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在人際交往中培養(yǎng)幼兒的親他性心理的研究論文

時(shí)間:2022-09-13 18:11:20 人際交往 我要投稿
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關(guān)于在人際交往中培養(yǎng)幼兒的親他性心理的研究論文(通用6篇)

  在學(xué)習(xí)和工作中,許多人都有過(guò)寫論文的經(jīng)歷,對(duì)論文都不陌生吧,通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢?以下是小編收集整理的關(guān)于在人際交往中培養(yǎng)幼兒的親他性心理的研究論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于在人際交往中培養(yǎng)幼兒的親他性心理的研究論文(通用6篇)

  在人際交往中培養(yǎng)幼兒的親他性心理的研究論文 篇1

  【摘 要】大學(xué)生具備較強(qiáng)的人際交往能力是大學(xué)生成長(zhǎng)與成才的需要,作為培養(yǎng)人才的高等院校,應(yīng)該在培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力中發(fā)揮主導(dǎo)作用。本文從高校和學(xué)生管理工作者的角度,提出培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力的有效策略。

  【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;人際交往;能力;培養(yǎng)

  近些年,大學(xué)生就業(yè)總是新聞媒體的熱門話題。他們能否順利地走上社會(huì),的確為全社會(huì)所關(guān)注。各高校舉行的校園招聘會(huì)上,一些企業(yè)負(fù)責(zé)人表示,在大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題上,除去宏觀形勢(shì)、大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)等因素外,大學(xué)生的交際與溝通能力越來(lái)越成為企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的主要?jiǎng)恿Γ蚨萌藛挝辉谡衅笗r(shí)更看重求職者的綜合素質(zhì),而大學(xué)生的能力則成為用人單位關(guān)注的重點(diǎn),特別是人際交往能力。面對(duì)用人單位開(kāi)出的招聘條件,越來(lái)越多的大學(xué)生感受到了人際交往能力的重要性。

  1大學(xué)生人際交往能力的涵義

  社會(huì)交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力,包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力,以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。人際交往能力分為三種:表達(dá)理解能力:表達(dá)理解能力意味著一個(gè)人能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的思想表現(xiàn)出來(lái),還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法,其次就是理解他人的表達(dá)。一個(gè)人的表達(dá)能力,也能直接地證明其社會(huì)適應(yīng)的程度。人際融合能力:表明了一個(gè)人是否能夠體驗(yàn)到人的可信及可愛(ài),它和人的個(gè)性有極大的關(guān)系,但又不完全由它決定,更多的是一種心理上的意味。解決問(wèn)題的能力:當(dāng)前獨(dú)生子女的一大弱點(diǎn)是依賴性強(qiáng),獨(dú)立性解決問(wèn)題能力差,再加上應(yīng)試教育的影響,學(xué)生的交往能力不盡如人意。

  2、人際交往對(duì)心理健康的影響

  在人際交往過(guò)程中,也有可能受到一些人不好的影響,大學(xué)生思想尚未成熟,社會(huì)閱歷淺,易感情用事,缺乏辨別力,受到不良思想、行為的侵蝕。如:抽煙、酗酒、打架、賭博、沉迷網(wǎng)絡(luò)等等,F(xiàn)代大學(xué)生面臨著各方面的壓力,學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力等,沒(méi)有良性的疏通渠道,就很容易導(dǎo)致心理疾病。沒(méi)有良好的人際交往環(huán)境和渠道,就無(wú)法形成健康的心理支撐系統(tǒng),這可能導(dǎo)致兩種情況:一是不良的交往可能會(huì)導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生和加重;二是由于長(zhǎng)期情緒、壓力無(wú)法排解,沒(méi)有形成正確的疏導(dǎo)渠道,而使心理疾病產(chǎn)生和加重。有可能形成小團(tuán)體,不利于大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。小團(tuán)體一般都具有封閉性和排外性,思維固化性。在團(tuán)體內(nèi)的人已經(jīng)形成了較為統(tǒng)一的習(xí)慣和方式,對(duì)外來(lái)的人和思想有一定的抵觸性,直接導(dǎo)致了思維的固化性。關(guān)心團(tuán)體內(nèi)的人多,和外界交流少,無(wú)法形成正常健康的溝通交流渠道。這種小團(tuán)體已成為大學(xué)生人際交往的障礙。如老鄉(xiāng)會(huì)。人際交往的復(fù)雜性。人際交往具有泛指意義,它不僅僅指學(xué)校、同學(xué)之間的交往。我們的校園同樣不是封閉的',人際交往還包括與社會(huì)人員的交往和網(wǎng)絡(luò)交往。大學(xué)生思想尚未成熟,社會(huì)閱歷淺,容易被社會(huì)人員利用,陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱。

  3、人際交往能力與心理健康的關(guān)系

  3.1年級(jí)不同表現(xiàn)不同

  大一是適應(yīng)階段,也是過(guò)渡階段。這一階段的大學(xué)生有著不同于中學(xué)生又有別于大學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。他們剛剛從競(jìng)爭(zhēng)激烈的入學(xué)考試中掙脫出來(lái),滿腔熱情,對(duì)未來(lái)充滿希望,特別是面對(duì)來(lái)自五湖四海、個(gè)性迥異的同齡人,更讓他們興奮、好奇。交往的范圍比較廣,認(rèn)識(shí)了許多新朋友。二年級(jí)經(jīng)歷了一年級(jí)的大學(xué)生活,大學(xué)生的人生觀價(jià)值觀有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,通過(guò)一年的接觸大家逐漸相互了解,交往范圍縮小,學(xué)習(xí)開(kāi)始繁忙起來(lái),大都有針對(duì)性地交往有限的一些朋友。到了大三,學(xué)習(xí)壓力相對(duì)小一些,并已習(xí)慣了大學(xué)及所在城市的生活,這個(gè)時(shí)期會(huì)更多地接觸與了解社會(huì),進(jìn)一步擴(kuò)大自己的社交范圍。而進(jìn)入大四,面臨就業(yè)、考研等各種壓力,很多人都在為自己的將來(lái)而忙碌,人際交往的意愿和行動(dòng)會(huì)少一些。

  3.2性別不同表現(xiàn)不同

  不同性別大學(xué)生人際交往綜合能力有顯著性差異。在對(duì)人和人際交往的認(rèn)知和評(píng)價(jià)取向、人際交往的社會(huì)退縮取向、對(duì)交往的意向性取向維度上,在對(duì)交往的自我評(píng)估、交往的外傾性、交往的坦誠(chéng)性等特征上存在顯著差異,都是女生的得分要高于男生。這表明,男性大學(xué)生在交往上可能顯得更封閉些。對(duì)不同性別大學(xué)生心理健康各維度和特征的比較可以看出,男生的心理問(wèn)題要多于女生。這種性別間的差異原因有很多,出現(xiàn)這一結(jié)果,除了男女生生理基礎(chǔ)不同,女生比男生早熟外,還與男女生回答問(wèn)卷的真實(shí)性程度有關(guān)系。在使用問(wèn)卷法時(shí),當(dāng)問(wèn)卷觸及到的敏感問(wèn)題,男生回答要比女生坦誠(chéng),少一些掩蓋性。此外,男女性別角色的社會(huì)期望不同,社會(huì)與傳統(tǒng)文化對(duì)兩性性別角色及行為形成了較為固定的看法或觀念,認(rèn)為男性應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng),要有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)。這種性別角色偏見(jiàn)和期待,使得男性在遇到挫折時(shí),常常選擇壓抑自己的內(nèi)心痛苦,不愿意敞開(kāi)心扉與他人談?wù)撟约旱那楦袉?wèn)題,更不愿意向他人尋求幫助,以維護(hù)其男性自尊。而女性則被容許脆弱,在遇到挫折感到痛苦時(shí),往往會(huì)主動(dòng)尋求別人的幫助,并善于通過(guò)傾訴等方式來(lái)宣泄被壓抑的情緒,來(lái)緩解乃至消除心理上的障礙。

