孫老師用溫柔的語(yǔ)言向我們解釋著。聽完我有點(diǎn)懵,因?yàn)槁犓悴荒軐憴M式,也不能寫豎式,對(duì)我們來(lái)講是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。

  老師用最慢的速度耐心的聽算著,即使只有五道簡(jiǎn)單的口算題,也一直緊緊地“鎖著”我的心。因?yàn)榈谝淮斡悬c(diǎn)不習(xí)慣,所以前兩道題把橫式輕輕的寫在旁邊,后面的三道題是我心里的“裁判”提醒著我。在聽算的過(guò)程中,老師在幾個(gè)同學(xué)的旁邊看了看。聽完后老師說(shuō)以前她剛教別的班的時(shí)候,有的同學(xué)會(huì)在指甲蓋上驗(yàn)算,有的在橡皮上驗(yàn)算,還有的在手心上算······他們想盡各種辦法來(lái)算,但是老師的速度越來(lái)越快,大家都跟不上了,只好乖乖的回家練。我在這句話里聽出了老師讓我們多回家練習(xí)和不能在任何的地方驗(yàn)算,只能在心里算的意思。

  在老師的指導(dǎo)下,我聽算的成績(jī)?cè)诼叵蚯啊芭堋。開學(xué)第三天的數(shù)學(xué)課,是我最難忘的,因?yàn)槔蠋熃探o我們比口算更有深度的聽算。讓我變得更加嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,認(rèn)識(shí)到聽算的意義。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇12

  第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課,老師在黑板上書寫板書――圖形的運(yùn)動(dòng)。圖形怎么運(yùn)動(dòng)?大家很好奇,便七嘴八舌地討論起來(lái)。有的說(shuō):“圖形自己會(huì)動(dòng)!庇械恼f(shuō):“很多個(gè)小圖形集合在一起就變成了一個(gè)很大很大的圖形!北罄蠋熥屛覀儼察o下來(lái),他告訴我們圖形運(yùn)動(dòng)就是對(duì)稱圖形!笆裁词菍(duì)稱圖形啊?”我迫不及待地問(wèn)斌老師。斌老師耐心地講解:“對(duì)稱圖形就是一個(gè)圖形,左右兩邊完全一樣,這樣的圖形叫作對(duì)稱圖形。”接著,斌老師讓我們看課件,像蝴蝶、樹葉、蜻蜓,這3個(gè)圖形左右兩邊完全一樣。我們終于聽懂了圖形運(yùn)動(dòng)。斌老師為了檢驗(yàn)我們是否明白,給我們出幾道關(guān)于圖形的題目,讓我們判斷梳子、五角星、乒乓板、數(shù)字1哪些是對(duì)稱圖形?同學(xué)們仔細(xì)觀察后,說(shuō)出了正確的答案。斌老師又給我們出了一道題:“圓是不是對(duì)稱圖形?有多少條對(duì)稱軸?”同學(xué)們思考片刻,有的說(shuō)1條,有的說(shuō)4條,有的說(shuō)6條……答案五花八門。這時(shí),有一個(gè)同學(xué)說(shuō)有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。斌老師露出了滿意的笑容。斌老師在電腦上給我們演示圓的對(duì)稱軸。斌老師一邊演示,我們一邊數(shù),1條、2條、3條……我們驚訝極了!圓的對(duì)稱軸真的有無(wú)數(shù)條哦!

  丁零零,伴隨著清脆的鈴聲,有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了。斌老師給大家布置一個(gè)任務(wù),讓我們找找身邊的對(duì)稱圖形。看誰(shuí)是個(gè)生活中的有心人,能找到很多對(duì)稱圖形。

  生活中圖形運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象無(wú)處不在,相信我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多生活中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇13

  我是一個(gè)討厭數(shù)學(xué)的煩人,每逢上數(shù)學(xué)課,我就頭疼,就想睡覺(jué),然而,卻有一堂以前的數(shù)學(xué)課,讓我開始喜歡上了數(shù)學(xué)課,領(lǐng)我摸進(jìn)數(shù)學(xué)解題之門。

  七月之初,爸爸帶著我去了暑假輔導(dǎo)班,數(shù)學(xué)課上,老師突然問(wèn):"你們都喜歡吃芝麻糖嗎?”“當(dāng)然愛(ài)啦!芝麻糖又香又甜可好吃了”同學(xué)們不約而同的回答“那好呀!”下面讓大家一起學(xué)做芝麻糖吧!老師一邊說(shuō)一邊在黑板上寫著“芝麻糖是由30%的紅糖與70%的芝麻末調(diào)制成的,如果要做10千克的芝麻糖來(lái),那么需要多少紅糖和芝麻呢?”

  哎!原來(lái)老師又讓我們數(shù)學(xué)題。∥业"厭學(xué)癥"又發(fā)生了,眼睛一花,頭腦發(fā)暈,整個(gè)教室仿佛在旋……翻滾……我翻著小白眼……·扒找桌子上好像要睡覺(jué)了“小盛,我看你今天不舒服,一定是生病了吧!沒(méi)關(guān)系,等把芝麻糖做好后,一定就會(huì)好的。”老師風(fēng)趣地說(shuō)著,又在黑板上畫了一個(gè)線段圖并在中間加了一點(diǎn)接著提高了話音,“這條線段圖好比是紅糖芝麻各要多少?”老師又讓我把改成百分之30和百分之70之后,解釋說(shuō):這倆個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都是“10”這就是說(shuō)把10千克的芝麻糖平均分成10等份,其中紅糖占了芝麻占算式是紅糖芝麻啊!原來(lái)數(shù)學(xué)題這么簡(jiǎn)單,一畫、一點(diǎn)、一改,問(wèn)題解決了。

  這堂數(shù)學(xué)課,我不僅學(xué)會(huì)了怎么解數(shù)學(xué)題,而且還學(xué)會(huì)了怎么制作芝麻糖,還明白了芝麻糖可以補(bǔ)血的醫(yī)學(xué)效益,一舉多得,真是有趣極了!

