- 相關(guān)推薦
在幼兒園教材培訓(xùn)上的講話稿
篇一：幼兒德育教材培訓(xùn)總結(jié)
9月11日，有幸代表xx參加了由省教研室在杭州中北大酒店舉辦的“浙江省幼兒園德育地方課程教材《好孩子》培訓(xùn)活動(dòng)”，此次活動(dòng)由省教育局教研室牽頭組織，是一個(gè)面向全省幼教干部的培訓(xùn)活動(dòng)。根據(jù)夏寶龍省長(zhǎng)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)（幼兒園）德育、建設(shè)具有浙江特色德育地方課程、深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要指示，省教研室組建專家團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)了浙江省幼兒園德育地方課程教材——《好孩子》，并于今年6月通過(guò)了浙江省中小學(xué)教材審查委員會(huì)的審定。浙江省教育廳要求在全省幼兒園全面使用該教材。《好孩子》是我省第一本正式出版的幼兒園德育教材。該教材編寫(xiě)遵循幼兒德育培養(yǎng)規(guī)律，以良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、良好品格塑造為主要內(nèi)容，突出體現(xiàn)以真善美的價(jià)值判斷為核心的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。下城區(qū)教育局的`有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)單致辭后，便是省教研室的虞莉莉老師作《好孩子》教材編寫(xiě)的介紹與說(shuō)明，接著是六位主編專家團(tuán)隊(duì)作教材解讀聯(lián)合報(bào)告活動(dòng)。
9月12日上午，“浙江省幼兒園德育地方課程教材《好孩子》培訓(xùn)活動(dòng)”現(xiàn)場(chǎng)課例觀摩活動(dòng)在新華實(shí)驗(yàn)幼托園仙林園區(qū)隆重舉行！活動(dòng)中，省特級(jí)教師楊蓉園長(zhǎng)進(jìn)行了講話，剖析了德育教育的的重要性。如何將德育滲透到教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)教師們組織了形式多樣的展示活動(dòng)，并向參加培訓(xùn)的老師傳授了幼托園一些成功的德育工作經(jīng)驗(yàn)�！耙环莞�，一份收獲”，有了老師們的辛勤勞動(dòng)，才有孩子們今天的博雅、文明、懂禮，才有積極向上、和諧快樂(lè)的集體氛圍。此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓與會(huì)者多感官受到啟發(fā)，收益頗豐。幼兒的德育教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、需要不斷鞏固的過(guò)程，培訓(xùn)回來(lái)以后我們將會(huì)堅(jiān)持不斷地實(shí)踐總結(jié)，在今后的工作中，我們會(huì)不斷努力，本著“育人為本，德育優(yōu)先”的核心思想，將自己本地幼兒園的德育工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。
篇二：幼兒園講座教材
1、健康完整的乳牙列是恒牙健康的基礎(chǔ)
完整健康的乳牙列能夠發(fā)揮正常的咀嚼功能，可保障恒牙和頜面部骨骼的正常生長(zhǎng)發(fā)育，有利于孩子準(zhǔn)確發(fā)音，引導(dǎo)恒牙正常萌出，使兒童獲得健康并使用終生的恒牙。
2、鼓勵(lì)兒童多吃纖維性食物，增強(qiáng)咀嚼功能
健康的飲食結(jié)構(gòu)和良好的飲食習(xí)慣是口腔健康和全身健康的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣會(huì)使兒童受益終生。兒童應(yīng)注意平衡膳食，做到不挑食，特別是多吃蔬菜和新鮮水果等纖維含量高、營(yíng)養(yǎng)又豐富的食物，這樣，既有利于牙齒的自潔作用、不易患齲病，又有利于口腔頜面的生長(zhǎng)發(fā)育，促使牙齒排列整齊，增強(qiáng)咀嚼功能。
3、刷牙后睡前不再進(jìn)食
由于人在睡眠期間口腔運(yùn)動(dòng)少，唾液分泌量低，口腔的自潔作用差，如果刷牙后睡前再進(jìn)食易患齲病和牙齦炎。此外，兒童應(yīng)養(yǎng)成規(guī)律飲食的習(xí)慣，除每日三餐外，盡量少吃零食。如果吃零食也應(yīng)有規(guī)律，可在兩正餐之間加零食。