  3.3專業(yè)不同表現(xiàn)不同

  不同專業(yè)大學(xué)生人際交往綜合能力不存在顯著性差異,這與王軍的研究結(jié)果一致。但在交往的外傾性、交往的互助性、對(duì)交往的理念上存在差異,都是理科生的得分要高于文科生。應(yīng)當(dāng)說(shuō),產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,和所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)有關(guān)。理科學(xué)生平時(shí)得到的大多屬邏輯推理訓(xùn)練,思維嚴(yán)謹(jǐn)。因此,在交往的理念上會(huì)比文科生更明確,更理性,對(duì)于自己認(rèn)為是正確的東西,就會(huì)主動(dòng)去追求,因此,也表現(xiàn)出一定的外傾性。由于理科專業(yè)的性質(zhì),有很多實(shí)踐性的知識(shí)(比如實(shí)驗(yàn))需要互相配合才能完成,因此表現(xiàn)了較好的互助性。不同專業(yè)的大學(xué)生在心理健康總體水平上不存在顯著差異,但在情緒失調(diào)上存在差異,文科生的問(wèn)題要多于理科生。文科生由于平日接受各方面文化的教育,對(duì)生活、文化的體悟比較深刻,與理科生相比,有更多的情緒體驗(yàn),容易多愁善感,因此情緒更容易失調(diào)。

  4、結(jié)束語(yǔ)

  很多專家都把大學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題看作是困擾大學(xué)生心理健康的主要因素之一,而一個(gè)人的人際關(guān)系滿意程度與穩(wěn)定程度狀況,除了受其人格的影響外,直接由人際交往能力制約。但是以往研究都是關(guān)于大學(xué)生常見(jiàn)的心理障礙及人際的作用、原則和技巧等方面,很少有人從大學(xué)生人際交往能力這個(gè)角度對(duì)心理健康進(jìn)行研究。可見(jiàn),探討大學(xué)生人際交往能力是否影響其心理健康,具有重要的意義。

  參考文獻(xiàn):

  [1]黃巧香.論大學(xué)生良好人際關(guān)系的建立[J].邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2010.3

  [2]周曉虹.大學(xué)教育與管理心理學(xué)[M].南京大學(xué)出版社.2011

  在人際交往中培養(yǎng)幼兒的親他性心理的研究論文 篇2

  摘 要:網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園已經(jīng)普及,網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為大學(xué)校園文化的重要的一部分,它給大學(xué)生的各個(gè)方面都帶來(lái)了一定的影響。本文著眼于網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生人際交往的影響,分別從積極作用和消極作用兩個(gè)方面做了一些簡(jiǎn)單的分析。

  關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)文化;人際交往;大學(xué)生

  網(wǎng)絡(luò)文化是隨著網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,隨著科學(xué)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)人類進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更進(jìn)一步促使了網(wǎng)絡(luò)文化的產(chǎn)生!熬W(wǎng)絡(luò)文化”(Internet Culture)屬于文化的范疇,是一種新型的文化。網(wǎng)絡(luò)文化的形成打破了時(shí)空的阻隔和地域的限制,開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的文化交流時(shí)代。它沖擊著社會(huì)的各個(gè)角落,當(dāng)代大學(xué)生首當(dāng)其沖的受到著影響,改變著他們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,同時(shí)也給他們的人際交往帶來(lái)了影響。

  一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生人際交往的積極影響

  1.使大學(xué)生人際交往更自由

  網(wǎng)絡(luò)文化是一種虛擬的環(huán)境,比爾蓋茨的《未來(lái)之路》一書(shū)中有一幅著名的漫畫,一條狗對(duì)另一條正在上網(wǎng)的狗介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō):“在因特網(wǎng)上,沒(méi)有人知道你是一條狗!笔紫,網(wǎng)絡(luò)文化影響下,大學(xué)生能夠隨心所欲的結(jié)交朋友,只要興趣相投,就可以成為朋友。另一方面,大學(xué)生是思想活躍,網(wǎng)絡(luò)文化提供了一個(gè)自由的生存空間,使大學(xué)生人際交往更為自由。

  2.使大學(xué)生的人際交往更廣泛

  網(wǎng)絡(luò)文化是一種動(dòng)態(tài)文化,各種各樣的`信息在網(wǎng)上匯集和更新,使其成為一個(gè)信息量大、內(nèi)涵豐富的世界。網(wǎng)絡(luò)文化以其豐富的資源吸引著大學(xué)生,成為其學(xué)習(xí)文化、認(rèn)識(shí)世界和聯(lián)系朋友的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)文化給大學(xué)生提供了一個(gè)獲取信息的最佳平臺(tái),提供了一個(gè)交流思想的開(kāi)放場(chǎng)所,而且這種交流與溝通是普遍的,因此,網(wǎng)絡(luò)文化使大學(xué)生的人際交往具有了空前的廣泛性。

  3.使大學(xué)生人際交往更加自主

  網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了一個(gè)良好的交友平臺(tái),在網(wǎng)絡(luò)文化影響下,大學(xué)生人際交往更具有主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)文化具有平等性,每一個(gè)人都有諸多的選擇權(quán),可以選擇參與各種各樣的論壇,選擇結(jié)交各式各樣的朋友,并且能夠發(fā)表各種言論。網(wǎng)絡(luò)人際交往是一種全新的信息交流形式,大學(xué)生可以充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

  4.使大學(xué)生的交往更加便捷

  網(wǎng)絡(luò)文化為大學(xué)生的交往提供了許多便捷的渠道,如QQ、微博等,大學(xué)生可以隨時(shí)隨地,根據(jù)自己的需要選擇進(jìn)行交流和溝通。在網(wǎng)絡(luò)文化中,人人都可以是中心,只要雙方愿意,無(wú)需任何其他的中介就可以實(shí)現(xiàn)交往,非常便捷,滿足大學(xué)生人際交往的需要。

  二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生人際交往的消極影響

  1.使大學(xué)生人際交往的隨意性增強(qiáng)

