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話題作文語言通順方法
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的話題作文，話題作文比命題作文和命意作文帶有更多的創(chuàng)造性，關(guān)鍵是對話題要有深刻的洞察力、敏銳的反映力、流暢的表達(dá)力。我們該怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編為大家收集的話題作文語言通順方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
話題作文語言通順方法
【能力解說】
語言通順指的是語言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體。高考要做到語言通順，就要盡可能使語言準(zhǔn)確、簡潔、生動。準(zhǔn)確，就是要恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的形貌，用詞造句要合乎事理邏輯，要仔細(xì)地區(qū)分近義詞的細(xì)微差別，要區(qū)別詞語的感情色彩；簡潔，就是簡練、干凈、明白、曉暢，就是以最少的文字表達(dá)最豐富的內(nèi)容，要盡可能做到言簡意賅，文約事豐；生動，就是活潑優(yōu)美、感染力強(qiáng)，要使語言生動，就要注意遣辭造句要有形象性和新鮮感。
【策略解讀】
1、語言規(guī)范。在寫作中，要符合語言規(guī)范的要求要注意三個(gè)方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當(dāng)和誤用關(guān)聯(lián)詞語等毛��；三是除了在記敘性文章中為了描寫風(fēng)土人情的需要可以適當(dāng)使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。
2、語言準(zhǔn)確。要符合語言準(zhǔn)確的要求就要注意有些問題有些看法要表達(dá)得十分準(zhǔn)確才行�！拔艺J(rèn)為”“大家都這樣看”“一部分或者說是一小部分人的不良行為”“從全局看是好的”“這只是一個(gè)人或少部分人的看法”“不是有不少人這樣去干嗎？”“我愿意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全，以個(gè)別人的不良行為加到全體人員身上。有些說法還需要婉轉(zhuǎn)。如：“發(fā)牢騷，是人們將內(nèi)心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時(shí)態(tài)度或形式有些不太合適，但終究是一些真實(shí)的意見，當(dāng)然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認(rèn)真地對待��！”這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“里面不免有些偏激的成分”，兩個(gè)“有些”馬上界定了牢騷的特點(diǎn)，使人們更清楚地認(rèn)識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準(zhǔn)確”的集中體現(xiàn)。
3、語言連貫。要做到語言連貫應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是文章中的每一段文字，都要統(tǒng)一于一個(gè)話題，圍繞著一個(gè)中心；二是一段話要按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來，可以根據(jù)人們認(rèn)識事物的客觀規(guī)律，根據(jù)句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑借語法手段（關(guān)聯(lián)詞、方位詞、數(shù)詞、代詞等）或修辭手段（排比、對偶、層遞等）來組合各個(gè)句子；三是句子之間要有語言和語氣上的聯(lián)系，如用主語承前省略、利用代詞呼應(yīng)、使用關(guān)聯(lián)詞語、適當(dāng)重復(fù)上下文的內(nèi)容或語言等方法來確保語言呼應(yīng)；四是增添必要的過渡性語言，避免由于思維的速度大大高于表達(dá)的速度而帶來的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化了的“跳躍”現(xiàn)象。