4、兒童學(xué)習(xí)刷牙，家長(zhǎng)應(yīng)幫助和監(jiān)督
從3~4歲開(kāi)始，兒童動(dòng)手能力和四肢協(xié)調(diào)性明顯增強(qiáng)，家長(zhǎng)和幼兒園老師可開(kāi)始教兒童自己用最簡(jiǎn)單的“畫(huà)圈法”刷牙，其要領(lǐng)是將刷毛放臵在牙面上，輕壓使刷毛屈曲，在牙面上畫(huà)圈，每部位反復(fù)畫(huà)圈5次以上，前牙舌側(cè)需將牙刷豎放，牙齒的各個(gè)面（包括唇頰側(cè)、舌側(cè)及咬合面）均應(yīng)刷到。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)每日幫孩子刷牙1次（最好是晚上），直到上小學(xué)，這樣才能保證刷牙的效果。兒童應(yīng)選用適合自己年齡的兒童牙刷。
5、幫助孩子盡早戒除口腔不良習(xí)慣
兒童口腔不良習(xí)慣有：吮指、咬下唇、吐舌、口呼吸等，應(yīng)盡早戒除，否則會(huì)造成上頜前突、牙弓狹窄、牙列擁擠等口頜畸形。如果3歲以上的兒童仍存在上述不良習(xí)慣，且不能通過(guò)勸導(dǎo)而戒除，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院診治，通過(guò)適當(dāng)?shù)某C正方法，幫助其戒除不良習(xí)慣。對(duì)有口呼吸習(xí)慣的孩子，應(yīng)檢查其上呼吸道是否通暢，治療扁桃體腫大、腺樣體肥大、鼻甲肥厚等病癥，及時(shí)糾正口呼吸。
6、提倡學(xué)齡前兒童每6個(gè)月接受一次口腔健康檢查
3~6歲是兒童患齲的高峰期。該階段牙弓開(kāi)始發(fā)生變化，出現(xiàn)牙間隙，為換牙做準(zhǔn)備，但易造成食物嵌塞，引發(fā)鄰面齲。齲病早期治療時(shí)間短、痛苦小、效果好、花費(fèi)少。所以
提倡學(xué)齡前兒童每6個(gè)月接受一次口腔健康檢查。在對(duì)兒童進(jìn)行口腔健康檢查的同時(shí)，醫(yī)生應(yīng)提供有針對(duì)性的專業(yè)口腔健康指導(dǎo)，增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子的口腔健康意識(shí)。
7、早期矯治前牙“地包天”（前牙反咬合）畸形
上頜骨發(fā)育不足和遺傳等先天因素是前牙反咬合的病因，不良的喂奶姿勢(shì)和兒童的不良習(xí)慣也可造成前牙反咬合。前牙反咬合可限制上頜骨發(fā)育，導(dǎo)致下頜過(guò)度前伸，造成顏面中部三分之一凹陷，明顯影響面貌，早期矯治可糾正或減輕面貌改變，取得相對(duì)好的治療效果。乳前牙反咬合的最佳矯治時(shí)間為3~4歲。
8、局部用氟預(yù)防乳牙齲病
含氟牙膏具有肯定的'預(yù)防齲病的作用。學(xué)齡前兒童一般都會(huì)漱口，并把口腔內(nèi)的異物吐出，故可用兒童含氟牙膏刷牙，但每次用量為豌豆粒大小，并在家長(zhǎng)或老師的監(jiān)督指導(dǎo)下應(yīng)用，以防誤吞。不要給孩子使用成人牙膏。另外，可在醫(yī)院和幼兒園接受由專業(yè)人員實(shí)施的牙齒涂氟，預(yù)防齲病。
9、乳牙齲病應(yīng)及時(shí)治療
齲病影響兒童口腔和全身健康。齲病最初的表現(xiàn)是牙齒局部變色，一般為黑色，有時(shí)在上前牙表現(xiàn)為白堊色改變，
進(jìn)而牙齒表面硬組織剝脫，形成齲洞，直至牙齒完全崩解，脫落。齲病可以引起孩子牙痛，牙齦、面部腫脹，甚至高熱等全身癥狀。齲病長(zhǎng)期得不到治療可造成兒童偏側(cè)咀嚼，雙側(cè)面部發(fā)育不對(duì)稱；還可影響恒牙的正常發(fā)育和萌出。如果沒(méi)有健康的牙齒，孩子就不愿吃含纖維多的蔬菜和肉食，造成偏食等不良飲食習(xí)慣，影響全身正常生長(zhǎng)發(fā)育。因此，“乳牙總是要換的，壞了不用治”的看法是錯(cuò)誤的。
10、及時(shí)治療乳牙外傷
乳牙外傷常發(fā)生于2歲以后的幼兒，多為前牙，一般是由跌倒引起，外傷可能會(huì)把牙齒碰松、碰折、碰掉等，乳牙外傷可能會(huì)影響以后恒牙的發(fā)育和正常萌出，應(yīng)及時(shí)到具備執(zhí)業(yè)資質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。
篇三：新教材培訓(xùn)心得體會(huì)
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》教材使用二期培訓(xùn)心得體會(huì)新教材已經(jīng)使用3個(gè)多月了，在這新的課程、新的理念下，我們每一位老師必須以新準(zhǔn)備、新姿態(tài)來(lái)迅速適應(yīng)新教材。下面就結(jié)合平時(shí)的工作實(shí)踐情況，和大家分享一下自己對(duì)新教材的理解與感受：
