《揭秘美國(guó)最好的教師》讀書(shū)筆記
榮獲2016年美國(guó)年度教師榮譽(yù)后的賈漢斯。海斯這樣說(shuō)道：“我們需要確保每一個(gè)孩子的教育質(zhì)量并不依賴與他或她的成長(zhǎng)環(huán)境，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，教育在我們的成長(zhǎng)家庭中從來(lái)沒(méi)有被視為一條邁向成功的路徑，但我的老師相信我，無(wú)論多么困難，他們總是告訴我要想象自己正處于一種完全不同的環(huán)境中，他們激勵(lì)我多些期望，多些行動(dòng)，努力成為家中第一個(gè)上大學(xué)的人，他們鼓舞我成為一名教師，那樣我就能對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生同樣的影響—這種影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎在課堂上傳授知識(shí)，學(xué)校里的經(jīng)歷激勵(lì)著我成為一名教師，成為我前進(jìn)的動(dòng)力�！�
讀著她的講述，讓我明白教師對(duì)于學(xué)生的意義尤為重要。是面鏡子，是指路明燈，甚至是心靈支柱……如何能充分發(fā)揮教師的作用，成為一名優(yōu)秀的`教師，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，將其作為教育的起點(diǎn)。尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，包括智力特點(diǎn)，性格特征以及成長(zhǎng)環(huán)境并將其作為教育的起點(diǎn)。作為一名教師，我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)刻提醒我一定要全面考察學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的文化背景，生活環(huán)境以及成長(zhǎng)軌跡，我曾經(jīng)就當(dāng)過(guò)最好的學(xué)生和最壞的學(xué)生，我了解學(xué)生，也了解這樣的學(xué)生。教書(shū)不僅僅是課堂上的師生活動(dòng)，更是一種生活方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了時(shí)間的界限，在教學(xué)時(shí)，盡力多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，跟著學(xué)生的先有水平走，而不是一味要求學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么水平。
二、既要傳授知識(shí)，也要塑造品行。馬丁。路德。金曾說(shuō)，教育的目的，除了傳授知識(shí)外，還在于塑造品行。我對(duì)此深表認(rèn)同，告誡自己，作為一名教師，除了要教書(shū)本知識(shí)，還要教學(xué)生變成品行良好的人，老師有責(zé)任讓學(xué)生變得更好，因?yàn)槲覀兯逃拿看硕际俏磥?lái)社會(huì)的接班人。
愿每一滴體會(huì)，每一點(diǎn)心得，潤(rùn)物無(wú)聲。
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