4、語言得體。要達(dá)到語言得體的要求一要注意表達(dá)對象，“心中要有讀者”是寫作的重要原則，只要試題中規(guī)定了寫作對象，語言的運(yùn)用就要考慮到這一條件。二要注意區(qū)分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴(yán)密概括；說明性文體要以知授人，以解說、說明為主，語言準(zhǔn)確簡明；應(yīng)用性文體要以事告人，以敘述、說明為主，語言平實(shí)簡潔。
話題作文語言通順方法
所謂“語言通順”，就是要求語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體，讀起來文從字順，通暢流利。那么，怎樣才能把語句寫得通順呢？這個(gè)問題涉及多個(gè)方面，下面筆者就主要的幾點(diǎn)來談一談。
一、用詞要推敲，力求準(zhǔn)確
古人云：“一言以興邦，一言以喪國�！币辉~之差可以引起一場戰(zhàn)爭，一言之差可以使一個(gè)國家喪失�？梢�，說話、文章用詞準(zhǔn)不準(zhǔn)確非常重要。
做到用詞準(zhǔn)確，是一項(xiàng)十分艱苦的勞動。要從遼闊無比的詞匯的海洋中，選取一個(gè)詞語去準(zhǔn)確地?cái)⑹�、狀物、表情、達(dá)意，需要刻苦學(xué)習(xí)的精神，下筆時(shí)千萬不能因?yàn)榕侣闊┡聼┈嵍蝗ゼ?xì)推敲，而用類似的詞兒敷衍了事。
二、仔細(xì)辨析詞義，區(qū)別近義詞
在漢語里近義詞非常多。有些近義詞，粗看起來，意思區(qū)別不大，但細(xì)細(xì)辨析一下，含義完全不同。使用時(shí)我們?nèi)绻蛔⒁�，不僅會使語句不順，而且很容易產(chǎn)生歧義，使讀者造成誤解。比如，“激烈”“熱烈”“猛烈”“劇烈”“強(qiáng)烈”五個(gè)詞的意思基本相同，都是表示“達(dá)到極點(diǎn)”的意思，但是運(yùn)用到具體的句子中就不同了。用在戰(zhàn)斗中，就說“激烈”，如“激烈戰(zhàn)斗”;用在情緒上，就說“熱烈”，如“熱烈歡迎”;用在性質(zhì)上，就說“猛烈”，如“藥性猛烈”;用在光度上，就說“強(qiáng)烈”，如“光線強(qiáng)烈”;用在體育運(yùn)動上，就說“劇烈”，如“劇烈運(yùn)動”。
因此，在選用同義詞或近義詞時(shí)，我們必須注意這些詞的細(xì)微差別。
三、仔細(xì)區(qū)別詞語的語體色彩
選詞造句的時(shí)候，我們要仔細(xì)區(qū)別詞語的語體色彩。例如有個(gè)學(xué)生在作文里寫了這樣一句話：“老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮�！焙苊黠@，“處心積慮”這個(gè)詞是貶義的，不能用于老師，應(yīng)該改成“嘔心瀝血”或“勞心勞力”。可見，區(qū)分詞語的語體色彩是十分重要的，我們一定要認(rèn)真對待。
四、句子要寫得自然，完整
句子是文章的骨干。句子寫好了，文章的語言就能達(dá)到最起碼的要求――通順。
句子不能有成分殘缺、搭配不當(dāng)和誤用關(guān)聯(lián)詞語等毛病。一個(gè)完整的句子，要符合兩個(gè)要求：一是表達(dá)的意思要完整;二是結(jié)構(gòu)要完整。結(jié)構(gòu)完整的句子一般有兩部分內(nèi)容。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達(dá)一個(gè)完整的意思，一定要把句子的這兩部分內(nèi)容都寫出來。比如，“風(fēng)兒掠過麥田時(shí)，恰似黃河的滾滾波濤上下起伏�！边@句話缺主語，應(yīng)在“恰似”前加上“麥浪”一詞。
五、注意介詞的使用
介詞不能單獨(dú)做語句成分。在句子中，介詞后面往往有名詞性的短語或從句。常用的介詞有“在、從、像、把、對于、跟、被”等。比如，“他有說不清的后悔、道不明的愧疚，怎么就和自己渡過患難、共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？”這句話缺少介詞，應(yīng)在“和”字前再加一個(gè)“與”字。
六、建議多寫短句
短句是指結(jié)構(gòu)簡單、詞語較少的句子。在考場上寫文章，時(shí)間緊且要保證卷面整潔，沒時(shí)間也不宜過多修改。若在考場上書寫結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語多的長句容易出現(xiàn)語句成分重復(fù)、語意雜糅的毛病。因此，建議多寫短句，這樣可在一定程度上減少病句。比如，“她在暑假里看了一部描寫清朝雍正時(shí)期后宮女人爭斗的情節(jié)曲折、故事驚險(xiǎn)、人物語言生動的電視連續(xù)劇�！边@個(gè)句子太長，內(nèi)容復(fù)雜，讓人看了不容易明白意思。此時(shí)，就得使用“化句”大法，把長句變短：“在暑假里，她看了一部描寫清朝雍正時(shí)期后宮爭斗的電視連續(xù)劇。這部劇情節(jié)曲折，故事驚險(xiǎn)，人物語言生動�！弊兌讨�，結(jié)構(gòu)簡單了，句子簡潔了，句意更明確了。
