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高三畢業(yè)班工作小結(jié)
20xx屆武平一中高三畢業(yè)班工作小結(jié)
20xx屆高考成績斐然，給本屆師生予巨大的鼓舞，為了在明年的高考中能繼續(xù)取得好成績，在本學(xué)期開學(xué)初制定了一系列行之有效的措施，下面將開學(xué)以來高三教育教學(xué)工作情況作小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營造氛圍
高考質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展、被社會認(rèn)同的根本，我校領(lǐng)導(dǎo)對高三教學(xué)工作非常重視，成立了高三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)整了20xx年高考考核方案，并制定了學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)方案，最大限度地激發(fā)教師的工作積極性，調(diào)動(dòng)一切有利因素，增強(qiáng)年段的凝聚力，形成一個(gè)相互理解、相互信任、群策群力，富有朝氣的集體。
二、加強(qiáng)高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控
早在高二，學(xué)校就制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意見》，確定了奮斗目標(biāo)，即平時(shí)質(zhì)量監(jiān)控的參照數(shù)，明確了加強(qiáng)平時(shí)質(zhì)量監(jiān)控的措施及要求，對每次大考的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行細(xì)化，不僅看每個(gè)科任教師的優(yōu)秀率和平均分，更看其每班每學(xué)科完成本Ⅰ、本Ⅱ的基數(shù)情況。根據(jù)這些指標(biāo)，未達(dá)標(biāo)教師需提出整改意見，根據(jù)班情、學(xué)情，分析原因，調(diào)整教法。若多次未達(dá)標(biāo)的，學(xué)校將采取措施幫助整改。這樣，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，增加師生壓力，提高教學(xué)效率。
三、完善教學(xué)常規(guī)管理
1、堅(jiān)持定期進(jìn)行課堂調(diào)研和教學(xué)常規(guī)檢查，重視教學(xué)管理全過程。學(xué)校經(jīng)常組織高三課堂教學(xué)調(diào)研，聽某個(gè)備課組全體成員的課，或聽某個(gè)班全體老師的課，或?qū)δ澄焕蠋熯M(jìn)行跟蹤聽課。同時(shí)檢查相關(guān)教師的教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況，特別是查看作業(yè)布置與批閱情況。不定期組織學(xué)生問卷調(diào)查，了解老師的教育教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)研和檢查教學(xué)常規(guī)的情況。
2、細(xì)化考試分析。每次大考后，學(xué)校、年段、班級都要組織質(zhì)量分析，既有整個(gè)年段、學(xué)科總體情況的分析，更注重班級、個(gè)體學(xué)生的分析，對在考試中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)分析、總結(jié)、查找原因，并根據(jù)各自實(shí)際，調(diào)整教法，部署下階段工作，提高效率。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)應(yīng)試心理與應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。
每周每科安排一次與高考等時(shí)的考試時(shí)間，備課組長負(fù)責(zé)試題質(zhì)量把關(guān)，同時(shí)要求老師批改、講評。在講評時(shí)，要注重題型的歸類，規(guī)律、方法的總結(jié)，使學(xué)生做有所得，聽有所獲。平時(shí)注意灌輸正確的應(yīng)試心理，掌握應(yīng)試技巧，從而準(zhǔn)確、規(guī)范地答題。
四、全面抓好促優(yōu)補(bǔ)差工作
1、全面抓好促優(yōu)工作
抓好尖子生的培養(yǎng)工作，有利于提升學(xué)校品牌，有利于帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，學(xué)校、年段多次組織有關(guān)人員召開工作會議，集思廣益，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極研究尖子生培養(yǎng)對策，適時(shí)改變尖子生培養(yǎng)方法。
高三上學(xué)期，將理科實(shí)驗(yàn)班、文科班的尖子生作為促優(yōu)對象，根據(jù)各次大考成績及學(xué)生自報(bào)情況，確定每一位學(xué)生的薄弱科目，由學(xué)校選派較有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生分析其在該學(xué)科中的知識缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。輔導(dǎo)老師每周還提供一份綜合性試題，并進(jìn)行批改、講評。對尖子生的培養(yǎng)， 我們不僅注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，狠抓答題規(guī)范化，避免非智力因素失分，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢學(xué)科，爭取單科冒尖，而且我們始終堅(jiān)持抓學(xué)科平衡，打整體戰(zhàn)。