  網(wǎng)絡(luò)文化是一個(gè)虛擬的世界,人們可以建立各式各樣的虛擬身份,進(jìn)行交往。這種虛擬的交往有可能使人們更容易態(tài)意而為,拋棄現(xiàn)實(shí)生活中約束自己的道德律和理想信念。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中過(guò)度的追求 “自由”,人際交往變得過(guò)于自由放縱,在這基礎(chǔ)上,大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的人際交往就變得不那么認(rèn)真負(fù)責(zé)。這會(huì)影響到網(wǎng)絡(luò)文化的正常和健康的發(fā)展。

  2.使大學(xué)生人際交往能力缺失

  網(wǎng)絡(luò)文化具有開(kāi)放性的特點(diǎn),在網(wǎng)絡(luò)上大學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿,瀏覽各種各樣的信息,結(jié)交各式各樣的朋友,信息量的增加很容易導(dǎo)致大學(xué)生迷失人際交往的目標(biāo)和方向,影響其人際交往的能力,進(jìn)而影響其人際關(guān)系的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。造成大學(xué)生人際交往能力的缺失。

  3.使大學(xué)生人際交往誠(chéng)信度降低

  網(wǎng)絡(luò)行為的主體是“虛擬之我”,對(duì)象也是虛擬的,這就使得大學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)上結(jié)交的朋友是不可信的”,在網(wǎng)絡(luò)上,缺少了現(xiàn)實(shí)生活中的各種監(jiān)督和約束,大學(xué)生的個(gè)人行為往往有一定的虛假性,甚至是欺騙性。久而久之,導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的信任度降低,也必然導(dǎo)致大學(xué)生自身的誠(chéng)信度降低,大學(xué)生發(fā)布信息的可靠性降低。

  4.使大學(xué)生自我約束能力降低

  網(wǎng)絡(luò)文化是多元的文化世界,它在促進(jìn)大學(xué)生人際交往的同時(shí),也使其人際交往的自我約束意識(shí)和自我約束能力發(fā)生弱化。對(duì)于豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界,有些大學(xué)生不能抵制誘惑,過(guò)多時(shí)間的漫游在網(wǎng)絡(luò)里,在很長(zhǎng)一段時(shí)間后中止網(wǎng)上活動(dòng),往往會(huì)產(chǎn)生一定程度的焦慮感,進(jìn)而影響大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。

  綜上所述,網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生人際交往應(yīng)遵循平等性、誠(chéng)信性、有益性等原則,加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè),培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,建立健康的人際交往方式,以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的積極影響而消除其消極影響。

  參考文獻(xiàn):

  [1]周柏林,高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)初探,株洲工學(xué)院學(xué)報(bào),2003,17(1):56-58.

  [2]鐘曉媚,網(wǎng)絡(luò)文化的特征及影響,探求,2003(8),62-63.

  [3]嚴(yán)薇,大學(xué)生網(wǎng)上問(wèn)題行為心理分析,高校理論戰(zhàn)線,2002(3),25-27.

  [4]譚金蓉,論網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的積極影響,邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2006(11),85-87.

  [5]張堅(jiān)強(qiáng),網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的影響及對(duì)策,華東船舶工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2004,4(2),77-81.

  在人際交往中培養(yǎng)幼兒的親他性心理的研究論文 篇3

  摘要:培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)重要的方面,也是我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,以及新課程實(shí)施中應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注的問(wèn)題。本文在分析了中學(xué)生人際交往的一些現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,闡述了中學(xué)體育教育中學(xué)生人際交往的一些問(wèn)題,然后重點(diǎn)闡述了中學(xué)體育教師是如何利用體育教學(xué)的特殊領(lǐng)域,幫助中學(xué)生培養(yǎng)和諧健康的人際交往等問(wèn)題。

  關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 人際交往 和諧健康 合作學(xué)習(xí)

  前言

  每個(gè)人生活在世界上,都需要與他人交往聯(lián)系,當(dāng)代中學(xué)生在這一方面存在著較為嚴(yán)重的困惑,據(jù)調(diào)查有80%的中學(xué)生將孤單視為最大的苦惱,他們渴望與人交往渴望能學(xué)會(huì)與人共處,建立和諧健康的人際關(guān)系。關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展,關(guān)注學(xué)生和諧的人際交往是新的課程對(duì)體育教學(xué)提出的新的要求。作為一名中學(xué)體育教師,如果能利用體育課堂這一特殊的教學(xué)領(lǐng)域,幫助中學(xué)生培養(yǎng)和諧健康的人際交往,既可以讓體育教學(xué)更加順利完成,也能幫助班主任和家長(zhǎng)解決學(xué)生“交友”的難題,還能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步。現(xiàn)將教學(xué)中一點(diǎn)體會(huì)寫出來(lái),供大家參考。

  一、全面了解中學(xué)生人際交往的`實(shí)際情況

  中學(xué)生正是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期,由于生長(zhǎng)發(fā)育的急劇變化,性發(fā)育開(kāi)始使得學(xué)生在生理與心理上發(fā)育不平衡,而心理發(fā)展相對(duì)會(huì)落后于生理功能,這些特征正是中學(xué)生具有少年期的半幼稚半成熟型,也正是具有獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期,也是最容易產(chǎn)生心趣沖動(dòng)和行為過(guò)失的年齡階段。而在這里中學(xué)生隨著社會(huì)和集中地位的變化以及人格的形成,社會(huì)人際交往的范圍會(huì)不斷擴(kuò)大,但這樣會(huì)使得學(xué)生的社會(huì)關(guān)系會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜,越來(lái)越亂套,具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:1.過(guò)分濫交,荒廢學(xué)業(yè);2.分不清益與損;3.處理不好與朋友的關(guān)系;4.情感控制不好。

  二、體育教學(xué)與人際交往

  在一定意義上,體育教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)“課堂小社會(huì)”,在這個(gè)課堂社會(huì)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)大多具有集體性和競(jìng)爭(zhēng)性。而且由于場(chǎng)地大、活動(dòng)多、內(nèi)容廣、活動(dòng)時(shí)分組與個(gè)人活動(dòng)多,小組成員之間,個(gè)人之間的交往頻繁,這不僅增加了師生之間的聯(lián)系,而且同學(xué)之間的交往也很多。同時(shí)由于在體育活動(dòng)中學(xué)生所處的角色和地位也會(huì)不斷變化,使得學(xué)生的人際交往面更加寬廣。在這樣錯(cuò)綜交叉的人際交往中,學(xué)生的能力、修養(yǎng)等都會(huì)得到很好的提高,個(gè)人的人格也會(huì)表現(xiàn)出來(lái),這有利于學(xué)生對(duì)自己和他人有一定清晰的認(rèn)識(shí)和了解,也有利于培養(yǎng)學(xué)生和諧健康的人際交往。從另一方面說(shuō),如果學(xué)生的人際關(guān)系處理好了,在體育課上的表現(xiàn)會(huì)更加積極,與同伴的配合也會(huì)更加默契,這樣體育教學(xué)也能更加順利地開(kāi)展。因此我們說(shuō)體育教師在體育教學(xué)中也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的人際交往,促進(jìn)學(xué)生建立和諧健康的人際關(guān)系。