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇14

  “叮鈴鈴!”隨著鈴聲響起,隨著同學(xué)們匆匆的腳步聲,大家離開了教室。雖說(shuō)是下課,我們卻拿著一本書和筆袋,在門口排好了隊(duì)。這是去干嗎?原來(lái),有一位著名教師朱樂(lè)平來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課。

  大家在門口排好隊(duì),期待地往階梯教室走去,大家按順序進(jìn)了教室,里面寬敞明亮,后排聽課老師密密麻麻地眼睛看著我們,緊張極了!我坐在座位上,感覺(jué)涼颼颼的,教室里鴉雀無(wú)聲。朱老師先讓我們找出人、牛、狗的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),這讓我們很奇怪,老師葫蘆里賣的什么藥。

  接著,同學(xué)們都脫口而出,“唰唰唰”一只只手爭(zhēng)先恐后地舉了起來(lái)回答問(wèn)題。同學(xué)們說(shuō)出幾個(gè)特點(diǎn)后,我們又看到了兩個(gè)圖形,我們找出了一個(gè)是球體,一個(gè)是球形。到了后面,舉手的人就變少了,同學(xué)們都瞪大眼睛,端端正正地做好,聚精會(huì)神聽老師講課。有的在默默地思考著,有的高高的舉起了手。我們還看到了封閉圖形和不封閉圖形又分辨出來(lái),朱老師又讓我們判斷對(duì)錯(cuò),大家還舉出反例,讓我們理解什么是圓,知道圓的概念,原來(lái)前面所學(xué)的知識(shí)就是為后面鋪墊,大家立刻恍然大悟,朱老師的教課方法真特殊,給我們打了個(gè)措手不及。

  時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,教室里也越來(lái)越安靜。只聽一聲鈴聲把我們這寂靜的課堂打破了。我們和老師有禮貌的下了課,依依不舍地離開教室,大家是多么想再在這個(gè)課堂上多待一分一秒啊!

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇15

  語(yǔ)文課雖然也是一個(gè)很不錯(cuò)的課,但我更喜歡數(shù)學(xué)課。每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí),我就像童年河里自由游泳的小魚,心里特別快樂(lè)。

  我的數(shù)學(xué)老師特別漂亮,給我們上課時(shí)都會(huì)穿著一身黑色衣服,而且她的課很有童趣感。有一次,數(shù)學(xué)老師給我們上華容道的課時(shí),給我們介紹了古代華容道的故事。其實(shí)呢,華容道是一個(gè)數(shù)學(xué)課堂上的游戲,這個(gè)游戲主要是讓我們把囚禁的曹操救出來(lái)。同學(xué)們想了好一會(huì)兒都想不出怎么救曹操的作戰(zhàn)計(jì)劃,但是我們一眨眼,老師就救出了曹操。老師原來(lái)也有當(dāng)兵的風(fēng)格呀!

  剛開始上數(shù)學(xué)課時(shí),老師為了讓我們認(rèn)識(shí)所有的數(shù)字,總會(huì)在黑板上畫一個(gè)東西來(lái)代表一個(gè)數(shù)字,就像“2”,數(shù)學(xué)老師就會(huì)畫一個(gè)美麗的白天鵝,讓我們記住。因此,現(xiàn)在老師畫個(gè)白天鵝問(wèn)我像什么數(shù)字,我就會(huì)熟練地回答“2”。有時(shí)我這么一說(shuō),同學(xué)們都會(huì)對(duì)我刮目相看,當(dāng)然老師聽完也會(huì)表?yè)P(yáng)我。老師一表?yè)P(yáng)我就會(huì)暗暗想,數(shù)學(xué)真快樂(lè)!

  還有一次,數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)特別的課,在上這節(jié)時(shí)仿佛在上美術(shù)課,因?yàn)槲覀兩系倪@節(jié)課的內(nèi)容就是剪紙,這節(jié)課算是我上過(guò)最快樂(lè)的數(shù)學(xué)課了。我們有說(shuō)有笑,還順便展示了我們剪出的作品,有小花、有小人,還有人剪出一個(gè)“!弊值取2还茉趺凑f(shuō),這是我最快樂(lè)的數(shù)學(xué)課。

  數(shù)學(xué)課讓我學(xué)到很多數(shù)字,這些數(shù)字讓我記憶猶新,它還讓我認(rèn)識(shí)了華容道和剪紙,我覺(jué)得數(shù)學(xué)課給我最大的收獲就是快樂(lè)。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇16

  我在三科之內(nèi),我就最喜歡上數(shù)學(xué)課了!俺撩詳(shù)學(xué),無(wú)法自拔”!

  我喜歡上數(shù)學(xué)課不就只有兩個(gè)原因。一是:我們數(shù)學(xué)老師很幽默,每一節(jié)課逗笑我們的次數(shù)不下五次,整個(gè)課堂的氣氛就是十分活躍,講的課都很幽默,我們都愿意聽。二不就是我數(shù)學(xué)課能聽懂。但主要還是因?yàn)榈谝粋(gè)原因。

  我們的數(shù)學(xué)老師是李老師,長(zhǎng)得很有喜感,也很幽默。一張圓臉上,長(zhǎng)著一對(duì)小眼睛。之前臉上有很多痘痘,那些痘痘非常紅,滿臉都是,現(xiàn)在少了很多;一個(gè)大肚子。喜歡穿白衣,大家都叫他“大白”。

  上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,他經(jīng)常先舉個(gè)例子,再讓我們來(lái)思考它們之間的關(guān)系,并讓我們舉個(gè)例子和讓我們說(shuō)今天講什么,有時(shí)候突然停下來(lái)讓我們回答,讓我們思考答案。

  布置作業(yè)時(shí),他有時(shí)會(huì)讓我們做他自己出的題目,每個(gè)題目都各有特點(diǎn),但又和今天所學(xué)的又有關(guān)聯(lián)。

  在寫作業(yè)的時(shí)候,不少人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)題目有兩種解法,我們就順手寫了上去。第二天,老師就夸我們說(shuō):“做題,就要多思考,我希望你們能像他們一樣可以寫兩種解法上去。”

  不久,班上掀起了解題熱,大家都可以有兩種解法寫在作業(yè)本上。大家的數(shù)學(xué)成績(jī),大部分都提高了。

  有幽默的老師課和有意思、有趣的作業(yè)題,我喜歡數(shù)學(xué)課。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇17

  我們的蔣老師是教語(yǔ)文的,可今天,卻給我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。也許你會(huì)感到奇怪,語(yǔ)文老師怎么會(huì)教數(shù)學(xué)呢?其實(shí)這并不奇怪,老師嘛,當(dāng)然是十八般武藝,樣樣精通嘍!

