班級(jí)讀書(shū)會(huì)ABC讀后感例文
最近，我總在為怎樣正確引導(dǎo)班級(jí)孩子閱讀課外書(shū)籍而發(fā)愁，班級(jí)讀書(shū)會(huì)ABC讀后感。
我想到書(shū)中去找答案，于是就在家里翻閱有關(guān)這方面的書(shū)，你別說(shuō)還真巧，就在眾多的書(shū)堆里我發(fā)現(xiàn)了以前外出聽(tīng)課買(mǎi)的《班級(jí)讀書(shū)會(huì)ABC》這本書(shū)，翻開(kāi)厚重的第一頁(yè)，赫然幾行字印入眼簾——
瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤，花的事業(yè)，根的工程，親近母語(yǔ)，書(shū)香中國(guó)。
短短幾行字，氣勢(shì)之大，震憾了我，讓我不由地潛心讀下去。接下來(lái)的扉頁(yè)上面是一段溫暖的話(huà)：“用閱讀溫暖兒童的心靈，也溫暖我們自己；讀吧，讓我們一起回家......."多么貼心的話(huà)語(yǔ),它似一股無(wú)形的力量,感召著我,繼續(xù)去研讀。我用了整整一個(gè)月的時(shí)間讀完了這本書(shū)。我非常佩服岳乃紅老師在“班級(jí)讀書(shū)會(huì)上”這條新路上的不懈跋涉。書(shū)中一些具體的做法、詳實(shí)的案例確實(shí)給了我許多的啟發(fā)，給懵懂的我指示了一條比較光明的道路。 我班也開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，我也深知閱讀對(duì)現(xiàn)在孩子的重要，但平時(shí)總覺(jué)得缺少時(shí)間，缺少精力，在方法上也不夠明確，讀后感《班級(jí)讀書(shū)會(huì)ABC讀后感》。閱讀岳乃紅老師的實(shí)踐感悟，收獲頗大，感受頗多：
她用十章的'篇幅，大量的實(shí)例來(lái)闡述班級(jí)讀書(shū)會(huì)的種種好處，具體展示了組織和開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)的方法與策略，既有理論上的建構(gòu)，同時(shí)也有實(shí)踐操作層面的具體指導(dǎo)，是開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)和指導(dǎo)兒童閱讀的教師必備用書(shū)。這本書(shū)讓我嘗試為孩子“大聲地朗讀”，更讓我知道在朗讀給孩子們聽(tīng)時(shí)是有技巧的。首先要注意內(nèi)容的篩選，我選擇了適合本班小朋友的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平的書(shū)，如：《咕嚕�！�、《城里最漂亮的巨人》、《小房子變大房子》等。一本書(shū)并不是所有內(nèi)容都適合朗讀的，一定要選擇情節(jié)性比較強(qiáng)的內(nèi)容，或與孩子們的生活關(guān)系較為緊密的故事。其次是注意朗讀技巧。我試著用體態(tài)語(yǔ)、改變自己的聲調(diào)或者改變音色，引起孩子們的興趣。在朗讀時(shí)還要不時(shí)讓孩子進(jìn)行有效的討論，讓“思考”加入，讓班級(jí)讀書(shū)會(huì)更有深度。
閱讀完這本書(shū)，不僅讓我結(jié)識(shí)了許多兒童文學(xué)作品，真正愛(ài)上了童話(huà)故事，更讓我意識(shí)到了閱讀的重要性。正如梅子涵先生所說(shuō),閱讀如同一盞明燈，照亮孩子前進(jìn)的路程。其次，讀完這本書(shū)，讓我更堅(jiān)定了讀書(shū)的方向，讀一本好書(shū)是獲取知識(shí)的有效途徑。讀——有感——反思，一連串的行為變化會(huì)啟迪智慧的火花。這本《班級(jí)讀書(shū)會(huì)ABC》讓我從心里真正接受了它，我也想同孩子們一起，去暢游書(shū)海，讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人！
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