  三、利用體育教學(xué),多方面培養(yǎng)學(xué)生的交往素質(zhì)

  作為一名體育教師,在了解了與中學(xué)生人際交往的一些情況后,一定會(huì)更加關(guān)注中學(xué)生的人際交往的,那么怎樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)和諧健康的人際交往呢,我從教學(xué)中得到一點(diǎn)體會(huì),供大家參考。

  1.提高自身的素質(zhì),從正面引導(dǎo)學(xué)生

  “學(xué)高為師,身正為范”,教師自身的行為往往直接影響著學(xué)生的行為與思維,教師的表率作用對(duì)學(xué)生起著很大的作用。所以如果要培養(yǎng)學(xué)生和諧健康的人際交往,教師應(yīng)先從自己做起,要處處提高自己的交往素質(zhì),生活中要為人大方,對(duì)人尊重,上班時(shí)要團(tuán)結(jié)同事,對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心,平等待人……這樣給學(xué)生做榜樣,在潛移默化地影響學(xué)生的同時(shí),也會(huì)向?qū)W生灌輸了文明的交往觀。

  2.關(guān)愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生做知心朋友

  教學(xué)工作是師生的雙邊活動(dòng),這就要求教師必須關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,與學(xué)生平共處,我覺(jué)得在這一方面,教師需要做到以下兩點(diǎn):熟悉了解每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心和尊重學(xué)生平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

  3.選擇對(duì)人際交往有利的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

  隨著新課改的步伐,體育教學(xué)的內(nèi)容越來(lái)越廣泛,對(duì)學(xué)生的心理健康與人際交往也關(guān)注得越來(lái)越多,我覺(jué)得教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些有利于培養(yǎng)學(xué)生交往素質(zhì)的內(nèi)容與方法。

  (1)選擇一些與人際交往有關(guān)的健康基礎(chǔ)知識(shí)。首先選擇一些心理健康教育和交際健康教育,讓學(xué)生對(duì)健康的心理有一些理性的認(rèn)識(shí),同時(shí)還要進(jìn)行一些青春期常識(shí)的教育,讓學(xué)生對(duì)青春期有一整體的認(rèn)識(shí),從而減輕交往對(duì)異性的好奇。

  (2)用合作學(xué)習(xí)促進(jìn)人際關(guān)系。合作學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)要素:①積極地相互配合,特別是面對(duì)面促進(jìn)的互動(dòng)。②積極承擔(dān)在共同任務(wù)中個(gè)人的作用。③期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通,并建立起維護(hù)小組成員之間的互相信任,有效地解決組內(nèi)矛盾。④對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工⑤對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)價(jià),尋求有效的途徑。從以上的要素,我們可以看出,在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者之間為了解決問(wèn)題而需要控制自己的欲望、彼此交流溝通,這樣學(xué)習(xí)者之間的人際關(guān)系就會(huì)隨之而和諧統(tǒng)一。

  和諧健康的人際交往是中學(xué)生健康向上的一種體現(xiàn),它可以使學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)步,幫助學(xué)生走上健康的光明大道。作為一名中學(xué)體育教師,我們應(yīng)該更加有耐心和愛(ài)心,在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生文明的人際交往,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交往中的困惑,給予糾正和引導(dǎo),這樣也會(huì)真正提高體育教學(xué)的質(zhì)量,真正從各方面培養(yǎng)合格的社會(huì)人才。

  參考文獻(xiàn):

  《學(xué)校體育學(xué)》高等學(xué)校教材金欽昌主編

  《初中體育與健康新課程教學(xué)法》高等教育出版社季瀏、汪曉贊主編

  《初中體育與健康新課程教學(xué)法》東北師范大學(xué)出版社謝正義主編

  《走進(jìn)課堂·體育與健康·新課程案例與評(píng)析》

  在人際交往中培養(yǎng)幼兒的親他性心理的研究論文 篇4

  內(nèi)容摘要:大學(xué)是培養(yǎng)人才的一個(gè)搖籃,其中培養(yǎng)大學(xué)生的良好人際交往能力,正是當(dāng)代社會(huì)的要求,更是高校教育中不可以忽視的一課。當(dāng)代大學(xué)生正處于探索人生、掌握專業(yè)知識(shí)、認(rèn)知社會(huì)的階段,其人際交往的質(zhì)量直接影響了他們?cè)谛5纳睢W(xué)習(xí)。然而,大學(xué)生需要建立優(yōu)良的人際關(guān)系,就需要克服影響其人際交往過(guò)程中的障礙,掌握人際交往的技巧與原則,建立和諧人際關(guān)系,只有這樣,才可以在充滿挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,借助與學(xué)習(xí)他人的智慧來(lái)完成自身人生的奮斗目標(biāo)。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生 人際交往 心理健康

  一 引言

  人際交往指的是個(gè)體同身邊人之間的一種行為與心理的溝通過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程之中,人們彼此的交流各種情感、思想、意見(jiàn)、態(tài)度和觀點(diǎn),并且?guī)е軓?qiáng)烈的目的性。而人際交往過(guò)程又存在著主觀性、復(fù)雜性、實(shí)踐性、互動(dòng)性、社會(huì)性等特點(diǎn)。

  當(dāng)今大學(xué)生群體屬于一個(gè)心理幼稚并且又擔(dān)負(fù)著巨大壓力的群體。面對(duì)來(lái)自于社會(huì)、環(huán)境、學(xué)校與個(gè)人等方面的各種壓力,有的學(xué)生可以建立某一程度的社會(huì)守常與社會(huì)平衡,保持一種較平衡的心理狀態(tài)。然而也有一些學(xué)生在這樣的一個(gè)過(guò)程之中,往往不知所措,表現(xiàn)出失落、茫然與壓抑,常被無(wú)名煩惱所困擾,或者因?yàn)闊o(wú)端的恐懼而變的坐立不安,有的甚至導(dǎo)致了人格錯(cuò)位、精神分裂和心理崩潰等。盡管這一些學(xué)生在大學(xué)生之中所占的比例并不算大,但根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料表明,近幾年這一比例有明顯上升的趨勢(shì)。這在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)不可以忽視的問(wèn)題。

  二 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

  簡(jiǎn)單的來(lái)講,沒(méi)有不適應(yīng)的癥狀,便是心理健康。對(duì)當(dāng)代的中國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō),衡量大學(xué)生心理健康狀態(tài)能夠歸納為以下幾條適合標(biāo)準(zhǔn)。

  1.性格健全。對(duì)外界、對(duì)自己的行為方式和態(tài)度符合社會(huì)規(guī)范,協(xié)調(diào)穩(wěn)定,具備了良好的社會(huì)適應(yīng)性,有一定的自制、自控能力。熱愛(ài)學(xué)習(xí),積極的參與社會(huì)活動(dòng),能夠從社會(huì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取滿足感。

  2.智力正常。在觀察、思維、記憶、操作和想象等綜合能力上達(dá)到一定水平,能夠勝任大學(xué)學(xué)習(xí)、生活與工作,并且能夠表現(xiàn)出較積極的創(chuàng)造性。