  下午第二節(jié)課,清脆的鈴聲響了起來(lái),好像在催促說(shuō):小朋友們,快進(jìn)教室,老師馬上要來(lái)上課啦。同學(xué)們仿佛聽懂了似的,快速?zèng)_進(jìn)教室,在自己的座位上坐好。頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲。不一會(huì)兒,蔣老師走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們心想:這節(jié)明明是數(shù)學(xué)課,進(jìn)來(lái)上課的應(yīng)該是葉老師,怎么會(huì)是蔣老師呢?難道這節(jié)課由蔣老師來(lái)上不成?正如同學(xué)們想的,蔣老師說(shuō):同學(xué)們,因?yàn)槿~老師生病,不能來(lái)上課,所以,這節(jié)數(shù)學(xué)課由我來(lái)上。什么?同學(xué)們個(gè)個(gè)都是丈二和尚摸不著頭腦,紛紛議論開了。有的說(shuō):蔣老師會(huì)教數(shù)學(xué)?有的說(shuō):蔣老師上課肯定很精彩。還有的說(shuō):蔣老師上數(shù)學(xué)課不知道會(huì)不會(huì)像上語(yǔ)文課一樣生動(dòng)、風(fēng)趣。這時(shí),蔣老師說(shuō):同學(xué)們,打開數(shù)學(xué)書,把書上的準(zhǔn)備題做完。蔣老師一聲令下,同學(xué)們拿起筆開始做了,有的同學(xué)馬上算出了得數(shù),有的還在計(jì)算,還有的同學(xué)抓耳撓腮,正在思考之中。

  對(duì)答案時(shí),班里大多數(shù)人都做對(duì)了。蔣老師高興地說(shuō):真是滿堂紅啊!不,是滿室紅。這一說(shuō),可把我們給逗樂(lè)了,同學(xué)們個(gè)個(gè)捧腹大笑。雖然下課了,但蔣老師上數(shù)學(xué)課時(shí)的情景,卻深深地印在我的腦海里。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇18

  今天下午第一節(jié)就是數(shù)學(xué)課,我原本以為那枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課,會(huì)像往常一樣平靜度過(guò)?蓻](méi)想到,一個(gè)令人難以置信的事情發(fā)生了。

  午預(yù)習(xí)下課后,同學(xué)們都放松了精神,但那令人厭煩的預(yù)備鈴聲卻時(shí)時(shí)縈繞耳畔。數(shù)學(xué)老師也隨著鈴聲踏進(jìn)了教室。我們都拿出了書,聽老師講課。

  當(dāng)老師在講題時(shí),李炳瑜像往常一樣插了一句嘴。老師便笑著說(shuō):“李炳瑜減一分!

  “為什么?”

  “再扣一分。”數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的說(shuō)道。

  李炳瑜不敢吭聲了。

  一切又恢復(fù)了平靜,我們都在聽老師講課。當(dāng)我們聽得正投入時(shí),數(shù)學(xué)老師突然說(shuō):“李炳瑜,你站起來(lái)。”一臉迷茫的李炳瑜,聽話地站了起來(lái),好久才回過(guò)神來(lái)。只見(jiàn)老師眼睛瞪得像銅鈴一般,直勾勾地盯著李炳瑜。老師又面朝李炳瑜,眉頭緊鎖,神情嚴(yán)肅的對(duì)李炳瑜喊道:“你干嘛呢?”

  “我咋了!崩畋ひ荒樢苫蟮膯(wèn)道。

  “你說(shuō)你怎么了?從上課到現(xiàn)在,嘴停過(guò)沒(méi)有?”老師生氣地說(shuō)道。我們瞬間嗅到了一股濃烈的火藥味。

  “我正算題呢!”李炳瑜擺出理直氣壯的樣子。

  “你出去算吧,我在黑板上總結(jié)知識(shí)點(diǎn),誰(shuí)讓你在下邊算題了?”老師更加生氣的對(duì)李炳瑜喊道。李炳瑜見(jiàn)狀也不敢言語(yǔ)了。

  我們大家也都端正的坐好,聽老師講課,誰(shuí)也不敢松懈,等到下課我去辦公室找老師問(wèn)題時(shí),卻見(jiàn)李炳瑜可憐巴巴的站在老師面前。我見(jiàn)此只好退了出去,這是數(shù)學(xué)老師第一次發(fā)怒,我相信這也是最后一次。希望以后的課會(huì)一帆風(fēng)順吧。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇19

  時(shí)間飛逝,光陰似箭,如今的我已經(jīng)五年級(jí)了,遇到了小學(xué)期間的第一位男數(shù)學(xué)老師—姚老師。姚老師風(fēng)趣幽默,他的教學(xué)方法也與之前的老師很不一樣,他常常告訴我們,想學(xué)好數(shù)學(xué)就得當(dāng)個(gè)“財(cái)迷”,把加減乘除都變成錢;他還教導(dǎo)我們,想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須沉下心、多做題。

  我一直覺(jué)得,數(shù)學(xué)是一門無(wú)聊的學(xué)科,它不像語(yǔ)文和英語(yǔ)那樣生動(dòng)有趣,也不像美術(shù)科學(xué)那樣需要想象力,所以我一直不喜歡數(shù)學(xué)。有時(shí)我會(huì)因?yàn)榕龅浇獠怀鰜?lái)的難題而發(fā)愁,甚至氣得想把本子撕碎;有時(shí)我會(huì)寫了涂、涂了寫,心浮氣躁、理不清頭緒,這些都令我越來(lái)越不喜歡數(shù)學(xué)了。