1、新教材緊緊圍繞《綱要》精神，及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)。主題更加明確，教師在操作的過(guò)程中更加的通俗易懂，每個(gè)主題又跟隨教育活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程，更加便于教師科學(xué)合理的組織教育活動(dòng)，各活動(dòng)的形式豐富多樣，讓幼兒了解不同形式的文學(xué)作品及通過(guò)不同形式的活動(dòng)促進(jìn)各種能力的提高。
2、新教材與舊教材的最大區(qū)別就是突出了區(qū)域活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置及材料的搜集和投放，是為了更好的開(kāi)展主題活動(dòng)。這些對(duì)老師提出了很高的要求，首先老師要熟悉教材，提前做好主題的準(zhǔn)備工作，再者就是要有駕馭區(qū)域活動(dòng)的組織能力，能做到收放自如，充分利用家長(zhǎng)資源為教學(xué)服務(wù)。
3、每個(gè)主題都為幼兒設(shè)計(jì)了可操作性的活動(dòng)材料，為我們提供了內(nèi)容目錄，方便了我們教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，同時(shí)在教育活動(dòng)實(shí)施中不難看出新教材比較注重幼兒主動(dòng)探索、操作、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力方面。
4、新教材對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的要求較高，注重環(huán)境的隱性教育功能。每個(gè)主題活動(dòng)都有活動(dòng)區(qū)域的重新創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，游戲材料及時(shí)的投放和時(shí)間的`提供，來(lái)保證幼兒開(kāi)展自主性游戲。
5、新教材還將民間游戲、經(jīng)典游戲這些民俗文化納入其中，內(nèi)容貼近孩子們的生活，關(guān)注當(dāng)?shù)匚幕蜕鐣?huì)資源，關(guān)注一些重大的節(jié)日及幼兒的經(jīng)驗(yàn)狀況，既豐富又具有時(shí)代性、趣味性。
6、新教材把家庭、社區(qū)對(duì)幼兒教育的作用放在了非常重要的位置，需要家長(zhǎng)做大量的配合工作，這對(duì)現(xiàn)在的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)困難較大，他們總覺(jué)得幼兒園事多，一會(huì)教這個(gè)，一會(huì)教那個(gè)。所以，我們應(yīng)將新教材的理念及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)對(duì)新教材有所了解，改變他們的育兒觀念。平時(shí)多和家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)逐漸從配角轉(zhuǎn)向主角，從配合教師變?yōu)楹徒處熞黄鸸餐瑩?dān)負(fù)起教育孩子的重任。
以上只是我在學(xué)習(xí)新教材方面的一些粗淺體會(huì)，還很不成熟，在以后的實(shí)施過(guò)程中，需要不斷地調(diào)整、完善和更新。我非常希望能和大家一起探討、相互學(xué)習(xí)，不斷地提高充實(shí)自己，更好地為幼兒服務(wù)。
【在幼兒園教材培訓(xùn)上的講話稿】相關(guān)文章：
教材培訓(xùn)心得12-29
統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得12-08
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)總結(jié)03-30
教材培訓(xùn)心得15篇02-24
統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得12-08
語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得12-08
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得01-09
教材培訓(xùn)心得體會(huì)03-30