  3.自我意識(shí)統(tǒng)一。能夠了解并且接納自己,即能夠正確地認(rèn)識(shí)、要求和評(píng)價(jià)自己,承認(rèn)并且喜愛(ài)自身的本色。對(duì)于自身的長(zhǎng)處感到的是欣慰而不是高傲;對(duì)于自身的缺點(diǎn)不回避,且不自卑。能夠在正確的世界觀、人生觀與信仰的支配之下,認(rèn)清自身人生的意義,形成切合實(shí)際的抱負(fù)與高尚的理想。

  4.情緒穩(wěn)定協(xié)調(diào)。能夠穩(wěn)定、持續(xù)地保持愉悅的情緒,自信的心境,有著充分的幸福感與安全感,充滿著生活的樂(lè)趣與生命的活力。能夠保持心理的協(xié)調(diào)與平衡,不為消極情緒所困擾,能夠甩掉精神包袱,排除心理障礙。能夠盡自己最大的努力,靠自身的智慧與勤奮去取得成就,從而獲取成功的喜悅。

  5.人際關(guān)系和諧。樂(lè)于與他人交往,能夠用尊敬、友愛(ài)、信任、諒解、寬容等積極的態(tài)度同他人相處,既熱情于給予他人的愛(ài)與友情,也欣然的接受他人的愛(ài)與友誼。對(duì)人真誠(chéng)、忍讓、寬容、和善,喜愛(ài)集體活動(dòng),歸屬進(jìn)一定的集體中,并且在集體生活之中尋找樂(lè)趣。

  6.行為表現(xiàn)得體大方。人在不同年齡階段,有著不同的行為表現(xiàn)及心理特點(diǎn)。行為表現(xiàn)符合其自身年齡特點(diǎn),是其心理健康的標(biāo)志。青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)開(kāi)朗、活撥,步伐矯健并充滿活力。然而老氣橫秋與委靡不振,并不符合其年齡的特點(diǎn),屬于心理不健康的表現(xiàn)。

  三 大學(xué)生人際交往過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題調(diào)適

  1.害羞的心理調(diào)適

  具備害羞心理的大學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)到自身不正常的心理問(wèn)題。對(duì)于害羞心理障礙治療應(yīng)當(dāng)以心理治療為主,可以采用暗示療法、行為療法,并且結(jié)合了有效的社交與技能訓(xùn)練來(lái)消除和克服自己的害羞心理;另一方面大學(xué)生需要增強(qiáng)自信,多去參加集體活動(dòng),建立起和諧的人際關(guān)系,有利于避免和預(yù)防害羞心理的產(chǎn)生。

  2.自卑的心理調(diào)適

  首先需要正確認(rèn)識(shí)到自卑心理,逐步形成出正確的自我認(rèn)識(shí)。當(dāng)大學(xué)生因人際交往的不利而陷入自卑時(shí),可以通過(guò)參加活動(dòng)、傾訴、聽(tīng)音樂(lè)等方法來(lái)擺脫不良的心境。因?yàn)檫@一種方式一方面發(fā)泄了自身的不良情緒,同時(shí)也或多或少增加自身人際交往的機(jī)會(huì),無(wú)形之中培養(yǎng)了自身人際交往的能力。在校的大學(xué)生一定要建立起信心,只有這樣,克服人際交往過(guò)程中的自卑心理的各種措施才能夠得以暢通無(wú)阻,發(fā)揮出最大作用。

  3.戒備的心理調(diào)試

  大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)于戒備心理存在著正確認(rèn)識(shí),不需要顧慮重重,產(chǎn)生交往恐懼。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自信心,只有充滿了信心地去與人交往,才不會(huì)對(duì)于交往充滿了恐懼。當(dāng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身出現(xiàn)了不適當(dāng)?shù)男睦斫鋫鋾r(shí),要迅速地克制自我,要告訴自己,無(wú)端懷疑是不合適的,會(huì)給自身的人際關(guān)系帶來(lái)不好的影響。大學(xué)生在有一些時(shí)間需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我暴露,消除自身封閉心理,坦誠(chéng)地同交往對(duì)象透露出自己的一些秘密,能夠促進(jìn)良好的人際關(guān)系形成,也能夠使得自身的心理戒備在一定的程度上得到緩解。

  4.孤獨(dú)的心理調(diào)適

  大學(xué)生需要克服其孤獨(dú)心理,首先就要做到開(kāi)放自我,多與外界進(jìn)行交流,以誠(chéng)相待。其次,要大膽的交往不怕挫折,善于在交往的挫折中、過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),增強(qiáng)其交往能力。再次,大學(xué)生需要加強(qiáng)并培養(yǎng)自身的愛(ài)好與興趣,有了愛(ài)好便有了追求,也就不會(huì)感受到孤獨(dú)。最后,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量去克服自身的自卑情緒,由于自卑導(dǎo)致的孤獨(dú)狀態(tài),就像作繭自縛,不沖破這一層繭,就很難走出孤獨(dú)。

  此外,大學(xué)生在人際交往的過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題還有完美心理、嫉妒心理等。

  大學(xué)生在其成長(zhǎng)的過(guò)程之中出現(xiàn)了一些缺點(diǎn)、還有一些做的不夠到位的地方都是十分正常的,我們應(yīng)當(dāng)以包容、平和的心態(tài)來(lái)看待對(duì)方的不足,即使是要指出,也應(yīng)通過(guò)真誠(chéng)溝通,而不是大加指責(zé)。

  四 大學(xué)生人際交往的`能力培養(yǎng)

  1.學(xué)校方面對(duì)于大學(xué)生人際交往的能力培養(yǎng)

  學(xué)校是對(duì)于學(xué)生實(shí)施教育的主要場(chǎng)所,只有注重了實(shí)踐與理論的結(jié)合,人際交往的教育才可以真正發(fā)揮作用。大學(xué)生人際交往在教育訓(xùn)練方法上主要包括了個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體活動(dòng)訓(xùn)練、案例討論以及研究。

  ①個(gè)體輔導(dǎo)。個(gè)體輔導(dǎo)指的是針對(duì)了學(xué)生個(gè)體所存在的交往問(wèn)題實(shí)施個(gè)別指導(dǎo),以求改善他們交往的現(xiàn)狀,促進(jìn)他們的交往能力向健康發(fā)展的方法。

 、诎咐懻摵脱芯。案例討論和研究是在大學(xué)生人際交往的課堂教學(xué)之中應(yīng)用案例教學(xué)法對(duì)于學(xué)生實(shí)施交往能力訓(xùn)練的主要方法。在教師的指導(dǎo)之下,根據(jù)教學(xué)的目的,采用案例討論和研究來(lái)組織學(xué)生實(shí)施研究、學(xué)習(xí)的方法。