  然而,數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,數(shù)學(xué)問(wèn)題和我們的生活息息相關(guān)。生活中用得最多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該就數(shù)計(jì)算了。超市購(gòu)物、旅游行程安排、甚至建樓房等很多方面都需要數(shù)學(xué)知識(shí)。比如,在售票處,利用數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫你計(jì)算出最優(yōu)惠的購(gòu)票方式;在超市里,優(yōu)秀的計(jì)算能力可以幫助收銀員快速計(jì)算出顧客所選購(gòu)的商品的總價(jià)值。因此,學(xué)好數(shù)學(xué)是非常必要的,學(xué)好數(shù)學(xué)可以幫助人們解決許多生活中的問(wèn)題。

  雖然現(xiàn)在,數(shù)學(xué)依然是我的煩惱之一,但我越來(lái)越意識(shí)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性,也越來(lái)越體會(huì)到了姚老師常常對(duì)我們說(shuō)的那句話——學(xué)數(shù)學(xué)就必須沉得下心,課后多做題,反復(fù)鞏固。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇20

  今天上午第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。這節(jié)課和平常不一樣,特別有意思,給我們留下了深刻的印象。

  全班的同學(xué)們都來(lái)到電教館。我的心怦怦地跳得非?臁旨(dòng)呀!由于,我要走上講臺(tái)朗讀自己編的“數(shù)學(xué)童謠”呢!

  上課的鈴聲響了,老師在講臺(tái)上問(wèn)我們:“同學(xué)們,你們都預(yù)備好了吧”“預(yù)備好了!”同學(xué)們齊聲回答,響亮的聲音,看出了大家的預(yù)備一定很充分。老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“那么,我們這一節(jié)自編‘?dāng)?shù)學(xué)童謠’課,現(xiàn)在就開始吧!”

  同學(xué)們按照順序上講臺(tái),有的講述自己編的“數(shù)學(xué)故事”,有的朗誦自己編的“數(shù)學(xué)童謠”,有的敘說(shuō)自己寫的“數(shù)學(xué)日記”……小朋友們一個(gè)接著一個(gè),課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了,我全身都有點(diǎn)兒發(fā)抖了。然而,當(dāng)我邁開大步走上講臺(tái)時(shí),我反而不緊張了。于是,我就大聲地朗讀了我精心編寫的“數(shù)學(xué)童謠”:

  數(shù)學(xué)算式真不少,

  加減乘除須用好;

  基礎(chǔ)知識(shí)要記牢,

  很多題目解決了。

  朗讀完了我在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中走下講臺(tái),心中一陣輕松!瑢W(xué)們的故事、童謠、日記等,都離不開“數(shù)學(xué)”,內(nèi)容豐富多彩,非常有趣。這節(jié)特別的“數(shù)學(xué)課”讓我得到了很多知識(shí),真是太好了,我?蠢蠋煻嗌弦恍┻@樣的.“課”,讓我們學(xué)起來(lái)更有愛(ài)好!

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇21

  上午,班級(jí)正式開始了運(yùn)作,調(diào)整完座位,準(zhǔn)備好防護(hù)工具,第二天的課程正式開始了。

  同時(shí),陪伴了我們整個(gè)網(wǎng)上課程的數(shù)學(xué)張老師,終于在今天與我們相見(jiàn)了。

  第一節(jié)英語(yǔ)課下課后,我準(zhǔn)備好課本,便出門休息了。過(guò)了一會(huì)兒,只見(jiàn)張老師趕到了我們班。趕緊回到座位上,我暗暗發(fā)誓:一定要讓老師留下一個(gè)好的印象。但沒(méi)想到,后面卻出了岔子。

  開始上課了,老師簡(jiǎn)單的跟我們說(shuō)了些事情(關(guān)于網(wǎng)課),又說(shuō)明了一下自己的狀況,便開始上課了!罢(qǐng)拿出你們的基礎(chǔ)訓(xùn)練!崩蠋熣f(shuō)著,將標(biāo)準(zhǔn)答案展示在了電腦上,我頓時(shí)慌了神,自己可只帶了七本課本,其余的書全都在自己屋里睡覺(jué)呢,這該如何是好?我可不想在第一節(jié)課便被老師批評(píng)?煽偛荒茏兂鲆槐净(xùn)吧,我左右看了看,無(wú)奈之下只好與同桌一起用一本。

  “千萬(wàn)別低頭!千萬(wàn)別朝我這看!”我只能在心里祈禱著,緊張的觀察著老師的一舉一動(dòng)......忽然,我注意到,老師正盯著我與楊子宸。稍微停頓了一下,張老師低下了頭,看著座次表,詢問(wèn)到:“楊子宸沒(méi)帶基訓(xùn)是吧?我只好舉起了手,對(duì)老師說(shuō)出了情況,老師只是提醒了我一下,又看了一眼我的名字,“張家宇是吧”。

  我早已出了冷汗,雖然老師并沒(méi)有斥責(zé)我,但在他心中,已為我貼上了一個(gè)“忘帶作業(yè)”的標(biāo)簽。這次也是我作為組長(zhǎng)的一個(gè)失職,從此刻起,我定當(dāng)注意自己的學(xué)業(yè)與言行舉止。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇22

  “好!現(xiàn)在我們開始上課!币粋(gè)放慢了幾倍的聲音從科學(xué)老師的嘴里慢慢吐出。

  唉!又是科學(xué)課。

  科學(xué)老師是最喜歡長(zhǎng)篇大論的,他一直不厭其煩的講著四(9)班上數(shù)學(xué)課的情景,一講到科學(xué),就開始測(cè)試。就在剛才,老師就把一大堆在下邊做小動(dòng)作的同學(xué)分批測(cè)試,不會(huì)的,只好乖乖地起立。

  我特別的注意,生怕被罰,坐的端端正正,可是又一輪測(cè)試又展開了。輪到我了,一站起來(lái),腦子一片空白,原本在座位上想好的答案瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤。憋的滿臉通紅我就吐出一個(gè)字“嗯......”接著被提問(wèn)的同學(xué)也沒(méi)回答出來(lái)。結(jié)果,我們班的同學(xué)都被罰站在位子上。

  “我告訴大家,我給四(9)班......”“嗯,看這個(gè)數(shù),三千零二十萬(wàn)零五百,這個(gè)數(shù)咋讀?看,蓋上萬(wàn)字前的數(shù),后面的數(shù)讀零五百,再把后面的數(shù)蓋上,看萬(wàn)字前面的讀三千零二十,都展開,再把把萬(wàn)字加上,就會(huì)讀了!是吧?”科學(xué)老師津津有味的給我們上起了數(shù)學(xué)課,我們一臉的懵。我暈!這上的是科學(xué)課嗎?難道是老師昨晚沒(méi)睡醒嗎?

