小學一年級下冊的班主任工作策劃書

　　一年級下學期班主任工作計劃（二）

　　時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)到了一年級的下學期，在本學期重點要在德育教育、行為習慣、學習技能方面加大力度進一步培養(yǎng)。在自我管理，自我約束方面有一定提高。努力學習，提高自信心，發(fā)揮學生自我管理自己的能力，是常規(guī)教育的主導方向，也為小學生活畫一條美麗的彩帶。

　　一、班級管理計劃

　　（一）班級概況：

　　我班現(xiàn)有學生59人。男生28人，女生31人。根據(jù)班里孩子的情況，培養(yǎng)學生良好行為習慣和學習習慣，熱愛讀書，團結(jié)友愛，做個自主管理的孩子是我這學期的工作重點。

　　（二）管理目標：

　　1、行為習慣

　�。�1）正確的讀書寫字姿勢。

　�。�2）上課能認真聽講。

　�。�3）能做到四“好”說好話，走好路，行好禮，排好隊

　�。�4）認真做課間操和眼保健操。

　�。�5）保護教室校園環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、學習能力

　　（1）善于思考，積極發(fā)言。

　�。�2）作業(yè)規(guī)范書寫，準確率高

　　（3）勤于閱讀，溫故知新

　　3、紀律

　　培養(yǎng)學生的自律精神，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。

　　4、情感目標

　�。�1）愛身邊的每一個人（老師、同學、家人）。

　�。�2）懂得尊重、理解、寬容。

　　（3）愿意為集體為同學服務(wù)。

　　（三）管理措施：

　　1、行為習慣方面

　　（1）充分利用班隊會的時間滲透德育教育，發(fā)揮學生自我管理自己的能力。開展主題班會，主要是針對學生中出現(xiàn)的思想動態(tài)和發(fā)生的事情進行的教育專題活動。

　　（2）為促進學生上課認真聽講，進行“課堂紀律之星”的評比活動，評出“周小明星”和“月小明星”。

　�。�3）同學間相互提醒讀書、寫字的姿勢。

　�。�4）排隊上下樓梯，路隊長負責。做到輕聲、慢步靠右行。走的好的同學將得到“路隊之星”標志。期末進行匯總，評出本學期的“格桑之星”。

　　2、學習方面

　　（1）上課發(fā)言積極，聲音響亮，獎勵個人一顆星。五顆星換一個笑臉。

　�。�2）作業(yè)干凈、認真、書寫美觀且準確率高者、及時改錯者獎勵個人，以作業(yè)本上的得星數(shù)為標準。

　　（3）鼓勵學生多讀課外書。繼續(xù)開展讀書活動，在教室里建立一個“圖書角”，由學生自愿將自己的課外書，放在教室里，并定期及時進行更換。

　　3、衛(wèi)生方面

　　設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員：結(jié)合學生健忘的特性，我在班級里設(shè)立了一個衛(wèi)生監(jiān)督員，用來提醒一日三掃制度，衛(wèi)生監(jiān)督員的職責是提醒組長，組長則提醒組員。一個月評出最好的一組，加以獎勵。

　　4、培養(yǎng)小干部

　　每位班干部輪流當全方位管理班級，充分發(fā)揮小干部的帶頭作用，使班級管理上新臺階。

　　5、轉(zhuǎn)化學困生

　　以互助小組、一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等互助方式促使差生取得更大進步。

　　我擬訂的本學期班級管理計劃工作計劃，我會盡我最大的努力，重點在于規(guī)范學生的言行，培養(yǎng)學生良好的`學習習慣，鼓勵學生自尊、自重、自愛、自信，培養(yǎng)其自我意識。全面提高學生的素質(zhì)，爭取能使每一位學生成為合格的小學生，努力形成良好的班風、學風，爭創(chuàng)文明班級。

　　二、讀書計劃：

　　（一）讓學生與好書同行。

　　“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料�！敝�識就如浩瀚的海洋，指導學生選擇圖書，根據(jù)學生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。

　�。ǘ�）指導學生掌握讀書讀書的方法。

　　要求學生掌握幾種閱讀的技巧：精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。

　　（三）.指導學生做好專題性讀書筆記，做到“8個一”。

　　“讀一讀與主題相關(guān)的書籍雜志”；“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩歌”；“想一想與主題相關(guān)的金點子”；“畫一畫與主題相關(guān)的圖”“寫一寫與主題相關(guān)的小實驗”、“問一問與主題相關(guān)的問題”。

　　（四）交流評論。

　　可以以交流為主，也可以以評論為主；采取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。

　　五、進行主題式探索性讀書活動指導。

　　開展讀書匯報課。

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