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學(xué)校述職大會(huì)講話稿范本
學(xué)校工作是由各部門(mén)工作組成的，學(xué)校工作要有新起色，再上新臺(tái)階，必須依靠學(xué)校各部門(mén)工作。只有部門(mén)工作扎實(shí)而有效，才能迎來(lái)學(xué)校全面工作的豐收。面對(duì)充滿希望的2015年，我們各部門(mén)要努力做到：
（一）部門(mén)負(fù)責(zé)人"四在前"
吃苦在前。企業(yè)管理中的一句話：老板之所以能夠當(dāng)老板，他比員工更辛苦。包含兩層意思：一是老板通過(guò)吃苦當(dāng)上了老板；二是當(dāng)上老板后不吃苦就不能當(dāng)老板了。給我們的啟示，部門(mén)負(fù)責(zé)人不是一個(gè)安逸享受的位置，而是示范引領(lǐng)、身先士卒的崗位。所以，部門(mén)負(fù)責(zé)人要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，做到吃苦在前，享受在后，做部門(mén)同志的表率，做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，好干部。特別是面對(duì)負(fù)責(zé)人吃苦不一定有報(bào)酬，或者報(bào)酬與自己的付出不成正比，要努力尋求以苦為樂(lè)的內(nèi)在精神力量。
謀事在前。部門(mén)無(wú)論大小，總有忙不完的、瑣碎的事情要去做，部門(mén)負(fù)責(zé)人要像十指彈鋼琴一樣，善于抓住主旋律，多考慮如何把工作策劃好，把事情做好，把活動(dòng)組織好，少考慮對(duì)自己是否有利，吃了苦有沒(méi)有回報(bào)，會(huì)不會(huì)得罪人，會(huì)不會(huì)影響自己的個(gè)人業(yè)務(wù)。只有那些不計(jì)個(gè)人得失的、一心為公、全心全意做事的部門(mén)負(fù)責(zé)人才能在教師中樹(shù)立威信，提升自己的管理水平，為自己贏得更為廣闊的發(fā)展空間。
從以往工作來(lái)看，我們很多負(fù)責(zé)人已經(jīng)形成了優(yōu)良的做事傳統(tǒng)，組織活動(dòng)常常是自發(fā)的，上級(jí)部門(mén)要求做我們做的，我們做好；上面不要求做，我們依然保持傳統(tǒng)，通常不需要哪個(gè)人去敦促，大家都是本著崗位職責(zé)和主動(dòng)地意識(shí)，去組織開(kāi)展好每一個(gè)活動(dòng)。
教工在前。部門(mén)工作是依靠廣大職工來(lái)完成的，部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)該正確處理好個(gè)人利益與集體的關(guān)系，個(gè)人與他人的關(guān)系，不與教師爭(zhēng)利，不與教師爭(zhēng)功。面對(duì)利益和待遇的時(shí)候，部門(mén)負(fù)責(zé)人首先想到的是教師；面對(duì)教師困難的時(shí)候首先想到的是如何幫助解決。
回顧我們工作，我們?cè)S多部門(mén)負(fù)責(zé)人都做得很好，工作嚴(yán)謹(jǐn)有序，處處為能教師著想，管一個(gè)部門(mén)就管出一個(gè)好部門(mén)，抓一項(xiàng)工作帶出一批人。在他們看來(lái)教師的滿意，部門(mén)工作的成功就是自己人身價(jià)值的體現(xiàn)。我以為，部門(mén)人員之間是否團(tuán)結(jié)能夠看出負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；工作是否有起色能看出負(fù)責(zé)人的工作魄力；工作是否成績(jī)能夠看出負(fù)責(zé)人的工作水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。小部門(mén)能夠夠管好，才能去帶大部門(mén)；反過(guò)來(lái)，小部門(mén)管不好，大部門(mén)也一定帶不好。
思考在前。法國(guó)科學(xué)家帕斯卡爾說(shuō)：思想形成人的偉大，我們?nèi)孔饑?yán)就在于思想。部門(mén)工作作為部門(mén)的主要管理者，如何創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，必須要比一般教工多想一步，多看一步。其關(guān)鍵在于我們部門(mén)負(fù)責(zé)人要不斷地思考，及時(shí)反思。既要有宏觀把握工作的視野，又要有微觀實(shí)施工作的思路。有了思考，我們部門(mén)負(fù)責(zé)人才有眼界；有了思考，我們的部門(mén)工作才有境界。有了思考，形成深刻的思想，"加上細(xì)膩的筆觸和感性的鋪陳，一般都能寫(xiě)成美文。"（肖川語(yǔ)）我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)部門(mén)負(fù)責(zé)人的要求是——要干得出成績(jī)，說(shuō)得出道道，寫(xiě)得出論文。