  “嗯,再來(lái)看這個(gè)數(shù)......”科學(xué)老師抿抿嘴,講起了另一個(gè)數(shù),“我講了兩個(gè)數(shù),我們四(9)班同學(xué)就把一個(gè)單元都學(xué)會(huì)了!”科學(xué)老師繼續(xù)講他們班的同學(xué)。

  叮鈴鈴......,清脆的下課鈴聲響起,同學(xué)們松了一口氣!昂茫瑢W(xué)們,下課!”話音還沒(méi)落,同學(xué)們一窩蜂地涌出了教室。

  我心里一直在納悶,剛才這節(jié)課到底是科學(xué)課還是數(shù)學(xué)課?

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇23

  請(qǐng)大家看過(guò)來(lái),請(qǐng)大家看過(guò)來(lái),小蘇開始為大家直播一堂“熱鬧非凡”的數(shù)學(xué)課了。

  上課鈴響了,數(shù)學(xué)老師可能有事情耽擱了,過(guò)了好一會(huì)都沒(méi)有過(guò)來(lái)上課。有的同學(xué)便三五成群地聚在一起,開始嘰嘰喳喳的聊了起來(lái),有的同學(xué)為了一點(diǎn)小事便開始追逐打鬧,還有的同學(xué)模仿著數(shù)學(xué)老師講話。一陣陣的“聊天音樂(lè)”向四面八方散開,可能大家講的太投入了,根本沒(méi)注意到數(shù)學(xué)老師的來(lái)臨,直到數(shù)學(xué)老師臉色鐵青的站在講臺(tái)上,重重的咳了一下,我們才知道數(shù)學(xué)老師站在講臺(tái)上好久了。

  “起立,向老師問(wèn)好!”班長(zhǎng)小柯趕緊叫起立問(wèn)好,我們趕緊向老師問(wèn)好!巴瑢W(xué)們好,你們坐下!我不好,你們?cè)诟墒裁茨?開大會(huì)嗎?隔著兩層樓都聽得到你們?cè)谡f(shuō)話,你們看看隔壁班是多么的安靜,你們班吵得像一鍋粥一樣,說(shuō)說(shuō),是怎么一回事?”看著老師那嚴(yán)肅的面容,我們誰(shuí)也不敢開口,都裝著知道錯(cuò)了的樣子。數(shù)學(xué)老師看到我們好像都知道錯(cuò)了,臉色才緩和下來(lái)。然后叫我們把昨天做的練習(xí)冊(cè)拿出來(lái)評(píng)講!并叫同學(xué)上去評(píng)講第六題。評(píng)講的同學(xué)剛把練習(xí)冊(cè)擺在投映機(jī)上。

  “。〔皇1又2分之1,而是8分之7!”馬上有同學(xué)喊了起來(lái)。

  “人家還沒(méi)說(shuō)呢!急什么?”數(shù)學(xué)老師馬上喝道?赏瑢W(xué)們聽了這話,都起哄了起來(lái),“不對(duì),不對(duì),就是8分之7”直到那位同學(xué)改了以后,教室才又安靜下來(lái)

  你看,這就是我要直播的數(shù)學(xué)課,是不是很“熱鬧非凡”呢?

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇24

  陽(yáng)光明媚的午后,我又來(lái)到了我們家的苗場(chǎng),我很喜歡這里,郁郁蔥蔥的樹木,一棵一棵排著整齊的隊(duì)伍,就像保衛(wèi)祖國(guó)的解放軍叔叔。

  走著走著我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,就是樹和樹之間的距離都差不多,其中大樹之間的距離比小樹之間的距離又大。

  “為什么樹之間的距離會(huì)一樣呢?為什么大樹之間的距離又比小樹的大呢?為什么…”我?guī)е@些問(wèn)題去找爸爸。爸爸說(shuō):“當(dāng)初種樹的時(shí)候都是用腳步測(cè)量過(guò)距離的,所以距離都是差不多的!蔽矣米约旱哪_步測(cè)量了一下,果真兩棵樹之間的距離是差不多的。這時(shí)候爸爸又說(shuō):“我來(lái)考考你,看看你上課有沒(méi)有認(rèn)真聽,題目是這樣的:山上種了8棵樹,每?jī)煽脴渲g的距離是3米,那么這8棵樹之間的總距離是多少呢?”“21米呀,這不是很簡(jiǎn)單嘛”我得意地說(shuō)。爸爸說(shuō):“看來(lái)這題難不倒你嘛,那我來(lái)變化一下,如果把這8棵樹圍成一個(gè)圓圈,兩棵樹之間的距離還是3米,你能求出這個(gè)圓圈里樹的總距離嗎?”我想了想,一時(shí)說(shuō)不出答案,突然想到我們胥老師說(shuō)過(guò)當(dāng)不知道的時(shí)候可以畫個(gè)圖試試。我拿起樹枝在田里畫起圖來(lái),畫好以后我發(fā)現(xiàn)這和我們學(xué)的鐘表很像,再看看圖,就知道了答案原來(lái)是24米,因?yàn)橐训谝豢煤偷?棵之間的距離也要算起來(lái),這樣才可以圍成一個(gè)圓。爸爸摸摸我的頭說(shuō):“你看,爸爸每天也在做數(shù)學(xué)題呢!”