七、切忌一味求新，濫用新語
比如，“在春雨綿綿得讓我的心都發(fā)霉的日子里，我漫步在樓梯上，我撩撩凌亂的頭發(fā)們，深呼一口氣，心中竟有些得意。嘿，他還在三樓呢。誰知一不小心，鞋子們滑落了。該死的Shoes竟不偏不倚地掉在男生捧著的Book上，慘了，My God！”
這段文字中英文夾雜，不倫不類，讀起來苦澀難懂。我們在寫作時(shí)應(yīng)該注意規(guī)范用語，慎用英文、新語，要確保句意清晰明了。
八、避免“學(xué)生腔”
“學(xué)生腔”是指人物的語言不符合人物的身份特點(diǎn)，都是清一色學(xué)生的腔調(diào)，用詞具有很濃的書面語色彩，顯得不自然。比如，“父親對我說：‘孩子，你今后一定要好好做人，好好學(xué)習(xí)，爭取做一名共產(chǎn)黨員，向焦裕祿、孔繁森等優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)�！蔽闹械母赣H是一位地地道道的農(nóng)民。這段話不像一個(gè)農(nóng)村的老父親說的，倒很像黨報(bào)上的話。這就是“學(xué)生腔”的一種形式，把生活中的一些小事夸大作用，任意拔高了。因此，我們在寫作時(shí)，語言描寫要符合人物身份特點(diǎn)，不要“學(xué)生腔”。
話題作文語言通順方法
一、話題作文的表述篇──記敘經(jīng)歷
記敘經(jīng)歷，除非命題中有特殊的規(guī)定，在一般情況下，既可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的經(jīng)歷;既可也寫自己的親身體驗(yàn)，也可以寫自己的所見所聞，甚至可以編述故事。如果沒有特殊規(guī)定，選材時(shí)就不要自己束縛自己的手腳，把思路僅僅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，選材的天地就廣闊的多了。
首先，要學(xué)會描寫。
�、賹W(xué)會觀察對象。描寫是把事物的狀態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者，所以描寫之前必須細(xì)致觀察對象。
②學(xué)會選擇細(xì)節(jié)。描寫再現(xiàn)事物的狀態(tài)，不是把一切感受到的東西都寫出來，而是要有選擇地描寫，作者要有明確的目的，選擇最具表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，以此再現(xiàn)事物特征。
�、蹖W(xué)會安排結(jié)構(gòu)。寫作時(shí)要按照一定的步驟，合理地、有序地安排文字，一層層寫來，最終形成一個(gè)整體形象。
�、軐W(xué)會修飾語言。講究修飾的最好手段是多用修辭手法，如比喻、象征、擬人、夸張、對比等。
其次，避平鋪直敘。
�、僭诓牧辖M合上：可以用三處地點(diǎn)，或三個(gè)時(shí)段，或三個(gè)鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經(jīng)歷……來組織全文，并配上小標(biāo)題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘;
�、谠诮Y(jié)構(gòu)安排上，可用設(shè)置懸念或運(yùn)用倒敘來增加曲折;
�、墼谌朔Q使用上，可以第一人稱為主、兼用第二人稱;
�、茉诒磉_(dá)方式上，可用日記或書信去代替一般化的記敘。
再次，要合理虛構(gòu)。在記敘經(jīng)歷過程中為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現(xiàn)主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。
�、僖苹ń幽痉�。在真人真事的基礎(chǔ)上改造、拼接、更換，將幾個(gè)人的特點(diǎn)融于一個(gè)人，或?qū)准碌那楣?jié)剪輯組合為一件事，或?qū)l(fā)生在不同時(shí)段性質(zhì)相同甚至相反的事剪輯到一個(gè)相對集中的時(shí)間內(nèi)，使人物與事件更具典型性。
�、谔碇尤~法。真實(shí)的事件本身簡單、平淡，或只是一個(gè)輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動。
二、話題作文的創(chuàng)新篇──語言求美
作文語言首先要通順。“語言通順”就是要用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，不能用文言或半文半白的語言行文;遣詞造句時(shí)，句式選用要貼切，努力克服用詞不當(dāng)，修辭不妥，不合語法、邏輯等毛病;詞與詞之間、中小學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)/提示您:句與句之間要上下銜接，一脈貫通，不要尚未理清思路就急于動筆，信口開河，湊字湊句，信手寫來;要注意語言表達(dá)的方式、目的和交際的場合、對象的差異，把語言表達(dá)得準(zhǔn)確、清晰、連貫、得體。
