教師外出學(xué)習(xí)發(fā)言稿范文

　　10月26號(hào)我有幸聽(tīng)了全國(guó)特級(jí)教師吳正憲、錢(qián)守旺老師的課，兩位教師的課各有特色，十分吸引人，課堂上老師和學(xué)生絕妙的配合多次贏得了場(chǎng)下老師們的掌聲，這兩位老師從一開(kāi)始上課就牢牢吸引住臺(tái)上學(xué)生和臺(tái)下聽(tīng)課教師的注意力，40分鐘的數(shù)學(xué)課，用孩子們的話說(shuō)就是，“時(shí)間過(guò)的真快啊，一會(huì)就下課了”孩子們的心聲就是我的心聲，聽(tīng)了兩位教師的課自己受益頗多。吳正憲老師是一個(gè)重感情、充滿人情味的老師。吳老師的課堂氛圍特別好，每位學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái)，同樣一道練習(xí)題，有在黑板上寫(xiě)的，有在座位上回答問(wèn)題的，有站在吳老師身邊認(rèn)真聽(tīng)的，不放棄每一位學(xué)生也體現(xiàn)了吳老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。錢(qián)守望老師的課最大的特點(diǎn)就是資料的搜集，錢(qián)老師對(duì)每一堂課特別用心，一節(jié)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，錢(qián)老師一堂課用了60多個(gè)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，有些信息特別新穎，特別貼合學(xué)生的口味，如：快樂(lè)男聲、中國(guó)最強(qiáng)音的得票率以及高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)下降等信息，一節(jié)課學(xué)生接觸到的新鮮事物特別多。

　　下面我主要對(duì)錢(qián)老師的課堂教學(xué)特色作一簡(jiǎn)要介紹。

　　值得我學(xué)習(xí)和留給我很大的啟示是：

　　1、資料的收集。資料收集應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，尋找生活中的日常事例，以及比較貼近人們生活的和在一定時(shí)間段內(nèi)人們比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)的切入點(diǎn)。要從學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)組織教學(xué)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如：時(shí)下人們比較關(guān)注房?jī)r(jià)、車價(jià)、伊拉克戰(zhàn)事、中國(guó)最強(qiáng)音、中國(guó)好聲音等問(wèn)題�；蛘呖梢詮膱�(bào)刊、雜志上搜索資料。突出了資料收集范圍的寬度與廣度，不受范圍和區(qū)域的約束。

　　2、深度課堂的創(chuàng)建。教學(xué)中能從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，既有初步感知的內(nèi)容也有實(shí)踐探究的內(nèi)容。所授課內(nèi)容廣，知識(shí)量大、跨度大。包含了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的所有相關(guān)知識(shí)。體現(xiàn)了課堂創(chuàng)建的深度、廣度、梯度。例如：感知百分?jǐn)?shù)、千分?jǐn)?shù)、萬(wàn)分?jǐn)?shù)。再如：感知房?jī)r(jià)、車價(jià)的上漲、下跌問(wèn)題：教師用十個(gè)金元寶來(lái)幻燈片展示，上漲10％加一個(gè)，下降10％取掉一個(gè)。教師從學(xué)生們比較熟悉的、貼近生活的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題組織教學(xué)，即極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又將一個(gè)很抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用一種比較具體的、直觀的、形象的方式幫助學(xué)生解決了。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。

　　結(jié)合錢(qián)老師的課談?wù)勛约旱母惺堋?/strong>

　　1、傳統(tǒng)的教學(xué)手段不等于落后的教學(xué)方法；現(xiàn)在科技迅猛發(fā)展，班里都用上了多媒體，一支粉筆一塊黑板的時(shí)代慢慢淡去， 學(xué)生的一些能力被多媒體所替代。在新課改初始，教師用精美的課件吸引學(xué)生，不僅擾亂了學(xué)生的注意力，也忽略了學(xué)生的動(dòng)手能力。雖然這也是一種好的教學(xué)手段，但教師卻不能代替學(xué)生來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。記得我們上小學(xué)的時(shí)候，老師教學(xué)時(shí)用的就是模具，它能把概念簡(jiǎn)單化的呈現(xiàn)在我們面前，再讓我們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)把概念具體化，這樣不僅記住了概念也鍛煉了我們的動(dòng)手能力。這樣的教學(xué)方法雖然是傳統(tǒng)的，但是卻是很實(shí)用，不管什么樣的教學(xué)方法，只要實(shí)用就是好的教學(xué)方法。

　　2、尊重學(xué)生不等于放縱學(xué)生。新課程改革中提到，教師不能凌駕于學(xué)生之上，教師怎么說(shuō)學(xué)生就一定要怎么做。學(xué)生與教師之間應(yīng)

　　該是一種平等的關(guān)系，沒(méi)有誰(shuí)高于誰(shuí)的的說(shuō)法，沒(méi)有誰(shuí)主宰誰(shuí)的權(quán)利，也沒(méi)有誰(shuí)被誰(shuí)主宰的義務(wù)。再者現(xiàn)代教育發(fā)展，讓我們更加明白，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，老師只不過(guò)是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者。我們要平等、互相尊重，但也不能一味的放縱學(xué)生。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們也說(shuō)“做的好”， 尊重學(xué)生不等于放縱學(xué)生。學(xué)生在課堂上不正當(dāng)?shù)囊恍┭孕�，教師還是要正確引導(dǎo)。教師只有要用平等的眼光看待學(xué)生，用真誠(chéng)的心去體貼學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊重與教學(xué)上的收獲。

　　3、課堂氣氛活不等于課堂效果好。新課改強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，老師要蹲下身子傾聽(tīng)學(xué)生，課堂教學(xué)要做到"活而不亂"等等。真正要做到這一點(diǎn)，卻不是一件容易的事。當(dāng)學(xué)生真的動(dòng)起來(lái)后，新的擔(dān)心又產(chǎn)生了——有的課堂熱熱鬧鬧，該講的未講清楚，該聽(tīng)的未聽(tīng)清楚，紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成。要營(yíng)造 “活而不亂”的課堂氣氛，教師一方面要將氣氛放輕松，這樣學(xué)生才有膽量舉手發(fā)言；另一方面，教師又要將氣氛控制住，不能活潑過(guò)頭，造成混亂。新課改下?tīng)I(yíng)造“活而不亂”的課堂，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

　　錢(qián)守旺老師的課給人一種意猶未盡的感覺(jué)，大量的素材融入在課堂中，他對(duì)信息技術(shù)的使用十分恰當(dāng)，總之，這樣的課讓人百聽(tīng)不厭，我也努力把我在這幾天中所學(xué)的好的教學(xué)方法應(yīng)用在我的課堂中，讓我的學(xué)生也能擁有這樣的老師。