（二）部門(mén)工作"六注重"
1. 注重傳統(tǒng)
發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)就是把以前的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、工作措施、工作方法延續(xù)下來(lái)，以前怎么做今后還是要這樣做，不能丟棄。對(duì)老教師來(lái)說(shuō)要持之以恒，對(duì)于新教師或轉(zhuǎn)進(jìn)的教師來(lái)說(shuō)就是要學(xué)習(xí)。離開(kāi)傳統(tǒng)就不是實(shí)驗(yàn)小學(xué)，不發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)就不是實(shí)小人，丟了傳統(tǒng)就是罪過(guò)。只有發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)是學(xué)校文化才能延續(xù)。
2. 注重創(chuàng)新
創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。部門(mén)工作每學(xué)期都要做到與時(shí)俱進(jìn)，有新東西，吸引大家參與。特別是部門(mén)負(fù)責(zé)人要有創(chuàng)新意識(shí)，帶著反思的眼光不斷細(xì)化工作環(huán)節(jié)，帶著革新的態(tài)度揣摩工作流程，促進(jìn)工作科學(xué)發(fā)展。同時(shí)，我們也希望全體教師積極給部門(mén)出新思路、新點(diǎn)子，大家為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3.注重聯(lián)動(dòng)
整體聯(lián)動(dòng)就是相互協(xié)作，一起干，不是單打獨(dú)斗，是集團(tuán)作戰(zhàn)。各部門(mén)會(huì)后要多交流和碰頭，整合有關(guān)工作和活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)整工作計(jì)劃和方案。
4.注重落實(shí)
部門(mén)負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，剛才10位負(fù)責(zé)人遞交了責(zé)任狀，接下來(lái)打印計(jì)劃下發(fā)到部門(mén)各位同志，或是掛在校園網(wǎng)上，然后具體實(shí)施，分層落實(shí)，強(qiáng)抓過(guò)程管理。是真抓實(shí)干，不是推諉怕事；是積極投入，不是消極怠工；是有為，不是無(wú)為。
5.注重成效
做好部門(mén)工作要與前任部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行比較，要與兄弟學(xué)校的工作進(jìn)行比較，在縣局組織的各項(xiàng)工作考核評(píng)比中，比成效，比成果。每一個(gè)部門(mén)都要突出成果意識(shí)，爭(zhēng)第一的意識(shí)，確保在上級(jí)各項(xiàng)檢查評(píng)比中取得好成績(jī)。學(xué)校工作的全面推進(jìn)，離不開(kāi)每個(gè)部門(mén)的齊頭并進(jìn)。
6.注重總結(jié)
總結(jié)部門(mén)工作，形成文本材料，既是學(xué)校的要求，也是個(gè)人管理能力發(fā)展的需要�？偨Y(jié)是梳理，是反思，將感性經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)，對(duì)后來(lái)人也是一個(gè)交待。只有做到這樣，才能保證學(xué)校文化的傳承和延續(xù)。
新學(xué)期工作開(kāi)始了，希望各部門(mén)迅速制定好工作計(jì)劃，并組織實(shí)施。最后，還是要強(qiáng)調(diào)努力避免那句順口溜：計(jì)劃計(jì)劃墻上掛掛；執(zhí)行起來(lái)有變化，最后來(lái)不及的話那也作罷。
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