  爸爸給我上了一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課,我一定要好好學(xué)習(xí),下次來(lái)苗場(chǎng)的時(shí)候我也要考考爸爸。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇25

  下午第一堂是我最期待的數(shù)學(xué)課,今天老師要教的是三角板和圓規(guī)的運(yùn)用。老師在前一天就告訴我們要帶圓規(guī)跟三角板,因?yàn)檫@是我第一次使用這兩種文具,所以我很期待,心想這一定很有趣,所以我一定要好好的學(xué)習(xí)。

  今天果然和我想的一模一樣,老師先簡(jiǎn)單地跟我們介紹圓形和三角形,并讓我們用分組的方式來(lái)玩“支援前線”,我覺(jué)得好刺激喔!因?yàn)槊恳唤M的同學(xué)都好激動(dòng)在尋找教室內(nèi)的圓和角。我發(fā)現(xiàn)生活中的圓和角真的很多呢!而且每一組發(fā)現(xiàn)的圓和角都很特別,其中也有我沒(méi)有想到的物品,我們班的同學(xué)都是觀察家呢!

  接著老師把垃圾桶蓋拿起來(lái),掛在黑板上,一開始我們大家哄堂大笑著,因?yàn)槲覀儾恢览蠋煘槭裁匆牙吧w掛到黑板上。原來(lái)老師是要用垃圾桶蓋來(lái)跟我們介紹圓心、直徑和半徑啊!這讓我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中的各種物品都有不同的形狀,這些物品也能為人類帶來(lái)便利。

  老師用游戲的方式教大家,讓全班都在歡笑聲中將圓規(guī)和三角板的使用方法都學(xué)起來(lái)了。不僅如此,老師還告訴大家可以運(yùn)用三角板的磨擦力玩小游戲,當(dāng)看到同學(xué)的頭發(fā)全部豎起時(shí)我不禁哈哈大笑,真是有趣極了!

  這堂有趣的數(shù)學(xué)課讓我一回到家就滔滔不絕地和媽媽分享,我從來(lái)沒(méi)想到數(shù)學(xué)也可以這么有趣!

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇26

  星期五我們學(xué)習(xí)了“可能性”,數(shù)學(xué)老師帶著我們進(jìn)行了許多有趣的實(shí)驗(yàn),真是太好玩了!

  老師先讓我們同桌輪流摸8個(gè)紅球、2個(gè)藍(lán)球、2個(gè)黃球和2個(gè)綠球,并讓我們記錄下來(lái),所有人都是摸到紅球的次數(shù)多,只有一位同學(xué)摸到其他球的次數(shù)多,所以摸到紅球的可能性最大,摸到其他球的可能性最小。老師又給我們講了一個(gè)阿凡提的故事,講的是:可惡的巴依老爺準(zhǔn)備把窮人們的糧食再扣多些,可窮人們實(shí)在是拿不出剩余的糧食了,便請(qǐng)來(lái)了阿凡提,阿凡提對(duì)巴依老爺說(shuō):“我們拿兩個(gè)擲子,如果擲到的和是5、6、7、8、9次數(shù)多,你就不能再給窮人們扣糧食了;如果擲到的和是2、3、4、10、11、12的次數(shù)多,那你就可以給窮人們扣糧食!卑鸵览蠣斝南耄核挥形鍌(gè)數(shù),而我有六個(gè)數(shù),我一定會(huì)贏的,于是,巴依老爺便同意了。大家想一想,到底是誰(shuí)會(huì)贏呢?

  大家有的說(shuō)阿凡提會(huì)贏,有的說(shuō)巴依老爺會(huì)贏,老師請(qǐng)幾位同學(xué)做了2次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)證明了阿凡提會(huì)贏。原來(lái),5、6、7、8、9可以由1和4、2和3、1和5、2和4、3和3、1和6、2和5、3和4、2和6、3和5、4和4、3和6、4和5這13種可能;而巴依老爺只有1和1、1和2、1和3、2和2、4和6、5和5、5和6、6和6這8種可能。

  數(shù)學(xué)真奇妙!它就像一個(gè)花園,你在外面看,可能發(fā)現(xiàn)不了什么,可當(dāng)你走進(jìn)去時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué),真的很美麗!

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇27

  今天,數(shù)學(xué)老師說(shuō)去南樓上課,大家都特別高興,到了南樓大家表現(xiàn)得很好。老師說(shuō):“今天我給大家上一節(jié)新課,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽,并說(shuō)出這道題的等量關(guān)系式。”老師先叫起了一名同學(xué),并讓這位同學(xué)回答,答對(duì)了再做下,答不對(duì)站著,直到答對(duì)了再坐下。我由于膽子小,不敢舉手回答。

  最后管不了這些了,我可不愿意當(dāng)膽小鬼,終于鼓足勇氣,回答正確,我很高興。老師給我們講了很多等量關(guān)系式,并讓我們做了幾道題,我做對(duì)了。老師又出了一道題,我沒(méi)寫對(duì),一看,我太馬虎了:把三分之五寫成了三分之四,我笑了笑,改正了這道題。我想對(duì)老師說(shuō)一聲:你辛苦了。這是我上的第一次愉快的課。

  學(xué)分?jǐn)?shù)除法

  前幾天,老師讓我們自己學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,并把同步當(dāng)作練習(xí)作業(yè),第二天,老師一看作業(yè),很生氣,說(shuō):“看你們?cè)趺搭A(yù)習(xí)的,寫的這么差,今天上課好好聽,一會(huì)兒講完了把同步認(rèn)真地改正,改對(duì)了再交!贝蠹叶颊J(rèn)真地聽起課來(lái)。之后老師讓每一組的一個(gè)同學(xué)去黑板上寫一道題,同學(xué)們都做完了,有兩位同學(xué)一次全對(duì),有兩位同學(xué)經(jīng)過(guò)老師提示才做對(duì)。老師讓我們都做了4道題后,讓大家改同步。老師把同步發(fā)給了我,我一看是全對(duì),于是高興地交給了老師。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我明白了只要牢記住一句話:那就是分?jǐn)?shù)除以一個(gè)數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。只要記住了,分?jǐn)?shù)除法你一定做得很棒。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇28