在語言通順的基礎(chǔ)上要讓高考作文的語言亮起來，語言鮮活有文采，是每個(gè)考生都十分渴求的。那么，語言鮮活從何而來?有的是順手拈來，有的是冥思苦索，但是，最根本的在于自己的文化積淀和語言修養(yǎng)。不讀書，不看報(bào)，不實(shí)踐，不思考，不研究新事物，不學(xué)習(xí)新鮮語言，不鍛煉思維的敏銳，腹內(nèi)空空，思想僵化，那么只能人云亦云，毫無鮮活可言。平日堅(jiān)持學(xué)習(xí)積累，不斷充實(shí)自己的語言倉庫，不斷進(jìn)行語言的操練，才能厚積薄發(fā)，才能在關(guān)鍵時(shí)刻得心應(yīng)手，寫出鮮活的語言來。為此，要在四個(gè)方面下功夫：
�、僭谠~語上下功夫。高考作文要力求詞匯豐富，特別要恰當(dāng)選用最有表現(xiàn)力的定語、狀語、補(bǔ)語等修飾語。
�、谠诰涫缴舷鹿Ψ�。要在文中善于變換多種句式，主要包括長短結(jié)合、整散結(jié)合、恰當(dāng)使用變式句等。
③在修辭上下功夫。充分運(yùn)用各種修辭手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。
�、茉谝蒙舷鹿Ψ�。在高考作文中要注意適當(dāng)引用一些名言警句、口語俗語、優(yōu)美的詩句、歌詞、廣告語等，就更加能夠增加文采。當(dāng)然，鮮活語言總是以不同形式顯示出力量，這種力量主要來自情感(作者的情感或人物的情感)的力量。
三、話題作文的立意篇──化大為小
話題作文“立意自定、文體自選、題目自擬”的寬泛政策，使有的學(xué)生“天馬行空”，有的學(xué)生有“無從下手”。前者在一個(gè)話題中信手走筆，穿梭于幾個(gè)話題中，什么都寫了，什么都不可能寫好、寫細(xì);后者卻只能望話題興嘆。因此，要寫好話題作文，在理解話題的基礎(chǔ)上還要樹立“化大為小”的觀念。
化大為小，就是作者通過對話題的整體思考，從寬泛的話題中演繹成一個(gè)小角度，從一人一事，一斑一點(diǎn)，一枝一葉，片言只語落筆，聯(lián)想生發(fā)，洞隱燭幽，深入發(fā)掘，大題小做，以細(xì)小的局部顯示宏大的整體，通過平凡的現(xiàn)象挖出不平凡的本質(zhì)，在敘事寫景中透視深刻的人生哲理。話題作文的寫作范圍非常寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個(gè)僵死的概念，籠而統(tǒng)之去寫文章，勢必出現(xiàn)內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，要善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己選擇一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。如2000年全國高考作文，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個(gè)大范圍“化大為小”，變?yōu)橐粋�(gè)具體的小范圍，如生活態(tài)度、辨明是非、意識轉(zhuǎn)變、思維方式、教育改革、道德教養(yǎng)、人物評價(jià)、歷史反思、職業(yè)選擇、個(gè)性發(fā)展等等方面的都可以寫。再如，請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力?”“有沒有壓力?”“壓力來自何方?”“壓力帶來什么?”“怎樣對待壓力?”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的。可以寫壓力來自過重負(fù)擔(dān)，也可以寫壓力來自責(zé)任感;可以寫壓力從無到有，也可以寫壓力從有到無;可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身;可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力;可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個(gè)來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。這樣“化大為小”，文章才會“出彩”。
總之，寫話題作文不求“面面俱到”但求“一針見血”。籠統(tǒng)而缺乏具體內(nèi)容，那就只會大而化之，不能給人留下深刻的印象。這種寫法只能列入“基本符合題意”的一檔，最高得42分;如果大話、套話太多，文句也不夠通順，則很可能只拿個(gè)及格分(即36分)，甚至更低。