我們特別關(guān)注尖子生的心理變化，定期與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，生活情況，思想狀況。對信心受挫，學(xué)習(xí)積極性受到影響的學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年段、班主任及時(shí)找他談心，幫他剖析自己，分析問題，尋找突破口，使他們的信心逐步增強(qiáng)，成績逐步提高。學(xué)校對尖子生不僅在學(xué)習(xí)上、思想上關(guān)心，而且在生活上、物質(zhì)上給予極大的支持。
2、補(bǔ)差：學(xué)校組織各班班主任根據(jù)幾次考試成績，列出本班邊緣生的名單，結(jié)合學(xué)生本人的意見，落實(shí)補(bǔ)差措施，抓實(shí)邊緣生。
（1）、“人盯人”掛鉤補(bǔ)差：每班科任教師分別掛鉤1名本Ⅰ邊緣和2名本Ⅱ邊緣學(xué)生。
�。�2）、學(xué)科補(bǔ)差：學(xué)生自愿報(bào)名，年段組織集中輔導(dǎo)，保證補(bǔ)差時(shí)間。確定每人1至2門補(bǔ)差學(xué)科，然后把名單按學(xué)科分別交給班上的任課教師，定時(shí)定點(diǎn)對這些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、面批面改，年段不定期召開學(xué)生座談會，及時(shí)檢查措施的實(shí)施情況。
五、落實(shí)協(xié)調(diào)管理，營造和諧氛圍
和諧的備考氛圍，對緩解高三學(xué)生應(yīng)試心理壓力，增強(qiáng)信心，發(fā)揮潛力，有非常重要的作用。事實(shí)證明，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，是取得高考佳績的有效途徑。在這方面，我們作了一些有益的探索。
1、加強(qiáng)班級管理，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。積極開展以學(xué)生自主管理為主題的班級民主化建設(shè)活動(dòng)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助、共同提高的班級風(fēng)氣，不斷提升班級管理品位，形成了和諧融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，高三年級各班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，發(fā)展態(tài)勢良好。
2、加強(qiáng)心理健康教育，加強(qiáng)對學(xué)生潛能的開發(fā)。
繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，巨大的學(xué)習(xí)壓力，激烈的競爭環(huán)境，使得高三學(xué)生可能出現(xiàn)較多的心理問題。我校自20xx年起成立了學(xué)校心理咨詢室，負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作，畢業(yè)班學(xué)生是學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)對象。心理健康教育老師定期給高三學(xué)生上心理輔導(dǎo)課，同時(shí)，還對在復(fù)習(xí)備考過程中有心理不適的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。全體高三教師，都能在平常教學(xué)過程中注重滲透心理健康教育。多管齊下，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，學(xué)校要求科任教師經(jīng)常找掛鉤學(xué)生談話，全面掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，解決可能出現(xiàn)的問題。同時(shí)，充分利用女生輔導(dǎo)員、女教師的作用，以講座、咨詢、掛鉤、面對面交流等形式做好女生工作。
六、完善集體備課制度
集體備課是我校一直堅(jiān)持執(zhí)行的一項(xiàng)教學(xué)管理措施，也是我校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。通過強(qiáng)化集體備課制度，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。今年，由于是新課改之后的第二年高考，我們將進(jìn)一步完善集體備課制度，規(guī)范集體備課的內(nèi)容和程序，集體備課的內(nèi)容包括：上周復(fù)習(xí)情況的交流、總結(jié)，本周復(fù)習(xí)課時(shí)、內(nèi)容、作業(yè)、測試的安排，復(fù)習(xí)重點(diǎn)分析、難點(diǎn)突破方案。集體備課活動(dòng)的程序安排：各備課組每周至少安排 一次集體備課活動(dòng)，先由備課組長總結(jié)上一周復(fù)習(xí)情況，接著由主備人提供文稿方案，并對文稿內(nèi)容作出分析和說明，再由備課組成員依據(jù)方案集體研討，最后由備課組長總結(jié)，形成集體備課意見。具體做法是：結(jié)合分析比較新舊高考考試說明，提出高三復(fù)習(xí)的整體要求和分步實(shí)施方案，備課組老師各自認(rèn)領(lǐng)課題，揚(yáng)己所長，精心準(zhǔn)備，拿出教案，設(shè)計(jì)練習(xí)，再經(jīng)集體討論修改充實(shí)后，供全組老師統(tǒng)一使用，真正使大腦聯(lián)網(wǎng)，資源共享，達(dá)到全年段整體推進(jìn)的目的。