 、蹐F(tuán)體活動(dòng)訓(xùn)練。團(tuán)體活動(dòng)訓(xùn)練特點(diǎn)主要是適用于有著共同交往問(wèn)題或者是有著共同的心理困擾的人,而成長(zhǎng)之中的大學(xué)生的確有著共同的心理問(wèn)題及交往問(wèn)題。團(tuán)體活動(dòng)訓(xùn)練的主要優(yōu)點(diǎn)在于了團(tuán)體成員的互動(dòng),形式多樣、實(shí)踐性強(qiáng)、適用而廣、生動(dòng)有趣。隨著人際交往的教育所需的逐步增強(qiáng),這種方式也必會(huì)成為高校生人際交往訓(xùn)練過(guò)程中的主要方式。

  2.大學(xué)生自身對(duì)于人際交往的能力培養(yǎng)

 、偬岣哒J(rèn)識(shí)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地去認(rèn)識(shí)自我,以樂(lè)觀、積極的心態(tài)而且對(duì)于交往過(guò)程之中的問(wèn)題;從客觀的角度來(lái)出發(fā)去評(píng)價(jià)他人,充分地尊重他人和肯定他人;以積極樂(lè)觀的觀念來(lái)看待人際交往,贏得他人的友誼和熱情;學(xué)會(huì)理解和包容,維持交往環(huán)境的融洽與和諧。

 、谡莆丈缃坏募记。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立良好自身形象,掌握體態(tài)語(yǔ)言和行為規(guī)范,與人溝通交往需要講究談話和語(yǔ)言藝術(shù),善于去傾聽(tīng)對(duì)方的談話,做到真誠(chéng)、虛心和耐心。還有就是大學(xué)生需增強(qiáng)人際交往吸引力,形成優(yōu)良的人際關(guān)系,把握好對(duì)象的特點(diǎn),靈活應(yīng)對(duì),有的放矢,擴(kuò)大其交際圈。

  五 結(jié)語(yǔ)

  總之,大學(xué)生需要建立優(yōu)良的人際關(guān)系,就需要克服影響著人際交往的障礙。做到加強(qiáng)修養(yǎng),平等待人,融人集體,培養(yǎng)風(fēng)度,以誠(chéng)相待。只有這樣,才可以在充滿著挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代之中借助和學(xué)習(xí)他人的智慧并完成自身人生的超越。

  參考文獻(xiàn):

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  2.劉文、韓靜、張麗娜.大學(xué)生人際交往能力與心理健康關(guān)系的研究[J].中國(guó)特殊教育.2008,(3):71-72.

  3.吳智茹.大學(xué)生心理健康維護(hù)與促進(jìn)[J].職業(yè)規(guī)劃.2010,(6):61-62.

  在人際交往中培養(yǎng)幼兒的親他性心理的研究論文 篇5

  摘要:本文從學(xué)生個(gè)人方面、家庭教育方面、學(xué)校教育方面、社會(huì)環(huán)境方面提出相應(yīng)的人際交往障礙調(diào)適策略,進(jìn)行干預(yù)和調(diào)適,引導(dǎo)大學(xué)生正確處理人際交往障礙,完善他們自身人格,增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)。

  關(guān)鍵詞:人際交往障礙;調(diào)適;策略

  綜合研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在認(rèn)知方面、情感方面、能力方面和人格方面存在人際交往障礙,我們需要提出切實(shí)可行的辦法,進(jìn)行干預(yù),幫助高校生找到自己身上所遇到的問(wèn)題,學(xué)習(xí)并解決自身的困惑,將自己的人格盡量做到完善,提升大學(xué)生素質(zhì),為社會(huì)輸送健康的人才。同時(shí)也為心理學(xué)的基本理論提供補(bǔ)充,以便對(duì)日后的研究有所借鑒。

  一、學(xué)生個(gè)人方面

 。ㄒ唬(shù)立正確的交友觀念

  正確理解認(rèn)識(shí)交往是生活中的一部分,我們應(yīng)以開(kāi)放的態(tài)度去接受。尤其是性格比較內(nèi)向的,應(yīng)努力調(diào)整自己的心態(tài),擴(kuò)大交友范圍,讓自己的生活也因朋友而變得豐富多彩,樹(shù)立一個(gè)積極向上的交友觀念。

 。ǘ┤姘l(fā)展興趣愛(ài)好,提升自身交往能力

  進(jìn)入大學(xué)會(huì)遇到在語(yǔ)言、文化、興趣、人格、價(jià)值觀等不同方面的差異的交往對(duì)象,使我們的交往變得不再簡(jiǎn)單,我們需做到全面發(fā)展自己,才能應(yīng)付自如。多參加學(xué)校組織的活動(dòng),參加學(xué)生會(huì)、班干部等提高與人交往的能力,培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,例如,舞蹈、游泳、書(shū)法、繪畫等,讓自己的生活變得豐富,在學(xué)習(xí)中多結(jié)識(shí)志同道合的人,多學(xué)習(xí),以此提升自己的交往能力。

 。ㄈ┱莆毡匾慕煌记

  大學(xué)生要處理好和他人之間交往中存在的問(wèn)題,就需要學(xué)習(xí)一定的方法和技巧,這樣和別人交流時(shí)你就知道該怎么做了。具體從以下幾個(gè)方面做起:第一,給別人留下一個(gè)好的印象,第一次見(jiàn)面會(huì)因你身上的某個(gè)特質(zhì)而愿意和你再次見(jiàn)面。第二,學(xué)會(huì)換位思考。第三,運(yùn)用正確的語(yǔ)言藝術(shù)。第四,學(xué)會(huì)幽默。第五,主動(dòng)熱情。第六,學(xué)會(huì)贊美別人。第七,給自己進(jìn)行積極地暗示。

 。ㄋ模┱_處理現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)中的人際關(guān)系

  大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),分清現(xiàn)實(shí)與它的區(qū)別,現(xiàn)實(shí)生活才能滿足我們的基本需求,吃穿住行。網(wǎng)絡(luò)世界雖然美好但它是虛擬的,我們所需要的`精神追求通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活努力去創(chuàng)造也能獲得。

  二、家庭教育方面

 。ㄒ唬└淖兗彝ソ逃砟

  在家庭教育中,父母對(duì)子女應(yīng)該做到嚴(yán)厲和慈愛(ài)相結(jié)合,給孩子更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。對(duì)待子女的態(tài)度應(yīng)該松一些,大氣一些,父母應(yīng)與孩子多一些交流,少用命令式的語(yǔ)氣,用道理去說(shuō)服孩子,不要強(qiáng)制孩子去做你所認(rèn)為對(duì)的事,多些笑臉,少些發(fā)怒,多些朋友之間的親密,盡量不用父母的威嚴(yán)來(lái)壓制孩子,多給孩子講些道理。

 。ǘI(yíng)造和諧的家庭氛圍

  和諧的家庭氛圍有助于孩子形成完整的人格,不健全的人格會(huì)形成人際交往障礙,父母應(yīng)多與孩子溝通,不能一味按照父母想為孩子設(shè)想的未來(lái)發(fā)展,多與孩子溝通,父母注重自身的素質(zhì),不因孩子做錯(cuò)事亂發(fā)脾氣,應(yīng)給他們講道理,采用合理的方式解決問(wèn)題,做到家庭中每個(gè)人都有發(fā)言權(quán),不獨(dú)斷專行,制定相應(yīng)的規(guī)定,有問(wèn)題講出來(lái)家庭中的成員一起解決,父母與孩子共同構(gòu)建一個(gè)和諧而又民主的家庭。

