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新課標(biāo)下學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方法
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，說(shuō)起知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該沒(méi)有人不熟悉吧？知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。想要一份整理好的知識(shí)點(diǎn)嗎？下面是小編整理的新課標(biāo)下學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方法，歡迎閱讀與收藏。
新課標(biāo)下學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方法
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造表達(dá)的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。由此可見(jiàn)，寫作應(yīng)是學(xué)生生活的需要，情感表達(dá)的需要，交流的需要。
一、注重觀察生活，學(xué)會(huì)積累
葉圣陶先生說(shuō)：生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不歇。這些話告訴我們，寫作與生活的關(guān)系是如此的密切，學(xué)生只有走進(jìn)生活，以生活為源泉，在生活中積累一定的材料，作文時(shí)才能水到渠成。而不會(huì)作文的學(xué)生往往又是不會(huì)觀察生活、積累生活的。因此，我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，告訴學(xué)生積累的方法。
首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的方法。生活由人、事、景、物組成，而人又是生活中的主角。那么，如何觀察呢？筆者認(rèn)為應(yīng)充分運(yùn)用人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)，抓住事物的特征來(lái)觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中提取材料，激發(fā)寫作的興趣。
再次，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，獲取素材。多種多樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供了寫作素材。學(xué)生在游戲活動(dòng)中，可以獲得大量的知識(shí)信息，還能把枯燥的寫作變?yōu)樽约荷钪械囊环N需要，而且還樂(lè)于表達(dá)自己的真實(shí)情感。學(xué)生只有做生活的有心人，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能積累很多寫作素材。
二、注重教材教學(xué)，學(xué)會(huì)模仿
呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過(guò)正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成。因此，學(xué)生寫作可以從模仿開(kāi)始。
一是課文標(biāo)題的模仿。眼睛是心靈的窗口，而文章標(biāo)題就是文章的眼睛，擬好了標(biāo)題，文章就成功了一半。語(yǔ)文教材中的標(biāo)題有的非常好。如《山中訪友》激發(fā)興趣、發(fā)人深思；《行道樹(shù)》耐人尋味；《爸爸的花兒落了》既有實(shí)指，又有象征意。標(biāo)題可以事為題，如《走一步，再走一步》；也可以物為題，如《珍珠鳥(niǎo)》。這樣，通過(guò)對(duì)課文標(biāo)題的分析、對(duì)比，歸納出擬定標(biāo)題的方法。久而久之，學(xué)生就會(huì)把握命題的各種技巧。
二是課文詞句段的模仿。教材中許多經(jīng)典的篇章值得模仿，從而變成自己的內(nèi)容。如魯迅的《從百草園到三味書屋》寫百草園段落中有不必說(shuō)……也不必說(shuō)……，單是……就有……這一句式，強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是單是后面的部分，運(yùn)用這一句式的內(nèi)容有側(cè)重點(diǎn)，也有詳略。再如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中三拳的描寫，作者運(yùn)用比喻的修辭手法，從鄭屠的感受來(lái)比方，形象生動(dòng)的寫出魯提轄嫉惡如仇、剛強(qiáng)勇猛的性格。朱自清的《春》中寫春草、春花、春風(fēng)、春雨的段落為學(xué)生寫草、花、風(fēng)、雨提供了借鑒。因此，對(duì)于教材中的一些好詞、佳句、美文進(jìn)行有益的模仿，乃至背誦，經(jīng)過(guò)消化變成自己的，對(duì)學(xué)生寫好作文是有很大地幫助的。
三是課文的結(jié)構(gòu)形式的模仿。有的文章采用總—分—總的結(jié)構(gòu)；有的采用并列式的結(jié)構(gòu)；有的采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。如梁衡的《晉祠》全文采用總——分——總結(jié)構(gòu)，寫優(yōu)美的自然景物時(shí)，采用的是總——分結(jié)構(gòu)。晉祠的美，在山、在樹(shù)、在水。晉祠的山，巍巍的……；晉祠的樹(shù)，以古老蒼勁見(jiàn)長(zhǎng)；晉祠的水，多、清、靜、柔這種結(jié)構(gòu)，學(xué)生容易模仿。
三、運(yùn)用電教手段，學(xué)會(huì)賞析
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在作文教學(xué)中起到了很好的作用，它可以記錄日�；顒�(dòng)，提供圖片資料，展示范文佳作，豐富個(gè)人積蓄、欣賞影視藝術(shù)，征集作文題目，而且將文本聲像化，這樣能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。中央電視臺(tái)的電視詩(shī)歌散文欄目，把教材中的經(jīng)典名篇的文本聲像化，激發(fā)了學(xué)生閱讀寫作的極大熱情。如冰心的《小桔燈》、朱自清的《背影》、莫懷戚的《散步》等等，它集畫面、音樂(lè)、朗誦、文字于一體，把文章的內(nèi)容具體化為一幅幅畫面，讓學(xué)生感受到文章就是生活的再現(xiàn)。因此，多看這樣的欄目，既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，又為提高學(xué)生的寫作能力奠定了基礎(chǔ)。并且，還可以根據(jù)多媒體提供的畫面讓學(xué)生寫解說(shuō)詞，并進(jìn)行解說(shuō)；也可以事先剪輯一些帶有社會(huì)熱點(diǎn)性質(zhì)的節(jié)目，如中央電視臺(tái)的焦點(diǎn)訪談、社會(huì)與法等欄目，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)中來(lái)提高寫作水平。在作文教學(xué)中，教師要利用各種機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)授之以漁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，持之以恒，循序漸進(jìn)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、實(shí)踐能力，那么學(xué)生的寫作能力一定會(huì)得以提高。
新課標(biāo)下學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方法
1、讀書給孩子聽(tīng)，不僅是培養(yǎng)他們寫作能力的第一課，也是最有效的一種辦法，注意選擇那些適合孩子年齡特點(diǎn)，生動(dòng)有趣的讀物；孩子長(zhǎng)大后，鼓勵(lì)他們自己多去閱讀。
2、與孩子談?wù)撘黄鹱鲞^(guò)的事情，并寫下一兩個(gè)句子，然后讀給孩子聽(tīng)。
3、試著每天與孩子寫下一個(gè)句子，周末再把它集結(jié)成一個(gè)小集子，（注意不要太長(zhǎng)，否則會(huì)讓孩子覺(jué)得頭痛。）然后與孩子復(fù)習(xí)寫過(guò)的句子。
4、鼓勵(lì)孩子寫自己喜歡的題目，寫完后讓孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣他們就會(huì)逐漸找出哪里寫得不妥。
5、手把手地教孩子寫一些生活中最常見(jiàn)的便條、短信等，如寫留言，購(gòu)物清單、電話留言、寫信和明信片等。
6、孩子剛開(kāi)始寫東西時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很多超出大人想象的“符號(hào)”、“格式”等，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要著急上火，眼前的“丑小鴨”，長(zhǎng)大后可能就是一只寫作的“天鵝”，只要孩子肯于嘗試，最后一定會(huì)“妙筆生花”。
7、借助身邊的廣告、路標(biāo)、食物包裝盒等，增進(jìn)孩子對(duì)文字的理解和運(yùn)用。
8、與孩子一起制作相片集或剪貼簿，并讓孩子試著寫上標(biāo)題，圖片說(shuō)明。
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