總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們高三的各項(xiàng)教育教學(xué)工作正有條不紊地進(jìn)行著，相信通過全體師生的共同努力，明年高考一定能取得優(yōu)異的成績。
20xx年x月
第二篇：20xx年高三畢業(yè)班工作總結(jié)(71) 2200字
回顧一年來的工作，這是辛苦的一年，是挑戰(zhàn)的一年，一年里不知灑下了教師和學(xué)生多少辛勤的汗水， 凝聚了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的多少關(guān)愛。成績的取得來之不易，三年來， 特別是高三，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、 領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)明確， 制定有力的迎考措施
本屆高三年級復(fù)習(xí)迎考目標(biāo)明確， 措施得力。去年x月，學(xué)校召開了全體高三教師動(dòng)員大會， 明確了本屆高三高考的目標(biāo)及努力方向制定了工作職責(zé)；年級組制定了復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃及高三年級教師和學(xué)生管理措施。本屆高三 7個(gè)理科班、5 個(gè)文科班。
二、 強(qiáng)化考試練習(xí)， 科學(xué)地安排學(xué)科講座
考試是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要手段，本屆高三年級共舉行了 9 次月考、 每周進(jìn)行各科測試、早晨理科晨測和綜合科分學(xué)科循環(huán)講座。
三、實(shí)施一個(gè)備考計(jì)劃：三輪四階段
一個(gè)科學(xué)、合理的計(jì)劃，應(yīng)該是涵蓋長中短三期，具有彈性，能夠互動(dòng)的計(jì)劃。經(jīng)過慎重研究，學(xué)校在廣泛針求高三教師意見的基礎(chǔ)上制定了一個(gè)“三輪四階段”的備考計(jì)劃：
第一輪 要求各科確保知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，注重知識的傳授及知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以講為主，以練為輔，不搞難題，杜絕好高騖遠(yuǎn)。
第二輪 各科盡量使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)各層次學(xué)生成績不斷提高，教法上做到精講考點(diǎn)、精選習(xí)題、精練能力、精評方法。
第三輪 主要是綜合演練，查缺補(bǔ)漏，回歸基礎(chǔ)。各科考練結(jié)合，加強(qiáng)考前心理輔導(dǎo)和考試技術(shù)、技巧的指導(dǎo)；重視信息獲取、篩選和利用，提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。
高三第二學(xué)期是備考的最關(guān)鍵時(shí)期，為提高備考的效率，我們把第二學(xué)期的備考又分為四個(gè)階段：
第一階段 開學(xué)到至高三“一模”，重點(diǎn)抓好開學(xué)工作，使學(xué)生寒假一入校就形成學(xué)習(xí)高潮。同時(shí)對上期期末考試成績作詳細(xì)分析，對學(xué)生各科中存在的問題和缺陷，作有針對性的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，為進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)作準(zhǔn)備。
第二階段 從高三“一�！钡礁呷岸！�,重點(diǎn)抓好“二�！眰淇脊ぷ鳌Ｎ覀兺ㄟ^對“一�！钡某煽兎治龊涂偨Y(jié)，適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，特別是加大對臨界生的輔導(dǎo)。并召開教師會、學(xué)生座談會，及時(shí)調(diào)整下一步備考策略和教學(xué)方法。
第三階段 從高三“二�！钡礁呷叭！�，以沖擊“三模”為高潮，各科認(rèn)真做好專題復(fù)習(xí)，并逐步走向綜合演練階段。在這個(gè)階段，對學(xué)生各科成績進(jìn)行分析，對比和跟蹤也成了我們的重要工作，要求各科對臨界生以上成績不穩(wěn)定的同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，使他們在復(fù)習(xí)中恢復(fù)狀態(tài)。
第四階段 從高三“三�！钡礁呖茧A段，主要是考前準(zhǔn)備。我們召開各種主題班會，下載一些往屆考生的經(jīng)驗(yàn)，介紹給學(xué)生，作考前心理輔導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，同時(shí)讓學(xué)生情緒高漲，達(dá)到高潮。
四、 開展勵(lì)志教育， 營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