  三、學(xué)校教育方面

 。ㄒ唬┲匾曅睦斫】到逃托睦碜稍兊墓ぷ

  學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生心理方面問(wèn)題,開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程。幫助他們解決自身所遇到的心理障礙,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),增強(qiáng)自身的心理健康水平,處理好人際交往關(guān)系。具體應(yīng)遵循幾個(gè)原則:遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律,明確學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體,老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地面對(duì)人際交往之間的障礙。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)成功交往的品質(zhì)

  學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生重視鍛煉自己的人際交往能力。馬斯洛提出的需求層次理論中的安全需要是每個(gè)人都追求的,具備良好的人際交往能力,可以從中獲得安全感,收獲友誼。通過(guò)他人對(duì)自己積極的評(píng)價(jià),增強(qiáng)我們完成工作的積極心,在學(xué)習(xí)和生活中更加游刃有余,鍛煉好自身的人際交往能力,能達(dá)到事半功倍的效果。

  四、社會(huì)環(huán)境方面

 。ㄒ唬I(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣

  大學(xué)以開(kāi)放、民主的態(tài)度對(duì)待大學(xué)生的人際交往關(guān)系。健康安全的社會(huì)環(huán)境更有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的生活態(tài)度觀念、人際交往觀念以及社會(huì)價(jià)值觀念。社會(huì)應(yīng)宣傳積極健康的思想,引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)社會(huì)中大眾認(rèn)可的觀點(diǎn),常開(kāi)展事例教育,讓學(xué)生學(xué)習(xí)。營(yíng)造一個(gè)健康經(jīng)濟(jì)的社會(huì)風(fēng)氣。

 。ǘ┮龑(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀念

  現(xiàn)代社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,大學(xué)生處在其中經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)中虛幻的信息,難免分不清對(duì)錯(cuò)而沉迷其中,打游戲或在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交網(wǎng)友,忽視現(xiàn)實(shí)中的人際交往。引導(dǎo)對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀,我們應(yīng)遵循這幾個(gè)原則:社會(huì)管理和學(xué)校教育相結(jié)合,自我管理和他人約束相結(jié)合,社會(huì)相關(guān)管理部門與宣傳健康的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)相統(tǒng)一。社會(huì)相關(guān)部門應(yīng)注重宣傳健康上網(wǎng)的意識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律知識(shí)和自我保護(hù)知識(shí),建立和促進(jìn)良好的榜樣。

  五、小結(jié)

  本文在以往研究結(jié)果基礎(chǔ)上,詳細(xì)闡述了人際交往障礙的調(diào)適策略。第一是自身方面,大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)在和他人交往時(shí)會(huì)遇到不同的問(wèn)題,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的問(wèn)題,提升自己的魅力,讓別人喜歡和你做朋友。第二是家庭方面,父母應(yīng)采取正確的教育方式并建立和諧民主的家庭氛圍。第三是學(xué)校方面,應(yīng)重視心理健康教學(xué)工作,設(shè)置心理咨詢室,老師引導(dǎo)學(xué)生正確提升自身人際交往的能力。第四是社會(huì)環(huán)境方面,社會(huì)應(yīng)營(yíng)造良好的風(fēng)氣,讓大學(xué)生樹(shù)立正確的人際交往觀念。

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  在人際交往中培養(yǎng)幼兒的親他性心理的研究論文 篇6

  摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,智能手機(jī)的使用日趨廣泛,微信作為手機(jī)必備的一種APP軟件,受到越來(lái)越多的人的青睞。微信轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的社交格局,對(duì)人們的日常社交方法帶來(lái)巨大的影響,絕大多數(shù)大學(xué)生采用微信實(shí)現(xiàn)社會(huì)人際傳播,其對(duì)人際關(guān)系的好壞有著至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合微信和人際交往的相關(guān)概念進(jìn)行分析,詳細(xì)闡述了當(dāng)代大學(xué)生的微信使用現(xiàn)狀,旨在探討微信對(duì)大學(xué)生人際交往的影響。

  關(guān)鍵詞:微信;大學(xué)生;人際交往;影響

  一、概述

 。ㄒ唬┪⑿。微信是騰訊公司于2011年重磅推出的一款通信軟件,支持短信、語(yǔ)音、圖片、視頻的實(shí)時(shí)發(fā)送,通過(guò)二維碼、QQ、搖一搖等添加微信好友,支持多人群聊和查看附近正在使用微信的用戶,可使用漂流瓶、QQ同步助手、QQ郵箱、語(yǔ)音記事本、實(shí)時(shí)對(duì)講、朋友圈等功能。 [1]微信之所以倍受青睞,源于其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。微信各項(xiàng)功能設(shè)置十分人性化,可直接通過(guò)QQ賬戶登錄,可自主搜索已開(kāi)通微信賬號(hào)的好友并直接添加,有效擴(kuò)大了大學(xué)生的社交范圍。微信不收取任何通信費(fèi)用,大大降低了社交成本,為大學(xué)生提供了便利。

  (二)人際交往。交往即為兩個(gè)或多個(gè)人相互交流的具有評(píng)價(jià)性或認(rèn)識(shí)性的相互過(guò)程,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),即為人與人之間的相互交流和溝通,各類信息情報(bào)的相互傳遞和相互作用的重要過(guò)程。交往具有兩大特征,其著重強(qiáng)調(diào)了信息溝通。在雙方交流的過(guò)程中,信息發(fā)送者即為主體,所發(fā)出的信息被及時(shí)傳遞到接收對(duì)象,影響信息接收者的行為或觀念,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)交往雙方的相互影響和交流。

  二、微信環(huán)境下大學(xué)生人際交往的特征

 。ㄒ唬(gòu)建真實(shí)的人際網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)。在現(xiàn)實(shí)世界中,大學(xué)生的交往活動(dòng)一般都局限在某一特定區(qū)域或時(shí)間段,而微信能構(gòu)建即時(shí)便捷的人際交流平臺(tái),實(shí)現(xiàn)與好友用戶之間的一對(duì)一雙向傳播。好友來(lái)源通常為騰訊QQ好友、手機(jī)通信錄及部分陌生人賬號(hào),用戶身份具有一定的真實(shí)性,因此,人際網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)的真實(shí)性得到了良好保障。[2]

 。ǘ┐蛟於嘣拇蟊妭鞑テ脚_(tái)。在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)中,用戶更新個(gè)人信息容易受到多種條件的限制,如地域、時(shí)間等。而在微信平臺(tái)中,除了普通的文字信息以外,用戶還能選擇多種新興多媒體手段,隨時(shí)隨地記錄自己的感受,因此,使用微信的用戶都可成為大眾傳播者,從而打造多元化大眾傳播平臺(tái)。

