美麗的小興安嶺賞析
師：同學(xué)們。你們喜歡山野、樹(shù)林嗎？
生：喜歡。
師：那就讓我們看一段錄像，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。úシ判∨d安嶺的錄像�！ⅲ簺](méi)有聲音的片斷）
生：這個(gè)樹(shù)林好美，有好多樹(shù)，好多植物、小動(dòng)物�？上Ь褪菦](méi)有聲音。
師：是的，你們看，這么美的環(huán)境沒(méi)人來(lái)介紹多么可惜呀！你們想認(rèn)識(shí)它嗎？想幫這段錄像配音嗎？
生：想。
師：其實(shí)這里是位于我國(guó)北部的黑龍江省東北部的小興安嶺。它的美麗富饒你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了，就讓我們一起揭開(kāi)它神秘的面紗，感受它的魅力吧！
�。ǔ鍪菊n題：美麗的小興安嶺）
師：大家齊讀課題，看看題目告訴我們什么？
生：美麗的小興安嶺。
生：今天學(xué)習(xí)介紹小興安嶺的課文，那里很美。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)它，看誰(shuí)最能體現(xiàn)出它的美麗，我就邀請(qǐng)他為剛才的錄像配音，當(dāng)個(gè)小小配音員。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速閱讀課文一遍，劃出本課生字及帶有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍，要讀正確、讀通順。
�。▽W(xué)生輕聲自由朗讀課文，教師巡視）
師：剛才大家讀得很認(rèn)真，誰(shuí)最勇敢地站起來(lái)讀出生字、詞語(yǔ)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
�。◣熢谄聊怀鍪旧�、詞，學(xué)生自由選讀字詞。）
師：他們剛才讀得對(duì)嗎？
生：對(duì)，只是小興安嶺的興讀錯(cuò)了。它是個(gè)多音字，在這里不讀第四聲，讀第一聲。
師：你聽(tīng)得很認(rèn)真！我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)這樣認(rèn)真凝聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)。全班齊讀字詞。
�。▽W(xué)生大聲朗讀）
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了生字、詞語(yǔ)，相信對(duì)學(xué)習(xí)課文會(huì)有幫助。接下來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)錄音帶朗讀第一段，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǚ耪n文第一段錄音，學(xué)生看書(shū)）
師：好了，聽(tīng)完錄音，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)小興安嶺到處都是樹(shù)，像綠色的海洋。
師：看看圖片，哪張最能體現(xiàn)像綠色的海洋這個(gè)情景？
�。ǔ鍪倦娔X課件，一幅只有一棵樹(shù)，一幅有十幾棵樹(shù)，一幅有幾十棵樹(shù)）
生：是第三張，圖上有好多樹(shù)，密密麻麻的，沒(méi)有一點(diǎn)空隙。
師：那由你們來(lái)當(dāng)小記者，向其他小朋友介紹小興安嶺。
�。◣煼配浵衿瑪嘁唬瑢W(xué)生練習(xí)介紹）
師：同學(xué)們，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)可以象剛才放錄像一樣，在腦海中將畫(huà)面顯示出來(lái)。讀書(shū)就是要這樣多讀多想，才有更好的收獲。
師：我們現(xiàn)在分成四組進(jìn)行朗讀比賽，看哪組讀出來(lái)讓別人感覺(jué)到最美？每組讀一個(gè) 自然段，思考這四段分別寫(xiě)小興安嶺的什么？
（學(xué)生分組朗讀，邊讀邊思考問(wèn)題，師按順序放錄像片段二、三、四、五）
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的想法。
生：第二段寫(xiě)小興安嶺的春天，第三段寫(xiě)夏天，第四段寫(xiě)秋天，第五段寫(xiě)冬天。
師：這四段將小興安嶺的美麗寫(xiě)得格外吸引，就讓我們細(xì)細(xì)的品味這一杰作。屏幕上有一個(gè)自學(xué)匯報(bào)表，將你在課文中發(fā)現(xiàn)的景物寫(xiě)出來(lái)，讀一讀。再找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。▽W(xué)生自由選擇同伴互相交流，完成自學(xué)匯報(bào)表）
師：老師很高興看到剛才大家發(fā)揮了互相幫助的精神，運(yùn)用集體的力量共同完成自學(xué)匯報(bào)表，這是難能可貴的。就讓我看看大家的勞動(dòng)成果吧！
�。▽W(xué)生展示自學(xué)結(jié)果，老師評(píng)價(jià)）
師：看著大家，老師為有你們這樣認(rèn)真努力的學(xué)生而感到驕傲！你們也會(huì)為祖國(guó)有這樣美麗富饒的小興安嶺而感到驕傲嗎？
生：會(huì)。
師：那就看看作者是怎樣表達(dá)他對(duì)祖國(guó)壯麗山河的愛(ài)！請(qǐng)齊讀最后一段。
�。▽W(xué)生齊讀）
師：看了小興安嶺一年四季的美麗景色，你對(duì)它又有些什么新的認(rèn)識(shí)？
生：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的.寶庫(kù)。
師：你想象中的寶庫(kù)會(huì)有些什么？小興安嶺的寶庫(kù)有些什么？
生：寶庫(kù)就是收藏許許多多珍貴的東西的地方。小興安嶺里也有許許多多珍貴的物產(chǎn)--人參、紫貂等。
師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真好，讓我們?cè)僖淮慰翠浵瘢帜信?dāng)小配音員，介紹美麗富饒的小興安嶺。
（學(xué)生分兩部分：男生讀，女生看、評(píng)；女生讀，男生看、評(píng)）
師：在中國(guó)，象小興安嶺這樣美麗富饒的地方還有好多好多，我們要學(xué)會(huì)用自己的眼睛去欣賞它們，學(xué)會(huì)用自己的雙腳去了解它們，更要學(xué)會(huì)用我們的雙手保護(hù)它們。壯麗山河時(shí)刻等待著你們的光臨！
（全班欣賞祖國(guó)各地圖片）
●點(diǎn)評(píng)：
在語(yǔ)文教學(xué)中情感是一個(gè)十分重要的因素，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字，除了達(dá)意，還有傳情的功能。語(yǔ)文教材大多是文質(zhì)兼美的選文，課文里既有鮮明生動(dòng)的形象，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。由情感驅(qū)動(dòng)、引發(fā)感情共鳴，從而產(chǎn)生物我兩忘、如癡如醉的境界，反過(guò)來(lái)也可以深化認(rèn)識(shí)。這既是一種認(rèn)知的把握方式，也是一種情感的把握方式。在《美麗的小興安嶺》第一課時(shí)的教學(xué)中，執(zhí)教者就體現(xiàn)出對(duì)情感的培養(yǎng)，無(wú)處不在。學(xué)生從認(rèn)知入手，借助形象，引發(fā)感情，在感情的陶冶中，展開(kāi)想象，啟發(fā)思維，從中感受、體會(huì)、感悟、理解并獲得一定的語(yǔ)文能力。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小興安嶺錄像的欣賞，用課文的優(yōu)美句段進(jìn)行對(duì)照，給錄像片斷的配音等教學(xué)形式，使學(xué)生體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情操。這一切是來(lái)得那么合理，那么自然。
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