勵(lì)志教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法，為堅(jiān)定學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的理想信念，我們兩個(gè)學(xué)期分別召開了高三全體學(xué)生復(fù)習(xí)迎考動(dòng)員大會和百日沖刺動(dòng)員大會，凌偉新校長對學(xué)生提出全面要求，袁漢濤副校長作學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，年級組長作勵(lì)志報(bào)告，教師和學(xué)生代表做表態(tài)發(fā)言，全體同學(xué)朗讀高三迎考誓詞。年級設(shè)立閱讀欄，內(nèi)容主要以學(xué)法指導(dǎo)，心理指導(dǎo)，應(yīng)考指導(dǎo)為主，利用這些對學(xué)生及時(shí)加強(qiáng)勵(lì)志教育。
為更有效的提高學(xué)生的興趣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)迎考信念，我們在班級內(nèi)懸掛學(xué)生勵(lì)志名言、每位學(xué)生寫下了自己的理想大學(xué)和目標(biāo)分?jǐn)?shù)，并寫出一句人生格言，班級統(tǒng)一制作成人生格言牌，張貼在教室里，每天上課前集體朗誦一名學(xué)生的人生格言，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己刻苦奮進(jìn)。諸如此類的勵(lì)志教育，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)習(xí)效率。
五、 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)， 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
一個(gè)好的班集體離不開班主任的辛勤勞動(dòng)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。因此，我們在高三開學(xué)初就注重加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，規(guī)定自習(xí)、上課等具體時(shí)間，要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，懂得“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的道理，要求他們互相幫助，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。同時(shí)，年級組還注重班主任和任課老師之間、任課老師和學(xué)生之間、班主任和學(xué)生之間等的思想溝通。對學(xué)生進(jìn)行成功教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都注意給予表揚(yáng)，讓學(xué)生“學(xué)有榜樣，學(xué)有信心，學(xué)有成就感”。通過種種途徑，培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志， 樹立了學(xué)生必勝的學(xué)習(xí)信心。
六、多方聯(lián)系溝通， 借助他山之石攻玉
他山之石，可以攻玉。學(xué)校非常重視我校與外地學(xué)校的教學(xué)信息交流，派教師赴梅州、揭陽、潮州、汕頭等地學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)與區(qū)發(fā)展中心、教研室聯(lián)系，及時(shí)了解高考有關(guān)信息，學(xué)習(xí)有關(guān)復(fù)習(xí)迎考的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。另外，為保證教師及時(shí)更新知識，增加題目占有量，學(xué)校專門為高三教師購買了復(fù)習(xí)迎考參考資料，搜尋全國各地區(qū)信息交流試卷等。各學(xué)科備課組為增強(qiáng)迎考工作的計(jì)劃性，減少盲目性，組織學(xué)科組教師對這些試卷進(jìn)行選擇、加工，、編制出適合我校學(xué)生做的題目，從而達(dá)到了他山之石， 可以攻玉的目的。
七、實(shí)施因材施教， 有效推進(jìn)分層次教學(xué)
因材施教，是古今教育的可行方法，根據(jù)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我們采用不同形式
的分層次教學(xué)，學(xué)校要求每班的任課老師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，制定有區(qū)分度的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃并編寫單獨(dú)的教案，給每個(gè)學(xué)生制定一個(gè)“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)。有效的分層次教學(xué)，使學(xué)生的巨大潛力得到了發(fā)揮，有助于學(xué)生迎考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。年級組每學(xué)期召開一次任課教師和學(xué)生共同參加的座談會，就學(xué)習(xí)中遇到的有關(guān)問題及學(xué)習(xí)方法，師生之間面對面地交流， 既達(dá)到了師生之間相互了解，相互溝通的目的， 又起到了教學(xué)相長的作用， 大大促進(jìn)了因材施教的實(shí)施。
上述總結(jié)，僅僅是我校抓高考工作的點(diǎn)滴體會，與上級和社會的要求相差甚遠(yuǎn)，與兄弟學(xué)校相比也有許多不足。我們期待20xx年交出一份更滿意的答卷。
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