有關(guān)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作小結(jié)
學(xué)期在市教研室領(lǐng)導(dǎo)及專家老師的關(guān)心和幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，在全體教師的共同努力下，我校網(wǎng)絡(luò)教研工作順利開展,但是由于客觀原因的制約，學(xué)校網(wǎng)站有將近兩個(gè)月被關(guān)閉，制約了老師網(wǎng)上研討的積極性，本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展不盡人意。
本學(xué)期，我們重點(diǎn)做了以下工作：
一、重點(diǎn)在在office網(wǎng)站上開展網(wǎng)絡(luò)教研工作，聯(lián)通了聯(lián)通了幾所學(xué)校的網(wǎng)站，繼續(xù)將常規(guī)教研延伸到網(wǎng)絡(luò)教研，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)用和服務(wù)于常規(guī)教學(xué)工作。有了初步的效果，大多數(shù)教研組在教學(xué)研討中基本能夠恰當(dāng)將“網(wǎng)絡(luò)教研”應(yīng)用于常規(guī)教研。
二、本學(xué)期我們重點(diǎn)繼續(xù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)，我校每學(xué)期都要進(jìn)行一次“聽課月”和“好課聯(lián)評(píng)”活動(dòng)。我們將聽課安排、做課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都在教研組博客上公布，做完課后，聽課的教師在做課教師的教學(xué)反思后面跟貼進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；同時(shí)還將教研信息、教研動(dòng)態(tài)、教研通知、考試資料全部在學(xué)校教研博客中發(fā)布。
三、嘗試專題性網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合我校的常規(guī)教研工作，開學(xué)初要求每個(gè)教研組在集體教研活動(dòng)時(shí)，盡量做到每月有一個(gè)專題，并且要有預(yù)案，上學(xué)期各教研組已經(jīng)嘗試著做了，請(qǐng)全組以及本市或其他有興趣的老師參與討論，然后在教研組活動(dòng)中集中反饋，并初步形成結(jié)論性的指導(dǎo)意見；進(jìn)行“網(wǎng)上評(píng)課”和“網(wǎng)上集體備課”，但本學(xué)期效果不明顯，各教研組都存在或多或少的倦怠現(xiàn)象，也許是本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)多的原因吧。
四、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研向規(guī)范化、制度化發(fā)展。學(xué)校建立資源管理中心，凡是上傳的重要資料都要先在學(xué)校的資源系統(tǒng)中備份；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研的成果要及時(shí)反饋并下載保存；對(duì)學(xué)校和教師個(gè)人保存的資料可分類存貯；學(xué)期末整理歸類刻盤，或打印成文本資料存檔和展示。
五、 為了推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展，學(xué)校還初步制定了考核評(píng)價(jià)機(jī)制：在學(xué)期末對(duì)教研組及教師個(gè)人的`考核中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的參與考核加大了力度；并且對(duì)本學(xué)期積極參與網(wǎng)絡(luò)教研成績(jī)突出的教師給予一定的資金和物質(zhì)保障獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研方面突出的集體和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，本學(xué)期還將對(duì)失誤進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)癥下藥。
六、取得的成績(jī)
1、校本教研工作的實(shí)效性和針對(duì)性得到提高，教研的參與度比較廣泛，校本教研由學(xué)校向家庭、由單位時(shí)間內(nèi)向單位時(shí)間外延伸；絕大部分教師能夠按照開學(xué)初學(xué)校網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，按時(shí)上傳教學(xué)日志，積極參與本組及教研室組織的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。
2、教師教研的主動(dòng)性得到激發(fā)，有部分教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研脫穎而出，提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)，如我校的王武梁、蘇紅、王勇、王彩琴、李長(zhǎng)青、路維、李德宏、楊小林、楊小平、馬平濤等老師，其維護(hù)的個(gè)人博客，內(nèi)容豐富、主題明確、瀏覽量大；
3、互動(dòng)交流頻繁，參與面廣，得到專家的關(guān)注。我市教研室的馬淑玲主任，多次對(duì)我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作提出指導(dǎo)，并推薦參與其他學(xué)校的教研活動(dòng)；任菊蓮主任與我校的許多教師保持著經(jīng)常性的網(wǎng)絡(luò)交流與對(duì)話。還有部分老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與區(qū)內(nèi)外的老師和專家進(jìn)行交流與溝通。
七、存在的不足：
一是還有小部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的益處，不能認(rèn)真的參與其中，只是應(yīng)付差事，甚至到考核的時(shí)候，連夜加班復(fù)制發(fā)布日志。個(gè)別教研組長(zhǎng)缺乏主動(dòng)性，也影響了教研組其他老師的積極性。
二是日志發(fā)布途徑還存在不規(guī)范現(xiàn)象，導(dǎo)致網(wǎng)管人員不便于檢查。
三是個(gè)別教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提高。
總之，工作是大家一起做的，存在的問(wèn)題是我們以后要努力的方向，只要我們真正要下功夫研究的，只要在全體教師的共同努力下，以后的工作一定更好！
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