 。ㄈ┙煌袨楦又苯。采用微信平臺(tái)交往不受年齡、身份等限制,任何人都可以參與其中,無(wú)需特定人或物作為交往媒介。在微信平臺(tái)中,可實(shí)現(xiàn)多人交流或“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”交流,進(jìn)行多種元素相結(jié)合的交流方式,不需要面對(duì)無(wú)聲的交流,交往行為更加趨于直接化。

 。ㄋ模┙煌P(guān)系平等。在現(xiàn)實(shí)的人際交往活動(dòng)中,人們?nèi)菀资艿蕉喾N社會(huì)因素的影響,無(wú)法從真正意義上實(shí)現(xiàn)交往平等。而在微信平臺(tái)中,日常交往規(guī)則被淡化,人人都能平等地參與到網(wǎng)絡(luò)交流中,實(shí)現(xiàn)交往關(guān)系的平等。

 。ㄎ澹┙煌庾R(shí)自主。在微信平臺(tái)中,人際交往屬于開(kāi)放、個(gè)性、多元、自由的系統(tǒng),任何交往角色都擁有決定權(quán)與話語(yǔ)權(quán)。交流行為人可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好,自由地選擇交往方式、交往對(duì)象等,并且利用微信平臺(tái)的交互功能,使用、分享和制造各種信息資源。

  三、當(dāng)代大學(xué)生微信使用現(xiàn)狀

  本研究主要選取某大學(xué)586名在校學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,采取問(wèn)卷等形式對(duì)大學(xué)生使用微信的行為進(jìn)行調(diào)查研究,從多個(gè)角度和層面分析微信對(duì)大學(xué)生人際交往的'影響,其中收回問(wèn)卷586份,有效問(wèn)卷581份。

  微信一經(jīng)發(fā)布就成為一種熱潮,受到了大學(xué)生的大力追捧。在被調(diào)查的大學(xué)生中,微信正在使用率達(dá)77.7%,微信曾經(jīng)使用率達(dá)17.1%,未曾使用率為5.2%;使用微信超過(guò)半年以上的大學(xué)生超過(guò)70%;超過(guò)50%的學(xué)生經(jīng)常登錄微信接收信息。[3]可見(jiàn),在大學(xué)生中,使用微信的人數(shù)較多,且使用時(shí)間較長(zhǎng),頻率較高。在微信好友的調(diào)查中顯示,大學(xué)生的微信好友主要是朋友和同學(xué),父母及親人所占比例較少。

  四、微信對(duì)大學(xué)生人際交往的影響

 。ㄒ唬┓e極影響

  1.微信可加強(qiáng)人與人之間的聯(lián)系。一方面,微信給大學(xué)生的相互交流帶來(lái)了便利,打破了大學(xué)生實(shí)際交往中時(shí)間、空間上的局限性,信息可實(shí)時(shí)傳送到信息接收者的手機(jī)上。微信增加的實(shí)時(shí)對(duì)講功能更加便捷,無(wú)需支付通信費(fèi)用,便可實(shí)現(xiàn)人與人之間的交流。另一方面,微信好友全面轉(zhuǎn)移了大學(xué)生的人脈資源,進(jìn)一步拓展和延伸了其社交網(wǎng)絡(luò),給不善于交往的學(xué)生提供了平臺(tái)。

  2.微信更好地滿足了大學(xué)生的情感訴求。微信與社會(huì)人性化、社會(huì)粘性化相符合。微信具有平等性和匿名性,大學(xué)生通過(guò)微信可以擺脫現(xiàn)實(shí)束縛,選擇具有針對(duì)性的方式構(gòu)建人際關(guān)系。大學(xué)生可以通過(guò)深層次的交流和溝通,使心理狀態(tài)得到放松。

  3.微信中的虛擬社區(qū)可以增強(qiáng)歸屬感。微信具有高效性和便捷性,可以實(shí)現(xiàn)人與人之間各項(xiàng)信息的快速傳播,集中社會(huì)人脈資源,通過(guò)聚集故舊和新朋,逐步形成網(wǎng)絡(luò)群體。[4]微信使用個(gè)體可以通過(guò)朋友圈分享和獲取各項(xiàng)信息,形成社區(qū)化和虛擬化的人際傳播模式,個(gè)體通過(guò)信息傳播來(lái)保證人際交往的社區(qū)化發(fā)展。

  4.朋友圈可增強(qiáng)人際交往的嚴(yán)謹(jǐn)性。朋友圈是一種新型的虛擬社區(qū),朋友圈成員應(yīng)通過(guò)嚴(yán)格的身份審核,才能查看同一圈子內(nèi)部、各成員所發(fā)布的觀點(diǎn)和信息,分享和記錄生活體驗(yàn)。其將人際交往關(guān)系由線下拓展到線上,需得到用戶同意,陌生人才能查看各項(xiàng)信息,確保了朋友圈的感情牢固性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

 。ǘ┫麡O影響

  1.使大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。微信在為大學(xué)生帶來(lái)便捷性的體驗(yàn)的同時(shí),也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生使用微信擴(kuò)展人際關(guān)系,必然會(huì)占用大量的人際交往時(shí)間,淡化了現(xiàn)實(shí)生活與個(gè)體之間的直接聯(lián)系,造成個(gè)體傳統(tǒng)意義上的人際關(guān)系逐漸淡化和松弛。微信是基于高新科技手段,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的轉(zhuǎn)移,在媒體空間中,人類淡化了對(duì)真相的追尋,部分大學(xué)生寧愿相信虛擬網(wǎng)絡(luò),而忽視客觀事實(shí),導(dǎo)致其與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。

  2.造成個(gè)人隱私的暴露。女大學(xué)生更傾向于與陌生人交流,導(dǎo)致其容易輕信他人,極易上當(dāng)或受騙。微信雖然有隱私設(shè)置功能,可以針對(duì)好友開(kāi)放,但在其開(kāi)發(fā)初期,對(duì)于隱私的保護(hù)還存在諸多問(wèn)題,犯罪分子可以通過(guò)“搖一搖”開(kāi)展詐騙活動(dòng),給大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)巨大的威脅。

  3.使不道德行為增加。許多大學(xué)生會(huì)偶爾或經(jīng)常通過(guò)微信中的“搖一搖”功能與陌生人交流,這樣就有更多的機(jī)會(huì)將現(xiàn)實(shí)中受到擠壓的一面或不為人知的一面展示在微信交友平臺(tái)中。由于沒(méi)有社會(huì)道德的束縛,許多人在微信交友平臺(tái)上僅憑自己的喜好發(fā)表言論,監(jiān)督體制無(wú)法體現(xiàn)其應(yīng)有效用。在微信平臺(tái)上,大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力、自我觀察能力以及自我控制能力都會(huì)有所下降。

  微信在有效降低人際交往成本的同時(shí),迅速增進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的感情,為朋友間的相互聯(lián)系提供了便利。微信雖然具有較強(qiáng)的便利性,卻極易產(chǎn)生社交依賴,且部分不良信息的傳播還會(huì)破壞社會(huì)風(fēng)氣。因此,大學(xué)生應(yīng)該正確、適度地使用微信,注重保護(hù)個(gè)人隱私,避免給自身造成無(wú)法挽回的傷害。

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