  在學(xué)校里,有精彩的語(yǔ)文課,有好玩的信息課,有可怕的英語(yǔ)課,但最有趣的還是每一節(jié)普普通通的數(shù)學(xué)課。

  上課鈴響起了,隨著麥老師的一聲“上課”,帶著同學(xué)們求知的欲望,一節(jié)普通普通的數(shù)學(xué)課開始了。麥老師簡(jiǎn)練地在黑板上寫下了一道題目:美術(shù)小組有25人,美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多1/4,問(wèn),航模小組有多少人?教室里一片寂靜,同學(xué)們都在想著題目的解法。

  慢慢地,越來(lái)越多的同學(xué)結(jié)束了思考,七嘴八舌地議論著解題方法,有的同學(xué)發(fā)言道:可以用算術(shù)的方法;有的同學(xué)又說(shuō)道:可以用方程解題……而我卻隨便說(shuō)出了算式,解題過(guò)程與答案。正當(dāng)我得意洋洋覺(jué)得自己算得比同學(xué)快時(shí),卻出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:麥老師并沒(méi)有像往常一樣把我的答案寫在正中央,而是笑了笑,慢慢地把答案寫在一個(gè)角落上。我感到很茫然,心想:為什么會(huì)這樣?是我答錯(cuò)了嗎?我忙重新檢查起來(lái),在這邊涂一涂,到那邊改一改……突然,自信滿滿的我臉色變了,原來(lái),我發(fā)現(xiàn)了自己把單位“1”給弄反了,我滿臉通紅,忙說(shuō)出了正確答案,麥老師并沒(méi)有批評(píng)我,只是意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“細(xì)節(jié)決定成!”

  下課了,在這節(jié)課上,我學(xué)會(huì)了用較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題,可是讓更我難忘的是麥老師的那句話,是的!細(xì)節(jié)決定成。∫粋(gè)人,就算再有遠(yuǎn)見(jiàn),再聰明,再有鴻圖大志,沒(méi)有細(xì)節(jié),不夠認(rèn)真,成功之門就永遠(yuǎn)不會(huì)打開!這一節(jié)普普通通的數(shù)學(xué)課,卻讓我明白了絕不普通的人生道理!

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇29

  今天有兩節(jié)數(shù)學(xué)課,第二節(jié)課玩湊24點(diǎn)的游戲。

  上第二節(jié)數(shù)學(xué)課了。老師還沒(méi)說(shuō)游戲規(guī)則,很多人都已經(jīng)興奮地把昨天準(zhǔn)備的撲克牌拿出來(lái)了。陶老師說(shuō):“游戲規(guī)則是:每4人一組,每人分10張撲克牌,每次每人出一張牌,可以用加減乘除和小括號(hào),誰(shuí)先湊出得數(shù)是24的算式,四張牌就歸誰(shuí)。

  我和程驥翔、王心語(yǔ)、劉格池一組。第一次,程驥翔出的是7,王心語(yǔ)出的6,我出的也是6,劉格池出的是7。我們絞盡腦汁地想了一會(huì)兒,程驥翔說(shuō):“6×6-7-7=22得數(shù)比24少2!蔽艺f(shuō)“7+6+7+6=26,得數(shù)比24多2!敝螅覀冇纸g盡腦汁地想了一會(huì)兒。我和程驥翔異口同聲地說(shuō):“湊不出來(lái)!”

  緊接著又出了兩次牌,可是兩次牌都和第一次一樣湊不出得數(shù)是24的算式。

  第4次,程驥翔出的是8,王心語(yǔ)出的是3,我出的是1,劉格池出的也是1,我一下就湊出了得數(shù)是24的算式。我激動(dòng)地說(shuō):“我湊出來(lái)了,8×3+1-1=24!边@四張牌就歸我了,我高興地把牌收好。

  玩著玩著……。王心語(yǔ)和劉格池手里只剩下兩張牌了。正在這時(shí),陶老師走來(lái)了,她看見(jiàn)王心語(yǔ)和劉格池只有兩張牌了,連忙幫劉格池一把,幫劉格池贏了一次,王心語(yǔ)只剩下一張牌了,陶老師幫王心語(yǔ)一把,剛贏了一把,這時(shí)下課鈴響了。

  這堂數(shù)學(xué)課太好玩了。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇30

  如果我們是花朵,老師就是栽培我們的園;如果我們是即將啟航的小船,老師就是把我們帶到彼岸的舵手。

  從幼兒園到現(xiàn)在,我遇到過(guò)許多老師,其中給我印象最深的是我的數(shù)學(xué)老師—張老師。

  剛上小學(xué)的一次數(shù)學(xué)課上,張老師在講臺(tái)上板書,我感覺(jué)這節(jié)課的內(nèi)容太簡(jiǎn)單,便開始東張西望起來(lái)。突然,我發(fā)現(xiàn)我的桌洞里有本課外書,就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,迫不及待的看了起來(lái)。正當(dāng)我看的入迷的時(shí)候,一個(gè)身影出現(xiàn)在我課桌旁。我還沒(méi)弄明白怎么回事,只聽“啪”的一聲,我的桌子被人重重地拍了一下。我六神無(wú)主地抬起頭來(lái),正好看到張老師嚴(yán)厲的目光。張老師說(shuō):“你看的什么書呀?這么好看!”我呆呆地坐在那里,腦海里一片空白。張老師把手伸進(jìn)了我的桌洞,從里面掏出了我剛才看的那本書,然后把書放到了講臺(tái)上,繼續(xù)上課。整節(jié)課我都膽戰(zhàn)心驚,心想這下完了。果然不出我所料下課后,張老師把我叫到了辦公室,我想“不會(huì)讓我請(qǐng)家長(zhǎng)吧?”張老師好像看出了我的心事。語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“知錯(cuò)就改,還是好孩子,以后上課千萬(wàn)不要在看課外書了,要認(rèn)真聽講,知道吧!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“知道了,以后一定認(rèn)真聽課!闭f(shuō)完老師就讓我回去了,我說(shuō)了聲“謝謝”,飛快地跑出辦公室。

  這節(jié)課給我留下了深刻的印象,從此我上課改掉了壞毛病,再也不做小動(dòng)作了。也感謝老師給我改正的機(jī)會(huì)!