四、話題作文的思路篇──時(shí)空聯(lián)想
世間萬事萬物都是在一定的時(shí)間內(nèi)變化、發(fā)展著，在一定的空間存在、運(yùn)動著。而反映客觀現(xiàn)實(shí)的作文當(dāng)然也離不開時(shí)間和空間范疇。要拓展話題作文的思路也可以從時(shí)間和空間這兩個(gè)角度進(jìn)行聯(lián)想。
時(shí)間，即過去、現(xiàn)在和未來�？梢栽谔囟ǖ臅r(shí)間背景中敘事，也可以將過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。如2000年全國高考話題作文“答案是豐富多彩的”可以將計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的一元化時(shí)代與市場經(jīng)濟(jì)的多元化時(shí)代相比較，也可以將封建時(shí)代的一人獨(dú)尊與現(xiàn)在的民主政治比較，等等。
空間，包括領(lǐng)域、地點(diǎn)、場合等，往往不同的空間背景會賦予話題不同的內(nèi)容。如“答案是豐富多彩的”可以從領(lǐng)域方面進(jìn)行拓展：在文學(xué)創(chuàng)作上，要提倡百花齊放;在科學(xué)探索上，要尋求多種可能性;在哲學(xué)界，百家爭鳴;在藝術(shù)界，流行著各種風(fēng)格;在教育界，要培養(yǎng)各種各樣的人才，等等。
五、話題作文的創(chuàng)新篇──構(gòu)思求巧
構(gòu)思是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，所以要善于動腦筋。同時(shí)構(gòu)思并沒有一個(gè)死的條條框框，它所涉及的種種問題，都是靈活多變，因而構(gòu)思過程是一個(gè)充滿創(chuàng)造性的思維過程，是一種創(chuàng)造性的勞動。不同體裁不同類型的文章各有常見的思路模式，在結(jié)構(gòu)安排上往往有明顯的軌跡可循，如記敘文的“總—分—總”式，議論文的“并列式”“對照式”“層進(jìn)式”“總分式”，一般材料議論文和讀(觀)后感的“引—議—聯(lián)—結(jié)”式等等。構(gòu)思的意義在于能合理利用材料，充分表現(xiàn)中心思想，構(gòu)思創(chuàng)新就必須打破常規(guī)思維模式，適當(dāng)變通，制造波瀾。
記敘類文章的構(gòu)思創(chuàng)新。
�、俳嵌惹笄�。如果大家都從正面切入，你不妨從反面或側(cè)面切入;大家都著眼整體，你不妨著眼局部;大家都從大處落筆，你不妨來個(gè)以小見大，等等。由于立意的獨(dú)到新穎，常常會產(chǎn)生意想不到的強(qiáng)烈的感染力和振聾發(fā)聵的作用，從而讀者留下深刻的印象。
�、陧樞蚯笞�。如果大家都按事情的發(fā)生、發(fā)展的順序組材，你不妨采用倒敘或插敘;大家都先寫主后寫賓，以突出主的地位，你不妨先賓后主，這同樣突出主的地位，等等。
�、鄯绞角螽�。如果大家都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱;大家以敘述性語言為主，你不妨以描述性語言為主，等等。
�、芙Y(jié)構(gòu)求活。記敘文結(jié)構(gòu)要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。激起文章波瀾的技法常見的有：一是抑揚(yáng)法。是指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，從而使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。二是懸念法。構(gòu)成文章懸念的技巧一般為“起懸──墊懸──釋懸”�？梢杂萌幍攸c(diǎn)，或三個(gè)時(shí)段，或三個(gè)鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經(jīng)歷……來組織全文，并配上小標(biāo)題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘。此外，還可以運(yùn)用“誤會法”“巧合法”等，以引起矛盾，增加波瀾，從而深化主題。
議論類文章要特別注意論證求新。比較容易做到的方法：
(1)舉例新。舉例的來源：
①身邊的新鮮事。
②“焦點(diǎn)訪談”、“東方時(shí)空”、“實(shí)話實(shí)說”和各地電視專欄節(jié)目中所談的內(nèi)容。
③ 報(bào)刊文摘 每期第3版上的小故事。
(2)引文新。引文來源：
�、傩骂C布的有關(guān)法律、法規(guī)。
�、趫�(bào)刊上的最新數(shù)據(jù)、資料。
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