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇31

  今天我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了,有趣又好玩的新內(nèi)容,那就是角的度量,還用了“秘密武器”量角器。

  課堂上老師先給我們講了射線、直線和線段的知識(shí)。射線:一頭有端點(diǎn),另一頭無(wú)限伸長(zhǎng)。直線:兩頭都沒(méi)有端點(diǎn),可以兩頭無(wú)限伸長(zhǎng)。線段:有連個(gè)端點(diǎn)可以測(cè)量出長(zhǎng)度。接著老師又說(shuō):“當(dāng)兩條射線同時(shí)從一點(diǎn)引出,所組成的圖形就叫做角,我們今天學(xué)習(xí)角的度量!蓖瑢W(xué)們都十分好奇。

  老師讓同學(xué)們拿出了我們各自準(zhǔn)備好的“秘密武器”量角器這個(gè)數(shù)學(xué)工具。量角器是半圓形的,上面有刻度,每一小格是一度,度也可以用符號(hào)“°”表示,量角時(shí)可以把尖角對(duì)在量角器正中間的小圓點(diǎn)上,一條線對(duì)準(zhǔn)量角器的一個(gè)直線0刻度上,看一下量角器上的刻度數(shù)字,就知道這個(gè)角是幾度了,很神奇吧!

  接下來(lái)老師還教我們學(xué)習(xí)了更有趣的知識(shí),就是角的分類,銳角:小于90度,直角:等于90度,鈍角:小于180度大于90度,平角:等于180度,周角等于360度。真是太有意思了!

  最后我教大家畫角吧。1)先畫一條射線,使射線的端點(diǎn)和量角器的中心重合。(2)在量角器上找到想要畫幾度的地方,點(diǎn)一個(gè)小點(diǎn)做標(biāo)記。(3)以做標(biāo)記的小點(diǎn)畫到另一條射線的端點(diǎn)上,就畫成一個(gè)完整的角了。

  數(shù)學(xué)課越來(lái)越有趣,四年級(jí)我更加喜歡上數(shù)學(xué)課了。

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇32

  今天上午,我們數(shù)學(xué)老師給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課,我非常喜歡。

  一上課,我們就看到黑板上老師精心畫得漂亮圖形。有三角形、正方形、菱形和五角星形,顏色各不相同,但很有規(guī)律。原來(lái)今天要學(xué)找規(guī)律呀,大家頓時(shí)來(lái)了精神。

  楊老師先讓我們同桌討論黑板上的圖形,大家七嘴八舌的開始討論,頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)。接著楊老師開始提問(wèn)了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手,我也把手舉得高高的?上Ю蠋熀孟癜盐铱闯闪艘粋(gè)隱形人似的,就是不挑我。

  同學(xué)們的回答都十分簡(jiǎn)單。有的說(shuō):“斜著一行都是星星!庇械恼f(shuō):“橫著和豎著圖形一樣!边有一個(gè)同學(xué)特搞笑,他自信地站起來(lái)大聲說(shuō):“老師,這些圖形好像在走迷宮。”大家聽了哈哈大笑。最后,還是鄭涵文說(shuō)了一個(gè)完整的答案,“每行的第一個(gè)變到了下一行的最后一個(gè)!崩蠋熥尨蠹覟樗恼。哎!真可惡,她都搶了我的臺(tái)詞了,要不然這個(gè)掌聲應(yīng)該是我的。

  楊老師怕我們不明白,還專門給我們做了一個(gè)示范。老師拿來(lái)三個(gè)粉筆盒和一張卡片,并排橫著擺成一排,然后把第一個(gè)粉筆盒放到了最后一個(gè)。連續(xù)移動(dòng)了四個(gè),像開火車一樣,大家一下子看明白了,都笑了起來(lái)。

  最后,老師又給我們?cè)敿?xì)總結(jié)了怎樣找規(guī)律。還讓我們?cè)谡n本上做了練習(xí),結(jié)果我全做對(duì)了。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)呀!

  數(shù)學(xué)“為什么”為題目的作文 篇33

  由于我的讀書成績(jī)比較差,所以爸爸把我送到張老師那兒去上輔導(dǎo)課。

  我剛來(lái)到張老師辦公室,張老師大概是為了了解我的有關(guān)情況,便先問(wèn)了我?guī)讉(gè)小問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是:“四除二等于幾?”我回答:“等于二!睆埨蠋煋u了搖頭說(shuō):“錯(cuò)了。四除二就是表示四是除數(shù),二是被除數(shù),也就是二除以四的意思!钡诙}是:“‘象’字共有幾畫?”我數(shù)了數(shù)說(shuō):“是十畫。”張老師又搖了搖頭說(shuō):“又錯(cuò)了,應(yīng)是十一畫!

  接著,張老師作了自我介紹。他說(shuō)他個(gè)頭矮小,面孔丑陋,知識(shí)貧乏,喉嚨沙啞。其實(shí),他知識(shí)并不貧乏,他還寫了幾本書呢!分別是《快速提高讀書成績(jī)二十法》和《作文寫作輔導(dǎo)材料》。

  輔導(dǎo)課開始了。老師第一課講的是“歸納法”!皻w納法”也可稱緊縮法,即歸攏并使之有條理。例如:學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí),怎樣高效牢記我國(guó)所有省、市、自治區(qū)和特區(qū)名稱?有的人靠一 一死記硬背,那一定得花費(fèi)較多時(shí)間,且不易記牢。如果采取梳理歸納即緊縮法,那效果肯定好得多。如將全國(guó)三十四個(gè)省、市、自治區(qū)和特區(qū)名稱進(jìn)行梳理歸納編排,得出如下四句順口溜 ,“兩湖廣特兩河山,云貴川藏陜青甘,重寧四江吉安福,臺(tái)北上天內(nèi)海疆!庇盟@種方法,我在幾分鐘之內(nèi)就能數(shù)出全國(guó)三十四個(gè)省、市、自治區(qū)和特區(qū)名稱。真是輕巧極了。

  張老師風(fēng)趣幽默,教學(xué)方法好,在他那兒補(bǔ)課真開心。

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